Εσωτερική Αξιολόγηση

sxediodrasis

Η εσωτερική αξιολόγηση-αυτοαξιολόγηση είναι μια συνεχής κυκλική διαδικασία τριών (3) σταδίων.

Εσωτερική αξιολόγηση

  • Διαρκής συμμετοχική και δυναμική διαδικασία
  • Εμπλέκεται το σύνολο της σχολικής κοινότητας
  • Εντοπίζει θετικά σημεία και σημεία που χρήζουν βελτίωσης

Εξωτερική Αξιολόγηση

  • Για την παροχή τεκμηριωμένης ανατροφοδότησης σχετικά με το έργο των σχολείων
  • Για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης
  • Λαμβάνει υπόψη τις συνθήκες λειτουργίας, τα κοινωνικό-πολιτισμικά δεδομένα και το γενικότερο κλιμα του κάθε σχολείου

Η εσωτερική αξιολόγηση είναι μια συνεχής κυκλική διαδικασία τριών (3) υποχρεωτικών σταδίων:

(Α) ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ (Συλλογικός Προγραμματισμός)

Αφορά στον ετήσιο συλλογικό προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας, ο  οποίος περιλαμβάνει τον καθορισμό εκπαιδευτικών στόχων και τον σχεδιασμό αντίστοιχων  συλλογικών δράσεων για την πρόληψη, παρακολούθηση και αντιμετώπιση τυχόν προβλημάτων,  με σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού της έργου.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων θέτει στόχους και συγκροτεί ομάδες εκπαιδευτικών που καταρτίζουν  Σχέδια Δράσης για την υλοποίηση των στόχων αυτών. Ο ετήσιος συλλογικός προγραμματισμός  του εκπαιδευτικού έργου καταχωρίζεται από κάθε σχολική μονάδα στην ειδική ψηφιακή εφαρμογή  του ΙΕΠ.

  • Εντοπίζω
  • Θέτω στόχους
  • Ιεραρχώ προτεραιότητες
  • Διαμορφώνω σχέδια δράσης
  • Ορίζω κριτήρια αξιολόγησης

(Β) ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Αφορά στην υλοποίηση του συλλογικού προγραμματισμού και στην εφαρμογή των Σχεδίων  Δράσης. Οι υπεύθυνες Ομάδες Δράσης υλοποιούν, μελετούν και αποτιμούν τα σχετικά δεδομένα,  προσαρμόζοντας και παρεμβαίνοντας διορθωτικά, εάν χρειάζεται. Ο/Η Διευθυντής/ντρια της  σχολικής μονάδας συγκαλεί τον Σύλλογο Διδασκόντων σε τακτικές συνεδριάσεις, οι οποίες  πραγματοποιούνται με οποιονδήποτε πρόσφορο τρόπο κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και  τουλάχιστον μία φορά ανά δίμηνο, προκειμένου να συζητήσουν διεξοδικά για την πορεία  υλοποίησης του αρχικού προγραμματισμού.

Ο Σύλλογος προβαίνει σε ανασχεδιασμό ή σε τυχόν αναγκαίες διορθωτικές κινήσεις, εάν το κρίνει  απαραίτητο, αξιοποιώντας και τις παρατηρήσεις ή προτάσεις του Συμβούλου Εκπαίδευσης  Παιδαγωγικής Ευθύνης.

  • Παρακολουθώ
  • Ελέγχω
  • Τροποποιώ
  • Προσαρμόζω
  • Συλλέγω στοιχεία
  • Ανατροφοδοτώ

(Γ) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Αφορά στην αποτίμηση της λειτουργίας της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου  συνολικά, καθώς και των επιμέρους Σχεδίων Δράσης, με βάση τα κριτήρια που έχουν οριστεί από  τις Ομάδες Δράσης και τα δεδομένα (τεκμήρια) που έχουν προκύψει σε σχέση με την επίδρασή  τους στη λειτουργία της σχολικής μονάδας και στο παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο. Το στάδιο αυτό  συμπίπτει με το τέλος του διδακτικού έτους, οπότε ο/η Διευθυντής/ντρια της σχολικής μονάδας  συγκαλεί τον Σύλλογο Διδασκόντων σε ειδική συνεδρίαση, προκειμένου να συντάξουν την ετήσια  Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης της σχολικής μονάδας, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 5  της παρούσης.

Η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης συντάσσεται και αναρτάται στην ειδική ψηφιακή εφαρμογή του ΙΕΠ.

  • Αξιολογώ τεκμηριωμένα
  • Εντοπίζω αδυναμίες
  • Προτείνω λύσεις
  • Υιοθετώ πρακτικές
  • Λαμβάνω αποφάσεις

Λειτουργίες, Άξονες και Δείκτες για την εσωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας

Το έργο της σχολικής μονάδας αποτιμάται ως προς τις τρεις βασικές της λειτουργίες, οι οποίες εξειδικεύονται περαιτέρω σε 9 επιμέρους άξονες:

3leitoyrgies 9aksones Καταγραφή

Οδηγοί

  1. Ετεροπαρατήρηση μεταξύ Εκπαιδευτικών
  2. Ενδοσχολική Επιμόρφωση
  3. Σχολική Διαμεσολάβηση

Σχολικός Έτος 2020-2021

Σχολικός Έτος 2021-2022

Σχολικός Έτος 2022-2023

Σχολικός Έτος 2023-2024