Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Άνοιξη», οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση και να γνωρίσουν τους κύκλους ζωής των φυτών και των ζώων μέσα από βιωματικές, συνεργατικές και δημιουργικές δραστηριότητες, σύμφωνα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου.

 Εξοικείωση

• Συζητήσαμε στην παρεούλα για την εποχή της Άνοιξης και τις αλλαγές που παρατηρούμε στο φυσικό περιβάλλον.
• Οι μαθητές κατέγραψαν τις αρχικές τους γνώσεις στην πρώτη στήλη του  πίνακα KWLΗ:

Τι ξέρω;

• Παρατηρήσαμε εικόνες και φωτογραφίες σχετικές με την ανοιξιάτικη φύση, τα λουλούδια, τα φυτά και τις πεταλούδες.
• Οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να διατυπώσουν υποθέσεις και ερωτήματα σχετικά με την εποχή και τις αλλαγές που παρατηρούμε στην φύση.

Τι θέλω να μάθω;

• Με την βοήθεια της νηπιαγωγού καταγράφηκαν οι ερωτήσεις των παιδιών στην δεύτερη στήλη του πίνακα.

 Επισκόπηση

• Φυτέψαμε φακές στην τάξη και αναλάβαμε τη φροντίδα τους.
• Παρακολουθήσαμε καθημερινά την ανάπτυξη των φυτών μας και συζητήσαμε τις αλλαγές που παρατηρούσαμε.
• Διερευνήσαμε τις ανάγκες των φυτών για νερό, φως και φροντίδα.
• Παρατηρήσαμε και επεξεργαστήκαμε εποπτικό υλικό σχετικά με τον κύκλο ζωής του φυτού και τον κύκλο ζωής της πεταλούδας.
• Ανταλλάξαμε σκέψεις, παρατηρήσεις και συμπεράσματα μέσα από συζητήσεις στην ολομέλεια.

 Επεξήγηση

• Γνωρίσαμε τα στάδια του κύκλου ζωής του φυτού, από τον σπόρο έως το ώριμο φυτό.
• Μελετήσαμε τα στάδια μεταμόρφωσης της πεταλούδας με την επεξεργασία του βιβλίου “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη” από το αυγό έως την ενήλικη πεταλούδα.
• Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας με νέες έννοιες, όπως σπόρος, βλάστηση, κάμπια και χρυσαλλίδα.
• Οι μαθητές γνώρισαν την έννοια της “συμμετρίας” στα μαθηματικά παρατηρώντας στοιχεία της φύσης την Άνοιξη και ενθαρρύνθηκαν να τα αποτυπώσουν με τύπωμα.
• Συνδέσαμε τις γνώσεις μας με τις παρατηρήσεις που κάναμε κατά τη φύτευση και την καθημερινή παρακολούθηση των φυτών.

 Εμπλουτισμός

• Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το βιβλίο «Το σποράκι ταξιδεύει».
• Εφαρμόστηκε τη στρατηγική Think – Pair – Share, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να σκεφτούν, να συζητήσουν με έναν συμμαθητή τους, να αποτυπώσουν εικαστικά σε συνεργασία όσα έμαθαν για το ταξίδι του σπόρου και να μοιραστούν τις ιδέες τους με την ομάδα.
• Αποτυπώσαμε εικαστικά όσα μάθαμε για την ανάπτυξη των φυτών και το ταξίδι του σπόρου.
• Συνδέσαμε το περιεχόμενο του βιβλίου με τη δική μας εμπειρία από τη φύτευση και την παρατήρηση των φυτών στην τάξη.
• Συγκρίναμε τους κύκλους ζωής του φυτού και της πεταλούδας, ανακαλύπτοντας ότι όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί αναπτύσσονται και αλλάζουν.

Εκτίμηση

• Επιστρέψαμε στον πίνακα KWLΗ . Οι μαθητές ανέτρεξαν στην τρίτη στήλη “Τι έμαθα;”, την οποία συμπληρώναμε με ένα “τεκμήριο” κάθε φορά που αποκτούσαμε μια νέα γνώση.

Πώς το έμαθα;

• Οι μαθητές  επέστρεψαν στον πίνακα KWLΗ και παροτρύνθηκαν να σκεφτούν και να πουν όσα έμαθαν καθώς και τους τρόπους με τους οποίους κατέκτησαν τη νέα γνώση.
• Μέσα από συζητήσεις στην ολομέλεια, αναστοχάστηκαν πάνω στις εμπειρίες και τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της θεματικής ενότητας.
• Παρουσίασαν τις εικαστικές τους δημιουργίες και μοιράστηκαν με τους συμμαθητές τους τις γνώσεις και τα στοιχεία που τους έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση.
• Αναδιηγήθηκαν τον κύκλο ζωής του φυτού και της πεταλούδας, αξιοποιώντας εικόνες, παρατηρήσεις και προσωπικές εμπειρίες από τις δραστηριότητες της τάξης.
• Μέσα από τη διαδικασία της παρατήρησης, της διερεύνησης και της βιωματικής μάθησης, διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά κατανόησαν τα βασικά στάδια ανάπτυξης των φυτών και της πεταλούδας, καθώς και τη σημασία των κατάλληλων συνθηκών για την ανάπτυξη των ζωντανών οργανισμών.
• Η ενεργή συμμετοχή τους στις δραστηριότητες, η ανταπόκρισή τους στις συζητήσεις και οι δημιουργικές τους εργασίες αποτέλεσαν σημαντικά τεκμήρια της μαθησιακής τους πορείας και της επίτευξης των στόχων της ενότητας.

Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, διερεύνησης, συνεργασίας και επικοινωνίας, ενώ καλλιέργησαν τον σεβασμό και την αγάπη τους για το φυσικό περιβάλλον.