1ο ΕΕΕΕΚ ΠΥΛΑΙΑΣ ΧΟΡΤΙΑΤΗ

Με μεγάλη χαρά και συγκίνηση ολοκληρώθηκε φέτος στο σχολείο μας το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με τίτλο «ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΒΟΗΘΩ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ». Μέσα από μια σειρά από βιωματικές και ψηφιακές δραστηριότητες, οι 5 μαθητές της μικτής ομάδας του σχολείου μας έκαναν πράξη τις πιο όμορφες αξίες της ζωής: τον εθελοντισμό, την κοινωνική υπευθυνότητα και την ανιδιοτελή προσφορά.

Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε με στόχο την καλλιέργεια συγκεκριμένων Γνώσεων, Δεξιοτήτων και Στάσεων, συνδέοντας τη μάθηση με την καθημερινή πράξη.

Από τα Βασικά Συναισθήματα στις Μεγάλες Αξίες

Ως απαραίτητη προετοιμασία, ξεκινήσαμε εξερευνώντας τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, φόβος, θυμός), ώστε οι μαθητές να μπορέσουν αργότερα να αντιληφθούν βαθύτερες έννοιες όπως η αγάπη, ο εθελοντισμός, η τιμιότητα και ο σεβασμός.

• Η εφαρμογή στην τάξη: Χρησιμοποιήσαμε έγχρωμες εικόνες, emojis και σύντομα σενάρια για το κάθε συναίσθημα. Οι μαθητές αξιολογήθηκαν μέσα από ασκήσεις αντιστοίχισης και σύντομων απαντήσεων.
• Ψηφιακά εργαλεία: Αξιοποιήσαμε το πολυμεσικό υλικό «Το κουτί των συναισθημάτων» από το εκπαιδευτικό λογισμικό ΕΛΠεΙΔΑ του ΙΕΠ, το οποίο μπορείτε να βρείτε εδώ. Παράλληλα, δημιουργήσαμε και δικές μας διαδραστικές ασκήσεις στην πλατφόρμα LearningApps, τις οποίες μπορείτε να δοκιμάσετε εδώ. Η ανταπόκριση των παιδιών ήταν ενθουσιώδης και, μέσα από την επανάληψη, κατάφεραν να ελαχιστοποιήσουν τα αρχικά τους λάθη!

Καλλιεργώντας την Καθημερινή Υπευθυνότητα και την Ψυχική Ανθεκτικότητα

Η αλληλεγγύη και η υπευθυνότητα χτίζονται μέσα από τις καθημερινές ρουτίνες του σχολείου. Οι μαθητές μας ανέλαβαν ενεργά τον καθαρισμό και το συμμάζεμα της τάξης τους, τη φροντίδα των φυτών, αλλά και την καθημερινή ανακύκλωση, μεταφέροντας οι ίδιοι τα υλικά στους ειδικούς κάδους περισυλλογής του σχολείου.

• Το «Υπευθυνόμετρο»: Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου «Μαθαίνω να είμαι υπεύθυνος» (Β. Moses), τα παιδιά έκαναν ένα τεστ αυτοαξιολόγησης για να δουν πού βρίσκονται στο «υπευθυνόμετρο». Στη συνέχεια, δημιούργησαν μια υπέροχη αφίσα με τις αγαπημένες τους καθημερινές υποχρεώσεις που μπορούν και διεκπεραιώνουν με επιτυχία (IMG_20260616_115955.jpg).
• Παιχνίδι Αξιών με Κάρτες και Ρόλους: Για την εμπέδωση των αξιών, χρησιμοποιήσαμε κάρτες με θετικές και αρνητικές συμπεριφορές που σχεδιάστηκαν με τη βοήθεια του OpenAI (IMG_20260616_120710.jpg). Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σηκώνοντας πράσινη κάρτα για το σωστό και κόκκινη για το λάθος. Παράλληλα, επιστρατεύτηκαν παιχνίδια ρόλων και σκίτσα Makaton για λέξεις-κλειδιά (όπως βοηθάω, αγκαλιάζω, φεύγω, κοροϊδεύω), καθώς και νέες ψηφιακές ασκήσεις εμπέδωσης στο LearningApps, τις οποίες μπορείτε να δείτε εδώ.
• Η δύναμη του «Μαζί»: Οι μαθητές εργάστηκαν εντατικά με φύλλα εργασίας, ψαλίδια και κόλλες, εστιάζοντας στο μήνυμα: «Πέφτω, σηκώνομαι, προσπαθώ, θα τα καταφέρω, μαζί» (FB_IMG_1781591217537.jpg, FB_IMG_1781591334896.jpg, FB_IMG_1781591337152.jpg).

Δράσεις Ενεργού Πολίτη και Φιλανθρωπίας

Το πραγματικό κριτήριο επιτυχίας του προγράμματος ήταν η μετατροπή της θεωρίας σε πράξη, τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου:

• Τιμώντας την Τρίτη Ηλικία: Με αφορμή την Ημέρα του Παππού και της Γιαγιάς, οι μαθητές δημιούργησαν πανέμορφες ζωγραφιές (FB_IMG_1781591196055.jpg, FB_IMG_1781591207389.jpg, FB_IMG_1781591344309.jpg) και σχημάτισαν με πλαστελίνη τη φράση «Σ’ ΑΓΑΠΩ ΓΙΑΓΙΑ» (FB_IMG_1781591212689.jpg).
• Συμμετοχή στο Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος): Γίναμε κρίκος μιας μεγάλης αλυσίδας αγάπης, στείλαμε τη δική μας δύναμη σε παιδιά που το έχουν ανάγκη και κρατήσαμε τα μπλε αστέρια του οργανισμού με το μήνυμα «Πίστεψέ το, ΜΠΟΡΕΙΣ!» (FB_IMG_1781591347962.jpg, FB_IMG_1781591339235.jpg).
• Εθελοντισμός στην Κοινότητα: Οι μαθητές μας προσέφεραν εθελοντικά κηπουρικές εργασίες στο γειτονικό μοναστήρι και συμμετείχαν ενεργά σε εργασίες εξωραϊσμού (βάψιμο) του δικού μας σχολείου!

Ο Κύκλος του Αναστοχασμού

Τι μας είπαν οι μαθητές: Μέσα από το ψηφιακό ερωτηματολόγιο Google Forms που συμπλήρωσαν, τα παιδιά δήλωσαν ομόφωνα ότι απόλαυσαν περισσότερο τις δράσεις εθελοντισμού (κηπουρική στο μοναστήρι) και την ενεργό προσφορά στο σχολείο τους (βάψιμο). Όλοι ανεξαιρέτως επέλεξαν την εικόνα μιας τακτοποιημένης και χαρούμενης τάξης, ενώ εξέφρασαν τη μεγάλη χαρά που νιώθουν όταν περιποιούνται τα φυτά του σχολείου μας.

Η ματιά των εκπαιδευτικών: Αν και κάποιες αρχικές εξωτερικές επισκέψεις (π.χ. σε γηροκομείο ή δράσεις ζωοφιλίας) δεν υλοποιήθηκαν, επιλέξαμε συνειδητά να επικεντρωθούμε σε δράσεις εντός του σχολείου. Με τον τρόπο αυτό, συνδέσαμε το πρόγραμμα με το Σχέδιο Δράσης Ενεργού Πολίτη του σχολείου μας, στοχεύοντας σε ένα πιο ασφαλές, ήρεμο και συνεργατικό περιβάλλον.

Πέρα από την οργανωμένη διδασκαλία, η μεγαλύτερη κερδισμένη αξία ήταν η επιτόπου (in situ) μάθηση σε πραγματικές συνθήκες: η αυθόρμητη έκφραση συγγνώμης, ο σεβασμός στον προσωπικό χώρο του άλλου, η ευγένεια και η καθημερινή υπευθυνότητα.

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν ενεργά οι μαθητές της ομάδας μας, με την καθοδήγηση και την υποστήριξη των εκπαιδευτικών Ιορδανίδου Ροδονίκη και Χατζηαγοράκη Βασιλική, καθώς και της Διευθύντριάς μας, Κουρτίδου Σοφίας.

Γιατί στο 1ο ΕΕΕΕΚ Πυλαίας Χορτιάτη, αποδεικνύουμε καθημερινά ότι η προσφορά δεν έχει όρια!

Κατά τη φετινή σχολική χρονιά, στο πλαίσιο του προγράμματος «Ενεργός Πολίτης», το σχολείο μας υλοποίησε μια σειρά δράσεων με στόχο την καλλιέργεια της κοινωνικής ευθύνης, της περιβαλλοντικής συνείδησης και της ενεργού συμμετοχής των μαθητών στην τοπική κοινότητα.
Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων επιλέχθηκε η θεματική «Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες», ένας από τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ. Οι δράσεις μας επικεντρώθηκαν στη βελτίωση του σχολικού περιβάλλοντος, στην ανακύκλωση και στην εθελοντική προσφορά.
Αναβάθμιση των σχολικών χώρων
Με την πολύτιμη στήριξη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων πραγματοποιήθηκαν εργασίες αναβάθμισης των χώρων του σχολείου. Βάφτηκαν τμήματα του σχολικού συγκροτήματος, ενώ αγοράστηκαν νέα έπιπλα για το γραφείο των εκπαιδευτικών.
Παράλληλα, έπειτα από πρόταση των μαθητών, τοποθετήθηκαν γλάστρες στις αίθουσες διδασκαλίας, δίνοντας περισσότερο χρώμα και ζωντάνια στις τάξεις. Οι μαθητές ανέλαβαν με υπευθυνότητα τη φροντίδα των φυτών, αναπτύσσοντας παράλληλα δεξιότητες συνεργασίας και υπευθυνότητας.
Οι εκπαιδευτικοί συνέβαλαν ενεργά, προσφέροντας προσωπική εργασία για τον καλλωπισμό της αίθουσας αυτορρύθμισης, του γυμναστηρίου και της εισόδου του σχολείου, με τη συμμετοχή των μαθητών όπου αυτό ήταν εφικτό.
Συνέχιση του προγράμματος ανακύκλωσης
Για πέμπτη συνεχόμενη χρονιά συνεχίστηκε το πρόγραμμα ανακύκλωσης με τη συνεργασία μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων. Συλλέχθηκαν ανακυκλώσιμα υλικά, χαρτί και άλλα υλικά προς επαναχρησιμοποίηση, ενώ οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη διαλογή και την τοποθέτησή τους στους κατάλληλους κάδους.
Η προσπάθεια αυτή απέφερε σημαντική διάκριση, καθώς το σχολείο μας βραβεύτηκε με το 2ο βραβείο στον σχετικό διαγωνισμό, λαμβάνοντας ως έπαθλο έναν βιντεοπροβολέα, προσφορά του Δήμου Πυλαίας-Χορτιάτη και του ΦΟΔΣΑ Κεντρικής Μακεδονίας.
Εθελοντική προσφορά στην τοπική κοινότητα
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωπονίας, ομάδα μαθητών συμμετείχε σε εθελοντικές δράσεις στη γειτονική Ιερά Μονή Κοιμήσεως της Θεοτόκου στο Πανόραμα. Οι μαθητές προσέφεραν γεωργικές εργασίες, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην τοπική κοινότητα και αποκτώντας πολύτιμες πρακτικές γνώσεις και δεξιότητες.
Συνεχίζουμε δυναμικά
Οι δράσεις αυτές απέδειξαν ότι η συνεργασία μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων μπορεί να δημιουργήσει ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον και να ενισχύσει τη σύνδεση του σχολείου με την κοινωνία.
Με το ίδιο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό σκοπεύουμε να συνεχίσουμε και την επόμενη σχολική χρονιά, υλοποιώντας νέες πρωτοβουλίες για την αναβάθμιση του σχολείου μας και την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής όλων.

Η εκπαιδευτική μας δράση με θέμα την ελιά και τα προϊόντα της υλοποιήθηκε με τους μαθητές μας, παιδιά ΑμεΑ χαμηλού νοητικού επιπέδου, με στόχο τη βιωματική μάθηση, την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και την ενίσχυση της αυτονομίας τους. Η δράση αναπτύχθηκε σε τρεις διακριτές αλλά αλληλένδετες φάσεις, συνδέοντας το φυσικό περιβάλλον με τη διατροφή, την παράδοση και την καθημερινή λειτουργική μάθηση.

Στην πρώτη φάση της δράσης πραγματοποιήθηκε επίσκεψη σε γειτονικό κήπο του σχολείου, όπου οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά στη συλλογή ελιών από τα δέντρα. Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια ουσιαστική βιωματική προσέγγιση της γνώσης, καθώς τα παιδιά ήρθαν σε άμεση επαφή με τη φύση, εξασκώντας παράλληλα τη λεπτή και αδρή κινητικότητά τους, τον συντονισμό κινήσεων και τη συνεργασία σε ομαδικό πλαίσιο. Υπεύθυνος καθηγητής της συνολικής δράσης ήταν ο γεωπόνος κ. Αστέριος Κόκκος, ο οποίος καθοδήγησε τους μαθητές με απλό και κατανοητό τρόπο, προσαρμόζοντας τη διαδικασία στις ανάγκες τους. Στην πρώτη φάση συμμετείχε και στήριξε τη δράση ο καθηγητής Πληροφορικής κ. Πασχάλης Πασχαλίδης, συμβάλλοντας οργανωτικά και παιδαγωγικά.

Η εκπαιδευτική στοχοθεσία της πρώτης φάσης επικεντρώθηκε:

στην κατανόηση της προέλευσης της τροφής,

στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης,

στην ενίσχυση κοινωνικών δεξιοτήτων (αναμονή σειράς, συνεργασία, τήρηση οδηγιών),

στην καλλιέργεια υπευθυνότητας και σεβασμού προς το φυσικό περιβάλλον.

Στη δεύτερη φάση ακολούθησε η παρασκευή σπιτικών ελιών στο σχολικό πλαίσιο. Οι μαθητές συμμετείχαν σταδιακά και με υποστήριξη στα επιμέρους βήματα της διαδικασίας (πλύσιμο, προετοιμασία, τοποθέτηση σε δοχεία, προσθήκη άλμης και μυρωδικών). Η φάση αυτή είχε έντονο λειτουργικό χαρακτήρα, καθώς συνδέθηκε με δεξιότητες καθημερινής ζωής και αυτοεξυπηρέτησης. Μέσα από επαναλαμβανόμενες, δομημένες και απλές οδηγίες, τα παιδιά εξασκήθηκαν στη διαδοχή βημάτων, στην κατανόηση αιτίας–αποτελέσματος και στη διαχείριση απλών υλικών κουζίνας.

Η εκπαιδευτική στόχευση της δεύτερης φάσης περιλάμβανε:

την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων,

την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης μέσω της ενεργούς συμμετοχής,

την καλλιέργεια υπομονής και επιμονής,

τη σύνδεση παράδοσης και σύγχρονης καθημερινότητας.

Στην τρίτη φάση, αξιοποιώντας τις ελιές που παρασκεύασαν οι ίδιοι οι μαθητές, προχωρήσαμε στη μαγειρική δραστηριότητα, ετοιμάζοντας λαχανάκια με ελιές, μυρωδικά και λαχανικά. Η συμμετοχή των παιδιών στη διαδικασία της προετοιμασίας και του μαγειρέματος ενίσχυσε περαιτέρω τις δεξιότητες ζωής, ενώ παράλληλα προωθήθηκε η υγιεινή διατροφή και η εξοικείωση με νέες γεύσεις. Στην τρίτη φάση συμμετείχε και η σχολική νοσηλεύτρια, η οποία συνέβαλε καθοριστικά στην τήρηση κανόνων υγιεινής και ασφάλειας τροφίμων, ενισχύοντας την αγωγή υγείας.

Οι στόχοι της τρίτης φάσης ήταν:

η ενίσχυση υγιεινών διατροφικών συνηθειών,

η εκπαίδευση σε βασικούς κανόνες υγιεινής,

η ενδυνάμωση της ομαδικότητας,

η βιωματική ολοκλήρωση της μαθησιακής εμπειρίας από το «δέντρο στο πιάτο».

Συνολικά, η δράση λειτούργησε διαθεματικά, συνδυάζοντας στοιχεία περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αγωγής υγείας, καλλιέργειας κοινωνικών δεξιοτήτων και ανάπτυξης λειτουργικής αυτονομίας. Η συμμετοχή των μαθητών σε όλα τα στάδια της διαδικασίας ενίσχυσε το αίσθημα επιτυχίας και υπερηφάνειας, καθώς είδαν απτά το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους. Μέσα από απλές, σαφείς και επαναλαμβανόμενες εμπειρίες, προσαρμοσμένες στο γνωστικό τους επίπεδο, τα παιδιά κατέκτησαν γνώσεις και δεξιότητες με ουσιαστικό και χαρούμενο τρόπο, αποδεικνύοντας πως η βιωματική μάθηση αποτελεί βασικό πυλώνα της ειδικής αγωγής.