Την Παρασκευή 8 Μαρτίου στο νηπιαγωγείο μας απλώσαμε ευτυχία. Τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους ζωγράφισαν πάνω σε μπλουζάκια τι σημαίνει ευτυχία γι’ αυτά συμμετέχοντας με αυτόν τον τρόπο στη δράση ” Απλώνω ευτυχία” η οποία ξεκίνησε από την Κύπρο, συνεχίστηκε στην Ελλάδα με τη συμμετοχή πάρα πολλών σχολείων και στόχο έχει να βοηθήσει την Φλόγα, το σύλλογο παιδιών με νεοπλασματική ασθένεια.

Πριν από το άπλωμα της μπουγάδας μας είχαμε συζητήσει με τα παιδιά για το τι είναι ευτυχία , είχαμε διαβάσει το βιβλίο “τα φλαφ της ευτυχίας” είχαμε κάνει πολλές δραστηριότητες μέσα στην τάξη και η δράση μας ολοκληρώθηκε με το άπλωμα της υπέροχης μπουγάδας μας.

Τα αποκριάτικα μας συνεχίστηκαν με πολλά αποκριάτικα παιχνίδια και κατασκευές. Φτιάξαμε μάσκες πειρατές και μονόκερους, αλλά και καπέλα ινδιάνων. Επίσης φτιάξαμε καπέλα ζωάκια αλλά και μάσκες εμπνευσμένες από γνωστούς ζωγράφους.

Για την Τσικνοπέμπτη τα παιδιά είχαν αποστολή με τους γονείς τους να φτιάξουν ένα τρελό καπέλο με ότι υλικά θέλουν και να το φορέσουν . Έγινε χαμός!!! Όλες οι δημιουργίες ήταν εκπληκτικές . Η μία καλύτερη από την άλλη! Κάναμε διαγωνισμό καπέλου χορέψαμε, πετάξαμε σερπαντίνες , το καταευχαριστηθήκαμε!!!!

Το Σάββατο στις 9 Μαρτίου το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο 7ο παιδικό καρναβάλι Μετς. Πήραμε μέρος στην καρναβαλική παρέλαση και στη συνέχεια στο γλέντι που ακολούθησε στο προαύλιο του 13ου δημοτικού σχολείου.

οι κατασκευές μας ολοκληρώθηκαν με τους χαρταετούς μας αλλά και την Κυρά Σαρακοστή, το ημερολόγιο που θα μας μετράει τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα.

Στις 15 Μαρτίου έγινε το αποκριάτικο πάρτυ μας. Ήρθαμε στο σχολείο ντυμένοι μασκαράδες και η ομάδα ” Παίξε τραγούδα, χόρεψε” μας διασκέδασε με πολλά παιχνίδια και πολύ χορό. Ταχυδακτυλουργικά κόλπα, μπαλονοκατασκευές και σαπουνόφουσκες!!!!!

Και του χρόνου!!!

ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΘΑ ΣΕ ΒΡΩ … ΝΑ ΠΑΙΞΩ, ΝΑ ΜΑΘΩ, ΝΑ ΧΑΡΩ!

Υπάρχουν πολλοί τρόποι εκμάθησης της αλφαβήτα στο νηπιαγωγείο. Κάρτες, πίνακες, λεξιλόγιο και φύλλα εργασίας. Μερικές φορές όμως είναι υπέροχο να παίζουμε με τα γράμματα, να φτιάχνουμε λέξεις και ιστορίες με αυτές!

Τα παιδιά φτιάχνουν λέξεις από το βιβλίο της φύσης και δημιουργούν ιστορίες με αυτές!

Στο πλαίσιο του προγράμματος “Οικολογικά σχολεία” που συμμετέχει το Νηπιαγωγείο μας, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες της φύση και του περιβάλλοντος, γνώρισαν ζώα της ξηράς και της θάλασσας καθώς και φυτά, ασχολήθηκαν με το γεωφυσικό περιβάλλον, με την έννοια μέρα και νύχτα, με φυσικά φαινόμενα, με το διάστημα και τους πλανήτες. Το κάθε παιδί, σε διάστημα τριών μηνών, δημιούργησε ένα βιβλίο, το οποίο συνδυάζει γνώσεις για τη φύση και τον κόσμο, ζωγραφική απεικόνιση και γραφή λέξεων που αφορούν το περιβάλλον. Στόχος του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η καλλιέργεια θετικών συμπεριφορών και στάσεων των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον. Εδώ θα δείτε ένα δείγμα από τα βιβλία των παιδιών.

Συνεχίζοντας τα αποκριάτικά μας διαβάσαμε το παραμύθι “Έχασα τη μύτη μου και ψάχνω να τη βρω” και μας δόθηκε η ευκαιρία να παίξουμε παιχνίδι κρυμμένης μύτης μέσα στην τάξη. Ο κλόουν στην προσπάθεια του να βρει τη μύτη του ψάχνει σε διάφορα σημεία , έτσι μέσα από κάρτες προσπαθήσαμε να θυμηθούμε με ποια σειρά έψαξε σε κάθε σημείο ο κλόουν. Την αφήγηση τη συνοδεύσαμε με την αντίστοιχη μουσική και ανάλογες κινήσεις. Στη συνέχεια αφού λύσαμε κάποιους γρίφους βρήκαμε σε κάποια πιθανά μέρη που μπορεί να ήταν κρυμμένη η μύτη. Μπήκε μουσική και το ψάξιμο άρχισε. Όποιος έβρισκε τη μύτη τη φορούσε κιόλας. Φυσικά τη φορέσαμε όλοι. Στο τέλος με σημείο αναφοράς μία μύτη , φτιάξαμε κλόουν.

Ξεκινώντας με τα αποκριάτικα μας, διαβάσαμε το βιβλίο ” Το άτακτο καπέλο”. Μας άρεσε πάρα πολύ και το καταδιασκεδάσαμε με αυτά που έβγαλε από μέσα!!!!! Στη συνέχεια βάλαμε στη σειρά καρτέλες με τους χαρακτήρες του βιβλίου και την σειρά με την οποία εμφανίστηκαν. Ταιριάξαμε τις καρτέλες με το τι εμφάνισε το καπέλο στον καθένα και τον τρόπο με τον οποίο αντέδρασαν. Κάναμε γλωσσικές δραστηριότητες βρίσκοντας το όνομα κάθε εικόνας, βρίσκοντας το αρχικό φώνημα κάθε λέξης, συνθέτωντας τη λέξη ΚΑΠΕΛΟ με πεζά και κεφαλαία. Για μεγαλύτερη δυσκολία αφού σχηματίσαμε τη λέξη τα παιδιά κλείνανε τα μάτια και άλλαζα θέση σε κάποιο γράμμα και έπρεπε να βρουν ποιο είναι το γράμμα που άλλαξε θέση. Στο τέλος φτιάξαμε άτακτα καπέλα!

Στις 22 Φεβρουαρίου αποχαιρετήσαμε τα βιβλία σε ρόδες. Μείνανε μαζί μας σχεδόν 2 μήνες και κάθε Παρασκευή δανειζόμασταν ένα στο σπίτι το οποίο επιστρέφαμε τη Δευτέρα στο σχολείο. Μέσα σε αυτό το διάστημα που είχαμε τα βιβλία στην τάξη μας τα αγαπήσαμε πολύ, μάθαμε πως να τα σεβόμαστε και να τα προσέχουμε και οι γνώσεις που μας χάρισαν ήταν πολύτιμες. Τα αποχαιρετήσαμε με μεγάλη συγκίνηση με την ευχή και τα επόμενα παιδιά να τα αγαπήσουνε όσο και εμείς.

Το “δεν είναι ένα κουτί” είναι ένα βιβλίο το οποίο δίνει χώρο στη φαντασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών. Μας δείχνει πως μπορεί να φαντάζει ένα απλό κουτί στα μάτια των παιδιών και πως στα μάτια των μεγάλων. Παρακολουθήσαμε την ιστορία σε βιντεάκι και την συνδιάσαμε με το βιβλίο ” Φίλοι στον λόφο” που και αυτό εκτός από την έννοια της φιλίας μας μιλάει και για δημιουργίες από ένα απλό κουτί. Έτσι λοιπόν ζωντανέψαμε το κουτί με αληθινές κούτες, μιλήσαμε για χωρικές έννοιες ( πρώτα με κάρτες, στην συνέχεια με ένα κουκλάκι και τέλος με τον εαυτό μας να στέκεται σε συγκεκριμένη θέση με σημείο αναφοράς ένα ή δύο κουτιά . Στο τέλος κολλήσαμε ένα κομμάτι χαρτόνι στο χαρτί μας και το μεταμορφώσαμε σε ότι θέλουμε.

Αξιοποιώντας δημιουργικά το Αστέρι της Ευχής αποφασίσαμε με το νηπιαγωγείο μας να λάβουμε μέρος στον δημιουργικό διαγωνισμό του Make a wish, στην κατηγορία “σχεδίασε το αστέρι σου ” με αφετηρία τα συναισθήματα και τις σκέψεις μας για την αξία του εθελοντισμού και της προσφοράς.

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε αυτό το υπέροχο βιβλίο. Γνωρίσαμε λέξεις απλές, δυνατές, ευγενικές, τρυφερές. Μάθαμε τι σημαίνουν οι άγνωστες λέξεις. Γίναμε συλλέκτες λέξεων. Το κάθε παιδί σκέφτηκε τρεις λέξεις και εγώ τις σημείωσα. Τα παιδιά τις αντέγραψαν σε πολύχρωμα χαρτάκια. Τις σκορπίσαμε στον αέρα και έπρεπε ο καθένας να βρει τις δικές του λέξεις. Έγινε χαμός. Στην συνέχεια τις χωρίσαμε σε ομάδες ανάλογα με τον αριθμό των συλλάβων τους και στο τέλος φτιάξαμε ένα ομαδικό κολλάζ.