Ένα όμορφο Χριστουγεννιάτικο παραμύθι, που προβάλει κοινωνικά μηνύματα, διαβάσαμε στους μαθητές μας.
Το διδακτικό περιεχόμενό του ευαισθητοποιεί τους μικρούς ακροατές, στην αξία της προσφοράς, στους συνανθρώπους μας.
Ο τίτλος του: Το φαρδύ πουλόβερ”.
Ένα φαρδύ πουλόβερ, που είχε περισσότερο νήμα από αυτό που χρειαζόταν ο αρκούδος, κάλυψε τις ανάγκες πολλών άλλων ζώων, βοηθώντας τους όλους να περάσουν ζεστά και γλυκά Χριστούγεννα.
Λήψη αρχείου
Αρχείο κατηγορίας: Εκπαιδευτικά Θέματα
Μικρό παιδάκι με σώμα γερό και δυνατό
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
1ος Άξονας: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ
Τομέας: Το ανθρώπινο σώμα
Ενότητα: <<Φροντίζω το σώμα μου>>
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΤΙΤΛΟΣ: Γνωριμία με το σώμα μας (το περίγραμμά του) και τα εξωτερικά του μέρη (τα κύρια).
ΣΤΟΧΟΣ: Ομαλή συνεργασία των νηπίων ως προς το επιθυμητό αποτέλεσμα, καλλιέργεια του προφορικού λόγου και εμπλουτισμός αυτού με νέες λέξεις-ορολογίες, διέγερση της αδρής κινητικότητας μέσω μουσικοκινητικών τραγουδιών.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
Τα παιδιά σχεδίασαν το περίγραμμα του σώματος ενός συμμαθητή τους.
Ζωγράφισαν ενδεικτικά τα μέρη του σώματος, δουλεύοντας σε ομάδες.
Χόρεψαν ένα μουσικοκινητικό τραγούδι σχετικό με τα μέρη του σώματος.
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΤΙΤΛΟΣ: Ο σκελετός μας (μορφολογία)
ΣΤΟΧΟΣ: Να ανακαλύψουν τα νήπια το “μυστήριο” που κρύβεται πίσω από το δέρμα και τα ορατά όργανά μας, να αντλήσουν πληροφορίες για το σκελετό του ανθρώπου μέσα από τα κατάλληλα βιβλία και τις αφίσες που υπάρχουν στην τάξη και να κατασκευάσουν το καθένα το δικό του σκελετό.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
Κατασκευή ανθρώπινου σκελετού.
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΤΙΤΛΟΣ: Τα όργανα του προσώπου μας
ΣΤΟΧΟΣ: Αφού ήρθαμε σε μια πρώτη επαφή με το περίγραμμα του σώματός μας, κατανοήσαμε πόσο απαραίτητος είναι ο σκελετός μας, τα οστά μας δηλαδή, προκειμένου το σώμα μας να έχει την όρθια στάση του και γνωρίσαμε κάποια από τα μέρη αυτού, επιγραμματικά, προχωράμε στην πιο λεπτομερή μελέτη του στο εξής. Στοχεύουμε, εκτός από τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, την “ανάγνωση” και τη γραφή νέων ορολογιών, στην ανάπτυξη, διαχείριση κι ενδυνάμωση των συναισθημάτων των νηπίων, μελετώντας τα όργανα του προσώπου. Η ενσυναίσθηση, η αλληλοβοήθεια, η επικοινωνία με τους άλλους, θα είναι το κύριο μέλημά μας.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
Τα παιδιά, αφού είδαν εικόνες (τρισδιάστατες) με τα όργανα του προσώπου, μέσα από τα βιβλία και αντίστοιχα εκπαιδευτικά βίντεο, έγραψαν τις νέες λέξεις που αφορούν στα όργανα του προσώπου.
Επίσης, προσπάθησαν να φτιάξουν τη συμμετρία του προσώπου μαζί με τα όργανά του και έκαναν αντιστοίχιση στα βασικά εξωτερικά όργανα, τόσο του προσώπου όσο και του υπόλοιπου σώματος (πειραματίστηκαν μέσα από τον Η/Υ).
Ως συνέχεια των οργάνων του προσώπου, ασχοληθήκαμε με τις πέντε αισθήσεις του ανθρώπου και με τα συναισθήματα, που απορρέουν από αυτές. Οι μαθητές μας μέσα από ομαδικά παιχνίδια, ανακάλυψαν τι είναι οι αισθήσεις, τον τρόπο που αυτές σχετίζονται με την μεταξύ τους επικοινωνία και πώς νιώθουν μέσα από αυτές, ανάλογα με την εκάστοτε κατάσταση που βιώνουν. Έκαναν και το πείραμα της ακοής με τα πλαστικά ποτήρια και το σχοινί(το ένα παιδί είχε το ποτήρι κοντά στο στόμα και μιλούσε και το άλλο είχε το ποτήρι κολλημένο στο αυτί του και προσπαθούσε να ακούσει αυτά που του έλεγε- τα δύο ποτήρια ήταν δεμένα στις δύο αντίστοιχες άκρες του σχοινιού-τα παιδιά έπρεπε να κρατούν το σχοινί τεντωμένο, προκειμένου να φτάσει ο ήχος από τη μία άκρη του σχοινιού στην άλλη).
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος: Το αναπνευστικό, το κυκλοφορικό και το πεπτικό σύστημα του ανθρώπου.
Στόχος: Να γνωρίσουν τα νήπια με σαφήνεια τις λειτουργίες και τα βασικά συστήματα του ανθρώπινου σώματος. Να ανακαλύψουν βιωματικά, το μεγαλείο της ανθρώπινης φύσης- του σώματος και πόσο τέλεια αυτό λειτουργεί. Να κατανοήσουν πού βρίσκονται τα όργανα πάνω στο σώμα τους και με ποιους τρόπους πρέπει να τα προσέχουν για να λειτουργούν σωστά, χωρίς επιπλοκές στην υγεία τους. Επιπρόσθετα, να μπορούν να παρατηρούν, να μελετούν και να συμπεραίνουν, βάσει της ποικιλομορφίας του εποπτικού υλικού στην τάξη, αναπτύσσοντας δημιουργικά τη φαντασία και την κριτική τους σκέψη.
Ενδεικτικές δραστηριότητες: εκπαιδευτικά βίντεο, που παρουσιάζουν αναλυτικά τη μορφολογία και τη λειτουργία των παραπάνω συστημάτων. Εγκυκλοπαίδειες με μεγάλες εικόνες για την πληρέστερη κατανόηση αυτών. Οι μαθητές εργάζονταν πρώτα ομαδικά, προκειμένου να αναπαραστήσουν το κάθε σύστημα ξεχωριστά, σε χαρτί του μέτρου και κατόπιν περνούσαν στο ατομικό φύλλο εργασίας. Ακόμα, μέσα από πειράματα προσέγγισαν καλύτερα τις σύνθετες αυτές λειτουργίες.
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος: Η φροντίδα του σώματος
Στόχος: Να κατανοήσουν τα νήπια πόσο απαραίτητη, καθημερινά, είναι η περιποίηση, η καθαριότητα, η σωστή διατροφή για το σώμα, προκειμένου αυτό να είναι υγιές, γεμάτο ενέργεια.
Ενδεικτικές δραστηριότητες: βιβλία για την ατομική υγιεινή και την υγιεινή διατροφή, ομαδοποιήσεις βλαβερών και ωφέλιμων φαγητών, ομαδικά παιχνίδια αναφορικά με τους τρόπους που περιποιούμαστε το σώμα μας, παιχνίδια σύγκρισης σχετικά με τη μορφή που έχει το σώμα μας τώρα και πώς θα είναι στο μέλλον (<< ο εαυτός μου τώρα και πώς θα είναι όταν μεγαλώσω…>>).
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος: Αν θέλεις να σωθείς, σήκω να γυμναστείς!
Στόχος: Να κατανοήσουν τα νήπια πόσο σημαντική είναι η κίνηση και η άσκηση του σώματός μας. Να μάθουν ότι η γυμναστική είναι συνυφασμένη τόσο με τη σωματική όσο και με την πνευματική υγεία του ανθρώπου. Να συζητήσουν για τα συναισθήματα που τους δημιουργεί η πιο έντονη ή η πιο χαλαρή σωματική άσκηση.
Ενδεικτικές δραστηριότητες: Μουσικοκινητικές ρυθμικές ασκήσεις για το κεφάλι, τα χέρια και τα πόδια. Ασκήσεις για ελεγχόμενη ρυθμική αναπνοή, έντονη κίνηση (τρέξιμο, πηδηματάκια), αλλά και χαλαρό βάδισμα και ξεκούραση(σε ύπτια θέση). Εδώ αναφερθήκαμε και στα οφέλη του ύπνου, προκειμένου το σώμα μας να διατηρεί την υγεία του και ειδικότερα ο εγκέφαλος την πνευματική του διαύγεια.
7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Τίτλος: Ατομική υγιεινή για παιδιά (από την ΤΟΜΥ Αγρινίου)
Στόχος: Περισσότερη έμφαση στους τρόπους της ατομικής καθαριότητας, στη συχνότητα της ατομικής υγιεινής, στα προϊόντα καθαρισμού του σώματος και στα μέτρα προφύλαξης από τα μικρόβια.
Ενδεικτικές δραστηριότητες: Εκπρόσωποι της μονάδας ΤΟΜΥ της πόλης μας, επισκέφτηκαν το σχολείο μας και παρουσίασαν το πρόγραμμα της ατομικής υγιεινής στους μαθητές και των τριών τμημάτων. Δόθηκε ιδιαίτερη βαρύτητα στο σωστό πλύσιμο των χεριών, με την ενεργή συμμετοχή των παιδιών στις αντίστοιχες δραστηριότητες. Έμαθαν το τραγούδι της καθαριότητας, το δραματοποίησαν και ζωγράφισαν σκηνές από το παραμύθι <<Ο Ηρακλής και η νεράιδα Καθαρούλα>>, που έφεραν στην τάξη οι εκπρόσωποι της ΤΟΜΥ.
ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΟΜΥ
3η ΤΟΜΥ Αγρινίου – Πρόγραμμα αγωγής υγείας: Ατομική υγιεινή
Ατομική υγιεινή για παιδιά (από την ΤΟΜΥ Αγρινίου)
Στόχος: Εκπαίδευση στην ατομική καθαριότητα, στη συχνότητα της ατομικής υγιεινής, στα προϊόντα καθαρισμού του σώματος και στα μέτρα προφύλαξης από τα μικρόβια.
Εκπρόσωποι της μονάδας ΤΟΜΥ της πόλης μας, επισκέφτηκαν το σχολείο μας και παρουσίασαν το πρόγραμμα της ατομικής υγιεινής στους μαθητές και των τριών τμημάτων. Δόθηκε ιδιαίτερη βαρύτητα στο σωστό πλύσιμο των χεριών, με την ενεργή συμμετοχή των παιδιών στις αντίστοιχες δραστηριότητες. Έμαθαν το τραγούδι της καθαριότητας, το δραματοποίησαν και ζωγράφισαν σκηνές από το παραμύθι <<Ο Ηρακλής και η νεράιδα Καθαρούλα>>, που έφεραν στην τάξη οι εκπρόσωποι της ΤΟΜΥ.
Λήψη αρχείου
Ελιά και Λάδι
Μια από τις χαρακτηριστικές γεωργικές ασχολίες του τόπου μας, είναι το μάζεμα της Ελιάς.
Στο σχολείο μας, οι μαθητές μας, γνώρισαν την Ελιά, μέσα από ένα παραμύθι. Το περιεχόμενό του αναφέρεται στην προσφορά της και τα οφέλη της στην επιβίωση των ανθρώπων.
Λήψη αρχείου
Η ελιά συνδέεται με την αρχαία Ελλάδα. Ήταν το δώρο της Αθηνάς στην Κεκροπία, που αργότερα ονομάστηκε Αθήνα, ως αποτέλεσμα της νίκης της, σε διαγωνισμό με τον Ποσειδώνα αφού το δώρο της εκτιμήθηκε περισσότερο, σε σχέση με τα δώρα του ανταγωνιστή της, το πολεμικό άλογο και την πηγή.
Το μάζεμα της ελιάς φιλοτεχνήθηκε από πλήθος ζωγράφων. Εντυπωσιακός είναι ο πίνακας του Θεόφιλου.
Τα παιδιά το ζωγράφισαν, σε ομάδες.
Ο καρπός της ελιάς, μπορεί να οδηγηθεί στο τραπέζι μας ή να μας δώσει το “υγρό χρυσό”, το ελαιόλαδο.
Για το σκοπό αυτό είναι απαραίτητη η “διαλογή” του. Να διαχωριστεί δηλαδή, ο καρπός που θα γίνει βρώσιμες ελιές και αυτός που θα πάει στο ελαιοτριβείο.
Τα παιδιά έκαναν τις απαραίτητες ταξινομήσεις στην τάξη:
Η διαδικασία της παραγωγής του λαδιού παλιά, ήταν μια δύσκολη διαδικασία. Υπάρχει μια εξέλιξη στη διαδρομή του ελαιοτριβείου: ποδοκίνητο – χειροκίνητο – ζωοκίνητο:
Σήμερα τα πράγματα έχουν απλουστευθεί:
Οι μαθητές μας κατασκεύσαν μακέτα “ελαιώνα”. Τα ελαιόδεντρα τα δημιούργησαν με πλαστελίνη:
Σε μια βιωματική εμπειρία, απόλαυσαν ψωμί με ελιές και λάδι.
Παραμύθι, μύθι…μύθι…εδώ κουκί, εκεί ρεβίθι!
Αυτή τη σχολική χρονιά,
ο Βιβλιοφάγος, μας δανείζει παραμύθια πολλά!
Κάθε Παρασκευή, ένα παραμύθι και μια συμβουλή!
μας λέει με τους γονείς, να κάνουμε μια εργασία, απλή.
Εμείς τα παιδιά,
την “παρουσιάζουμε” τη Δευτέρα, με χαρά!
Έτσι διαβάζουμε παραμύθια, ένα σωρό
και το εαυτό μας κάνουμε πιο σοφό!!!
Ποιος είναι ο Βιβλιοφάγος και τι θέλει από εμάς:
Συμβουλή 1η Ενδεικτικές Εργασίες:
Συμβουλή 2η Ενδεικτικές Εργασίες:
Συμβουλή 3η Ενδεικτικές Εργασίες
Συμβουλή 4η
Ενδεικτικές Εργασίες
Συμβουλή 5η
Συμβουλή 6η Ενδεικτικές Εργασίες
………...και ο “Βιβλιοφάγος” του τμήματος 1 συνεχίζει με τις συμβουλές του, ως το τέλος της σχολικής χρονιάς!
Τώρα ¨η σκυτάλη” στο “Βιβλιοφάγο” του τμήματος 2:
Γεια σας κι από μένα παιδιά! Είμαι ο Βιβλιοφάγος του δεύτερου τμήματος και μαζί θα συνεχίσουμε τις ενδιαφέρουσες συμβουλές σχετικά με τα βιβλία της δανειστικής μας βιβλιοθήκης. Εννοείται πως δεν ξεχνούμε τον τρόπο που χρησιμοποιούμε τα βιβλία στο σπίτι (και όχι μόνο), υπογράψαμε άλλωστε και το ανάλογο “συμβόλαιο”. Επίσης, με πόση προσοχή ακούμε την ιστορία,την ώρα που μας τη διαβάζουν οι γονείς μας και με πόση επιμέλεια φτιάχνουμε το φύλλο εργασίας. Ακούστε τώρα και το μυστικό μου: ενθουσιάζομαι πολύ και περιμένω ανυπόμονα κάθε Δευτέρα να μου δώσετε την “τροφή” μου, να γεμίσω με τις δικές σας γνώσεις και με τα υπέροχα δημιουργήματά σας!
Συνεχίζουμε, λοιπόν, το ταξίδι μας στον περιπετειώδη κόσμο των βιβλίων και πάμε με όρεξη πολλή για την έβδομη Συμβουλή!
Συμβουλή 7η
Η ιστορία-περιεχόμενο κάθε βιβλίου εκτυλίσσεται σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον. Ο ήρωας ή οι ήρωές του, ζουν και δρουν σε κάποιον τόπο, μέσα στο χρόνο. Τι θα λέγατε, παιδιά, να εντοπίσετε το “περιβάλλον” της ιστορίας που θα διαβάσετε και να το σχεδιάσετε; (πού ζει ο/οι ήρωας-ες, πώς είναι ο χώρος τους, κτλ)
…και μερικές από τις εργασίες μας…
Συμβουλή 8η
Σε προηγούμενη συμβουλή μιλήσαμε για τη δομή μιας ιστορίας, όπως αυτή ξεδιπλώνεται μέσα στα βιβλία, δηλαδή την αρχή, τη μέση και το τέλος. Αυτή τη φορά θα γίνει κάτι διαφορετικό…Οι γονείς σας δεν θα σας διαβάσουν το τέλος της ιστορίας. Τι λέτε, θα το μαντέψετε μόνοι σας για να το ζωγραφίσετε; Ανυπομονώ να “δω” το πιο φανταστικό σας “τέλος“!
…λίγες από τις εργασίες μας…
Συμβουλή 9η
Γεια σας παιδιά! Ελπίζω να είστε όλοι καλά και να απολαμβάνετε το συναρπαστικό ταξίδι σας στον κόσμο των βιβλίων! Μικρέ μου φίλε και μικρή μου φίλη, αυτή τη φορά διάλεξε την πιο αστεία σκηνή της ιστορίας, που θα διαβάσεις με την μαμά ή τον μπαμπά. Συζήτησε με τους γονείς σου, για ποιο λόγο τη θεωρείς αστεία και προσπάθησε να τη σχεδιάσεις. Οι εργασίες μας :
Συμβουλή 10η
Όπως ήδη γνωρίζουμε κι από προηγούμενες συμβουλές, μέσα στα βιβλία υπάρχουν ένα ή περισσότερα κεντρικά πρόσωπα(ήρωες), γύρω από τα οποία εκτυλίσσονται τα γεγονότα. Τι θα έλεγες να ζωγραφίσεις δύο ήρωες της ιστορίας σου και να γράψεις τα ονόματά τους; Αν δεν έχουν όνομα, μπορείς να γράψεις τι είναι ( την ιδιότητά τους, για παράδειγμα: λαγός, δράκος, κηπουρός,κτλ). Ο καλός βιβλιοφάγος ευχαριστεί για μια φορά ακόμη τους αγαπητούς γονείς για τη συνεργασία και την πολύτιμη βοήθειά τους στα παιδιά, κατά την ανάγνωση και την επεξεργασία του εκάστοτε βιβλίου. Πάμε λοιπόν να…ξετρυπώσουμε τους δύο ήρωες!
Ενδεικτικές εργασίες:
ΣΥΜΒΟΥΛΗ 11η :
Σήμερα, θα ήθελα να ξεχωρίσεις ΜΙΑ ΛΕΞΗ, που σε εντυπωσίασε ή σε χαροποίησε ή σε στεναχώρησε περισσότερο, από όλη την ιστορία. Μπορείς να τη γράψεις και να τη ζωγραφίσεις με τον καλύτερο δυνατό τρόπο; Περιμένω την παρουσίασή σου την Δευτέρα!
Ενδεικτικές εργασίες: 
Συμβουλή 12η:
Λόγω του τριημέρου της Αποκριάς και της Καθαράς Δευτέρας, αντί για βιβλίο, θα σου άρεσε να ασχοληθείς με την επεξεργασία ενός ποιήματος;
Μπορείς να ζωγραφίσεις τις «εικόνες» του ποιήματος;
Έχεις πετάξει ποτέ χαρταετό; Πού και με ποιους ήσουν;
Πώς αισθάνθηκες;
Περιμένω με ανυπομονησία τις εργασίες- απαντήσεις σου!
Καλή επιτυχία στο πέταγμα του χαρταετού σου!
Το ποίημα:
Ενδεικτικές εργασίες
Έτοιμοι να πετάξουν και οι χαρταετοί των μικρών δημιουργών- μαθητών…των παιδιών μας!
Συμβουλή 13η:
Μέσα σε κάθε παιδικό βιβλίο, εκτός από τις λέξεις που αποτελούν το κείμενο, ο εικονογράφος φροντίζει να το εμπλουτίζει με τις καλύτερες πολύχρωμες εικόνες. Θα ήθελες να συνθέσεις ένα ουράνιο τόξο με τα χρώματα που “ντύνουν” τις σελίδες του βιβλίου σου; (Μπορείς να βάλεις περισσότερα χρώματα, από τα εφτά του ουράνιου τόξου, ανάλογα με τα χρώματα που υπάρχουν στις σελίδες του δικού σου βιβλίου).
Ενδεικτικές εργασίες:
Συμβουλή 14η
Παραμύθι…χωρίς τέλος…
Σκέψου, πώς θα μπορούσες να συνεχίσεις την ιστορία του βιβλίου σου και μετά το τέλος που δίνει;
Μπορείς να φανταστείς τη δική σου συνέχεια στην ιστορία, χωρίς να τελειώνει κάπου;
Για να δω, λοιπόν το ταλέντο σου στο…σενάριο, μικρέ μου φίλε και μικρή μου φίλη!
Ενδεικτικές εργασίες:
…Και ο βιβλιοφάγος συνεχίζει τις συμβουλές- προτάσεις του με τα “αστέρια” του 3ου τμήμα
Γειά σας αγαπημένα μου παιδιά!!!
Εγώ είμαι ο βιβλιοφάγος του 3ου τμήματος του σχολείου μας!!!
Πολύ μου αρέσει που θα συνεργαστούμε και μαζί για ένα τόσο αγαπητό και σε μένα και σε σας θέμα, που είναι πιο άλλο….τα αγαπημένα μας βιβλία!!!
Μέσα από τα όμορφα βιβλία που μας ταξιδεύουν σε κόσμους μαγικούς και ονειρεμένους……..!!!Αααααχ….τί ωραία !!!
Ας αφήσω όμως την πολυλογία και ας προχωρήσω στην συμβουλή νούμερο….15!!!
Συμβουλή 15η
Μέσα στα αγαπημένα μου βιβλία πάντα ξεχωρίζω κάποιες φράσεις που γίνονται οι αγαπημένες μου…Αυτές πολλές φορές μάλιστα ξεχνιέμαι και τις χρησιμοποιώ και για μέρες μετά την ανάγνωση ενός βιβλίου….δεν ξέρω….μου μένουν στο μυαλουδάκι μου για καιρό!!!
Εσείς; Έχετε αγαπημένες φράσεις από κάποιο βιβλίο ή παραμύθι που σας αρέσει να το διαβάζετε ξανά και ξανά;
Τί λέτε να τις καταγράψετε
με τη βοήθεια ενός μεγάλου
σε μια ωραία λουλουδένια σελίδα που σας ετοίμασα;
Ενδεικτικές εργασίες:
Γειά σας και πάλι αγαπημένοι μου μικροί μαθητές!!!
Οι εργασίες σας ήταν καταπληκτικές!!!Τα καταφέρατε πολύ καλά!!!
Τί λέτε να προχωρήσουμε σε μια καινούρια συμβουλή; Την συμβουλή….νούμερο 16!
Συμβουλή 16η
Τί θα έλεγες αυτή την εβδομάδα να ασχοληθούμε με τα δομικά στοιχεία ενός κειμένου
(όπως συνηθίζουν να τα αποκαλούν οι μεγάλοι…) δηλαδή με τις αγαπημένες μας λέξεις;
Από το βιβλίο που θα δανειστείς αυτή την εβδομάδα θα ήθελα να χωρίσεις ένα μικρό κειμενάκι στις λέξεις που το απαρτίζουν!!!
Τί λες ; Θα τα καταφέρεις;
Ενδεικτικές εργασίες:
Συμβουλή 17η
Αγαπημένοι μου μικροί φίλοι!! Γεια σας!!!
Ξεκινούν από αύριο οι μέρες που το σχολείο μας θα παραμείνει κλειστό λόγω των διακοπών του Πάσχα. Αυτές τις μέρες θα ξεκουραστείτε, θα δείτε αγαπημένα πρόσωπα, θα ζήσετε την ευλάβεια των ημερών με τους δικούς σας ανθρώπους.
Δε θα ήθελα καθόλου να σας κουράσω αυτές τις ημέρες,
Ξέρετε, στις 2 Απριλίου ήταν η παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου…. Γι αυτό σκέφτηκα. να σας δείξω, και όποιος μπορεί και έχει διάθεση, να ρίξει μια ματιά στο παρακάτω βίντεο
Το μόνο που θέλω από εσάς, μιας και τώρα είναι το Πάσχα κοντά, είναι μια ζωγραφιά. Μια ζωγραφιά
ενός πολύ ωραίου ποιήματος
Τέλος, παρακάτω σου έχω κάποιες ωραίες πασχαλινές ιστορίες από βιβλία, που αν έχεις το χρόνο, μπορείς να δεις και να ακούσεις!!!
Περιμένω τη στιγμή που θα τα ξαναπούμε!!!Καλά να περάσετε μικροί μου βιβλιοφάγοι!!!
…Και κάπου εδώ, μετά τις πασχαλινές διακοπές, που ανταμώσαμε πάλι στο σχολειό μας, ήρθε η στιγμή να ολοκληρώσουμε τη δράση της Δανειστικής Βιβλιοθήκης. Διανύσαμε μια ποικιλόμορφη διαδρομή μέσα στον θαυμαστό κόσμο των βιβλίων, αποκτήσαμε γνώσεις κι εμπειρίες, διευρύναμε τους ορίζοντες της φαντασίας μας και δώσαμε μπόλικη…”τροφή” στο φίλο μας, το Βιβλιοφάγο! Υπήρξε πιστός μας σύμβουλος και σύντροφος τη φετινή χρονιά. Ιδιαίτερες ευχαριστίες όμως αξίζουν και οι αγαπητοί γονείς, που ήταν πολύτιμοι αρωγοί σε όλη αυτή την προσπάθεια της φιλαναγνωσίας, υποστηρίζοντας τα παιδιά τους με διάφορους τρόπους στην απόκτησή της. Ο καλός Βιβλιοφάγος, μέσω της φετινής νικήτριας ( ήταν αυτή που “διάβασε” τα περισσότερα βιβλία), βράβευσε όλους τους μαθητές για την αγάπη τους στα βιβλία και τη συνέπεια που έδειξαν στον δανεισμό, στη σωστή χρήση τους και στις προσεγμένες εργασίες τους, που αφορούσαν σε αυτά!
Κι ένας σελιδοδείκτης- ενθύμιο, που θα μας κρατάει συντροφιά και στις καλοκαιρινές μας “αποδράσεις”,μέσα από τα βιβλία!
Καλό καλοκαίρι και καλή αντάμωση τον Σεπτέμβρη με καινούργια…βιβλιοταξίδια!
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 1973: Τότε, που οι ιδέες συγκρούστηκαν με την εξουσία!
17 Νοέμβρη 1973, η μέρα που η ιστορία γύρισε σελίδα. Από το σκοτάδι στο φως! Από τη διεκδίκηση στο κεκτημένο! Από τη σιωπή στο ουρλιαχτό κι από εκεί στη δυνατή φωνή που δεν μπόρεσε να νικήσει κανένας φόβος, καμιά απειλή!
Φέτος κλείνουν 51 χρόνια από την εξέγερση του Πολυτεχνείου, τη στιγμή του απόλυτου συμβολισμού αλλά και του ουσιαστικού αγώνα που θα μείνει στην αιωνιότητα!!!
Οι μαθητές μας, γιόρτασαν την επέτειο του Πολυτεχνείου και τη νίκη της Δημοκρατίας.
Έμαθαν για την ιστορική “εξέγερση”, μέσα από εικαστικά έργα.
Ασχολήθηκαν ιδιαίτερα με την τέχνη της χαρακτικής, μέσα από τα χαρακτικά των Β. Κατράκη και Α. Τάσσου και τον τρόπο που οι δυο εικαστικοί αποτύπωσαν την εξέγερση του Πολυτεχνείου και την έννοια της Δημοκρατίας.
Οι Εικαστικοί:
Η Τέχνη τους:
Κάποια από τα έργα τους:
Τα παιδιά έκαναν τα δικά τους χαρακτικά έχοντας ως “μήτρα”, μέρος έργου των καλλιτεχνών και συμπληρώνοντάς τα μιμούμενα την τεχνική τους, με μολύβι…..
……και με την τεχνική του ασπρόμαυρου κολλάζ:
Ακόμα αποτύπωσαν τις “σκέψεις” της Δημοκρατίας:
Τέλος κατασκεύασαν την ιστορική πόρτα του Πολυτεχνείου:|
Δεινόσαυρος… “πετάει” φαγητό!
Στις 16 Οκτωβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Τροφίμων, υποδεχθήκαμε στην τάξη μας αντιπροσώπους της δομής σίτισης και παροχής βασικών αγαθών του Δήμου Αγρινίου.
Οι κυρίες, Μαρία Κοκορώνη και Ελένη Μπαλαμάτση, επέλεξαν ένα παραμύθι, για να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές μας, στον τρόπο που αξιοποιούμε τις τροφές που περισσεύουν από την οικογενειακή κατανάλωση και όχι μόνο.
Το παραμύθι που διάβασαν στα παιδιά ήταν: «Δεινόσαυρος: Βιβλίο 1, πετάει φαγητό».
Λήψη αρχείου
Ταυτόχρονα, με την ανάγνωση, οι εικόνες του παραμυθιού προβάλλονταν σε οθόνη.
Παραλλάσσοντας τον τίτλο, αυτός ο γλυκός Δεινόσαυρος, «πέταξε» φαγητό στους μαθητές του σχολείου μας. Οι μαθητές μας συμμετείχαν τόσο πρόθυμα, που επιβραβευτήκαν με τα «ησυχάκια».
Μέσα από την επεξεργασία της ιστορίας, απολαμβάνοντας τον πρωτότυπο τρόπο που ο δεινόσαυρος μοίραζε φαγητό, τα παιδιά κατανόησαν ότι η τροφή που περισσεύει, μπορεί να δοθεί σε παιδιά που το έχουν ανάγκη.
Στη συνέχεια, ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό, που θα ήθελαν να προσφέρουν με αγάπη.
Το δώρο τους, από το δεινόσαυρο; Μια μπανάνα και ένας χυμός!
Παιδιά μην ξεχνάτε! Για να έχουμε υγιές σώμα, τρεφόμαστε σωστά. Κάνουμε καθημερινά 5 γεύματα, επιλέγουμε φαγητά από όλες τις ομάδες των τροφών και…..αν έχουμε φαγητό που δεν θα καταναλωθεί, δεν το πετάμε. Το φυλάσσουμε και το προσφέρουμε σε όσους τους λείπει!!!
Οκτώβρης!!! Γιορτάζει ο παππούς, η γιαγιά και τα ζώα!
1η Οκτώβρη, παγκόσμια ημέρα της τρίτης ηλικίας.
Μια κάρτα με ευχές για τον παππού και τη γιαγιά!
4 Οκτώβρη, γιορτάζουν τα ζώα! Κατασκευή γάτας.
Δουλεύοντας ομαδικά με θέματα φθινοπωρινά!
Φθινόπωρο και…
Πέφτουν τα φυλλαράκια,
από τα φυλλοβόλα δεντράκια!
Με την παλέτα του φθινοπώρου, οι μαθητές μας χωρίστηκαν σε 3 ομάδες: Με το κίτρινο, το πορτοκαλί και το καφετί, σχημάτισαν τα φθινοπωρινά φύλλα στα δέντρα!
Φθινόπωρο και…
Μια αλεπουδίτσα πεινασμένη,
προσπαθεί να φάει ώριμα σταφύλια και γλυκά,
που κρέμονται σε μια κληματαριά!
Τα παιδιά εργάστηκαν με ομάδες,
ζωγραφίζοντας την αλεπού με τα σταφύλια!
11η Ιουνίου, το Αγρίνιο γιορτάζει την απελευθέρωσή του από τους Τούρκους
Η 11η Ιουνίου είναι για το Αγρίνιο ημέρα τιμών και εκδηλώσεων, διότι γιορτάζουμε την επέτειο της απελευθέρωσης της πόλη μας, από τον τουρκικό ζυγό.
Το Νηπιαγωγείο μας βρίσκεται στην οδό Χέντερσον. Η ονοματοθεσία του δρόμου, είναι προς τιμή του Άγγλου ναύαρχου Χέντερσον που το 1821, προμήθευσε και συνόδεψε ένα ελαφρύ κανόνι από το λιμάνι του Μεσολογγίου, ως την πόλη μας, συμβάλλοντας στην αναχαίτηση των τούρκων.
Για περισσότερη ενημέρωση σχετικά με την απελευθέρωση του Αγρινίου, μπορείτε να διαβάσετε το αρχείο που ακολουθεί:
Λήψη αρχείου