Ένα ενδιαφέρον ταξίδι στην ιστορία της γραφής

Το ξεκίνημα της δανειστικής βιβλιοθήκης ,στάθηκε η αφόρμηση για να μιλήσουμε για τους ανθρώπους που συνεργάζονται στη δημιουργία του βιβλίου και να μάθουμε μερικά επαγγέλματα όπως :συγγραφέας,εικονογράφος,τυπογράφος,γραφίστας,βιβλιοδέτης,βιβλιοπώλης.Δαβάσαμε λοιπόν έναν οδηγό για το πώς δημιουργείται ένα βιβλίο,τα στάδια επεξεργασίας του και το υλικό που φτάχνεται που δεν είναι άλλο από το χαρτί.Μέσα από όλες αυτές τις πληροφορίες..ξεκίνησε το ταξίδι μας στην ιστορία της γραφής.

Υπήρχαν πάντα τα βιβλία;

Υπήρχε το χαρτί;

Με τί υλικά έγραφαν οι άνθρωποι;

Υπήρχαν τα γράμματα για να φτιάχνουν οι άνθρωποι λέξεις και κείμενα;

Ψάξαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο.Μάθαμε ότι οι άνθρωποι στα προϊστορικά χρόνια ζούσαν σε σπηλιές και ζωγράφιζαν στους βράχους,τις γνωστές βραχογραφίες οι οποίες ήταν μέσο έκφρασης και επικοινωνίας και αναπαριστούσαν ζώα,όπλα,σκηνές κυνηγιού,πολεμιστές και διάφορα σχήματα.

Παρατηρώντας τες,σκεφτήκαμε να φτιάξουμε κι εμείς τις δικές μας τσαλακώνοντας χαρτί για να μοιάζει με κομμάτι βράχου.

vraxog7 vraxog14 vraxog16

βραχογραφιεςΣτη συνέχεια παρατηρήσαμε εικόνες με την σφηνοειδή γραφή και τα ιεροφλυφικά των Αιγυπτίων ,μάθαμε για τον πάπυρο που χρησιμοποιούσε ο συγκεκριμένος πολιτισμός ως υλικό γραφής.ιερογλυφικα παπυρος1

Μετά προσεγγίσαμε τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό.Πώς έγραφαν οι αρχαίοι Έλληνες;Σε τί υλικό έγραφαν;έγραφαν με εικονογράμματα ή είχαν δημιουργήσει αλφάβητο;

Αρχικά παρατηρήσαμε τον περίφημο δίσκο της Φαιστού που έχει ανακαλυφθεί στην Κρήτη.

Ο Δίσκος της Φαιστού είναι δίσκος ψημένου πηλού, που αποτελεί αρχαιολογικό εύρημα από τη Μινωική πόλη της Φαιστού στη νότια Κρήτη και χρονολογείται πιθανώς στην μέση ή ύστερη Μινωική Εποχή του Χαλκού (Δεύτερη π.Χ. χιλιετία). Αποτελεί ένα από τα γνωστότερα μυστήρια της αρχαιολογίας, αφού ο σκοπός της κατασκευής του παραμένει άγνωστος. Άγνωστο είναι μέχρι σήμερα και το νόημα των αναγραφόμενων σε αυτόν.

Ο δίσκος ανακαλύφθηκε στις 3 Ιουλίου 1908 από τον Ιταλό αρχαιολόγο Λουίτζι Περνιέ (Luigi Pernier) και φυλάσσεται σήμερα στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου

Είναι φτιαγμένος από πηλό, ενώ η μέση διάμετρός του είναι περίπου 16 εκατοστά και το μέσο πάχος του 1 εκατοστό. Στις δύο όψεις του βρίσκονται 45 διαφορετικά σύμβολα, πολλά από τα οποία αναπαριστούν εύκολα αναγνωρίσιμα αντικείμενα, όπως ανθρώπινες μορφές, ψάρια, πουλιά, έντομα, φυτά κ.ά. Συνολικά υπάρχουν 241 σύμβολα, 122 στην μία πλευρά και 119 στην άλλη, τοποθετημένα σπειροειδώς. Τα σύμβολα είναι χωρισμένα σε ομάδες με τη χρήση μικρών γραμμών που κατευθύνονται προς το κέντρο του Δίσκου.

δισκος δισκος Φαιστού

Παρατηρήσαμε τα σύμβολα και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε τα περισσότερα.Στη συνέχεια φτιάξαμε τον δικό μας “φανταστικό”δίσκο της Φαιστού και αφού ήδη έχουμε διαπιστώσει ότι οι αρχαίοι Έλληνες έγραφαν πάνω σε πέτρες και μάρμαρα,φτιάξαμε με πηλό πέτρες και χαράξαμε κι εμείς σύμβολα όπως αυτά του δίσκου.

δισκος2 δισκος3

Είδαμε όμως και αγγεία της αρχαιότητας ,κυρίως τα μελανόμορφα τα οποία εκτός των εικόνων που αναπαριστώνται στο εξωτερικό τους από την καθημερινή ζωή των αρχαίων Ελλήνων,με θεούς αλλά και με αναπαραστάσεις αθλητικών αγώνων,έχουν διακοσμητικά στοιχεία με ποικίλες γραμμές όπως ο μαίανδρος και η σπείρα .

μελανομορφο μελανομορφο2

Το αρχαιότερο ελληνικό σύμβολο ο Μαίανδρος αποτελεί σύμβολο Νίκης και Ενότητας, σύμβολο του Άπειρου και της Αιώνιας Ζωής, αλλά και της αέναης πορείας μας μέσα στον κόσμο.Σύμβολο όλων των Ελλήνων ο Μαίανδρος, καθώς θα χρησιμοποιηθεί σε αγγεία, ναούς, μνημεία, γλυπτά, αντικείμενα, πολεμικά όπλα και πανοπλίες, ενδύματα σε όλα τα μήκη και πλάτη του Ελληνικού Κόσμου.

Η σπείρα είναι ένα πανανθρώπινο σύμβολο που εμφανίζεται από την παλαιολιθική εποχή και διακοσμεί τα αρχαία κυκλαδικά αγγεία. Αποτυπώνει την «ανοδική πορεία» και συμβολίζει τις δυνάμεις του Ήλιου και της Σελήνης, τον αέρα και το νερό, τη δημιουργική ενέργεια που χρησιμοποιεί ο άνθρωπος για την εξέλιξη του.

Εστιάζοντας σε αυτά τα δύο σύμβολα ,διακοσμήσαμε τα δικά μας αγγεία με αυτά αλλά και με ανθρώπινες μορφές

αγγεια 1

Θελήσαμε όμως να αποτυπώσουμε στο χαρτί και τα διάφορα είδη γραμμών που είχαμε εντοπίσει ,ενώ φτιάξαμε με πηλό και τα διάφορα είδη σε πίνακα αναφοράς.

γραμμες1 γραμμες2

γραμμες3 γραμμες4

πινακας1 πινακας2

πινακας3 πινακας γραμμες

Το ταξίδι μας συνεχίζεται…

 

 

 

 

Βιβλία σε ρόδες…συνέχεια και η Ρόζα το τερατάκι

Αρχικά τακτοποιήσαμε τα βιβλία σε προθήκες για να μπορούμε να τα παρατηρούμε.

δανειστικη 3 δανειστικη 1

 

Στη συνέχεια η ολομέλεια αποφάφισε να διαλέξεί ένα βιβλίο για να το διαβάσουμε όλοι μαζί ενώ ταυτόχρονα μιλήσαμε για τους κανόνες της δανειστικής βιβλιοθήκης.Επιλέχθηκε λοιπόν η ιστορία “Ρόζα το τερατάκι”.Μια υπέροχη ιστορία με κεντρικό θέμα την αποδοχή της διαφορετικότητας και την ανάδειξή της ως ένα θετικό στοιχείο που εμπλουτίζει την κοινωνία και την ενδυναμώνει.Ζωγραφίσαμε και σκηνές από το παραμύθι!

δανειστικη2 δανειστικη 4

 

Τα βιβλία σε ρόδες στο σχολείο μας!

Σήμερα έφθασαν στο σχολείο μας τα “Βιβλία σε ρόδες”!Μια βαλίτσα γεμάτη θησαυρούς για να την ανοίξουμε και να τους εξερευνήσουμε!

Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές, κινητές, θεματικές και δανειστικές βιβλιοθήκες στις τάξεις των δημόσιων δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων σε όλη την Ελλάδα. Δημιουργήθηκαν το 2012 από την πολιτιστική εταιρεία Η ΠΥΡΝΑ με τη συνεργασία του Γραφείου Περιβάλλοντος της Α’ Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθηνών.

Σκοπός του προγράμματος είναι  να ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν τα βιβλία και να «ταξιδέψουν» μαζί τους, να αναγνωρίσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους προκαλούν και να τα μοιραστούν. Η ύπαρξη διαφορετικών βιβλίων γύρω από το ίδιο θέμα προσφέρει στα παιδιά ποικιλία πληροφοριών και ερεθισμάτων δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αναπτύξουν κριτική σκέψη, ενώ το έργο καταξιωμένων εικονογράφων καλλιεργεί την αισθητική τους και προάγει μορφές επικοινωνίας όπως η μη λεκτική. Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ® εισάγουν τους μαθητές στον κόσμο της λογοτεχνίας και της έρευνας, και τους παρέχουν την επιλογή να δανειστούν τα βιβλία στο σπίτι και να μοιραστούν την απόλαυση του διαβάσματος με την οικογένειά τους.

βιβλια σε ροδες1 βιβλια σε ροδες2

Για φέτος η σειρά βιβλίων έχει τίτλο “όλοι ένας κόσμος” και εστιάζει στην διαφορετικότητα και τον αλληλοσεβασμό.Το ταξίδι μας στον κόσμο της σοφίας ξεκινάει!!!

Διαφορετικοί ,μοναδικοί αλλά και φίλοι

Στην ενότητα Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη και ειδικότερα στο θέμα:” Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο”,με σκοπό τον σεβασμό προς τον εαυτό μας και τους άλλους,διαβάσαμε το παραμύθι “το κάτι άλλο”(Κάθριν  Κέιβ,εκδόσεις Πατάκη)και θέσαμε ερωτήσεις προς τα παιδιά:

-ένιωθε χαρούμενο το κάτι άλλο?

-ήταν αγαπητό στους άλλους ή το έδιωχναν?

-τί θα λέγατε στα ζώα που το έδιωχναν?

Μετά από αρκετή συζήτηση καταλήξαμε σε συμπεράσματα, όπως ότι από κάθε άνθρωπο που είναι διαφορετικός μπορούμε να κερδίσουμε πολλά και πως οι φίλοι μας, αν και με πολλές διαφορές από εμάς, είναι μοναδικοί και σημαντικοί.Με αφορμή όλα αυτά τους ζωγραφίσαμε και αναφέραμε τί μας αρέσει να κάνουμε μαζί τους.

-να παίζω μαζί τους

– να ζωγραφίσουμε μαζί

-να χορεύουμε

-να πηγαίνουμε βόλτες

 

φιλοι1 φιλοι2

φιλοι3 φιλοι4

Όμως υπάρχουν φορές που οι φίλοι χρειάζεται να χωριστούν για κάποιο σοβαρό λόγο καθώς ο ένας θα μετακομίσει μακριά.Πώς το αντιμετωπίζουμε αυτό?Πώς αισθανόμαστε?Τί λύσεις υπάρχουν για να το διαχειριστούμε?

Διαβάσαμε το παραμύθι “Μια λυπημένη ζέβρα”(της Γιολάντας Γεωργιάδη,εκδόσεις Σαββάλας) που μιλαει για τον αποχωρισμό της ζέβρας από τη φίλη της την καμηλοπάρδαλη που μετακομίζει στην άλλη άκρη της ζούγκλας και η ζέβρα έχει στεναχωρηθεί.Τέθηκε ο προβληματισμός πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τη ζέβρα να αισθανθεί καλύτερα?

οι απαντήσεις πολλές και ευφάνταστες!

-Της πρότεινα να χορέψουμε μαζί

-Της πήρα λουλούδια και πεταλούδες

-Της είπα να παίξουμε μαζί με δύο κουνελάκια

-τέντωσα τα χέρια μου για να τη γαργαλήσω

-της είπα ότι θα είμαστε φίλοι

-της έφερα την φίλη της την καμηλοπάρδαλη

-της πήρα ένα κουνελάκι δώρο

ζεβρα1 ζεβρα2

ζεβρα3 ζεβρα4

Στη συνέχεια προέκυψε η περιέργεια να  συλλέξουμε πληροφορίες για τη ζέβρα.Πού ζει?Είναι χορτοφάγο ή σαρκοφάγο ζώο?Θηλαστικό ή όχι?Παρατηρήσαμε ότι μοιάζει   με το άλογο αλλά έχει άσπρο τρίχωμα με μαύρες ραβδώσεις,οι οποίες υπάρχουν σε όλο το σώμα της και στη χαίτη.Βρήκαμε λέξεις από Ζ και σκεφτήκαμε να φτιάξουμε κι εμείς μια ζέβρα στη ζούγκλα!

ζεβρα5 ζεβρα6

 

 

Τα ρούχα του χειμώνα και η γνωριμία με την υφαντική τέχνη

Με αφορμή τη συζήτηση για την εποχή του χειμώνα και τα ρούχα που φοράμε για να ζεσταθούμε ,μιλήσαμε για τα υφάσματα,τις πρώτες ύλες που χρησιμοποιούνται όπως μαλλί ,βαμβάκι,λινάρι και τον τρόπο που κατασκευάζονται και βάφονται.Είδαμε βίντεο για την επεξεργασία του μαλλιού από τις γυναίκες στα χωριά και μάθαμε για τον αργαλειό και νέες λέξεις όπως υφάδι,στημόνι,ανέμη,σαίτα.

Παρατηρήσαμε εικόνες από αγγεία των αρχαίων Ελλήνων  όπου εικονίζονται αργαλειοί όρθιοι(κάθετοι όπως λέγονται)αλλά και και αργαλειοί των προηγούμενων αιώνων που είναι μεγάλες κατασκευές από ξύλο σαν τεράστια τραπέζια(οριζόντιοι αργαλειοί) και υφαίνουν σε αυτούς χαλιά,κουβέρτες και άλλα υφαντά.

1a argalios 3 4

υφαντο1 αδραχτι1

Επικεντρωθήκαμε στα είδη των υφασμάτων και φτιάξαμε παιδιά ντυμένα με χειμωνιάτικα ρούχα με την τεχνική του κολλάζ, ενώ χρησιμοποιώντας την αφή αγγίξαμε διαφορετικά υφάσματα σε ταμπλό αναφοράς για να διακρίνουμε την διαφορετική υφή τους.

ρουχα1 ρουχα2

ρουχα3

Στο μάθημα των Αγγλικών ,παίξαμε με την Κίκη και τα χειμωνιάτικα ρούχα με τα οποία έπρεπε να την ντύσουμε.

αγγλικα ρουχα1 αγγλικα ρουχα2

Διαβάσαμε το παραμύθι” το ταξίδι της Παπλωματούς”.Μια τρυφερή ιστορία που μιλά για την αξία της γενναιοδωρίας και την ομορφιά της προσφοράς – ένα γενναίο κορίτσι αφήνει τον τόπο της και ταξιδεύει σε άλλους τόπους, για να ανακαλύψει που βρίσκεται η αληθινή ευτυχία.Μα καθώς αφήνει τον τόπο της, έκπληκτη διαπιστώνει πως υπάρχουν άνθρωποι που η φτώχεια τούς κάνει να είναι δυστυχισμένοι. Στην αρχή νομίζει πως η ίδια δεν μπορεί τίποτε να κάνει για να τους βοηθήσει, μα γρήγορα θα καταλάβει πως κάτι έχει κι αυτή να τους προσφέρει. Καθώς ανακαλύπτει το βαθύτερο νόημα της καλοσύνης και της αγάπης, το κορίτσι ανακαλύπτει και τη δικιά του ευτυχία, και κυρίως τη γαλήνη, που ποτέ ως τότε δεν είχε γνωρίσει.

Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε και εμείς ένα τέτοιο πάπλωμα ,βρήκαμε κομμάτια από υφάσματα στην ντουλάπα του σχολείου και προσπαθήσαμε να το συναρμολογήσουμε .Η κα Φωτεινή που μας βοηθάει αρκετές φορές ,ανέλαβε και τώρα να φέρει την ραπτομηχανή της και να τα ενώσουμε.Ευκαιρία να δούμε πώς λειτουργεί και η συγκεκριμένη συσκευή από κοντά.

παπλωμα2παπλωμα 3

παπλωμα1 παπλωμα 4

Με την τεχνική του κολλάζ αρχίσαμε να δημιουργούμε μοτίβα και να κατασκευάζουμε τα δικά μας παπλώματα!

παπλωμα κατασκευη παπλωμα κατασκευη 2

Είδαμε σε βιντεάκι τον μύθο της Αράχνης από την ελληνική μυθολογία ,η οποία μεταμορφώθηκε από τη θεά Αθηνά σε αράχνη εξαιτίας της ασέβειάς της προς τους θεούς του Ολύμπου και από τότε υφαίνει ακατάπαυστα τον ιστό της και τον ζωγραφίσαμε.Φτιάξαμε όμως και ο καθένας όπως μπορούσε τη δική του αράχνη στον ιστό της.

ιστος αραχνη αραχνες

 

Στη συνέχεια ανοίξαμε τα κουτιά με τους αργαλειούς που αποκτήσαμε πρόσφατα και ξεκινήσαμε δουλειά με τη σαίτα!

αργαλειός 1 αργαλειός2

 

 

 

 

Κοπή βασιλόπιτας 2024

Την Παρασκευή 19/01 τηρήσαμε το έθιμο της βασιλόπιτας.Σε συνεργασία με τον σύλλογο γονέων οργανώσαμε τη διαδικασία και τον ευχαριστούμε θερμά για αυτό.

βασιλοπιτα1 βασιλοπιτα2

βασιλοπιτα3 βασιλοπιτα4

Και ο τυχερός βρέθηκε!Μάγια σου ευχόμαστε υγεία και χαρά για όλη τη χρονιά!Και σε όλα τα παιδιά μια όμορφη και δημιουργική χρονιά γεμάτη υγεία.

Οι στόχοι μας για το 2024!

Η επιστροφή μας στο σχολείο μετά τις μέρες των γιορτών ,μας έδωσε την ευκαιρία να μοιραστούμε στιγμές και αναμνήσεις ,να μιλήσουμε για τα έθιμα των ημερών,πώς περάσαμε,ποιός ήταν ο τυχερός που κέρδισε το φλουρί αλλά και να αναφερθούμε στον Καινούριο Χρόνο για τον οποίο ακούσαμε πολλές ευχές αλλά δώσαμε κιόλας.

Όμως ποιοι αλήθεια είναι οι στόχοι μας για τη νέα χρονιά;Τί προσδοκούμε;Τί θέλουμε να πετύχουμε ;Είναι οι στόχοι μας σημαντικοί;Μπορούν να πραγματοποιηθούν;Συζητήσαμε για το θέμα και προέκυψε η άποψη ότι το πιο σημαντικό είναι η προσπάθεια και η θέληση για να καταφέρει κανείς κάτι.

Παίρνοντας ο καθένας ένα μπαλόνι ζωγράφισε τον στόχο του και στη συνέχεια τους καταγράψαμε.Με τα μπαλόνια δημιουργήσαμε μια ομαδική κατασκευή για να την βλέπουμε καθημερινά και να  τους θυμόμαστε!!

Οι στόχοι μας είναι:

-Θέλω να μάθω να κάνω μπάνιο χωρίς μπρατσάκια

-Να μάθω ποδήλατο χωρίς βοηθητικές ρόδες

-Να μάθω να μαγειρεύω

-Να μάθω να κάνω πατίνι

-Να φτιάχνω περισσότερα αρώματα

-Να μην ξεστολίσουμε ποτέ το χριστουγεννιάτικο δέντρο

-Να μπορώ να πηγαίνω βαθιά στη θάλασσα

-Να ξεστολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο όλοι μαζί στο σπίτι

-Να μάθω μπάνιο χωρίς σωσσίβιο

-Να γίνω καλός ποδοσφαιριστής

-Να μάθω πολλούς χορούς

-Nα κάνω μαθήματα ζωγραφικής

-Να παίζω με πολλά παιδιά

1705040609301

 

Ας ευχηθούμε λοιπόν να πραγματοποιηθούν όλοι το 2024!

Μια γλυκιά έκπληξη και οι εικαστικές μας δημιουργίες

Το τελευταίο χριστουγεννιάτικο εργαστήριο περιελάμβανε μια γλυκιά έκπληξη για τα παιδιά,που δεν ήταν άλλη από την παρασκευή μπισκότων και τρουφακιών με την καθοδήγηση από την κα Νίκη , ζαχαροπλάστη  στο επάγγελμα και βοηθούς  τις άλλες μητέρες.

μπισκοτα1 μπισκοτα2

μπισκοτα3 μπισκοτα4

μπισκοτα5μπισκοτα6α

Ζυμώσαμε,χρησιμοποιήσαμε κουπ πατ για τα μπισκότα και επειδή η ζύμη ήταν αρκετή φτιάξαμε έναν μπισκοτέκιο Αι Βασίλη!Αλευρωθήκαμε ,βουτήξαμε τα τρουφάκια σε τρούφα και το καταευχαριστηθήκαμε!

Μετά την παρασκευή των μπισκότων  μας επισκέφθηκε ο Αι Βασίλης ,όπως κάθε χρόνο ,καθώς του είχαμε στείλει γράμμα και είχαμε ζωγραφίσει τί θέλουμε να μας φέρει.

δωρα1 δωρα3

δωρα2

 

αι βασιλης3 αι βασιλης1

αι βασιλης2 αι βασιλης4α

και τέλος οι χριστουγεννιάτικες εικαστικές δημιουργίες μας..

στεφανακια τυμπανα

Στεφανάκια από τα πήλινα που φτιάξαμε με τους γονείς στο εργαστήριο και τύμπανα που εμπνευστήκαμε από το τραγούδι ¨ο μικρός τυμπανιστής”.

Και του χρόνου με υγεία και χαρά !

 

Χριστουγεννιάτικα εργαστήρια..γιορτινά και παιχνιδιάρικα

Και φέτος σκεφθήκαμε να προσκαλέσουμε γονείς στο σχολείο για να να παίξουμε,να δημιουργήσουμε και κυρίως να μοιραστούμε στιγμές χαράς.Τα δύο πρώτα εργαστήρια περιελάμβαναν κατασκευές με πηλό και παιχνίδια χώρου αλλά και παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού.Το παιχνίδι Τάρανδος κατασκευάστηκε από τις μητέρες ,οι οποίες πρότειναν τρία διαφορετικά παιχνίδια με αυτό:α)να κρυφτούν τα παιδιά στον Τάρανδο και να προσπαθήσουν να βάλουν τη μύτη του χωρίς να βλέπουν στη σωστή θέση,β)να ρίξουν ένα μπαλάκι στην τρύπα που υπάρχει στα πόδια του χωρισμένα σε δύο ομάδες και γ)να πετάξουν κρίκους στα κέρατα του τάρανδου.Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ με τα παιχνίδια αλλά και με την εύρεση του σκούφου του Αι Βασίλη ,γεμάτου εκπλήξεις.

πηλος1 πηλος2

ταρανδος1 ταρανδοσ2α

ταρανδος3α

Ευχαριστήριο

Τα νήπια και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου ευχαριστούν θερμά τον Σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του 1ου Νηπιαγωγείου για την ευγενική προσφορά τους στο σχολείο ενός πλαστικού σπιτιού στην αυλή καθώς και την εξασφάλιση δύο στρωμάτων γυμναστικής ,στα πλαίσια της προσπάθειας για βελτίωση και εμπλουτισμό του αύλειου χώρου με παιχνίδια και υλικό ψυχοκινητικής .

σπιτακι