Την τρέχουσα σχολική χρονιά το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το σχέδιο δράσης με τίτλο: “Στου σχολειού μου την αυλή, παίζω ,μαθαίνω, δημιουργώ”.
Στόχος
Στόχος του σχεδίου δράσης είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση του ήδη αναδιαμορφούμενου αύλειου χώρου, για την ενίσχυση της ενεργητικής αλληλεπίδρασης των μαθητών μεταξύ τους και με το περιβάλλον , την καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους μέσα από το παιχνίδι και την απόκτηση θετικής βιωματικής εμπειρίας μέσα από διάφορες δραστηριότητες.
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Σκοπός και στόχοι
-Εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον αύλειο χώρο.
-Οργάνωση του αύλειου χώρου σε γωνιές ενδιαφερόντων.
-Ανάπτυξη και ενδυνάμωση της σωματικής και ψυχικής υγείας των νηπίων.
-Καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης των νηπίων.
-Ευαισθητοποίηση γονέων για την παιδαγωγική αξία των δράσεων που πραγματοποιούνται στον αύλειο χώρο.
Αρχικά τα νήπια παρατήρησαν συστηματικά τον αύλειο χώρο και στη συνέχεια τους δόθηκε ερωτηματολόγιο για τη διερεύνηση των απόψεών τους σχετικά με παιδαγωγικές δράσεις που μπορούν να υλοποιηθούν στην αυλή του σχολείου τους.
Εικαστική απεικόνιση των προτάσεών τους.
Ενημέρωση γονέων για το σχέδιο δράσης και σχεδιασμός παιδαγωγικών δράσεων.
Υλοποίηση δράσεων στην αυλή στα πλαίσια θεματικών ενοτήτων και Παγκόσμιων Ημερών.
27/9/2024:Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού: Αθλητικές δραστηριότητες και κινητικά παιχνίδια.
Μπάσκετ-Ποδόσφαιρο
Παιχνίδια με στεφάνια-ισορροπία σε τουβλάκια-εμπόδια
Παιχνίδια συνεργασίας
10/10/2024, Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής υγείας: Παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια, τραγουδήσαμε και γελάσαμε δυνατά.
«Βασιλιά –Βασιλιά»
«Γύρω –γύρω όλοι»
«Το μαντηλάκι»
«Αγαλματάκια»
25/10/2024: Παρέλαση νηπίων στην αυλή.
7/11/2024:«Ημέρα Υπαίθριας τάξης». Υλοποίηση δράσεων με φθινοπωρινά φύλλα.
– Ανάγνωση και Δραματοποίηση αινίγματος για το φύλλο
-Μαζέψαμε φύλλα και υλοποιήσαμε μαθηματικές δραστηριότητες
Ομαδοποιήσεις (ως προς το χρώμα και σχήμα)
Σειραθετήσεις ( στάδια του κύκλου ζωής του φύλλου, μεγάλο-μεσαίο- μικρό)
– Παίξαμε θεατρικό παιχνίδι :«Μεταμορφώνομαι σε φύλλο και ταξιδεύω». Τα φύλλα ταξίδεψαν μακριά και όταν επέστρεψαν μας διηγήθηκαν τις εντυπώσεις τους.
-Θρυμματίσαμε φύλλα και τα ρίξαμε στις γλάστρες για να γίνουν φυσικό λίπασμα.
Εικαστικές δημιουργίες. Τα νήπια χωρίστηκαν σε τέσσερεις ομάδες και αξιοποιώντας τα φύλλα και άλλα φυσικά υλικά έφτιαξαν φυλλοσυνθέσεις.
11/11/2024: Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας « Όργωμα -σπορά»
-Φυτέψαμε εποχικά λουλούδια και βολβούς.
-Δραματοποιήσαμε το έθιμο της Περπερούνας.
12/11/2024: Δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου
Το σχολείο μας συμμετείχε στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα “Σχολικοί λαχανόκηποι” και μας επισκέφτηκαν οι υπεύθυνοι του προγράμματος.
Αφού γνωριστήκαμε με τα μέλη της ομάδας ,μας παρουσίασαν φυτά (λαχανικά, αρωματικά φυτά) και σπόρους(φακές, φασόλια, αρακά) .Τα νήπια προσπαθούσαν να τα αναγνωρίσουν και να τα ονομάσουν. Στη συνέχεια οι μικροί κηπουροί , φύτεψαν ,έσπειραν , πότισαν τα φυτά και υποσχέθηκαν ότι θα φροντίζουν το λαχανόκηπό τους.
13/11/2024:Τα νήπια τοποθέτησαν ταμπέλες στα φυτά του κήπου μας και κατασκευάσαμε σκιάχτρο για να προστατευτούν από τα πουλιά.
Κατά διαστήματα περιποιούνταν τα φυτά τους(πότισμα, καθάρισμα), μετρούσαν το ύψος τους ,έκαναν συγκρίσεις και κατέγραφαν την ανάπτυξή τους.
15/11/2024: Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου οι μαθητές έκαναν διαδήλωση με πανό και πλακάτ στην αυλή και σχημάτισαν το σήμα της Ειρήνης με φύλλα ελιάς.
20/11/2025: Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Ελιά η Τιμημένη” υλοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:
– Δραματοποίηση λιομαζώματος
-Παιχνίδια μαθηματικών :ομαδοποίηση (φύλλα-ελιές)-τόσα-όσα.
-Παραδοσιακό παιχνίδι «Ελιά ελιά μαυροελιά».
-Αθλοπαιδίες (αγώνας δρόμου-κουταλοδρομίες με ελιές-τσουβαλοδρομίες).
-Στεφάνωμα νικητών
21/11/2024:
-Πικ νικ στην αυλή όπου απολαύσαμε γευστικές λαδοφέτες.
Πείραμα με το λάδι .Ρίξαμε σε πανί λάδι και νερό ,το αφήσαμε στην αυλή και παρατηρήσαμε ότι το νερό εξατμίστηκε ενώ το λάδι όχι.
25/11/2024:Ομαδική εργασία :Εικαστική απεικόνιση των φθινοπωρινών δέντρων της αυλής
3/12/2024 :Δράσεις για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία με στόχο οι μαθητές να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την ευαισθησία προς τα άτομα με αναπηρία .
-Ζωγραφική με τα πόδια και το στόμα
Παιχνίδια αφής-“Μάντεψε τι είναι;”
Aναγνωρίζουμε αντικείμενα χρησιμοποιώντας μόνο τα χέρια μας
Παιχνίδια όσφρησης
Παιχνίδια ακοής. Περπατώ και τρέχω χωρίς να βλέπω, ακολουθώντας τις οδηγίες του οδηγού μου.
Περπατώ διαδρομές με εμπόδια χρησιμοποιώντας το μπαστούνι
-Παντομίμα. Επικοινωνούμε με τη γλώσσα του σώματος
Επικοινωνούμε στη νοηματική γλώσσα.
11/12/2024: Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού. Αφού μιλήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών στην τάξη ,τα ζωγραφίσαμε και τα κρεμάσαμε σ ένα δέντρο της αυλής μας που το ονομάσαμε “Το δέντρο των δικαιωμάτων”.
12/12/2024: Στολίσαμε τα δέντρα της αυλής μας για τα Χριστούγεννα
13/01/2025: Κατασκευάσαμε ταΐστρες για τα πουλιά.
21/01/2025: Δραματοποίηση του μύθου της Περσεφόνης με αφορμή τη θεματική ενότητα «4 εποχές» για να κατανοήσουν καλύτερα τα παιδιά την εναλλαγή των εποχών.
Η Περσεφόνη ήταν κόρη του Δία και της θεάς Δήμητρας που ήταν η θεά της γεωργίας και της γονιμότητας. Ήταν πολύ όμορφη και ο Πλούτωνας ο θεός του Άδη, την ερωτεύτηκε και αποφάσισε να την κλέψει.
Καθώς η Περσεφόνη μάζευε λουλούδια μαζί με τις Ωκεανίδες νύμφες, απομακρύνθηκε για να κόψει το πιο όμορφο λουλούδι.
Ξαφνικά η γη χωρίστηκε στη μέση και εμφανίστηκε ο Πλούτωνας μ’ένα άρμα, την άρπαξε και την πήρε μαζί του στον Κάτω Κόσμο.
Η Δήμητρα ψάχνει μάταια την κόρη της και θρηνεί για τον χαμό της. Από τα δάκρυά της οι καλλιέργειες μαράθηκαν.
Η Θεά έμαθε από τον Ήλιο ότι την Περσεφόνη την πήρε ο Πλούτωνας και ζητάει από τον Δία να επιστρέψει η κόρη της κοντά της.
Ο Δίας στέλνει τον Ερμή και διατάζει τον Πλούτωνα να ελευθερώσει την Περσεφόνη. Ο θεός του Άδη υπακούει αλλά πριν φύγει της έδωσε να φάει ένα ρόδι γιατί γνώριζε ότι αν η κοπέλα κατανάλωνε τροφή στον Κάτω Κόσμο, θα δενόταν μαζί του και δεν θα μπορούσε να φύγει.
Όταν το έμαθε η Δήμητρα θύμωσε και ο Δίας της πρότεινε το μισό χρόνο να είναι μαζί της και τότε η φύση ανθοφορούσε ενώ τον άλλο μισό με τον Πλούτωνα και η φύση μαραίνονταν.
24/1/2025 :Εικαστική απεικόνιση των χειμερινών δέντρων της αυλής.
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Οι μικροί μετεωρολόγοι» υλοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:
3/2/2025:Κατασκευή οργάνου καταγραφής του καιρού «ο Καιρούλης» όπου παρατηρούσαμε καθημερινά τα καιρικά φαινόμενα και τα καταγράφαμε στον πίνακα καιρού της τάξης . Στο τέλος του μήνα, μετρήσαμε τι καιρό είχε τις περισσότερες μέρες.
5/2/2025 :Μέτρηση και σύγκριση εξωτερικής και εσωτερικής θερμοκρασίας
7/2/2025:Κατασκευή μετεωρολογικών οργάνων(ανεμούριων , ανεμοδεικτών).Βγήκαμε στην αυλή μας και παρατηρήσαμε την κατεύθυνση του αέρα.
10/2/2025:Παιχνίδια με τις σκιές μας.
11/2/2025:Κατασκευή βροχόμετρου και τοποθέτηση στην αυλή όπου κατά τη διάρκεια του προγράμματος μετρούσαμε την ποσότητα του νερού.
17-21/2/2025:Εβδομαδιαία καταγραφή της εξωτερικής θερμοκρασίας ,σημειώνοντας την υψηλότερη.
27/2/2025 :Πετάξαμε χαρταετούς με σύμμαχο τον αέρα.
Ακόμη κατά διαστήματα φωτογραφίζαμε τα διάφορα καιρικά φαινόμενα και φτιάξαμε φωτοκολάζ.
20/2/2025: Υλοποιήθηκαν αποκριάτικα δρώμενα στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Καλώς ήρθες Αποκριά”
-Έθιμο πινιάτας
-Αποκριάτικα παχνίδια
«Χάσκα»
«Η μύτη του κλόουν»
«Ταΐζω τον κλόουν»
Παιχνίδια με μπαλόνια
-Αποκριάτικοι χοροί (παραδοσιακοί, καρναβαλικοί ,γαϊτανάκι).
3/3/2025:Καλωσορίσαμε την Άνοιξη τραγουδώντας τα “Χελιδονίσματα” και κρεμάσαμε μαρτάκια στις τριανταφυλλιές μας για να έχουν πλούσια ανθοφορία σύμφωνα με μια λαϊκή παράδοση.
6/3/2025:Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Εκφοβισμού.
Υλοποίηση δράσεων που προάγουν τη φιλία ,τον σεβασμό και την ενσυναίσθηση.
-Δραματοποίηση του έμμετρου μουσικού παραμυθιού «Μήλα γύρω γύρω στη μέση πορτοκάλι» του Γιώργου Σακελλαρίδη.
Μέσα σε μια φρουτιέρα υπάρχουν αρκετά μήλα και ένα μόνο πορτοκάλι. Τα μήλα του ασκούν λεκτική βία , το κοροϊδεύουν για τη διαφορετικότητά του και αυτό απομονώνεται. Αλλά ένα μήλο το κάνει να αισθανθεί όμορφα καθώς τονίζει τη διατροφική του αξία και στο τέλος γίνονται όλοι μια αγαπημένη ομάδα.
-Σύνθεση της φράσης «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ».
-Σύνθεση της φράσης «ΟΧΙ ΒΙΑ» με λουλούδια και περιμετρικά με το σώμα μας σχηματίσαμε μια μεγάλη καρδιά.
-Παιχνίδια συνεργασίας με μπαλόνια.
-«Τα μπαλόνια της φιλίας» .Πετάξαμε ψηλά μπαλόνια με συνθήματα κατά της βίας για να μεταφέρουν το μήνυμά μας παντού.
Φυτέψαμε στα παρτέρια μας τα λουλούδια της αγάπης και της φιλίας για να μοσχοβολήσει ο τόπος.
27/3/2025:Εικαστική απεικόνιση των ανοιξιάτικων δέντρων της αυλής.
Πασχαλινές δράσεις
3/4/2025: Πασχαλινά παιχνίδια:
-«Αυγοδρομίες»
-«Η Πασχαλιά»
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο με κλειστά μάτια. Η “Μάνα” κινείται γύρω από τον κύκλο και τραγουδάει “Ήρθε πάλι η Πασχαλιά με τα κόκκινα αυγά” και αφήνει το κόκκινο αυγό σ΄ένα παιδί. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια και προσπαθούν να μαντέψουν ποιος το έχει. Η “Μάνα” βοηθάει δίνοντας κάποιες πληροφορίες για το παιδί (χρώμα ματιών ,ρούχων, το αρχικό γράμμα του ονόματός του….)Όποιος μαντέψει πρώτος είναι ο νικητής.
-«Οι φωλιές»
Τα νήπια ανά δύο ζευγάρια προσπαθούν μαζέψουν τα αυγά από τις φωλιές. Νικητής είναι το ζευγάρι που θα μαζέψει τα περισσότερα.
-“Σπασμένα αυγά”
Τα αυγά έσπασαν και τα παιδιά για να τα ξαναφτιάξουν ολόκληρα πρέπει να ενώσουν κάθε αριθμό με τις αντίστοιχες κουκίδες .
-« Το παιχνίδι των κρυμμένων αυγών» με την εκπαιδευτικό των Αγγλικών.
Προσπαθούμε να βρούμε τα πασχαλινά αυγά που έκρυψε ο πασχαλινός λαγός στην αυλή μας .
Για τη συμμετοχή και την προσπάθειά μας απολαύσαμε μικρά κεράσματα
4/4/2025:Παιχνίδι ανατροφοδότησης για το γράμμα Λ,λ.
Αφού επεξεργαστήκαμε το γράμμα στην τάξη παίξαμε στην αυλή μας. Ο λαγός πατάει στα τετράγωνα που έχουν το Λ,λ για φτάσει στο καλάθι με τα πασχαλινά αυγά.
10/4/2025:Βάψαμε τα πασχαλινά μας αυγά στην αυλή μας.
11/4/2025 :Με τα λουλούδια του κήπου μας στολίσαμε το καλάθι μας και τραγουδήσαμε τα κάλαντα του Λαζάρου στους γονείς.
30/4/2025:Φτιάξαμε στεφάνι για να υποδεχτούμε τον Μάη.
Διαμόρφωση κέντρων ενδιαφέροντος στην αυλή (Γραφής, Κουκλοθέατρου, Εικαστικών, Δραματοποίησης, Χαλάρωσης, Παιχνιδιού, Μουσικής)
–Γραφής: Τα νήπια αντέγραψαν λέξεις, έγραψαν ελεύθερα ,σχημάτισαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους με φυσικά υλικά, συνέθεσαν λέξεις με μαγνητικά γράμματα.
–Κουκλοθέατρου: Αφού κατασκευάσαμε το υπαίθριο κουκλοθέατρό μας με χαρτόκουτο , η παράσταση αρχίζει! Τα παιδιά παρουσίασαν αγαπημένα τους παραμύθια(Ο ποντικός και θυγατέρα, Χιονάτη…) αλλά και πολλές αυτοσχέδιες ιστορίες.
-Εικαστικών: Τα νήπια δημιούργησαν ατομικές και ομαδικές εργασίες με τέμπερες , δακτυλομπογιές ,κιμωλίες.
–Δραματοποίησης: Οι μαθητές εκφράστηκαν μέσα από παιχνίδια ρόλων.
Χαλάρωσης: Τα παιδιά ηρεμούσαν, συζητούσαν με τους φίλους τους και χαλάρωναν διαβάζοντας αγαπημένα τους βιβλία.
-Παιχνιδιού: Παίξαμε επιτραπέζια ,κρίκους ποδοσφαιράκι, μπάσκετ, μπόουλινγκ, αυτοκινητοδιαδρομές ,βοηθήσαμε το bee-bot να φτάσει στη γλάστρα με τα λουλούδια περνώντας από διάφορα σημεία της αυλής μας.
– Μουσικής: Με τα μουσικά όργανα που κατασκευάσαμε , τα παιδιά έπαιξαν μουσική, χόρεψαν, τραγούδησαν και δημιούργησαν διάφορες ηχοϊστορίες.
-Άμμου και Νερού
Δραματοποίηση μύθων του Αισώπου: Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Αισώπου μύθοι” δραματοποιήσαμε του εξής μύθους:
7/5/2025 «Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας».
9/5/2025 :«Ο λαγός και η χελώνα».
12/5/2025: Παρατήρηση εντόμων και φυτών με μεγεθυντικό φακό.
Η αυλή μας σφύζει από ζωή! Έντομα και λουλούδια παντού ! Γίναμε μικροί εξερευνητές και με τους μεγεθυντικούς φακούς παρατηρήσαμε διάφορα έντομα ,γράψαμε τις ονομασίες τους και τον αριθμό από κάθε είδος εντόμου που βρήκαμε .Επίσης παρατηρήσαμε φυτά ,άνθη και κορμούς δέντρων.
Παιδαγωγική αξιοποίηση των επιδαπέδιων παιχνιδιών της αυλής
-Αναγνώριση γραμμών και σχημάτων και περπάτημα με διάφορους τρόπους.
-«Τα νούφαρα πατώ και το βάτραχο συναντώ» Τα νήπια ακολούθησαν διαδοχικά τους αριθμούς για να φτάσουν στο βάτραχο.(1-10)
-Κάθε παιδί επέλεγε ένα νούφαρο με αριθμό να πατήσει και με τα παραγγέλματα της εκπαιδευτικού μετακινούνταν, λέγοντας πόσα νούφαρα θα ανέβει ή θα κατέβει.(π.χ. από τον αριθμό 5 να φτάσει στο 7).
-«Πατώ πατώ σταματώ». Με μουσική υπόκρουση τα παιδιά πατούν στα τετράγωνα με τους αριθμούς. Στο σταμάτημα της μουσικής, σταματούν ,αναγνωρίζουν τον αριθμό και τοποθετούν τόσα φυσικά υλικά(πέταλα, ξυλάκια, φύλλα..) όσα λέει ο αριθμός.
-Παιχνίδι με το σύμβολο της ανισότητας. Ο Κροκοδειλάκης επισκέφτηκε την αυλή μας και λατρεύει να τρώει τους μεγάλους αριθμούς και φυσικά τον βοηθήσαμε!
18/5/2025:Δραστηριότητα φωνολογικής ενημερότητας. Τα παιδιά αντιστοιχούν αντικείμενα της αυλής με το αρχικό τους φώνημα.
19/5/2025: Δημιουργία καρτών με την αλφαβήτα της αυλής.
20/5/2025:Δραστηριότητες προφορικού λόγου με την αλφαβήτα της αυλής.
-Τα νήπια κάθονται σε κύκλο .Στο κέντρο του κύκλου τοποθετούμε τη στοίβα με τις κάρτες. Κάθε παιδί τραβάει μια κάρτα ,αναγνωρίζει το γράμμα και το αντικείμενο που απεικονίζει και δημιουργεί μια πρόταση.
-Οι μαθητές χωρίζονται σε τέσσερεις ομάδες και με την κάρτα που είχε επιλέξει ο καθένας από πριν, συνεργάζονται ,συνθέτουν μια ιστορία και την παρουσιάζουν στις υπόλοιπες ομάδες.
21/5/2025:Επίσκεψη γεωπόνου
Η κυρία Βάσω ,μητέρα νηπίου ,η οποία είναι γεωπόνος επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας. Αφού μας παρουσίασε το επάγγελμά της, μίλησε για τη χρησιμότητα των φυτών ,τον κύκλο ζωής τους, τις ανάγκες τους ,τον τρόπο ανάπτυξής τους, τη διαδικασία παραγωγής τροφής, τα μέρη του φυτού και απάντησε σε ερωτήσεις των παιδιών
Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του προγράμματος δημιουργήσαμε φυτολόγιο με φυτά της αυλή μας ,γράψαμε τα ονόματά τους και αναγνωρίζαμε το αρχικό τους φώνημα.
Στη συνέχεια το μετατρέψαμε σε ηλεκτρονικό βιβλίο.
Δημιουργήσαμε αινίγματα φυτών του κήπου μας που έγιναν ηλεκτρονικό βιβλίο.