1ο Νηπιαγωγείο Ερμούπολης Σύρου

Επίσκεψη στη Δημοτική βιβλιοθήκη

Στα πλαίσια καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας ,επισκεφθήκαμε και φέτος τη Δημοτική βιβλιοθήκη.ξεναγηθήκαμε στους πολλούς διαδρόμους με τα ράφια γεμάτα βιβλία και καταλήξαμε στο παιδικό τμήμα της βιβλιοθήκης.

Εκεί η Κα Χαρά, αφού μας ενημέρωσε για τους κανόνες δανεισμού και φροντίδας των βιβλίων ,μας αφηγήθηκε την ιστορία “Ο ραφτάκος των λέξεων”του συγγραφέα Αντώνη Παπαθεοδούλου.Πρόκειται για ένα παραμύθι που μιλά για τη δύναμη των λέξεων, για την ανάγκη της ανθρώπινης επικοινωνίας, για την αγάπη, την παρηγοριά και τη ζεστασιά που προσφέρει ο ανθρώπινος λόγος.

Μετά ζωγραφίσαμε χριστουγεννιάτικες φιγούρες και φτιάξαμε κι εμείς μια μαγική κουβέρτα με εικόνες και λέξεις γεμάτες αγάπη και ζεστασιά.

Η επίσκεψη όπως πάντα θα μας δώσει το έναυσμα για περισσότερες αναγνώσεις παραμυθιών και ιστοριών και ταξίδια μακρινά και υπέροχα στον κόσμο της γνώσης και της φαντασίας…

Το αλεύρι,το ψωμί και ο φούρνος της γειτονιάς μας

Προσεγγίζοντας το θέμα της διατροφής-στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων-αναφερθήκαμε σε ένα βασικό είδος του καθημερινού μας διαιτολόγιου που δεν είναι άλλο από το ψωμί.Έτσι ξεκινήσαμε να μάθουμε για τον κύκλο του ψωμιού.Από πού παράγεται;Πώς φτιάχνεται;και πολλά ακόμα στοιχεία που μπορούσαμε να συλλέξουμε.Μιλήσαμε λοιπόν για το σιτάρι,τους ανεμόμυλους που στο παρελθόν υπήρχαν και στο νησί μας,αλλά και τις γνώσεις μας για την παρασκευή του ψωμιού.Ζωγραφίσαμε τον κύκλο του ψωμιού και παίξαμε με τη μεταφορική φράση”Φάγαμε μαζί ψωμί και αλάτι”.

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε το γνωστό πίνακα του Θεόφιλου “Μέγα Αρτοποιείο”και όλα όσα δείχνει,εντοπίζοντας ότι πρόκειται για φούρνο που λειτουργεί με ξύλα.

Ο πίνακας στάθηκε το έναυσμα για να οργανώσουμε μια επίσκεψη στο φούρνο που υπάρχει στη γειτονιά μας.Πριν την επίσκεψη καταγράψαμε τις ερωτήσεις που θα διατυπώναμε στους ανθρώπους που εργάζονται στον φούρνο για να λύσουμε τις απορίες μας.

Και ήρθε η μέρα της επίσκεψης.Η κυρία Μαρία,υπεύθυνη της ζαχαροπλαστικής και οι υπόλοιποι εργαζόμενοι στον φούρνο μας ξενάγησαν τόσο στον χώρο πώλησης του ψωμιού και των άλλων αρτοπαρασκευασμάτων αλλά και των γλυκών ,όσο και στο εργαστήριο.Ο συγκεκριμένος χώρος μας εντυπωσίασε πολύ.Μεγάλα ταψιά,ένας τεράστιος φούρνος για το ψωμί,ένας άλλος μικρότερος για τα γλυκά,μεγάλα ζυμωτήρια και ένας πελώριος πάγκος που μας περίμενε για να δημιουργήσουμε!Η κυρία Μαρία μας πρότεινε να φτιάξουμε με το αλεύρι από ένα μεγάλο ανοιγμένο σακί κουλουράκια και να τα ζυμώσουμε.Και έτσι ρίξαμε υλικά στο μεγάλο μίξερ που είχε και ετοιμαστήκαμε για το ζύμωμα.

Και έτοιμα τα κουλουράκια για φούρνισμα!

Περάσαμε μοναδικά και μαζέψαμε πολλές πληροφορίες .Ήταν μια εξαιρετική εμπειρία και επιστρέφοντας στο σχολείο την αποτυπώσαμε στο χαρτί…

Δεκέμβρης μήνας…φέρνει τρανή γιορτή

Και έφθασε και πάλι ο Δεκέμβριος ,ο πιο γιορτινός μήνας του χρόνου.Και ήρθε η ώρα να στολίσουμε το σχολείο μας με λαμπάκια,στολίδια και το χριστουγεννιάτικο δέντρο…

Διαβάσαμε την πιο όμορφη ιστορία του κόσμου και στην εικονογραφήσαμε

Δημιουργήσαμε σε ομάδα με την τεχνική του κολλάζ χριστουγεννιάτικο δέντρο με τύπωμα σφουγγαριού και πολύχρωμα χαρτόνια,κομμένα σε κομματάκια.

Στο τέλος της ημέρας δώσαμε μια ευχή ο καθένας και όλοι μαζί φωνάξαμε ¨Και του χρόνου”!!!

Φρούτα ζουμερά και υγιεινά!

Η ενασχόλησή μας με το ανθρώπινο σώμα- στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων-είχε ως επακόλουθο την προσέγγιση του θέματος της υγιεινής διατροφής και κατ’επέκταση της κατανάλωσης λαχανικών και φρούτων,ως τροφών που περιέχουν βιταμίνες ιδιαίτερα πολύτιμες για τον οργανισμό μας.

Έτσι φέραμε όλοι από ένα φρούτο στο σχολείο,τα βάλαμε σε φρουτιέρα,τα αγγίξαμε για να δούμε τη διαφορά στην υφή,τα μυρίσαμε,τα παρατηρήσαμε ως προς το χρώμα ,το σχήμα ,το μέγεθος,τα μετρήσαμε και παίξαμε πολλά παιχνίδια Μαθηματικών προσεγγίζοντας την έννοια της πληθικότητας,τις έννοιες μισό-ολόκληρο,ομαδοποιήσεις ανά είδος,αντιστοιχήσεις ένα προς ένα.

Ζωγραφίσαμε φρούτα φτιάχνοντας πολύχρωμο φόντο

Κλείνοντας τις δραστηριότητες για τα φρούτα,παρασκευάσαμε μηλόπιτα στην κουζίνα του σχολείου μας,διαβάζοντας τη συνταγή,μετρώντας και ανακατεύοντας τα υλικά.

Η τάξη μας γέμισε μυρωδιά κανέλας και μήλου….

Η επέτειος του Πολυτεχνείου ..50 χρόνια από την εξέγερση

Ήταν ένα σχολείο με μεγάλα παιδιά,το έλεγαν Πολυτεχνείο…

Μέσα από εποπτικό υλικό όπως φωτογραφίες,βίντεο,ηχητικά ντοκουμέντα και τραγούδια εξιστορήσαμε το χρονικό της εξέγερσης ,πώς ξεκίνησε,πώς εξελίχθηκε η εξέγερση,μάθαμε τα συνθήματα “Ψωμί,παιδεία,ελευθερία”,τις διαφορές της δικτατορίας από την δημοκρατία.Ζωγραφίσαμε πώς θα νιώθαμε αν είχαμε δικτατορία.

Ανασυνθέσαμε τα συνθήματα του Πολυτεχνείου

Φτιάξαμε Περιστέρια με την τεχνική του κολλάζ

Παρακολουθήσαμε την ντενεκεδούπολη σε κουκλοθέατρο και τραγουδήσαμε “τον δρόμο” του Μ.Λοίζου,στο οποίο μας συνόδεψε η κα Βερόνικα,μητέρα μαθητών μας.

“Ψωμί,παιδεία,ελευθερία”,τόσο σημαντικά για τη ζωή μας!

Σχήματα και ..σχηματοπαιχνίδια

Το προηγούμενο διάστημα παρατηρώντας τις σημαίες ,καταλήξαμε ότι το σχήμα τους είναι ορθογώνιο παραλληλόγραμμο.Αυτό στάθηκε η αφόρμηση να ασχοληθούμε περισσότερο με τα σχήματα ,να παίξουμε παιχνίδια με το σώμα μας,με παιχνίδια στην τάξη μας,να ζωγραφίσουμε ,να σχεδιάσουμε

Αφού γνωρίσαμε τα βασικά σχήματα ,παρατηρήσαμε πίνακες του Βασίλι Καντίνσκι.Ο Βασίλι Βασίλιεβιτς Καντίνσκι ήταν Ρώσος ζωγράφος και θεωρητικός της τέχνης. Θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους καλλιτέχνες του 20ού αιώνα και ήταν ένας από τους πρωτοπόρους της αποκαλούμενης αφηρημένης τέχνης. Στη συνέχεια σε χαρτί του μέτρου φτιάξαμε έναν δικό μας πίνακα με ομόκεντρους κύκλους αντλώντας έμπνευση από τους πίνακες του ζωγράφου.

Τί κρύβει η Ματριόσκα ή αλλιώς Μπαμπούσκα;

Μια κούκλα ματριόσκα είναι μια σειρά από ξύλινες κούκλες διαστάσεων που μειώνονται και τοποθετούνται η μια μέσα στην άλλη.

Η πρώτη σειρά ματριόσκα δημιουργήθηκε το 1890 από τον Βασίλι Ζβιοζντότσκιν από ένα σχέδιο από τον Σεργκέι Μαλιούτιν, ο οποίος ήταν ζωγράφος λαϊκής χειροτεχνίας στο Αμπράμτσεβο. Παραδοσιακά, το εξωτερικό στρώμα είναι μια γυναίκα, ντυμένη με ένα σαραφάν, ένα μακρύ και άμορφο παραδοσιακό ρωσικό χωρικό φόρεμα. Τα στοιχεία στο εσωτερικό, μπορεί να είναι διαφορετικού φύλου. Η μικρότερη και πιο εσωτερική κούκλα είναι συνήθως ένα μωρό από ένα ενιαίο κομμάτι ξύλου. Ένα μεγάλο μέρος της τέχνης είναι η ζωγραφική της κάθε κούκλας, η οποία μπορεί να είναι πολύ περίπλοκη.

Μετά από την προσέγγιση του θέματος του κύκλου ζωής του ανθρώπου,στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων,διαβάσαμε το παραμύθι του Ν.Ινκιόφ ” Η κούκλα που ήθελε να αποκτήσει ένα μωρό”,στο οποίο ο ξυλουργός φτιάχνει μια κούκλα η οποία ζητάει ένα μωρό.Το παραμύθι μας έδωσε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με έννοιες μεγέθους και τοπολογικές σχέσεις.

Σειραθέτηση κατά μέγεθος και τακτικά αριθμητικά,αρχή της πληθικότητας

Ζωγραφίσαμε τις Μπάμπουσκες στο χαρτί και τις τοποθετήσαμε εκ νέου στη σωστή σειρά με βάση το μέγεθος.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα δάχτυλα της παλάμης μας,τα ονοματίσαμε ,τα φωνάξαμε ,τα μετρήσαμε και στο τέλος φτιάξαμε αλατοζύμη για να ζυμώσουμε και να τα γυμνάσουμε φτιάχνοντας “αλατοζυμαρένιες “δημιουργίες.

Η επέτειος του ΟΧΙ

Η παρατήρηση του ημερολογίου και η σήμανση που είχαμε βάλει στον αριθμό 28,ήταν το έναυσμα για να ξεκινήσει η ενασχόλησή μας με την επέτειο του ΟΧΙ.Παρακολουθήσαμε βίντεο με την εξιστόρηση των γεγονότων,παρατηρήσαμε φωτογραφίες της εποχής,πίνακες ζωγραφικής και ακούσαμε τραγούδια της Σοφίας Βέμπο για να έχουμε μια πρώτη επαφή με το έπος του ΄40.Έτσι με βάση αυτά τα ερεθίσματα ζωγραφίσαμε τον τορπιλισμό του πολεμικού πλοίου “Έλλη”,στρατιώτες χαρούμενους για τη νίκη αλλά και φωτιές παντού ,σημαίες και το ένδοξο ΟΧΙ.

Μιλήσαμε για την ελληνική σημαία ,τα χρώματα της,τί συμβολίζουν αλλά παρουσιάσαμε και σημαίες άλλων κρατών.Επιλέξαμε εκτός της ελληνικής και λίγες ακόμα καθώς στην ομάδα μας υπάρχουν παιδιά από άλλες χώρες όπως από τη μακρινή Νικαράγουα.Τις εντοπίσαμε στον γεωπολιτικό χάρτη .Παίξαμε παιχνίδια μαθηματικών κάνοντας ομαδοποιήσεις των σημαιών με βάση χαρακτηριστικά όπως οι οριζόντιες λουρίδες αλλά και οι κάθετες,το σύμβολο του σταυρού,του φεγγαριού,του ήλιου κ.λ.π..Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι όλες έχουν σχήμα ορθογώνιου παραλληλόγραμμου αλλά διαφέρουν στα χρώματα και στα σύμβολα ,τα οποία όμως έχουν επιλεγεί για συγκεκριμένους λόγους.

Διαβάσαμε την ιστορία “Ασπρογάλανο πανί”της Γαλάτειας Σουρέλη και ζωγραφίσαμε ο καθένας τη δική του φανταστική σημαία.

Μετά την αφήγηση της ιστορίας “Οι μεγάλοι κάνουν πόλεμο,Γιατί;”(συγγ.Νικολάϊ Ποπόφ)και προβληματιστήκαμε για τις συνέπειες του πολέμου εντοπίζοντας ότι αφήνει πίσω του καταστροφή,συντρίμμια,φωτιά,πολύ πόνο,θλίψη,απώλειες σε ανθρώπους.Με αφορμή αυτή την ιστορία μιλήσαμε για την ειρήνη ,τις διαφορές της από τον πόλεμο και τα συναισθήματα που μας προκαλεί.Ζωγραφίσαμε εικόνες ειρήνης και χαράς.

Διαβάσαμε και την ιστορία “Σαν παραμύθι”της Γαλάτειας Σουρέλη και την αποτυπώσαμε εικαστικά

Φτιάξαμε και λάβαρα για την επέτειο και σημαιοστολίσαμε την τάξη μας.

Μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων μας για την επέτειο, έφτασε η ώρα για για την καθιερωμένη κατάθεση στεφάνου στον ανδριάντα του στρατηγού Γ.Δουράτσου.

Χρόνια πολλά Ελλάδα μας!

Αφιέρωμα στην Παγκόσμια ημέρα Ψυχικής Υγείας

Η 10η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας.Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας,η ψυχική υγεία ορίζεται ως μια κατάσταση ευεξίας κατά την οποία το άτομο τις ικανότητές του,μπορεί να αντιμετωπίσει τις πιέσεις της ζωής και να συνεισφέρει στην κοινωνία.Αναμφίβολα το σχολείο μέσα από την υλοποίηση προγραμμάτων και δράσεων διαδραματίχει καθοριστικό ρόλο στην προάσπιση,βελτίωση και προαγωγή της ψυχικής υγείας και ευεξίας των παιδιών.

Έτσι αφιερώσαμε λίγο χρόνο στην ημέρα αυτή μέσα από συζήτηση και αφήγηση παραμυθιών όπως “Το ασχημόπαπο”,το οποίο αισθάνεται μοναξιά και ανασφάλεια όταν μένει μόνο του .Στη συνέχεια ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν σε ποιές συνθήκες αισθανόμαστε καλά,νιώθουμε ασφάλεια,αγάπη,φροντίδα αλλά και πότε έχουμε αρνητικά συναισθήματα.

Αρνητικά συναισθήματα Συναισθήματα χαράς και ψυχικής ευεξίας

Στο τέλος ακούσαμε μουσική και χορέψαμε με κριτήριο τα συναισθήματα που μας δημιουργούσαν τα ακούσματα και οι νότες με τα ποικίλα συναισθήματα αποτυπώθηκαν σε ζωγραφιά.

Μαθαίνοντας μονάδες μέτρησης μέσα από το…σώμα μας

Συνεχίζοντας την έρευνα για τον εαυτό μας και το ανθρώπινο σώμα ,μετρήσαμε το βάρος μας και φτιάξαμε πίνακα με τις καταγραφές ,ενώ προχωρήσαμε και σε καταγραφή του ύψους με μεζούρα,ώστε να έχουμε και έναν δεύτερο πίνακα.Έτσι τα παιδιά έμαθαν τις έννοιες του βάρους και του μήκους,γνωρίζοντας το μέτρο και τη ζυγαριά.Στο τέλος ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας και τα στοιχεία του καθενός ,αποτυπώνοντας και στην κατασκευή το πραγματικό μας ύψος σε λουρίδες χαρτιού.

Παρακολουθήσαμε βίντεο για το ανθρώπινο σώμα,τον σκελετό και τα οστά αλλά και το πεπτικό σύστημα και γνωρίσαμε τα εσωτερικά όργανα του σώματός μας .

Επιπλέον σε πίνακα με τα μέρη του σώματος,καταμετρήσαμε τα μέρη του σώματός μας οπως πόσα μάτια έχω,πόσα πόδια κ.λ.π.