Χωροταξική Κατανομή Τμημάτων

Ισχύει από 11-09-2013

Χωροταξική Κατανομή Τμημάτων

Ισχύει από 13-09-2010

Οι μαθητές και οι διδάσκοντες του 1ου Γυμνασίου Κιλκίς σε συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων σας προσκαλούν στην εκδήλωση που διοργανώνουν την Πέμπτη 27 Μαίου 2010 και ώρα 19:00 στην αυλή του σχλείου αφιερωμένη στη “Γενοκτονία των Ποντίων”. Θα ακολουθήσει η γιορτή λήξης του σχολικού έτους με τη συμμετοχή όλων των μαθητών. Σας περιμένουμε όλους, μαθητές, γονείς και διδάσκοντες.

Το πρόγραμμα των επαναληπτικών και απολυτηρίων εξετάσεων του σχολείου μας έχει ως εξής:

Η βρετανική επιτροπή για την αποκατάσταση των μαρμάρων του Παρθενώνα, διεξάγει έρευνα καθώς επίσης και ψηφοφορία με θέμα: Θεωρείτε ότι τα μάρμαρα του Παρθενώνα πρέπει να επιστραφούν στην Ελλάδα και να στεγαστούν σε ένα κατάλληλα κατασκευασμένο μουσείο στην Αθήνα;

Παρακαλώ Ψηφίστε στην ακόλουθη διεύθυνση : http://www.parthenonuk.com/vote_now.php

Τι είναι τα Μάρμαρα του Παρθενώνα (Πηγή:http://old.mfa.gr/greek/satelites/parthenon_marbles)

Τα Μάρμαρα του Παρθενώνα είναι ανάμεσα στα ωραιότερα έργα τέχνης που έχουν προέλθει από τον Αρχαίο Ελληνικό Πολιτισμό. Αποτελούνται από γλυπτά και ζωφόρους που αρχικά ήταν τμήμα του Παρθενώνα. Τα αριστουργήματα αυτά δημιουργήθηκαν υπό την εποπτεία του Φειδία το 447 έως 432 π.Χ., στον οποίο ανέθεσε ο Περικλής να καταστήσει την Ακρόπολη ένα μεγάλο μνημείο για τη δόξα της Αθήνας.

Τα μάρμαρα αφαιρέθηκαν από τον Παρθενώνα το 1801 από το Λόρδο ΄Ελγιν, ο οποίος ήταν ο τότε Βρετανός πρέσβης στην Κωνσταντινούπολη και μανιώδης συλλέκτης αρχαιοτήτων. Στη διάρκεια λίγων ετών συγκέντρωσε 33 φορτία αρχαιοτήτων από τον Παρθενώνα κόβοντας τις ζωφόρους σε κομμάτια που να μπορούν να μεταφερθούν και αφαιρώντας γλυπτά που συχνά ήταν σκαλισμένα στο ίδιο το κτίριο. Μολονότι ο Έλγιν προόριζε τη συλλογή για την προσωπική του κατοικία, τελικά πούλησε τα αποκαλούμενα “Ελγίνεια μάρμαρα” στη Βρετανική κυβέρνηση το 1816. Τοποθετήθηκαν στη συνέχεια στο Βρετανικό Μουσείο όπου και παραμένουν από τότε.

Ηδη από την εποχή που ο Λόρδος Έλγιν αφαίρεσε τμήματα του Παρθενώνα, πολλοί χαρακτήρισαν τη συμπεριφορά του σαν μια πράξη βανδαλισμού η οποία αλλοίωσε τον ναό για πάντα. Ο Έλγιν κατηγορήθηκε για λεηλασία ενός αρχαιολογικού χώρου, για δωροδοκία και εξαπάτηση των Τούρκων, οι οποίοι κατείχαν τότε την Ελλάδα, προκειμένου να αποκτήσει τα μάρμαρα. Μόλις οι Έλληνες απέκτησαν την ανεξαρτησία τους το 1832 άρχισαν να ζητούν την επιστροφή των τμημάτων που είχαν αφαιρεθεί από το σημαντικότερο εθνικό τους σύμβολο. Από τον Λόρδο Βύρωνα και μετά, υπήρξαν πολλοί ένθερμοι υποστηρικτές της επιστροφής, τόσο Βρετανοί όσο και Έλληνες, οι οποίοι εξετίμησαν τη σημασία του Παρθενώνα, τόσο για τον ελληνικό όσο και για τον παγκόσμιο πολιτισμό.

Κατά τη διάρκεια των τελευταίων διακοσίων ετών έγινε πολλή συζήτηση και χύθηκε πολύ μελάνι για το δίκιο ή άδικο της επιστροφής των Μαρμάρων του Παρθενώνα στην Αθήνα. Το Βρετανικό Μουσείο δεν είναι πρόθυμο να χάσει ένα από τα διάσημα εκθέματά του και δεν θέλει να δημιουργήσει προηγούμενο για την επιστροφή άλλων θησαυρών του Μουσείου. Οι υποστηρικτές της επιστροφής απαντούν ότι η περίπτωση των μαρμάρων είναι μοναδική, διότι αποτελούν αναπόσπαστο τμήμα ενός εθνικού μνημείου. Μεγάλες διαφωνίες υπήρξαν για το αν ο Λόρδος Έλγιν απέκτησε νόμιμα τους θησαυρούς και καθηγητές Πανεπιστημίου επιχειρηματολόγησαν για το αν είχε δικαίωμα να τους αφαιρέσει. Αυτές οι διαφωνίες συνεχίστηκαν με κατηγορίες και από τις δύο πλευρές και τελικά δεν κατέληξαν σε κανένα αποτέλεσμα.

Σήμερα υπάρχει μεγάλη υποστήριξη από την κοινή γνώμη στην Ελλάδα και στη Βρετανία για την επιστροφή των Μαρμάρων του Παρθενώνα στην Ελλάδα (οι δημοσκοπήσεις δείχνουν ότι το βρετανικό κοινό είναι υπέρ σε αναλογία 2 προς 1). Η επανένωση αυτών των θαυμάσιων γλυπτών με το αρχικό περιβάλλον τους θα ήταν μια εμπνευσμένη κίνηση, για την οποία υπάρχει τώρα μια νέα εκστρατεία -Παρθενών 2004. Έχει την υποστήριξη πολλών Βρετανών ηθοποιών συμπεριλαμβανομένων της Dame Judi Dench, Vanessa Redgrave, Janet Suzman, Joanna Lumley και του Sir Sean Connery, οι οποίο επιθυμούν να αποδοθεί δικαιοσύνη και ειδικότερα να υπάρξει σχετική συμφωνία πριν από τους Ολυμπιακούς Αγώνες των Αθηνών του 2004. Αυτή η νέα εκστρατεία επικεντρώνεται στη σημασία της συνεργασίας μεταξύ του Βρετανικού Μουσείου και της Ελλάδας και όχι στη λεπτομέρεια του σε ποιόν ανήκουν τα γλυπτά. Το σημαντικό είναι, τα κομμάτια του Παρθενώνα που λείπουν, να επιστραφούν και να πάρουν και πάλι τη θέση τους κάτω από το λαμπερό αττικό ουρανό, όπου και δημιουργήθηκαν πριν από 2.500 χρόνια.

ΨΗΦΙΑΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ – ΨΗΦΙΑΚΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ

(Δελτίο Τύπου απο «Το Χαμόγελο του Παιδιού» σχετικά με τους ψηφιακούς κινδύνους για τους μαθητές, από τη χρήση φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Στις αρχές της νέας σχολικής χρονιάς, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ενημέρωσε ότι και φέτος θα προχωρήσει στη χορήγηση προσωπικών φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών προκειμένου να εφαρμόσει εκ νέου το πρόγραμμα της «Ψηφιακής Διδασκαλίας». Έτσι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από τις οικονομικές δυνατότητες των γονιών τους, θα είναι σε θέση να απολαύσουν τις ευεργετικές διαστάσεις της τεχνολογίας. Ενημέρωση, εκπαίδευση, έκθεση σε διαφορετικές κουλτούρες και νοοτροπίες και εν τέλει μια νέα μορφή επικοινωνίας, κοινωνική και διαπροσωπική, την οποία διαμόρφωσε ριζικά η τεχνολογία. Ειδικότερα, αυτή η νέα μορφή διδασκαλίας είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες καθώς ενισχύει τη συγκέντρωση και τον οπτικό-κινητικό συντονισμό.

«Το Χαμόγελο του Παιδιού» επικροτεί την κίνηση αυτή του Υπουργείου καθώς η εξοικείωση με τη χρήση φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για την εκπαίδευση των μαθητών. Παράλληλα, όμως, οφείλει να τονίσει και ορισμένους κινδύνους που μπορούν να προκύψουν από την άγνοια ή την κακή χρήση της Τεχνολογίας, διαταράσσοντας τη ψυχική και τη σωματική ακεραιότητα των παιδιών.

Η ασύδοτη χρήση των φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα

διαγωγής και κοινωνικότητάς τους. Χαρακτηριστικές είναι οι περιπτώσεις όπου τα παιδιά, εθιζόμενα στη χρήση του διαδικτύου, αποξενώνονται από το οικογενειακό τους περιβάλλον, πέφτουν θύματα εκφοβισμού ή προσηλυτισμού ή λαμβάνουν πληροφορίες ακατάλληλου περιεχομένου. Επιπλέον, δεν πρέπει να παραβλέπεται και το γεγονός ότι η παροχή δωρεάν κινητής σύνδεσης με το διαδίκτυο στα παιδιά, μπορεί να οδηγήσει σε έλλειψη αυτοσυγκέντρωσης και σωστής παρακολούθησης των μαθημάτων, σε ενθάρρυνση επικοινωνίας με λάθος ανθρώπους που στοχοποιούν και παρενοχλούν τα παιδιά, αλλά και σε συγκρούσεις με τους γονείς που επιχειρούν να περιορίσουν την αλόγιστη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Προκειμένου να αποφευχθούν τέτοιου είδους φαινόμενα, οι γονείς μπορούν να λάβουν συγκεκριμένα προληπτικά μέτρα, όπως:

• Η χορήγηση προσωπικών φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών θα πρέπει οπωσδήποτε να συνοδεύεται από συνεχή εκπαίδευση και ενημέρωση τόσο των μαθητών όσο και των γονιών τους σχετικά με την καλή και κακή χρήση της τεχνολογίας.

• Οι γονείς οφείλουν να εξασφαλίσουν ότι οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές χρησιμοποιούνται για το λόγο που πρέπει, ενθαρρύνοντας τα παιδιά τους να μην αποκαλύπτουν ποτέ τα προσωπικά τους στοιχεία. «Αφιερώστε χρόνο μπροστά στον υπολογιστή μαζί με τα παιδιά σας. Ανακαλύψτε παιχνίδια ή ιστοσελίδες οι οποίες μπορούν να μετατρέψουν τον ηλεκτρονικό υπολογιστή σε ευκαιρία για μια ακόμη οικογενειακή δραστηριότητα».

• Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής θα πρέπει να τοποθετείται σε κεντρικό σημείο του σπιτιού και όχι στο παιδικό δωμάτιο, έτσι ώστε να επιτυγχάνεται πάντα η επιτήρηση από το γονέα και παράλληλα να μην παραβιάζεται η ιδιωτικότητα των παιδιών. Επίσης, χρειάζεται ένας σταθερός και διακριτικός έλεγχος του τρόπου με τον οποίο το παιδί χειρίζεται τον υπολογιστή (εάν χρησιμοποιεί το διαδίκτυο έχοντας πρόσβαση σε ελεύθερο δίκτυο, ποιες ιστοσελίδες επισκέπτεται, τι παιχνίδια παίζει κλπ).

• Οι γονείς θα πρέπει να θέσουν χρονικά όρια χρήσης του υπολογιστή και ταυτόχρονα να μιλήσουν ειλικρινά στα παιδιά τους για τους κινδύνους που παραμονεύουν, ειδικά σε χώρους ανταλλαγής απόψεων (chat-rooms) και ύπαρξης σελίδων με ανακριβείς πληροφορίες.

Σε κάθε περίπτωση, οι γονείς οφείλουν να αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους ως αυθύπαρκτες οντότητες με δικαιώματα και υποχρεώσεις. Η κατανόηση των κινδύνων του διαδικτύου από τους ίδιους και η σωστή ενημέρωση των παιδιών απαιτεί γνώση, επιμονή, σεβασμό και αγάπη.

«Το Χαμόγελο του Παιδιού»

• Μέσω της Εθνικής Τηλεφωνικής Γραμμής για τα Παιδιά S.O.S. 1056 έχει έρθει σε επαφή και

έχει δώσει λύσεις σε προβλήματα που απασχολούν τα παιδιά.

• Συνεργάζεται στενά με το Τμήμα Δίωξης Hλεκτρονικού Εγκλήματος.

• Είναι μέλος στην Ομάδα Δράσης για την Ψηφιακή Ασφάλεια (D.A.R.T.) της Ειδικής Γραμματείας Ψηφιακού Σχεδιασμού του Υπουργείου Οικονομίας και Οικονομικών.

Μέσα από αυτή την εμπειρία κρίνει αναγκαία την ουσιαστική αξιοποίηση της πολύ σημαντικής δυνατότητας που δίνει το Υπουργείο σε όλα ανεξαιρέτως τα παιδιά. Μιας αξιοποίησης που προϋποθέτει ενεργή συμμετοχή γονέων, εκπαιδευτικών και μαθητών. «Το Χαμόγελο του Παιδιού» τόσο μέσω της Εθνικής Τηλεφωνικής Γραμμής για τα Παιδιά S.O.S. 1056 αλλά και μέσω ενημερωτικών επισκέψεων, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, στις σχολικές μονάδες α ́βάθμιας και β ́βάθμιας εκπαίδευσης τίθεται στο πλευρό όλων για μια ουσιαστική και ασφαλή «Ψηφιακή Διδασκαλία».

Αγαπητοί γονείς

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς σας χαιρετούμε και ευχόμαστε σε όλους σας υγεία και δύναμη στο δύσκολο έργο της διαπαιδαγώγησης και εκπαίδευσης των παιδιών σας και μαθητών μας, που εσείς ως γονείς κι εμείς ως δάσκαλοι έχουμε επωμισθεί.

Το Σχολείο, όπως βέβαια γνωρίζετε, είναι ο χώρος μέσα στον οποίο ζει και αναπτύσσεται ο μαθητής, καλλιεργεί τις κλίσεις και τις δεξιότητές του, διαπλάθει το χαρακτήρα του και διαμορφώνει την προσωπικότητά του.

Μέσα στο Σχολείο ο μαθητής, πέρα από τη γνώση, δέχεται τα εφόδια εκείνα που του χρειάζονται στη ζωή και βοηθούν στην ομαλή ένταξή του στην κοινωνία.

Γι’ αυτό θα πρέπει να το αγαπάμε και να το φροντίζουμε, να το σεβόμαστε και να το προάγουμε και να τηρούμε τους κανόνες και το πλαίσιο λειτουργίας του.

Όλοι μαζί, δουλεύοντας προς την κατεύθυνση αυτή, με συνέπεια και υπευθυνότητα, να καταστήσουμε το Σχολείο, πέρα από εστία μάθησης και γνώσης, πηγή χαράς και δημιουργίας, να το συνδέσουμε με την κοινωνία και την κοινωνία με αυτό.

Ας είμαστε, λοιπόν, συνοδοιπόροι στην κοινή προσπάθεια για την πρόοδο των παιδιών σας και την κατάκτηση της γνώσης. Έτσι μόνο το Σχολείο θα πετύχει τους στόχους του και θα αποβεί ωφέλιμο προς τους μαθητές.

Ακολουθούν οι κανόνες λειτουργίας του Σχολείου μας:

1. Ο μαθητής πρέπει να προσέρχεται το πρωί στο Σχολείο έγκαιρα. Ώρα προσέλευσης : 07:55 π.μ. Αποχώρηση – Λήξη μαθημάτων : 14:15 μ.μ. Το πρωί, σε περίπτωση που καθυστερεί αδικαιολόγητα, δεν επιτρέπεται η είσοδός του στην τάξη. Για την καθυστέρησή του το Σχολείο ενημερώνει τον κηδεμόνα του.

Σε περίπτωση δικαιολογημένης καθυστέρησής του, ο κηδεμόνας του οφείλει να ενημερώσει το Σχολείο.

2. Η φοίτηση του μαθητή πρέπει να είναι τακτική και να παρακολουθείται από τον κηδεμόνα του.

Ο κηδεμόνας του μαθητή πρέπει να προσέρχεται τακτικά στο Σχολείο κατά τις ώρες λειτουργίας του, για να ενημερώνεται υπεύθυνα για τη φοίτηση του παιδιού του.

Σε περίπτωση απουσίας του μαθητή από το Σχολείο μέχρι δύο (2) ημέρες για λόγους υγείας ή για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους, ο κηδεμόνας του είναι υποχρεωμένος να προσκομίσει ο ίδιος ενυπόγραφο σημείωμα μέσα σε δέκα (10) ημέρες το πολύ από την επάνοδό του στο Σχολείο.

Με τον τρόπο αυτό ο κηδεμόνας μπορεί να δικαιολογήσει απουσίες δέκα (10) ημερών αθροιστικά για όλο το έτος.

Σε περίπτωση απουσίας του μαθητή από το Σχολείο περισσότερες από δύο (2) ημέρες για λόγους υγείας, ο κηδεμόνας του υποχρεούται να προσκομίσει ο ίδιος, το βραδύτερο μέχρι και τη δέκατη ημέρα από την επάνοδο του μαθητή στο Σχολείο, βεβαίωση γιατρού, που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας.

Σε περίπτωση μακροχρόνιας Νοσοκομειακής περίθαλψης του μαθητή πρέπει ο κηδεμόνας του να ενημερώσει οπωσδήποτε τη Διεύθυνση του Σχολείου, για την καλύτερη αντιμετώπιση του προβλήματος που δημιουργείται από τις απουσίες του μαθητή.

Ενημερωτικά, σας αναφέρουμε ότι το ανώτατο όριο αδικαιολόγητων απουσιών είναι 64 και το σύνολο δικαιολογημένων και αδικαιολόγητων απουσιών 114. Σε περίπτωση που ο μαθητής υπερβεί τα παραπάνω όρια δημιουργείται πρόβλημα στην προαγωγή του. Σημειώνουμε ότι οι απουσίες μιας (1) ημέρας είναι ανάλογες με το σύνολο των ωρών του ημερησίου ωρολογίου προγράμματος του μαθητή.

Τέλος, όταν προγραμματισμένα επιβάλλεται να αποχωρήσει ο μαθητής από το Σχολείο (επίσκεψη σε γιατρό – οικογενειακοί λόγοι), πριν τη λήξη των μαθημάτων, πρέπει ο κηδεμόνας του να επικοινωνήσει με τη Διεύθυνση του Σχολείου, για να του επιτραπεί η αποχώρησή του. Και όταν όχι προγραμματισμένα, αλλά για λόγους ανωτέρας ανάγκης επιβάλλεται η αποχώρηση του μαθητή από το Σχολείο, οφείλει η Διεύθυνση του Σχολείου να ενημερώσει σχετικά τον κηδεμόνα του.

3. Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών

Αξιολόγηση του μαθητή είναι η συνεχής παιδαγωγική διαδικασία, με βάση την οποία παρακολουθείται η πορεία μάθησης αυτού, προσδιορίζονται τα τελικά αποτελέσματά της και εκτιμώνται, παράλληλα, διάφορα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του μαθητή που σχετίζονται με το έργο του σχολείου.

Η αξιολόγηση του μαθητή δεν αναφέρεται μόνο στην επίδοσή του στα μαθήματα, αλλά και σε άλλα χαρακτηριστικά του, όπως είναι η προσπάθεια που καταβάλλει, το ενδιαφέρον του, οι πρωτοβουλίες που αναπτύσσει, η δημιουργικότητά του, η συνεργασία του με άλλα άτομα και ο σεβασμός των κανόνων λειτουργίας του σχολείου.

Η αξιολόγηση του μαθητή κατά τη διάρκεια της φοίτησής του στο Γυμνάσιο προκύπτει από:

α) Την καθημερινή προφορική εξέταση και την όλη συμμετοχή του μαθητή στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία

β) Τις ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ)

γ) Τις ωριαίες υποχρεωτικές γραπτές δοκιμασίες, οι οποίες γίνονται χωρίς προειδοποίηση ανά μία κατά τη διάρκεια των δύο πρώτων τριμήνων και καλύπτουν την ύλη ευρύτερης διδακτικής ενότητας υπό τον όρο ότι προηγήθηκε κατά το προηγούμενο μάθημα σχετική ανακεφαλαίωση

δ) Τις εργασίες που εκτελούν οι μαθητές, στο σχολείο ή στο σπίτι, στα πλαίσια της καθημερινής διδακτικής εργασίας

ε) Τις γραπτές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις του Ιουνίου.

4. Αντικατάσταση της γραπτής από προφορική εξέταση

Υπάρχει δυνατότητα αντικατάστασης της γραπτής από προφορική εξέταση, κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους, για περιπτώσεις μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως δυσλεξία, μόνιμη ή προσωρινή σωματική βλάβη κ.τ.λ.

5. Η εμφάνιση του μαθητή πρέπει να είναι ευπρεπής και κόσμια. Σε αντίθετη περίπτωση, του δίνονται σχετικές συστάσεις και εάν δε συμμορφώνεται προς αυτές, ενημερώνεται ο κηδεμόνας του. Σε περίπτωση που και με το μέτρο αυτό δε λύνεται το πρόβλημα, συνέρχεται ο Σύλλογος των διδασκόντων καθηγητών και αποφασίζει σχετικά.

6. Σχετικά με τη χρήση κινητού τηλεφώνου από το μαθητή στο χώρο του Σχολείου, σας γνωρίζουμε ότι σε καμία περίπτωση δεν είναι επιτρεπτή και ζητούμε τη βοήθεια και την κατανόησή σας στο θέμα αυτό.

Για το παραπάνω θέμα, υπάρχει Υπουργική Απόφαση (αρ. πρωτ. 132328/Γ2/7-12-2006), η οποία συγκεκριμένα αναφέρει :

Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους κινητά τηλέφωνα εντός του σχολικού χώρου. Κάθε παρέκκλιση από τα ανωτέρω αποτελεί αντικείμενο παιδαγωγικού ελέγχου και αντιμετωπίζεται με τις προβλεπόμενες στο Π.Δ. 104/1979 (ΦΕΚ 23 Α’) σχολικές κυρώσεις.

Φροντίστε, λοιπόν, να στέλνετε τα παιδιά σας στο Σχολείο χωρίς το κινητό τους τηλέφωνο. Έτσι θα εκλείπουν τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη χρήση του και δε θα παρακωλύεται η λειτουργία του Σχολείου. Ο μαθητής, όταν υπάρχει ανάγκη, μπορεί να κάνει χρήση του τηλεφώνου του Διευθυντή ή του Υποδιευθυντή.

7. Δεν επιτρέπεται ο μαθητής να καπνίζει στο χώρο του Σχολείου. Το κάπνισμα είναι μια κακή και επικίνδυνη για την υγεία συνήθεια, η οποία αντιτίθεται και προς τις αρχές και τους κανόνες λειτουργίας του Σχολείου και γι’ αυτό την αποδοκιμάζουμε.

8. Σχετικά με το θέμα της συνεργασίας σας με το Σχολείο (Διευθυντής, Υποδιευθυντής, καθηγητές), τονίζουμε ότι είναι ένα θέμα πρωταρχικής σημασίας, σοβαρό και ουσιαστικό.

Είναι υποχρέωσή σας να προσέρχεστε τακτικά στο Σχολείο και να ενημερώνεστε για την επίδοση και τη συμπεριφορά των παιδιών σας.

Ακόμη, είναι χρέος σας να ενημερώνετε το Σχολείο για οποιοδήποτε πρόβλημα του παιδιού σας, ώστε να υπάρξει η καλύτερη δυνατή αντιμετώπισή του. Ειδικά φέτος, στο πλαίσιο των μέτρων πρόληψης κατά της διασποράς της γρίπης Α(H₁Ν₁) η συνεργασία σας είναι απαραίτητη προκειμένου να εξασφαλίσουμε την υγεία των παιδιών. Όταν τα παιδιά παρουσιάσουν πυρετό θα πρέπει να παραμείνουν στο σπίτι μέχρι να αναρρώσουν.

Τα προβλήματα αντιμετωπίζονται και ελαχιστοποιούνται μόνο όταν υπάρχει ειλικρινής συνεργασία ανάμεσα στο Σχολείο και την οικογένεια.

9. Σχετικά με τους μαθητές που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες σας γνωρίζουμε ότι λειτουργεί στο Νομό μας το Κέντρο Διάγνωσης, Αξιολόγησης και Υποστήριξης (Κ.Δ.Α.Υ-Διεύθυνση Πύρρου 1-Κιλκίς, Τηλ. 2341077157), που στόχο έχει την υποστήριξη των μαθητών αυτών. Σε συνεργασία, λοιπόν, με το Σχολείο μπορείτε να απευθύνεστε στο Κέντρο αυτό που είναι μια αποκεντρωμένη δημόσια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας.

10. Όταν η προσέλευσή σας στο Σχολείο δεν είναι δυνατή για λόγους σοβαρούς, μπορείτε να επικοινωνείτε τηλεφωνικά με τη Διεύθυνσή του, στα τηλέφωνα : 23410-22338 και 23410-29538.

Επιπροσθέτως, σας γνωρίζουμε ότι από 12-10-2009 λειτουργεί στο Σχολείο μας το πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας, στα μαθήματα: Αρχαία Ελληνικά, Νέα Ελληνικά, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία.

Τελειώνοντας, σας διαβεβαιώνουμε ότι εμείς ως Σχολείο θα προσπαθήσουμε να τηρήσουμε τα παραπάνω και θα φροντίσουμε ώστε να εξασφαλίσουμε, στο βαθμό που μπορούμε, μια αξιοπρεπή εκπαίδευση για όλα τα παιδιά.

Ευελπιστώντας και στη δική σας ανταπόκριση και συνεργασία, σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων.

Η νέα σχολική χρονιά ας είναι γόνιμη και δημιουργική για όλους.

Ωράριο λειτουργίας του Σχολείου:

Με εκτίμηση

Ο Διευθυντής

Ιωαννίδης Ιωάννης

Μαθηματικός