Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 1η δράση, του 2ου μήνα με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας».

Στην 1η δράση του 2ου μήνα, οι μικροί μας εξερευνητές εστίασαν στα ζώα της γειτονιάς! Συζητήσαμε για το πού ζουν τα ζώα, τι χρειάζονται (τροφή, νερό σπίτι) και τι προσφέρουν στον άνθρωπο. Τα παιδιά βρήκαν το ρήμα για κάθε ήχο (π.χ. η αγελάδα μουγκανίζει, ο σκύλος γαβγίζει) συνδυάζοντας τη μίμηση με τον λόγο.

Γνωρίσαμε το γράμμα Τ, το αρχικό γράμμα από τις Ταΐστρες και είδαμε -ακούσαμε φτερωτούς φίλους!

Κατασκευάσαμε χειροποίητες ταΐστρες, τις ζωγραφίσαμε,

Τις στολίσαμε..

Τέλος,  αφού τα γεμίσαμε με φαγητό , τα κρεμάσαμε στα δέντρα της αυλής μας, προσφέροντας φροντίδα στους φίλους μας τα ζώα.

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 4η μας δράση με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας». 

Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και βγήκαμε στο πάρκο δίπλα στο σχολείο για να εφαρμόσουμε στην πράξη τους “πράσινους κανόνες” μας, αυτή τη φορά και έξω από το σχολείο!

Κάθε ομάδα ανέλαβε μια αποστολή: με γάντια και σακούλες μαζέψαμε σκουπιδάκια:

Με τα μάτια και τον μεγεθυντικό φακό  ψάξαμε ίχνη ζωής και παρατηρήσαμε έντομα και μικρούς οργανισμούς, ενώ συναντήσαμε και ζώα της γειτονιάς (σκύλο, κότες, πουλιά κ.ά.)

Μια ακόμη ομάδα εντόπισε φυτά, κορμούς και λουλούδια και προσκάλεσε άλλες ομάδες να τα παρατηρήσουν επίσης:

και η τελευταία ομάδα, έκανε ένα μικρό πείραμα για το νερό: παρατηρήσαμε ότι στον ήλιο το νερό εξατμίζεται πιο γρήγορα, ενώ στη σκιά το έδαφος μένει πιο υγρό.

Στο τέλος αφιερώσαμε λίγο χρόνο για ελεύθερο παιχνίδι στην παιδική χαρά, ολοκληρώνοντας όμορφα την έξοδο μας.

Η δράση βασίστηκε στη συνεργασία και στην ανάληψη ρόλων μέσα στην ομάδα, ώστε κάθε παιδί να συμμετέχει ενεργά και να νιώθει υπεύθυνο για την κοινή προσπάθεια. Μέσα από τη βιωματική εμπειρία καλλιεργήθηκαν δεξιότητες παρατήρησης, επικοινωνίας, σεβασμού προς το φυσικό περιβάλλον. Παράλληλα, τα παιδιά εξάσκησαν τη λήψη αποφάσεων (τι είναι ασφαλές/τι όχι) και συνέδεσαν τη γνώση με την πράξη, εφαρμόζοντας τους “πράσινους κανόνες” σε πραγματικό χώρο.

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 3η μας δράση με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας». Ξεκινήσαμε θυμίζοντας το παραμύθι “Η Γη αρρώστησε” και καταγράψαμε το κώδικα, τι αρρωσταίνει και τι γιατρεύει τη Γη. Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες “φροντιστών” (νερό, ζωή, φυτά, καθαριότητα/ανακύκλωση). 

Έπειτα, κάναμε μια μικρή έρευνα στον χώρο του σχολείου για να εφαρμόσουμε στην πράξη όσα μάθαμε.

Τέλος, φτιάξαμε μετρητή εβδομάδας και κάθε ομάδα έβαζε σφραγίδες στην ημέρα της, όταν πετύχαινε τον στόχο της.

Συνεχίζουμε κάθε μέρα με μικρές πράξεις που κάνουν μεγάλη διαφορά!

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 2η μας δράση με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας». Παρακολουθήσαμε στην τάξη το οπτικό παραμύθι (audiobook) «Η Γη Αρρώστησε», με τη χρήση προβολέα. Σε αυτό το σημείο ευχαριστούμε τον κ. Μπίλλη Γιώργο που προσφέρθηκε να μας εγκαταστήσει το προτζέκτορα στο σχολείο μας!

Μέσα από εικόνα και αφήγηση συζητήσαμε για τις καθημερινές μας συνήθειες που επηρεάζουν το περιβάλλον και για τους τρόπους που μπορούμε να κάνουμε ώστε να “βοηθήσουμε” τη Γη (ανακύκλωση, εξοικονόμηση νερού, λιγότερα σκουπίδια, φροντίδα της αυλής μας).

Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε αφίσες με τους τρόπους που είδαμε τους ήρωες της ιστορίας να προσπαθούν να “γιατρέψουν” τη Γη. Τα παιδιά συνεργάστηκαν, αντάλλαξαν ιδέες και αποτύπωσαν τις προτάσεις τους με ζωγραφιές και σύντομα μηνύματα.

Κλείσαμε τη δράση μας με την υπόσχεση να εφαρμόζουμε καθημερινά τις μικρές αλλαγές που γνωρίσαμε και βοηθούν τη Γη!

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης – Εκπαίδευσης για την Αειφορία), πραγματοποιήσαμε την 1η μας δράση με θέμα «Το σχολείο και η αυλή μας». 

Η κ. Περιβάλλον μάς έστειλε τέσσερα “στοιχεία” και ζήτησε τη βοήθειά μας, γιατί δεν ήξερε πού κρύβονται στην αυλή: σταγόνα νερού, έντομο, φυτό, σύμβολο ανακύκλωσης. Έτσι οργανώσαμε ένα παιχνίδι εξερεύνησης με 4 σταθμούς. Σε κάθε σταθμό τα παιδιά παρατηρούσαν, έκαναν υποθέσεις και μοιράζονταν τα όσα ήδη γνωρίζουν.

Κατά τη διάρκεια της εξερεύνησης, εντοπίσαμε φύλλα, μικρούς “θησαυρούς” της φύσης και παρατηρήσαμε ζωντανούς οργανισμούς (π.χ. έντομα/σαλιγκάρι). Επιπλέον, τα παιδιά ανέλαβαν δράση φροντίδας του χώρου με τη συλλογή σκουπιδιών και συζητήσαμε τους τρόπους να κρατάμε την αυλή μας καθαρή.

Στο κλείσιμο της δράσης, καταγράψαμε τα πρώτα μας συμπεράσματα, δημιουργήσαμε έναν «χάρτη του σχολείου/αυλής» και σημειώσαμε τα 4 στοιχεία που είδαμε στον χώρο. Διαμορφώσαμε πράσινους κανόνες για την τάξη/αυλή, ώστε να προχωρήσουμε οργανωμένα στις επόμενες ενότητες του προγράμματός μας.