Αλήθεια κρυώνουν οι χιονάνθρωποι; Και αν ναι πως αντιμετωπίζουν το κρυολόγημα; Κι αν ότι σκέφτονται είναι λάθος; Τότε τα πράγματα είναι πολύ άσχημα. Διαβάσαμε το παραμύθι ” Ο συναχωμένος χιονάνθρωπος” και μπήκαμε στη θέση του χιονάθρωπου. Τι θα κάναμε αν κρυώναμε πάρα πολύ; Λιώσαμε και ξαναλιώσαμε. Με την ευκαιρία αυτή μιλήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα, τα μέσα θέρμανσης, αλλά και τις μορφές του νερού. Στο τέλος φτιάξαμε λιωμένους χιονάνθρωπους.
Συνεχίζοντας τη θεματική για τα ζώα σε χειμερία νάρκη συζητήσαμε τα εξής: Τι σημαίνει χειμερία νάρκη; Γιατί κοιμούνται κάποια ζώα; Πως προετοιμάζονται για τον μεγάλο ύπνο; που φτιάχνουν τις φωλιές τους; Ακούσαμε το παραμύθι ” Η αρκούδα ροχαλίζει” και φτιάξαμε τις αρκουδίτσες μας μέσα στο δάσος. Επίσης διαβάσαμε το παραμύθι ” ο φαλακρός σκαντζόχοιρος” και φτιάξαμε γλυκούλικα σκαντζοχοιράκια. Παίξαμε πολλά παιχνίδια γνώσεων στο τάμπλετ και φτιάξαμε μικρά βιβλιαράκια με τα ζωάκια που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ
Η σημασία της φωνολογικής συνειδητοποίησης και της γνώσης των γραμμάτων στην προσχολική αγωγή είναι μεγάλη, βάσει αυτού στο Νηπιαγωγείο μας ακολουθούμε ένα πρόγραμμα ανάδυσης του γραμματισμού. Σ’ αυτό το πλαίσιο, μεταξύ πολλών δραστηριοτήτων που λαμβάνουν χώρα στο πρόγραμμα του σχολείου, εντάσσεται και η δημιουργία, από το κάθε παιδί, ενός βιβλίου “Το αλφαβητάρι” στο ολοήμερο τμήμα. Το πρόγραμμα ξεκίνησε τον Νοέμβριο και οι μαθητές ήρθαν σε επαφή και γνωριμία με τα γράμματα, εξοικειώθηκαν με τους ήχους τους και τη σύνδεση γράμματος και φωνής, προχώρησαν στην αντιγραφή λέξεων και ανέλαβαν την εικονογράφηση των αλφαβηταρίων τους. Εδώ ένα μικρό δείγμα της δουλειάς τους!
Δημιούργησαν ένα χαρούμενο, διασκεδαστικό και πρωτότυπο αλφαβητάρι που μπορείτε να το απολαύσετε και έξω από το σχολείο.24 γράμματα, 24 λέξεις για να τις διαβάσετε, να τις ζωγραφίσετε, να μάθετε και να διασκεδάσετε!
Την Παρασκευή 19 Ιανουαρίου κόψαμε την βασιλόπιτα στο νηπιαγωγείο μας. Είχε προηγηθεί συζήτηση για το έθιμο αυτό για να μάθουμε γιατί έχει καθιερωθεί και κόβουμε βασιλόπιτα την Πρωτοχρονιά αλλά και γιατί βάζουμε και φλουρί μέσα. Παρούσες ήμασταν και οι δύο νηπιαγωγοί αλλά και η κυρία Κατερίνα , η δασκάλα των αγγλικών. Την βασιλόπιτα την έφτιαξε με πολλή αγάπη και μας την πρόσφερε η γιαγιά μίας μαθήτριας την οποία ευχαριστούμε πολύ. Ήταν πραγματικά πεντανόστιμη. Αφού πήραμε το κομμάτι μας αρχίσαμε να ψάχνουμε για το φλουρί και….ο τυχερός ήταν ο Νικήτας ο οποίος μαζί με το φλουρί πηρέ και ένα ωραίο δωράκι. Όλοι τον χειροκροτήσαμε και χαρήκαμε!
Καλή χρονιά να έχουμε!!!!!!!
Περνώντας στην επόμενη θεματική η οποία θα είναι τα ζώα σε χειμερία νάρκη ξεκινήσαμε μιλώντας για τον βάτραχο ο οποίος κίνησε το ενδιαφέρον των παιδιών. Διαβάσαμε το βιβλίο και αφού το συζητήσαμε βάλαμε στη σειρά κάρτες χρονικής ακολουθίας της ιστορίας με ταυτόχρονη αφήγηση. Συνθέσαμε τα ονόματα των ηρώων της ιστορίας και μετρήσαμε τις συλλαβές τους. Μετρήσαμε πόσο ψηλά (ύψος) πήδηξε κάθε βατραχάκι χρησιμοποιώντας άτυπη μονάδα μέτρησης (κυβάκια) και κάναμε συγκρίσεις. Μετρήσαμε πόσο μακριά πήδηξε το κάθε βατραχάκι ( μήκος) . Φτιάξαμε το σχέδιο των ηρώων με σχήματα (μορφή pixel art) χωρισμένοι σε ομάδες. Όλοι μαζί προσπαθήσαμε να συνεργαστούμε και να φτιάξουμε έναν τεράστιο βάτραχο. Παίξαμε επιτραπέζια : Ποιο βατραχάκι θα φάει τις περισσότερες μύγες, ποιο βατραχάκι θα φτάσει πρώτο στον βράχο. Είδαμε σε βίντεο και μάθαμε για τον κύκλο ζωής του βάτραχου και γνωρίσαμε την ονομασία που έχει σε κάθε στάδιο της ζωής του, μάθαμε για το γράμμα Ββ παρακολουθώντας την ιστορία του ” Βιολιστή βάτραχου” και ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητες μας με μία κατασκευή.
Αν και καθημερινά ερχόμαστε σε επαφή με τους αριθμούς μέσα από πάρα πολλές δραστηριότητες, είπαμε να κάνουμε κάποια παιχνίδια για να τους μάθουμε καλύτερα. Ξεκινήσαμε λοιπόν παρακολουθώντας την ιστορία του αριθμού 1 και του του αριθμού 2. Στη συνέχεια ακούσαμε τραγούδια για το 1 και το 2 και μετά ήρθε η ώρα για παιχνίδι. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες και σκεφτήκαμε όνομα για την ομάδα μας. Με το σύνθημα ένας από την κάθε ομάδα έπρεπε να ολοκληρώσει τρεις δοκιμασίες: Να βρει και να καλύψει τον αριθμό 1 , να συνθέσει τον αριθμό ( παζλ) και να τον σχηματίσει με τουβλάκια δουλεύοντας με αυτόν τον τρόπο τη λεπτή κινητικότητα. Όποιος τελείωνε πρώτος την τελευταία δοκιμασία χτυπούσε το κουδουνάκι και έπαιρνε πόντο η ομάδα του. Το ίδιο παιχνίδι κάναμε και για τον αριθμό 2 ! Και με αυτόν τον τρόπο θα συνεχίσουμε και με τους υπόλοιπους αριθμούς, απολαμβάνοντας τη μάθηση.
Νέα χρονιά, νέα αρχή , νέοι στόχοι. Τι σημαίνει όμως βάζω ένα στόχο; Για να το καταλάβουμε παρακολουθήσαμε το παραμύθι ” Ο στόχος του σκίουρου για τη νέα χρονιά” και προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε τι είναι στόχος και γιατί τους βάζουμε σε κάθε νέα αρχή.
Στην ιστορία αυτή εμφανίζονται και 7 ζωάκια έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τους τακτικούς αριθμούς. Βάλαμε στη σειρά καρτέλες με ζωάκια όπως εμφανίζονται στην ιστορία. Στη συνέχεια ταιριάξαμε κάθε ζωάκι με το αρχικό γράμμα του, αλλά και με τον στόχο που είχε βάλει για τη νέα χρονιά.
Σκεφτήκαμε κι εμείς τι στόχους θέλουμε να βάλουμε για το 2024 και τους καταγράψαμε μέσα σε ένα βέλος το οποίο κολλήσαμε στο κέντρο ενός στόχου , αφού πρώτα τον ζωγραφίσαμε.
Στο τέλος παίξαμε με τον στόχο και προσπαθήσαμε να πετύχουμε το κέντρο του λέγοντας κάθε φορά αυτό θεόυμε να καταφέρουμε.
Μετά τις χριστουγεννιάτικες διακοπές επιστρέψαμε όλο χαρά και ενθουσιασμό στο σχολείο μας. Συναντηθήκαμε όλοι μαζί και πάλι και συζητήσαμε για το πως περάσαμε στις γιορτές, για τα δώρα που πήραμε για το αν πετύχαμε το φλουρί στη βασιλόπιτα και για άλλα πολλά.
Συζητήσαμε για την νέα χρονιά που ήρθε , είδαμε τους αριθμούς από τους οποίους αποτελείται και κάναμε και την πρώτη μας κατασκευή.
Μόλις μπήκε ο Δεκέμβριος στολίσαμε το δέντρο της τάξης μας, το οποίο μας το πρόσφερε με πολύ χαρά η οικογένεια μιας μαθήτριας μας και με αυτόν τον τρόπο ξεκινήσαμε την εορταστική μας περίοδο. Και τι δεν κάναμε: ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης με γρίφους δωράκια γλυφιτζούρια σφραγιδούλες μπαλόνια σοκολατάκια αυτοκόλλητα. πολλές κατασκευές με τις οποίες στολίσαμε και την τάξη μας. Γράψαμε γράμμα στον Άγιο Βασίλη και το ταχυδρομήσαμε. Ετοιμάσαμε μείγμα για ρόφημα ζεστής σοκολάτας. Γίναμε ο ένας secret santa του άλλου και του βάζαμε αποστολές. Παίξαμε παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού και φτιάξαμε μία χριστουγεννιάτικη γωνιά στην τάξη με παραμύθια και παιχνίδια. Φυσικά μιλήσαμε για τη γέννηση του Χριστού και το νόημα των Χριστουγέννων.
Εκτός από όλα αυτά μάθαμε πολλά χριστουγεννιάτικα τραγούδια και κάλαντα από όλη την Ελλάδα με αφορμή το παραμύθι της μάγισσας Φρικαντέλλας.
Στις !9 Δεκεμβρίου μας επικέφτηκε και πάλι η ομάδα Ταξιδιώτες και η φοβερή Μαρίνα αυτή τη φορά με τα ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΙΑΤΙΚΑ ΞΕΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ
Μαζί της λοιπόν ξεμπερδέψαμε “Χριστουγεννιάτικους γρίφους» με τρόπο διαφορετικό μα χαρούμενο και διδακτικό. Κάναμε έξυπνα Χριστουγεννιάτικα πειράματα, που μας έλυσαν κάποιες Χριστουγεννιατικες απορίες, παίξαμε θεατρικά παιχνίδια για να βιωσουμε το Πνεύμα των Χριστουγέννων και φυσικά φτιάξαμε περίεργες Χριστουγεννιάτικες κατασκευές.
Όλα αυτά είχαν σαν αποκορύφωμα την Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας που είχε την μορφή εργαστηρίων με τους γονείς αλλά και ποιήματα, κάλαντα και τραγούδια που είχαμε μάθει με τις προηγούμενες μέρες και με την κυρία Κατερίνα που μας κάνει αγγλικά. Εκείνη τη μέρα έγινε και η αποκάλυψη των secret santa προσφέροντας ο ένας ένα μικρό δωράκι στον άλλο. Μέσα σε αυτή την πολλή όμορφη και γιορτινή ατμόσφαιρα ευχηθήκαμε ο ένας στον άλλο Καλά Χριστούγεννα με υγεία και πολλές χαρές.
Στο τέλος του Νοεμβρίου και λίγο πριν ξεκινήσουμε με τις Χριστουγεννιάτικες κατασκευές μας ασχοληθήκαμε με δύο πολύ σπουδαία βιβλία. Το πρώτο ήτανε το ” Κάτι σαν” του Πίτερ Ρέινολντς. Ένα απλό βιβλίο που στοχεύει στην απελευθέρωση του παιδιού από το άγχος της τέλειας αψεγάδιαστης ζωγραφιάς και ενθαρρύνει τα παιδιά να τολμήσουν. Μετά την αφήγηση βάλαμε σε χρονική ακολουθία κάρτες της ιστορίας. Έπειτα κάναμε γλωσσικές δραστηριότητες με διαφορετικό βαθμό δυσκολίας για νήπια-προνήπια. Και ολοκληρώσαμε ζωγραφίζοντας τα δικά μας “κάτι σαν…”
Το δεύτερο βιβλίο ήταν το “Γέτι η δύναμη του ακόμη” της Μαρίνας Γιώτη με στόχο επίσης την τόνωση της αυτοπεποίθησης των παιδιών. Συζητήσαμε τι είναι το Γέτι ( η φωνή που έχουμε μέσα μας και μας λέει να προσπαθούμε) ,γιατί εξαφανίστηκε στο τέλος( γιατί πλέον δεν το είχε ανάγκη ο ήρωας αφού κατάλαβε ότι με την προσπάθεια όλα τα καταφέρνεις)
Κάναμε γλωσσικές δραστηριότητες( αναγνωρίσαμε τη λέξη ακόμη γραμμένη με διάφορες γραμματοσειρές αλλά και με λάθος γράμματα και έπρεπε να βρούμε τις σωστές. Ανάμεσα από διάφορα γράμματα έπρεπε να διαλέξουμε τα σωστά για να συνθέσουμε τη λέξη βλέποντας την κάρτα στην αρχή με τη λέξη γραμμένη και μετά χωρίς να τη βλέπουμε.)
ζωγραφίσαμε κάτι που δεν ξέρουμε να κάνουμε ακόμη και το γράψαμε και σκεφτήκαμε εάν είχαμε ένα Γέτι πώς θα ήταν αυτό και ποια λέξη θα μας έλεγε;
Τέλος φτιάξαμε τη σκάλα του ακόμη της μαγικής αυτής λέξης που μας ενθαρρύνει να διώξουμε το φόβο για κάθετι νέο και μας επιτρέπει να κάνουμε μικρά βήματα κάθε φορά που μας οδηγούν στο να πετύχουμε τον στόχο μας.
