Α. Στοματική Υγιεινή

Στο πλαίσιο του δεύτερου εργαστηρίου δεξιοτήτων, με θέμα την «Διατροφή» η σχολική μας νοσηλεύτρια  κα. Μαριλένα διοργάνωσε μια παρουσίαση με θέμα την στοματική υγιεινή. Οι μαθητές του σχολείου μας συμμετείχαν σ ένα «σεμινάριο» που στόχο είχε:

• να γνωρίσουν τα δόντια (ονομασίες, νεογιλά, μόνιμα), να κατανοήσουν τη λειτουργία τους και τη σπουδαιότητα της διατήρησης της καλής υγείας τους.
• να κατανοήσουν τη θρεπτική αξία των τροφών, ποιες είναι υγιεινές  και ποιες μη υγιεινές τροφές για τα δόντια.
• να γνωρίσουν προϊόντα στοματικής υγιεινής και να αντιληφθούν την αξία του σωστού τρόπου βουρτσίσματος.
• να κατανοήσουν τον ρόλο του οδοντιάτρου και της προληπτικής ιατρικής

Για να αγαπήσουμε τα δόντια μας και να κατανοήσουμε τον τρόπο φροντίδας τους πρέπει πρώτα να μάθουμε περισσότερα πράγματα γι’ αυτά.

Αρχικά, είδαμε ένα βίντεο σχετικό με την στοματική υγιεινή.

Στην συνέχεια, συζητήσαμε για τη στοματική κοιλότητα, για τα είδη δοντιών, τις αρρώστιες των δοντιών, τη χρησιμότητά τους και το ρόλο του οδοντίατρου. Συγκεκριμένα, μιλήσαμε για το πόσα δόντια έχουμε, για το πότε βγαίνουν τα πρώτα δόντια και πώς λέγονται, για το ποια είναι τα μόνιμα δόντια και σε τι μας χρησιμεύουν, για το ποιες είναι οι αρρώστιες των δοντιών και πως μπορούμε να τα προστατέψουμε και τέλος για το τι κάνει ο οδοντίατρος στα δόντια και για το αν έχει επισκεφτεί κάποιο παιδί τον οδοντίατρο.

Στην συνέχεια τραγουδήσαμε το τραγούδι Οδοντοστοιχούλα και διαβάσαμε το παραμύθι ο “Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη”. Ένα βιβλίο με πολύ χιούμορ, που κινητοποιεί τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν και να συνειδητοποιήσουν ότι η στοματική υγιεινή πρέπει να ξεκινά από μικρή ηλικία  σε συνδυασμό με υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή και μαζί με τακτικές   επισκέψεις στον οδοντίατρο, τα βοηθάει να έχουν υγιή και γερά δοντάκια.

Μετέπειτα, συζητήσαμε (με αφορμή το παραμύθι) για ποιες τροφές είναι βλαβερές και κάνουν κακό στα δόντια και ποιες είναι ωφέλιμες και κάνουν καλό στα δόντια μας, κάναμε την αντίστοιχη ομαδοποίηση των τροφίμων σε αυτές τις δυο κατηγορίες.

Δημιουργήσαμε αφίσα, με τις βλαβερές και  τις ωφέλιμες τροφές για τα δόντια.

Τέλος, παίξαμε παιχνίδι στο οποίο θα παιδιά έπρεπε να ταιριάξουν κάρτες σχετικές με την στοματική υγιεινή.

Β.ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ

Η κυρία Μαριλένα ετοίμασε  ένα σεμινάριο πρώτων βοηθειών, που απευθύνεται στα παιδιά με εικόνες ,video,παραμύθι βοηθά τους μαθητές να αντιληφθούν με απλό και κατανοητό τρόπο τις πρώτες βοήθειες και ενισχύουν  την αντίληψη για την συνθήκη συνεργασίας και ενσυναίσθησης σε περίπτωση ανάγκης. Στόχοι του εν λόγω σεμιναρίου   είναι  οι μαθητές μας  :

• Να μάθουν τι είναι οι Πρώτες Βοήθειες
• Να μάθουν τον αριθμό Πρώτων Βοηθειών, προκειμένου να τον χρησιμοποιήσουν σε μια κρίσιμη κατάσταση.
• Να συνειδητοποιήσουν ότι τα ατυχήματα, μικρά ή μεγάλα, είναι μέρος της καθημερινότητας μας και να μάθουν να τα αντιμετωπίζουν και να τα αποφεύγουν.
• Να γνωρίσουν κατάλληλους τρόπους αντιμετώπισης των ατυχημάτων , σε περίπτωση τραύματος, ρινορραγίας, πνιγμού κ.α.

Αρχικά , διερευνήθηκαν οι πρότερες γνώσεις των μαθητών σχετικά με τις πρώτες βοήθειες και αναγνώστηκε το παραμύθι «Πρωτοβοηθήματα  »της Λεντζή Αμαλίας. Τα παιδιά, παρέα με τους τέσσερις κεντρικούς ήρωες του βιβλίου, τον Άκη, τον Κλώνη, την πεταλουδίτσα Χαρά και το πουλάκι Λουκουρούκου, θεατρικοποιούν τις παραμυθοιστορίες του βιβλίου και με δραστικό τρόπο μαθαίνουν να παρέχουν τις πρώτες βοήθειες σε διάφορες περιπτώσεις ατυχημάτων (ρινορραγία, στραμπούληγμα, καρούμπαλο, λιποθυμιά, εγκαύματα, πνιγμονή κ.α.).

Προβλήθηκε σχετικό εποπτικό υλικό, ενώ τα παιδιά, βιωματικά  μέσα από παιχνίδια ρόλων, μαθαίνουν βασικές έννοιες και αναπτύσσουν αυτοπεποίθηση να δράσουν σε περίπτωση ανάγκης. Στόχος μας ήταν η μάθηση να γίνει με διασκεδαστικό τρόπο και ταυτόχρονα να ενισχυθεί η αντίληψη της σημασίας των πρώτων βοηθειών. Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο να μάθουν τα παιδιά να καλούν τον αριθμό έκτακτης ανάγκης 112 και το  ασθενοφόρο 199, εξασκήθηκαν να λένε τον αριθμό και να αναφέρουν ποιο είναι το πρόβλημα ή η ανάγκη. Υποδύθηκαν  σε παιχνίδια ρόλων τον ασθενή  και τον διασώστη παρέχοντας οι ίδιοι πρώτες βοήθειες στους συμμαθητές τους,  ενώ έμαθαν ότι η ψυχραιμία και ηρεμία είναι από τις βασικές αρχές των πρώτων βοηθειών.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στο τέλος οι μαθητές χωρίστηκαν  σε έξι ομάδες, κάθεμια από τις οποίες ανέλαβε να μελετήσει μια από τις κατηγορίες τραύματος που επεξεργαστήκαμε και με την οδηγία «τι υλικά χρειαζόμαστε, ανάλογα με το ατύχημα προκειμένου να παρέχουμε τις πρώτες βοήθειες» οποτικοποίησαν τις οδηγίες και τον σωστό τρόπο διαχείρισης ατυχήματος και παροχής πρώτων βοηθειών κατά περίπτωση.

Κυρία Μαριλένα ευχαριστούμε πολύ!!!