• Ανάπτυξη Επιστημονικής Σκέψης: Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται με επιστημονικό τρόπο. Μαθαίνουν να παρατηρούν φαινόμενα, να διατυπώνουν ερωτήματα, να κάνουν προβλέψεις (υποθέσεις) και να ελέγχουν αυτές τις υποθέσεις μέσω της πράξης.

• Βιωματική Κατανόηση: Μέσω του πειραματισμού, τα παιδιά κατανοούν έννοιες και ιδιότητες υλικών με άμεσο και διασκεδαστικό τρόπο, κάτι που προωθεί την ουσιαστική μάθηση έναντι της αποστήθισης.
• Καλλιέργεια Δεξιοτήτων:
  • Παρατήρηση και Μελέτη: Οξύνουν την παρατηρητικότητά τους απέναντι στον κόσμο γύρω τους.
  • Επικοινωνία: Εκφράζουν τις ιδέες, τις υποθέσεις και τα συμπεράσματά τους, ενισχύοντας τον προφορικό τους λόγο.
  • Λύση Προβλημάτων: Συμμετέχουν ενεργά στην έρευνα, στον έλεγχο και στην αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, αναπτύσσοντας δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.
  • Κινητικές Δεξιότητες: Εξασκούν τις λεπτές και αδρές κινητικές τους δεξιότητες κατά τον χειρισμό υλικών και τη διεξαγωγή του πειράματος.
• Προετοιμασία για το Μέλλον: Η εξοικείωση από την προσχολική ηλικία με τη μεθοδολογική προσέγγιση (υπόθεση, πείραμα, συμπέρασμα) μειώνει τον φόβο για τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών στο δημοτικό και αργότερα στο γυμνάσιο/λύκειο.
• Κοινωνική Ανάπτυξη: Πολλά πειράματα γίνονται ομαδικά, ενθαρρύνοντας τη συνεργασία, την επικοινωνία και τον σεβασμό των ιδεών των άλλων παιδιών.
• Αποδοχή του “Λάθους”: Η διαδικασία του πειράματος διδάσκει ότι ένα αποτέλεσμα που δεν είναι το αναμενόμενο δεν αποτελεί αποτυχία, αλλά μια ευκαιρία για περαιτέρω μάθηση και διόρθωση. 

Στο τμήμα 2,οργανώσαμε  δραστηριότητες στα παιδιά, με αφορμή την ενασχόλησή τους με τα πειράματα με το ΝΕΡΟ ,την ΦΩΤΙΑ ,τον ΑΕΡΑ και την ΓΗ , ώστε να αποκτήσουν πολύ συγκεκριμένες δεξιότητες ενεργού και υπεύθυνου πολίτη. Να ενεργοποιήσουν όλο το δυναμικό των γνώσεών τους και της προσωπικότητάς τους, ώστε να δημιουργήσουν τις βάσεις για μία πιο ανθρώπινη κοινωνία, ένα καλύτερο μέλλον, έναν πιο ασφαλή και υγιή πλανήτη.

Έναυσμα για όλα αυτά ήταν και η ανάλογη θεατρική παράσταση, που φιλοξενήσαμε στις 22-1-25 , από την ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΣΚΗΝΗ στο σχολείο μας με θέμα :  ΕΤΣΙ ΚΑΙ ΕΓΙΝΕ ,το οποίο μιλούσε για τα 4 προαναφερόμενα στοιχεία της φύσης και την άμεση αλληλεπίδρασή τους και αλληλεξάρτησής τους για την διατήρηση της ζωής του ανθρώπου πάνω στην γη .

Προσεγγίζοντας λοιπόν διαθεματικά τα 4 αυτά στοιχεία, ήρθαμε σε μία πρώτη επαφή μέσω της συζήτησης στην ολομέλεια, για τις γνώσεις των παιδιών από τις καθημερινές τους εμπειρίες σχετικά με αυτά. Μιλήσαμε για τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά του κάθε στοιχείου ξεχωριστά, για την χρήση τους από τους ανθρώπους, για την αναγκαιότητα ύπαρξης τους στη ζωή μας. Για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που τα χαρακτηρίζουν από την αλόγιστη χρήση τους, για τον σεβασμό που πρέπει να υποδυκνύουμε οι άνθρωποι σε αυτά, εάν θέλουμε να προστατεύσουμε τη ζωή μας και τον πλανήτη μας. Στη συνέχεια διαβάσαμε τα 4 ανάλογα βιβλία : Η ΓΗ ,Ο ΑΕΡΑΣ , ΤΟ ΝΕΡΟ , Η ΦΩΤΙΑ , από τις εκδόσεις ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ , κάναμε πολλές δραστηριότητες δραματοποίησης και θεατρικού παιχνιδιού και είδαμε πολλά σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο.

Μιλήσαμε για τον ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ , για τις ΠΥΡΚΑΓΙΕΣ ,για την  ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΗ  ΡΥΠΑΝΣΗ ,για τους ΣΕΙΣΜΟΥΣ και τις εκρήξεις ΗΦΑΙΣΤΕΙΩΝ ,για τις ΑΝΕΜΟΘΥΕΛΛΕΣ και τους ΤΥΦΩΝΕΣ ,για την ΑΝΑΔΑΣΩΣΗ  και την ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ που πρέπει να αποκτήσουμε όλοι μας. Στην συνέχεια  δημιουργήσαμε ένα βιβλίο γνώσεων και καταγραφών, από όλα όσα είχαμε μάθει σε ένα μεγάλο χαρτόνι ,το οποίο και διακοσμήσαμε στην τάξη μας ,για μελλοντική χρήση.

Για να κατανοήσουμε καλύτερα τα φυσικά φαινόμενα που συμβαίνουν γύρω μας, ξεκινήσαμε μία μεγάλη σειρά πειραμάτων με πάρα πολλά υλικά της τάξης μας. Τα παιδιά παρατήρησαν, δοκίμασαν, έκαναν υποθέσεις, προβληματίστηκαν, έδωσαν επιστημονικές εξηγήσεις, όπως μπορούσαν, οδηγήθηκαν σε συμπεράσματα και κατάλαβαν την απόλυτη σχέση μεταξύ αιτίας και αποτελέσματος . Η διαδικασία των πειραμάτων τα μάγεψε πραγματικά! Τα ώθησε μάλιστα να αναπτύξουν την κριτική σκέψη τους, την τεκμηριωμένη αντίληψή τους για την δομή και τις ιδιότητες των υλικών, καθώς και την δυνατότητά τους να εκφράζονται σε ομαδικό πνεύμα . Να αποδέχονται όλες τις σκέψεις των συμμαθητών τους με ευγένεια και σεβασμό και να θεωρούν το ΣΦΑΛΜΑ ή το ΛΑΘΟΣ ως ευκαιρία για νέα γνώση και όχι ως αποτυχία!

Στο τέλος των πειραμάτων, φτιάξαμε με τα παιδιά  έναν ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ και τσεκάραμε σ’ αυτόν τα εξής:

• Ποια υλικά βυθίζονται, ποια επιπλέουν, ποια επιπλέουν στην αρχή και μετά βυθίζονται, ποια διαλύονται, ποια παραμένουν αναλλοίωτα.
• Ποια υλικά καίγονται εύκολα και γρήγορα, ποια δύσκολα και αργά – αργά, ποια αλλάζουν μορφή και σχήμα μετά την καύση, ποια θέλουν μεγαλύτερες θερμοκρασίες καύσης και ποια μικρότερες.
• Ποια υλικά μετακινούνται με τον αέρα του στόματός μας ή του φυσικού αέρα και γιατί, ποια όχι, ποια αιωρούνται και ποια όχι και γιατί.
• Ποια εξατμίζονται, ποια κρυσταλλοποιούνται, σε ποια αραιώνει η σύστασή τους και σε ποια πυκνώνει.
• Τέλος ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν, ποια όχι, ποια είναι επιβλαβή για το περιβάλλον μας και ποια  όχι.

Και εδώ δείτε μερικά απλά πειράματα που μπορείτε να κάνετε στο σπίτι σας !!!

https://www.youtube.com/watch?v=2jSMyp3jwvg

Γνωρίστε και τον κύριο Πειραματίξ!!!

https://www.youtube.com/watch?v=Mi-dz9cXTO0