Το τμήμα 2 του νηπιαγωγείου μας επισκέφθηκε τη βιβλιοθήκη “Κων.Κούμας ” και συμμετείχε στο πρόγραμμα “Ανακαλύπτω το δάσος μέσα από βιβλία”.
Συζήτησαν για το δάσος με αφορμή ένα βιβλίο, μύρισαν βότανα του δάσους , άγγιξαν υλικά του δάσους και τέλος δημιούργησαν ένα ομαδικό έργο για το δάσος.
Μετά την επιστροφή μας στην τάξη ζωγραφίζουν αυτό που τους έκανε εντύπωση στη βιβλιοθήκη.
Υποδεχόμαστε τον Μάρτη με τα χελιδονίσματα και τα μαρτάκια που μας δώρισε ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων.
Τα παιδιά κόβουν τη χελιδόνα τους
Διαβάζουμε το παραμύθι της Λότη Πέτροβιτς ” Το σπίτι του Μάρτη”. Τα παιδιά ζωγραφίζουν το σπίτι του Μάρτη.
Τσικνοπέμπτη με αυτοσχέδιες μάσκες από χαρτόνι συσκευασιών!
Αρλεκίνοι και παλιάτσοι!
Οι αρλεκίνοι του ολοήμερου
καπέλα και χαρταετοί
Η ιστορία του Αρλεκίνου
μετά την ιστορία τα παιδιά ζωγραφίζουν τον δικό τους Αρλεκίνο όπως τον φαντάζονται
Γιορτάζουμε την τρανή αποκριά με αστεία παιχνίδια , χορό, γαϊτανάκι και το “πώς το τρίβουν το πιπέρι”
Την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου είχαμε τη χαρά να φιλοξενηθούμε στο ισόγειο του Μύλου του Παππά και να συμμετέχουμε στη δράση ευαισθητοποίησης για τα όσπρια στη διατροφή μας, πόσο σημαντικά είναι για την υγεία μας και τη διατήρηση του ιδανικού βάρους του σώματός μας σε κάθε ηλικία.
Θυμηθήκαμε και το τραγούδι που λέμε κάθε φορά πριν το παραμύθι
Αγαπάμε τα όσπρια!
Μετά το πείραμα με την υδρόγειο σφαίρα και τον φακό με το οποίο προσπαθήσαμε να καταλάβουμε πώς έχουμε μέρα και νύχτα τα παιδιά το αποτύπωσαν με εικαστικό τρόπο.
Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι να μπορέσουν τα παιδιά να προσεγγίσουν τη νέα γνώση μέσα από διαδικασίες κριτικής σκέψης και προβληματισμού, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική. Η προσέγγιση της θεματικής θα είναι κατά κύριο λόγο διαθεματική και θα γίνει προσπάθεια να εμπλακούν σε αυτή όλα τα γνωστικά αντικείμενα του Νηπιαγωγείου (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον, πληροφορική και αγγλικά).
Διάρκεια: 8 εβδομάδες. Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος -Μάρτιος
Εργαστήριο 1
Γνωριμία με το νερό
Πού υπάρχει νερό έξω στη φύση και μέσα στο σχολείο μας; Η χρήση του νερού. Το νερό είναι απαραίτητο στη ζωή μας!
Πού υπάρχει νερό στο σχολείο μας; Ποια είναι η χρήση του;
Εργαστήριο 2ο
Ο κύκλος του νερού
Αφού παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τον κύκλο του νερού, κάναμε το πείραμα στην τάξη και δημιουργήσαμε τη δική μας βροχή!
Φτιάξαμε μια νέα πίστα Bee bot με θέμα τον κύκλο του νερού
3o εργαστήρι
οι μορφές του νερού (υγρό, στερεό, αέριο)
τι συμβαίνει όταν το νερό ζεσταίνεται;
Πείραμα : πως δημιουργείται η βροχή;
εξάτμιση – το νερό γίνεται ατμός όταν ζεσταίνεται (αλλάζει μορφή- γίνεται αέριο)
όταν παγώνει; (αλλάζει μορφή, γίνεται στερεό)
Έχει χρώμα το νερό; Όχι.
Έχει σχήμα το νερό; Όχι, παίρνει το σχήμα του δοχείου που το βάζουμε.
Χρωματίζουμε το νερό πριν το βάλουμε στα ποτήρια.
Επιπλέει – βυθίζεται
πείραμα με διάφορα αντικείμενα, καταγραφή αποτελεσμάτων.
Τέχνη με νερό
ζωγραφική με νερομπογιές
Zωγραφική με ζαχαρόνερο (διάλυση στερεού σε υγρό)
Ζωγραφική με σφουγγάρια
Ζωγραφική- φύσημα με καλαμάκι
τι παράξενο ζώο είναι αυτό;
στάζουμε μια χρωματιστή σταγόνα στη μέση του χαρτιού διπλώνουμε και πιέζουμε ….
παράξενες φιγούρες δημιουργούνται και τις μεταμορφώνουμε
Διαβάζουμε παραμύθια σχετικά με το νερό.
Ζωγραφίζουμε για τα παραμύθια
Η ρύπανση του νερού
Προβληματισμός και συζήτηση για το πρόβλημα.
Προτείνουμε λύσεις για τη σωστή διαχείριση του νερού.
Αφίσες με μηνύματα για το νερό (ομαδική εργασία)
Αγαπητή / Αγαπητέ,
Ονομάζομαι Κισσούδη Σοφία και είμαι μεταπτυχιακή φοιτήτρια του τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και συγκεκριμένα στο πρόγραμμα με τίτλο “Έρευνα και πράξη σε μεταβαλλόμενα περιβάλλοντα μάθησης”.
Στο πλαίσιο εκπόνησης της διπλωματικής μου εργασίας, την οποία διεξάγω υπό την εποπτεία της κας Κορίνας Χατζηνικολάου, Αναπληρώτριας Καθηγήτριας Αναπτυξιακής Ψυχοπαθολογίας, διερευνάται μέσω ερωτηματολογίου εάν και με ποιον τρόπο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συμμετέχουν σε αποφάσεις της οικογένειάς τους που τα αφορούν. Για το λόγο αυτό ζητάμε την στήριξη σας ώστε να προωθηθεί ο σύνδεσμος του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου που μοιραζόμαστε παρακάτω σε όλες/όλους τις/τους γονείς του σχολείου σας.
Σκοπός μας είναι να συλλέξουμε δεδομένα από πολλές Περιφέρειας της Ελλάδας και να συγκεντρώσουμε ένα αρκετά μεγάλο δείγμα ώστε να εξάγουμε ασφαλή και έγκυρα αποτελέσματα. Για τον λόγο αυτό, η συμμετοχή της καθεμιάς και του καθένα είναι ιδιαίτερα σημαντική!
Στα επισυναπτόμενα αρχεία περιλαμβάνονται α) η επιστολή προς την Διεύθυνση του σχολείου σας, β) η ενημερωτική επιστολή προς τις/τους γονείς και το έντυπο συγκατάθεσης (τα οποία επίσης περιλαμβάνονται και στον ηλεκτρονικό σύνδεσμο που οδηγεί στα ερωτηματολόγια), και γ) η έγκριση της έρευνας από την επιτροπή ηθικής του ΤΕΠΑΕ, ΑΠΘ.
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι μετά από επικοινωνία μας με το ΙΕΠ και τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούμε να σας διαβεβαιώσουμε ότι δεν απαιτείται έγκριση του ΙΕΠ ή των Περιφερειακών Διευθύνσεων για την διεξαγωγή της έρευνας, γιατί δεν συμπεριλαμβάνονται παιδιά σε αυτήν.
Παρακαλούμε θερμά για την συμπλήρωση του ερωτηματολογίου στον παρακάτω σύνδεσμο:
Σας ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων!
Η βοήθειά σας είναι πολύτιμη στο ερευνητικό εγχείρημα!
Με εκτίμηση,
Σοφία Κισσούδη
Korina Hatzinikolaou,
Associate Professor of Developmental Psychopathology,
School of Early Childhood Education,
Faculty of Education,
Aristotle University of Thessaloniki,
University Campus, GR – 541 24 Thessaloniki,
Greece
https://blogs.sch.gr/16niplarislar/files/2026/01/ENHMEROTIKH-EPISTOLH-PROS-TOYS-GONEIS-1.docx
Ομαδική εργασία για τον χειμώνα (Τμήμα 2)
Οι 4 εποχές και η αλκυόνα (Τμήμα 1)
ΟΙ ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΙ (από τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος)
Είναι ένα εκπαιδευτικό υλικό Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής υγείας για παιδιά του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού (5 – 12 ετών).
Στοχεύει στην απόκτηση και ενίσχυση των ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Βασικά εργαλεία του είναι:
Το εργαστήριο μας ξεκινά με το συμβόλαιο της ομάδας
ΠΑΡΑΜΥΘΙ : “Η Κάλω και οι καλικάντζαροι”
Μετά την αφήγηση του παραμυθιού τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν αυτό που τους έκανε εντύπωση.
Ζωντανέψαμε κάποιες σκηνές από το παραμύθι με την Κάλω και την Μάρμπω που μας έκαναν να γελάσουμε!
Στις 16 Δεκεμβρίου και στο Δημοτικό κουκλοθέατρο ΤΙΡΙΤΟΜΠΑ παρακολουθήσαμε την κουκλοθεατρική παράσταση ” Η Κάλω, η Μπάμπω και ο καλικάντζαρος Πρασίδας¨
Όταν γυρίσαμε στην τάξη μας τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους έκανε εντύπωση από την παράσταση!
ΠΑΡΑΜΥΘΙ: Η ΚΥΡΑ ΚΑΛΗ ΚΑΙ ΟΙ 12 ΜΗΝΕΣ
το παραμύθι αποτελεί αφορμή για να ασχοληθούμε με τους μήνες και τις 4 εποχές.
ΠΑΡΑΜΥΘΙ : Ο ΓΕΩΡΓΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ
Μετά την αφήγηση του παραμυθιού εντοπίζουμε τους ήρωες και τα παιδιά τους αποτυπώνουν στη ζωγραφιά τους
Στη συνέχεια συζητάμε ποιος είναι ο ήρωας που θα διαλέγαμε να είμαστε στο παραμύθι. Κάθε παιδί ζωγραφίζει τον ρόλο που διαλέγει από το παραμύθι.
Ενσαρκώνει τον ήρωα , μιλάει και λέει γιατί διάλεξε αυτόν τον ρόλο. Ο αγαπημένος ρόλος είναι αυτός του λύκου.
Επέκταση του παραμυθιού: Ας γνωρίσουμε καλύτερα τον λύκο.
Τα παιδιά κινούνται στον χώρο ανάλογα με την οδηγία της νηπιαγωγού.
“Είμαστε χαρούμενοι λύκοι, κινούμαστε μέσα στο δάσος…..τι χρειάζονται οι λύκοι για να είναι χαρούμενοι; Ένα σπίτι (το δάσος ), φαγητό.
Οι λύκοι είναι τρομαγμένοι! Τι κάνει τους λύκους να φοβούνται; Η φωτιά στο δάσος ,ο κυνηγός.
Οι λύκοι είναι λυπημένοι! Κάηκε το δάσος , δεν έχουν τροφή-πεινάνε, ο κυνηγός τους κυνηγά….”
Τα παιδιά αποτυπώνουν στο χαρτί τι κάνει τους λύκους χαρούμενους και τι τους φοβίζει.
Ακούμε τη φωνή του λύκου
Αναζητούμε πληροφορίες για τους λύκους
Χορεύουμε το τραγούδι “Λύκος λύκοκος”
Εντοπίζουμε τους κακούς λύκους στα παραμύθια που γνωρίζουμε. Ο λύκος και η κοκκινοσκουφίτσα, τα τρία γουρουνάκια, τα 7 κατσικάκια.
Κατασκευάζουμε τον δικό μας λύκο.
Τέλος διαβάζουμε το παραμύθι ένας καλόκαρδος λύκος.
ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ ΜΕΡΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΝΥΧΤΑΣ
Μετά την αφήγηση του παραμυθιού ακολουθεί θεατρικό παιχνίδι όπου τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες αυτή της μέρας και αυτή της νύχτας και αποδίδουν με κινήσεις τις δραστηριότητες των ανθρώπων τη μέρα και τη νύχτα.
Στο τέλος όλοι μαζί με τον ερχομό της νύχτας ξαπλώνουν να ξεκουραστούν και ονειρεύονται….
Τα όνειρα των παιδιών μια νύχτα:
Τέλος ζωγραφίζουν το βασίλειο της μέρας και της νύχτας
