Πιστοί στο καθιερωμένο αποκριάτικο γλέντι μας, ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων διοργανώνει αποκριάτικο πάρτυ και σας περιμένουμε όλοι να μας τιμήσετε με την παρουσία σας!!! Στην είσοδο των τάξεων υπάρχει πίνακας με λίστες για να δηλώσετε την συμμετοχή σας !!! Να μην λείψει κανείς!!!
Το δεύτερο εργαστήρι δεξιοτήτων για το σχολικό έτος 2025-26 εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας με τίτλο ««Χέρι – χέρι προχωράμε μαζί, κι ας είμαστε όλοι Διαφορετικοί» Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Όσο πιο νωρίς επεξεργαστεί ένα παιδί τις έννοιες της διαφορετικότητας και του σεβασμού και βιώσει αντίστοιχες εμπειρίες, τόσο πιο αποτελεσματικά θα καλλιεργήσει δεξιότητες που θα κάνουν το σεβασμό πράξη και τρόπο ζωής. Το εργαστήρι στοχεύει στην αυτοπαρατήρηση και την έτερο παρατήρηση, να παρατηρούν δηλαδή τα παιδιά τον εαυτό τους και τους άλλους, μέσα από μία μικρογραφία της κοινωνίας -το σχολείο, και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα ως κάτι ξεχωριστό και πολύτιμο.
Στόχοι μας να …
-Να αναδειχθεί η αξία της διαφορετικότητας στη ζωή μας.
-Να αναγνωρίσουν τα παιδιά ότι είναι σημαντικό να διαφέρουμε μεταξύ μας και πως όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους
-Να αναγνωρίσουν την αξία της διαφορετικής άποψης του καθενός
-Να υιοθετήσουν θετική στάση για ανοχή απέναντι στο διαφορετικό
-Να καταφέρουν να μπουν στη θέση του άλλου
– Να προτείνουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων
-Να προβληματιστούν σε καταστάσεις διαφωνιών και συγκρούσεων, να παρατηρήσουν, να πουν απόψεις και να συζητήσουν πάνω στο αυτό το πρόβλημα δίνοντας εναλλακτικές ιδέες για το πώς μπορεί να επιλυθεί μία διαφωνία
– Να εκφράσουν τις ιδέες τους μέσα από το σχέδιο, την προφορική παρουσίαση των σχεδίων και τη δημιουργία κατασκευών σχετικά με την έννοια της διαφορετικότητας και να αναστοχαστούν επάνω σε αυτές
Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας για γνωριμία και ενδυνάμωση της ομάδας όπως Το φαντασματάκι, Βρες ποιος χάθηκε ,Ψάχνω ψάχνω να βρω ποιο είναι το παιδάκι αυτό κ.α. Διαβάσαμε επιλεγμένα βιβλία που πραγματεύονται την διαφορετικότητα [Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας, Ένας ελέφαντας το κάτι άλλο ,Το κάτι άλλο , Τα παράξενα μαλλιά του Όλιβερ, Με αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι, Η Αργυρώ γελάει ], ενώ είδαμε και επιλεγμένα βίντεο από το διαδίκτυο. Φτιάξαμε το συμβόλαιο της τάξης μας με τους κανόνες και παίξαμε πολλά παιχνίδια συνεργασίας. Συζητήσαμε για όλα αυτά που μας κάνουν μοναδικούς και ξεχωριστούς αλλά και για την αξία της μοναδικότητας του καθενός… Προβληματιστήκαμε για το τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα θα ήταν ίδια αλλά και τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα θα ήταν διαφορετικά. Η πιο συγκινητική στιγμή όμως ήταν όταν μας επισκέφτηκε το ειδικό Δημοτικό και νηπιαγωγείο τυφλών Καλλιθέας, και εκεί τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τα βιβλία με την γραφή Μπράιγ, την ειδική γραφομηχανή αλλά και τον σκύλο οδηγό της Εμμανουέλας της τυφλής μουσικού τον Μπόντυ. Εδώ δείτε τις δράσεις μας https://blogs.sch.gr/16nipagd/2026/02/04/cheri-cheri-prochorame-mazi-kai-as-eimaste-diaforetikoi/
Την επόμενη μέρα γράψαμε το αρχικό του ονόματός μας με την γραφή Μπράιγ, αλλά και παίξαμε παιχνίδια όπου έπρεπε να διανύσουμε μια απόσταση με κλειστά μάτια, να ντυθούμε και να ξεντυθούμε, να φάμε ακόμα και να παίξουμε …Μιλήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με διάφορες αναπηρίες και συζητήσαμε για το τι μπορούμε εμείς να κάνουμε ώστε να διευκολύνουμε την καθημερινότητά τους. Είδαμε ανθρώπους με αναπηρία που όμως έχουν διακριθεί σε διάφορους τομείς, και εστιάσαμε και σε αναπηρίες που δεν είναι εμφανείς .
Το εργαστήρι έκλεισε με επιλεγμένα φύλλα εργασίας και την δημιουργία μιας αφίσας που συμπεριελάμβανε και τα παιδιά από το ειδικό σχολείο αλλά και με την κοινή παραδοχή ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί και αυτό είναι όμορφο . Κάθε άνθρωπος έχει την δική του εμφάνιση τον χαρακτήρα του και τις ικανότητες του. Όταν αποδεχόμαστε την διαφορετικότητα μαθαίνουμε να σεβόμαστε να βοηθάμε και να αγαπάμε ο ένας τον άλλον. Έτσι δημιουργούμε μια χαρούμενη τάξη όπου όλα τα παιδιά νιώθουν ασφάλεια και ανήκουν !!!
Δείτε την ιστορία της Αργυρώς …
https://www.youtube.com/watch?v=8jCv5Xj3dS8
Μια όψη της διαφορετικότητας …
https://www.youtube.com/watch?v=BfD2-tFOGvA&t=90s
Ο δικός μου κόσμος
https://www.youtube.com/watch?v=fID6YNy_Htc&t=49s
Βίντεο για την αναπηρία
https://www.youtube.com/watch?v=NSN_ClxmB5I&t=437s
Ένα ακόμη βιβλίο της αγαπημένης μας Γιολάντας Τσορώνη επέλεξε ο φίλος μας ο Κωνσταντίνος να μας βιβλιοπαρουσιάσει. Το βιβλίο με τίτλο «Ε και » και ήρωα ένα μικρό μυρμήγκι τον Αρίστο.
Ο Αρίστος είναι ένα άτακτο μυρμηγκάκι. Κρύβει τα γυαλιά της γιαγιάς του, τρυπάει την μπάλα της παρέας, παρουσιάζεται σαν φάντασμα μπροστά στους φίλους του, προκαλεί ένα σωρό προβλήματα με τις σκανταλιές του. Δε δίνει καμία σημασία στα παράπονα που του κάνουν όλοι για τις συνέπειες της συμπεριφοράς του. Σηκώνει μόνο αδιάφορα τους ώμους και λέει κάθε φορά «Ε, και;». Ωστόσο, η περιπέτεια που έζησε ένα βροχερό απόγευμα του άλλαξε μυαλά. Τι έγινε άραγε και το «Ε, και;» δεν το ξεστόμισε ποτέ ξανά;
Το βιβλίο πραγματεύεται την ατομική ευθύνη, τον εγωισμό και την υπεροψία. Χρησιμοποιεί την ιστορία για να βοηθήσει τα παιδιά να αναγνωρίσουν τις συνέπειες των πράξεών τους και να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, βλέποντας τον κόσμο μέσα από τα μάτια των άλλων.
Οι σκανδαλιές των νηπίων είναι συχνά το αποτέλεσμα της αστείρευτης περιέργειας και της ανάγκης τους να εξερευνήσουν τα όρια του κόσμου τους. Οι μικροί μας μαθητές μοιράστηκαν μαζί μας διάφορες σκανδαλιές που έχουν κάνει κατά καιρούς και που έφεραν τους γονείς τους στα όρια τους …Στο τέλος όμως όλοι πήραν το μάθημά τους !!!Πολλά πολλά μπράβο στον μικρό μας μαθητή !!!
Η συμπερίληψη και η αποδοχή της διαφορετικότητας δεν αποτελούν απλώς εκπαιδευτικές στρατηγικές, αλλά θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα που διαμορφώνουν το μέλλον μιας δίκαιης κοινωνίας.
Στο Νηπιαγωγείο γίνονται τα Πρώτα Βήματα της Αποδοχής
Το νηπιαγωγείο είναι ο κρίσιμος χώρος όπου τα παιδιά έρχονται για πρώτη φορά σε επαφή με το “άλλο”.
Η συμπεριληπτική εκπαίδευση δεν ωφελεί μόνο τους μαθητές με ειδικές ανάγκες ή διαφορετικότητα, αλλά το σύνολο της σχολικής κοινότητας:
Η πραγματική συμπερίληψη απαιτεί συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και αφαίρεση κάθε εμποδίου —φυσικού ή κοινωνικού— ώστε το σχολείο να γίνει ένα μέρος όπου η διαφορετικότητα δεν είναι πρόβλημα προς επίλυση, αλλά πλούτος προς αξιοποίηση.
Η συμπερίληψη και η αποδοχή της αναπηρίας δεν είναι μια πράξη «καλοσύνης», αλλά μια επιβεβλημένη στροφή από το ιατρικό μοντέλο (που βλέπει το «πρόβλημα» στο άτομο) στο κοινωνικό μοντέλο, το οποίο αναγνωρίζει ότι τα εμπόδια τίθενται από το ίδιο το περιβάλλον.
Η Αξία της Συμπερίληψης στην Αναπηρία
Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού είναι βασικός και σημαντικός, αφού καλείται να σχεδιάσει το μάθημα εξαρχής για όλους και έτσι το παιδί με αναπηρία να μην είναι απλώς «παρόν» στην τάξη, αλλά να συμμετέχει ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία.
Όπως επισημαίνει η ΕΣΑμεΑ (Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία), η εκπαίδευση είναι το κλειδί για να σπάσουν τα δεσμά του αποκλεισμού και να διασφαλιστεί η μελλοντική αυτόνομη διαβίωση.
Με αφορμή φέτος το εργαστήρι δεξιοτήτων Ενδιαφέρομαι και ενεργώ/Κοινωνική συναίσθηση και την υποθεματική συμπερίληψη /αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα συνεργαστήκαμε για άλλη μια φορά με το Ειδικό Δ/Σ τυφλοκωφών Καλλιθέας και το ειδικό νηπιαγωγείο τυφλών Καλλιθέας σε ένα πρόγραμμα με τίτλο Μια παρέα ανταλλαγή…παιχνίδια και μουσική!
Οι στόχοι του προγράμματος συνεκπαίδευσης βασίζονται στους Άξονες της Διεθνούς Σύμβασης του ΟΗΕ και των Αρχών της Ένταξης και Συνεκπαίδευσης των Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ) στο Τυπικό Σχολείο. Οι αρχές αυτές αναφέρονται στο αναφαίρετο δικαίωμα όλων των παιδιών να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση σε ένα σχολείο για όλους. Η Διεθνής Σύμβαση κυρώθηκε από την Βουλή των Ελλήνων το 2006. Συγκεκριμένα: Ν. 4074/2012 «Κύρωση της Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες και του Προαιρετικού Πρωτοκόλλου στη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες» (ΦΕΚ 88, τ. Α΄)] Οι Αρχές και οι Στόχοι του Προγράμματος Υλοποίησης της Συνεκπαίδευσης βασίζονται:
Το πρόγραμμα συνεκπαίδευσης εμφορείται από το πνεύμα της φιλαναγνωσίας με σκοπό την ευρύτερη εξοικείωση των μαθητών με το βιβλίο και την ανάγνωση και τη σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης του με το λογοτεχνικό βιβλίο. Αυτή η σχέση θα βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν την κριτική και δημιουργική τους σκέψη, να δραστηριοποιήσουν τη φαντασία του και την εφευρετικότητά τους, να εμπλουτίσουν την αισθητική τους καλλιέργεια, να εκφράσουν τα συναισθήματά τους αναπτύσσοντας έτσι τη συναισθηματικής τους νοημοσύνη, να καλλιεργήσουν τη γλωσσική τους έκφραση με έμμεσο και βιωματικό τρόπο, και εν κατακλείδι να συγκροτήσουν ολόπλευρα την προσωπικότητά τους
Στόχοι μας :
Μερικές ενδεικτικές δραστηριότητες που οργανώσαμε ήταν:
Υποδεχτήκαμε τους νέους μας φίλους με μεγάλη χαρά στην αίθουσα μας όπου την είχαμε διαμορφώσει σαν μια μεγάλη παρεούλα. Αφού συστηθήκαμε και είπαμε τραγούδια καλημέρας , διαβάσαμε το χειμωνιάτικο παραμύθι «Ένας σκαντζόχοιρος μια χειμωνιάτικη νύχτα ».
Η Μαλεβή από το ειδικό δημοτικό σχολείο ανέλαβε να μας συστήσει τα ζωάκια του παραμυθιού στην νοηματική και πραγματικά μας καθήλωσε με την άνεση και την ευκολία της να χειρίζεται την νοηματική γλώσσα. Η Σμαράγδα από το ειδικό νηπιαγωγείο προτίμησε να μας παρατηρεί από απόσταση…Στην συνέχεια η κ. Μαρία Ζέζα μας μύησε στην γραφή Μπράιγ, μας έδειξε μια γραφομηχανή όπου είχαμε την ευκαιρία να πατήσουμε τα πλήκτρα και να δούμε την γραφή των τυφλών, ενώ μας έγραψε και τα ονόματά μας με την γραφή Μπράιγ…Είχαμε επίσης τη δυνατότητα να αγγίξουμε και να δούμε από κοντά τα βιβλία των μικρών μαθητών που ήταν γραμμένα στην Μπράιγ και εξ ολοκλήρου όλα ανάγλυφα, αλλά και του ειδικού μπαστουνιού που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι με προβλήμάτα όρασης.
Την παράσταση όμως την έκλεψε η κ. Εμμανουέλα η μουσικός η οποία είναι τυφλή και είχε μαζί της τον σκύλο –οδηγό Ντόπυ. Μάθαμε πολύτιμες πληροφορίες για τον τετράποδο οδηγό της και μας μάγεψε με την φωνή και την μουσική της από το βιολί της όταν τραγουδήσαμε όλοι μαζί «Αν όλα τα παιδιά της γης ».
Φυσικά βγήκαμε έξω στην αυλή και παίξαμε παιχνίδια που είχαμε οργανώσει σε σταθμούς εργασίας …Ήταν μια υπέροχη μέρα και όλοι έφυγαν με τις καλύτερες εντυπώσεις …Με μεγάλη χαρά δωρίσαμε στους νέους μας φίλους τις βιβλιοκατασκευές μας από τις βιβλιοπαρουσιάσεις μας…Έτσι οι δημιουργίες της Μελίνας, της Σταματίνας, της Κατιάνας, του Μάξιμου, του Γιώργου, και του Στέλιου , βρήκαν την θέση τους στο ειδικό σχολείο σαν εποπτικό υλικό στα αναγνωστικά ταξίδια των νέων μας φίλων …Εκείνοι με την σειρά τους μας πρόσφεραν χαρταετούς με συνθήματα αγάπης και αποδοχής γραμμένα και στην Μπράιγ!!! Το σχολείο μας γέμισε φως, χαμόγελα χαρά και θετική ενέργεια !!! Η συνεκπαίδευση μας θυμίζει πως η αληθινή μάθηση δεν έχει όρια και η επικοινωνία δεν χρειάζεται πάντα λέξεις ή εικόνες !!!Σας ευχαριστούμε από καρδιάς για το μάθημα ζωής που μας δώσατε σήμερα !!!
Θερμές ευχαριστίες στις συναδέλφους κ. Ζέζα Μαρία, Μισυρλή Μελίνα, Εμμανουέλα Μασούρου, Νικολίτσα Ανδρικοπούλου .
Και εδώ η αφίσα που δημιουργήσαμε και επικοινωνήσαμε την σημερινή μέρα και το πρόγραμμα συνεκπαίδευσης !!!Η αφίσα στάλθηκε και στα δύο ειδικά σχολεία , στο 2ο ΚΕΔΑΣΥ αλλά και στην σχολικής σύμβουλο ΠΕ 60 κ. Ιωάννα Μενδρινού.
Ο Φεβρουάριος ήρθε και φέρνει μαζί του κέφι, παιχνίδι και πολλές ιστορίες. Ας γνωρίσουμε αυτόν τον ιδιαίτερο μήνα μέσα από τη λαϊκή μας παράδοση:
🎭 Ο Μήνας της Χαράς και της Μεταμφίεσης
Ο Φλεβάρης είναι ο μήνας των Αποκριών! Σύμφωνα με τα Έθιμα της Αποκριάς, φοράμε τις μάσκες μας, στολιζόμαστε και γινόμαστε ό,τι βάζει ο νους μας: πειρατές, νεράιδες ή ζωάκια! Είναι η ώρα για γαϊτανάκι, τραγούδια και πολύ χορό. Είναι όμως και ο μήνας της αγάπης και του ξενόφερτου μεν ,αγαπητού όμως Αγίου Βαλεντίνου !!!
🦵 Γιατί τον λέμε «Κουτσοφλέβαρο»;
Ο Φεβρουάριος είναι ο «μικρός» της οικογένειας των μηνών γιατί έχει μόνο 28 ημέρες (ή 29 κάθε τέσσερα χρόνια). Οι παλιοί τον βάφτισαν Κουτσοφλέβαρο επειδή του λείπουν μέρες, σαν να είναι κουτσός! Τον λένε επίσης Ληψομήνα (επειδή λείπουν μέρες) και Μεθυσμένο, γιατί ο καιρός του αλλάζει συνέχεια γνώμη: πότε βρέχει, πότε χιονίζει και πότε βγάζει ήλιο! Τις μέρες του τις έ)χασε γιατί σύμφωνα με την παράδοση ήπιε το κρασί από το βαρέλι που ανήκε και στα τρία αδέλφια (Τον Ιανουάριο , τον Μάρτιο και τον ίδιο ) και τα αδέλφια του για τιμωρία του πήραν από μια μέρα ο καθένας…Μετά ο Φλεβάρης παραπονιόταν στον πατέρα του τον Χειμώνα και εκείνος για να σταματήσει να ακούει την γκρίνια του αποφάσισε να του χαρίζει κάθε 4 χρόνια και μια ημέρα!!!
🌸 Η Νύφη του Χειμώνα
Αν και είναι ακόμα χειμώνας, ο Φλεβάρης μας φέρνει την Αμυγδαλιά, το πρώτο δέντρο που ανθίζει μέσα στο κρύο.
🗣️ Παροιμίες για τον Φλεβάρη
Οι άνθρωποι στα παλιά τα χρόνια έλεγαν για τον καιρό του:
Αφού υποδεχτήκαμε τον νέο μήνα ,διαβάσαμε το ποίημα του και φυσικά σαν εξαιρετικοί εικονογράφοι το ζωγραφίσαμε !!!
Μπορεί ένα μικροσκοπικό δωμάτιο με θέα στον γκρίζο ακάλυπτο της πολυκατοικίας να μετατραπεί σε δωμάτιο Πέντε Αστεριών;
Όταν είσαι επτά ετών και σε λένε Αστέρη όλα γίνονται!
Χρειάζονται μόνο μερικά πινέλα, χρώματα, δύο υπέροχοι γονείς κι ένας φίλος αληθινό διαμάντι!
Μια πολύχρωμη ιστορία, αντίδοτο σε όλους τους “γκρίζους ακάλυπτους” που μας κρύβουν τη θέα.
Η συγκινητική και πανέξυπνη ιστορία του Αστέρη, ενός παιδιού που οι γονείς του δεν περίμεναν αμέσως μετά τον γάμο τους και τόσο σύντομα ένα παιδάκι, οπότε «σαν αστέρι έπεσε ξαφνικά στην αγκαλιά τους», όπως λένε και οι δύο. Ένα πανέξυπνο παιδάκι λοιπόν μας αφηγείται τη δική του ιστορία και το παράπονό του από τον κόσμο των μεγάλων: τον έχουν κλείσει σε ένα πολύ μικρό δωμάτιο και το παράθυρό του βλέπει στον άχρωμο ακάλυπτο! «Το γκρίζο είναι το αγαπημένο χρώμα των μεγάλων» παρατηρεί εύστοχα. Κι όμως αυτό το παιδάκι παίρνει μια σημαντική απόφαση: θα βάψει τον ακάλυπτο στα χρώματα του δωματίου του, θα τον βάψει ένα υπέροχο γαλάζιο χρώμα για να μη φύγει ποτέ το καλοκαίρι από δίπλα του! Θα τα καταφέρει άραγε να πείσει τους μεγάλους να πραγματοποιήσουν το όνειρό του; Θα τον βοηθήσει ο καινούργιος του φίλος, ο Διαμαντής; Θα καταφέρει ένα μικρό παιδάκι να αλλάξει τη νοοτροπία τόσων μεγάλων;
Όμορφο κειμενάκι, απλό, σπιρτόζικο, με ωραία νοήματα, καλογραμμένο και με την καλύτερη συντροφιά που μπορεί να έχει ένα κείμενο: τη ζεστή εικονογράφηση της Μάρως Αλεξάνδρου. Χρώματα, παντού χρώματα, ωραίες γραμμές, ένα παιχνιδιάρικο γατάκι να είναι παντού μες στη ζωή του Αστέρη και να δίνει ένα σκέρτσο και μια γατίσια φινέτσα στο εικονογραφικό έργο. Το βιβλίο σας το συστήνουμε ανεπιφύλακτα για τα μικρά σας παιδιά, να τους χαρίσετε όσο γίνεται περισσότερο χρώμα και να βάψουν κάθε γκρίζο ακάλυπτο της ζωής τους. Η φίλη μας η Αλεξάνδρα μας το «διάβασε» στην κυριολεξία δείχνοντας και με το δαχτυλάκι σειρά σειρά και μας μάγεψε !!! Πολλά πολλά συγχαρητήρια στην μικρή μας φίλη !!!
Θερμές ευχαριστίες για την γενναιόδωρη χορηγία γραφικής ύλης και ένα μεγάλο ευχαριστώ για την στήριξη των μικρών μας δημιουργών από την εταιρεία Dorian- Hellas SA https://www.dorianhellas.com/DHSA/για ακόμη μια φορά. Ευχαριστούμε από καρδιάς που χρωματίζετε το μέλλον των παιδιών μας, η προσφορά σας γέμισε το νηπιαγωγείο μας χαμόγελα ,χρώματα και έργα τέχνης !!!
Οι Τρεις Ιεράρχες είναι οι τρεις άγιοι και θεολόγοι της χριστιανικής θρησκείας, προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών,
ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, ο Βασίλειος ο Μέγας και ο Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός ή Γρηγόριος ο Θεολόγος.
Η γιορτή των Τριών Ιεραρχών, που τιμάται κάθε χρόνο στις 30 Ιανουαρίου, είναι μια από τις σημαντικότερες εορτές της Ορθόδοξης Εκκλησίας και της παιδείας. Οι τρεις αυτοί ιεράρχες δεν ήταν μόνο θρησκευτικές προσωπικότητες, αλλά και μεγάλοι δάσκαλοι, ρήτορες και σοφοί, που συνδύασαν την ελληνική παιδεία με τη χριστιανική πίστη. Για το λόγο αυτό, η γιορτή τους έχει καθιερωθεί ως η γιορτή των Ελληνικών Γραμμάτων και των μαθητών.Η ημέρα αυτή αποτελεί μια ευκαιρία να θυμηθούμε τη σημασία της μάθησης και της προσφοράς, καθώς οι Τρεις Ιεράρχες υπήρξαν υποστηρικτές της εκπαίδευσης και της κοινωνικής αλληλεγγύης. Στο σχολείο μας τιμήσαμε το έργο τους και την παρακαταθήκη που άφησαν με σχετικά βίντεο αλλά και με μια κατασκευή από τα μικρά χεράκια των μαθητών μας .
Η Ορθόδοξη Εκκλησία τους ονόμασε αγίους εξαιτίας της σοφίας τους και της χριστιανικής τους ζωής.
Γιορτάζουν ο καθένας ξεχωριστά, αλλά επειδή δημιουργήθηκε μια διαφωνία μεταξύ των χριστιανών για το ποιος από τους τρεις πρόσφερε περισσότερα, αποφασίστηκε και καθιερώθηκε από τα τέλη του 4ου αιώνα να υπάρχει και για τους τρεις μια κοινή γιορτή στις 30 Ιανουαρίου κάθε έτους.
Ως σχολική γιορτή καθιερώθηκε κατά τον 19ο αιώνα. Γιορτάστηκε ως σχολική γιορτή για πρώτη φορά από το Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών το 1842.
Δείτε ένα ενδιαφέρον βίντεο για τους 3 Ιεράρχες
Μια ιστορία των Τριών Ιεραρχών (για μικρούς και μεγάλους
Μια ιστορία για τον αγαπημένο άγιο των παιδιών τον Μέγα Βασίλειο ακολουθεί στον παρακάτω:
Ο Άγιος Βασίλης και η Βασιλόπιτα Βυζαντινό παραμύθι
https://ola-en-taxi.weebly.com/taurhoepsiloniotasigma-iotaepsilonrhoalpharhochiepsilonsigma.html
https://www.youtube.com/watch?v=gDNSleHDp8c
Ακούστε και ένα τραγούδι
https://www.youtube.com/watch?v=agb4K7-qJYs
Και εδώ το μήνυμα της Υπουργού Παιδείας
Στη δραστηριότητα της βιβλιοπαρουσίασης το νήπιο Γιώργος από το Τμήμα 1 παρουσίασε το βιβλίο «Ένας σκαντζόχοιρος λίγο τεμπελάκος» της εξαιρετικής συγγραφέως κας Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη. Η όμορφη κατασκευή του Γιώργου σε συνεργασία με τους γονείς του, πλαισίωσε την ανάγνωση του βιβλίου και μέσα από τις καταπληκτικές εικόνες ξεδιπλώθηκε η ιστορία. Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού ο μαθητής αφηγήθηκε την ιστορία που με το διδακτικό και ευχάριστο ύφος ενθουσίασε τα παιδιά που δεν χορταίνουν να το ακούνε στην τάξη ή να το δανείζονται. Συγχαρητήρια στο μαθητή μας για την προσπάθειά του !!!
Το βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη με τίτλο «Ένας σκαντζόχοιρος λίγο τεμπελάκος» κυκλοφορεί από τις Εκδόσεις Σαββάλας και ανήκει στη σειρά που προάγει τη συναισθηματική νοημοσύνη.
Ο ήρωας της ιστορίας είναι ένας σκαντζόχοιρος που βαριέται να κοπιάσει για να φτιάξει τη δική του φωλιά. Καθώς πλησιάζει ο χειμώνας και πρέπει να ξεχειμωνιάσει, σκαρφίζεται ένα πονηρό σχέδιο για να εκμεταλλευτεί τον κόπο των άλλων. Το κεντρικό μήνυμα του παραμυθιού συνοψίζεται στη φράση: «Μην κάνεις αυτό που δεν θέλεις να σου κάνουν», θίγοντας θέματα όπως η τεμπελιά, το δίκαιο και το άδικο. Εστιάζει στην έννοια του δικαίου και του αδίκου, διδάσκοντας στα παιδιά τις συνέπειες της εκμετάλλευσης των άλλων Το παραμύθι καταφέρνει να είναι περιεκτικό και άμεσο, περνώντας το μήνυμα ότι η προσωπική προσπάθεια είναι απαραίτητη για την επιτυχία. Η κεντρική ιδέα «Μην κάνεις αυτό που δεν θέλεις να σου κάνουν» βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της ενσυναίσθησης και του δικαίου.
Ο ήρωας δεν είναι ο κλασικός «κακός», αλλά ένας χαρακτήρας που παρασύρεται από την τεμπελιά, γεγονός που τον καθιστά αναγνωρίσιμο και ανθρώπινο για τα παιδιά. Η προσπάθειά του να κοροϊδέψει το φίδι προσφέρει μια ενδιαφέρουσα ανατροπή που κρατά το ενδιαφέρον των μικρών αναγνωστών.
Και μερικές ιδέες μας με το βιβλίο που μπορείτε οι γονείς να κάνετε μαζί με τα παιδιά στο σπίτι …
Μετατρέψτε την έννοια της “εργατικότητας” σε παιχνίδι.
Συζήτηση: «Ηθικά Διλήμματα»
Χρησιμοποιήστε το υλικό που συχνά περιλαμβάνουν οι Εκδόσεις Σαββάλας στο τέλος των βιβλίων της σειράς. Συζητήστε με τα παιδιά …
Messy Play: Η Φωλιά
Αποχαιρετήσαμε την τελευταία εβδομάδα του Νηπιαγωγείου με απουσίες παιδιών και εκπαιδευτικών, λόγω έξαρσης των ιώσεων και ασθενειών. Τις πρώτες της εβδομάδας, αν και ο αριθμός των παιδιών ήταν μονοψήφιος, η εργασία, η δημιουργία και το παιχνίδι, γέμισαν τη μέρα και μας έκαναν να περάσουμε ευχάριστα. Ασχοληθήκαμε με χειμωνιάτικες δραστηριότητες και γνωρίσαμε τα πολικά ζώα, τα ξεχωρίσαμε σε αυτά που ζουν στο Βόρειο και Νότιο Πόλο και μάθαμε διάφορα είδη και ονομασίες πολικών ζώων, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και τον τρόπο ζωής τους. Στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδια και κάναμε διάφορα τεστ για να γίνει ανατροφοδότηση και εμπέδωση αυτών που διδαχτήκαμε.
Με κουτιά από φελιζόλ αρχίσαμε να δημιουργούμε πολικά ζώα (πιγκουίνους, θαλάσσιο ίππο, πολική αρκούδα) και χιονάνθρωπους. Επειδή αυτή η κατασκευή μας ενθουσίασε και κυρίως το τελικό αποτέλεσμα, αποφασίσαμε να βάψουμε αρκετά κουτιά και για τους συμμαθητές μας που λείπουν ώστε όταν γυρίσουν να τους βοηθήσουμε να τα ολοκληρώσουν και να έχουν κι εκείνοι το δικό τους πολικό ζωάκι. Με πινέλα και πολύ όρεξη αρχίσαμε να βάφουμε στην ελεύθερη ώρα μας. Ψαλίδια, χαρτόνια, κόλλες “πήραν φωτιά”!!!
Διαβάσαμε μια όμορφη και διδακτική ιστορία από το βιβλίο “Μην πας φωκάκι” της συγγραφέως Βασιλικής Ρουμελιώτου. Το βιβλίο με πολύ ωραίο τρόπο βοηθάει τα παιδιά να καταλάβουν για ποιο λόγο δεν πρέπει να ακολουθούν ποτέ τους ξένους. Μια όμορφη και εύκολη χειροτεχνία που δημιουργήσαμε ήταν πολικές φώκιες, που στόλισαν την τάξη μας . Τα είδη των πολικών ζώων που μάθαμε, αποτελούν τους ήρωες τις ιστορίας μας. Με ενθουσιασμό ανακαλύψαμε ότι στις τελευταίες σελίδες το βιβλίο περιείχε μάσκες των πολικών ζώων και ηρώων της ιστορίας, τους οποίους ήρωες ζώα δραματοποιήσαμε και παίξαμε θεατρικό παιχνίδι. Έτσι τα παιδιά βίωσαν την κατάσταση των ηρώων της ιστορίας.
Σαν ανατροφοδότηση και αναμνηστικό όσοι μαθητές ήταν στην τάξη δημιούργησαν τη μάσκα φωκάκι που το βιβλίο μας πρότεινε.
Παραθέτουμε σύνδεσμο με ευχάριστο τραγουδάκι για το μικρό φωκάκι:
Στη γωνιά του χειμώνα οι μαθηματικές και αισθητηριακές δραστηριότητες μας απασχολούσαν ευχάριστα και δημιουργικά, όπως γέμισε το χιονάνθρωπο με πον πον με χρήση ζαριού ή ποιος θα βάλει πρώτος παιχνίδι ταχύτητας (ενδεικτικά) και τάισε τον χιονάνθρωπο με χιόνι (ρύζι):
Στολίσαμε και την πόρτα μας με πιγκουινάκια !!!
Επιμεληθήκαμε διάφορες χειμωνιάτικες κατασκευές με χαρτόνια και μαρκαδόρους και μάθαμε τις πέντε (5) αισθήσεις μας δημιουργώντας χιονάνθρωπους σαν κατασκευή και φύλο εργασίας. Η κατασκευή των αισθήσεων με τη μορφή κυρίας η κάθε μία και τα χαρακτηριστικά της βοήθησαν με αστείο και ευχάριστο τρόπο να γνωρίσουν την ονομασία κάθε αίσθησης και τα όργανα που χρησιμοποιούμε για την κάθε αίσθηση γεύση, όσφρηση, ακοή, αφή, όραση. Τί γεύομαι τί μυρίζω τί ακούω τί πιάνω τί βλέπω το Χειμώνα?
Με υλικά χειροτεχνίας δημιουργήσαμε τη χιονισμένη πόλη μας τη νύχτα και στολίσαμε το ταμπλώ της τάξης:
Μάθαμε τραγούδια και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και εικόνες για τα πολικά ζώα. Παρακάτω παραθέτουμε υλικό ενδεικτικά:
Χορέψαμε το τραγούδι των πιγκουίνων, τους μιμηθήκαμε και γελάσαμε πολύ με τις φιγούρες τους και τη δραματοποίηση που περιείχε. Ακούστε και δείτε παρακάτω το τραγουδάκι:
Προτείνουμε ένα τραγουδάκι από το ίντερνετ που μάθαμε και ήταν πολύ ωραίο:
τραγουδάκι εικονόλεξο τα πολικά ζωάκια
Παρακολουθήστε ένα εκπαιδευτικό βιντεάκι για τους πιγκουίνους που περιέχει και παιχνίδια ερωτήσεων για εμπέδωση όσων τα παιδιά παρακολουθούν:
Προτείνουμε ένα καταπληκτικό βιβλίο της συγγραφέως Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη που ενθουσιάζει τα παιδιά. Δείτε βιντεάκι με την ιστορία:
Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος
Διαβάσαμε, κάναμε ωραία κατασκευή και δραματοποιήσαμε την ιστορία “Το γάντι”.
“Το γάντι” είναι ένα γνωστό παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι, το οποίο κατά τη διάρκεια του χειμώνα το διαβάζουμε στην τάξη και μας δίνει πολλά ερεθίσματα για δραστηριότητες.
Η ιστορία
Το παραμύθι διαδραματίζεται κατά τη διάρκεια ενός τσουχτερού χειμώνα. Ένας ηλικιωμένος (ή ένας κυνηγός, ανάλογα με τη διασκευή) χάνει ένα από τα γάντια του στο δάσος. Σύντομα, διάφορα ζώα, αναζητώντας καταφύγιο από το κρύο, βρίσκουν το γάντι και μπαίνουν μέσα, το ένα μετά το άλλο, αναζητώντας μια θέση για να προστατευτούν από το τσουχτερό κρύο:
Παρόλο που το γάντι είναι μικρό, καταφέρνουν όλα να χωρέσουν χάρη στη μαγεία του παραμυθιού, προσφέροντας ένα μήνυμα αποδοχής, συμπερίληψης και αλληλεγγύης. Στο τέλος, ο ιδιοκτήτης επιστρέφει να ψάξει το γάντι του, τρομάζοντας τα ζώα που διασκορπίζονται.
Το παραμύθι χρησιμοποιείται συχνά στην εκπαίδευση για να διδάξει στα παιδιά:
Δραματοποιήσαμε την ιστορία χρησιμοποιώντας ένα μεγάλο σεντόνι, ώστε όλα τα ζώα να μπουν στο φανταστικό γάντι και καταλαβαίνετε ο ενθουσιασμός, η χαρά και το γέλιο που ακολούθησε με το πρωτότυπο στοιχείο (σεντόνι) που χώρεσε μέσα όλα τα ζώα για να προστατευτούν!!!
Η ιστορία στο διαδίκτυο: Το μαγικό γάντι
