Άκουσέ το και Ψήφισέ το!
22/03/2026 14ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ
Αυτή την περίοδο βρίσκεται σε εξέλιξη η φάση της Ψηφοφορίας Ακροατών του διαγωνισμού «Κάν’ το ν’ ακουστεί 2026», στον οποίο συμμετέχει και το podcast των μαθητών της Έκτης Τάξης με τίτλο «Το ’πες ή στο παν; – Challenge: Μια μέρα χωρίς οθόνες».
Η ψηφοφορία δίνει τη δυνατότητα στο κοινό να ακούσει τις συμμετοχές και να υποστηρίξει τις αγαπημένες του, συμβάλλοντας στην ανάδειξή τους. Στο πλαίσιο αυτό, καλούμε όλη τη σχολική κοινότητα – μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς – να στηρίξουν την προσπάθεια των παιδιών.
Οι μαθητές εργάστηκαν με ενθουσιασμό, συνεργάστηκαν δημιουργικά και αφιέρωσαν χρόνο και προσπάθεια σε όλα τα στάδια της δράσης, από την έρευνα έως την παραγωγή του podcast. Η συμμετοχή τους στον διαγωνισμό αποτελεί επιστέγασμα αυτής της πορείας και αξίζει την υποστήριξή μας.
Μπορείτε να ακούσετε το podcast και να το ψηφίσετε, ενώ παράλληλα μπορείτε να μοιραστείτε τον σύνδεσμο με φίλους και γνωστούς, ώστε να ενισχυθεί ακόμη περισσότερο η προσπάθεια των μαθητών.
Η ψηφοφορία είναι ανοιχτή έως την Τρίτη 21 Απριλίου 2026.
Ο σύνδεσμος Ψηφοφορίας Ακροατών είναι:
https://vote.europeanschoolradio.eu/vote/3
Ψηφίστε με τους παρακάτω τρόπους:
Αν έχετε gmail:
Πατήστε ΣΥΝΔΕΣΗ (στις 3 γραμμές πάνω δεξιά) και στη συνέχεια πραγματοποιήστε σύνδεση με Google.
Πατήστε Ακούστε τις συμμετοχές της κατηγορίας Podcast, στο πεδίο Ταξινόμηση επιλέξτε Με ID (αύξουσα) και αναζητήστε τη συμμετοχή μας με ID 13457.
Ακούστε τη συμμετοχή μας. Μετά από 1,5 λεπτό περίπου, θα εμφανιστεί μία καρδούλα. Πατήστε την καρδούλα για να δώσετε την ψήφο σας.
Αν έχετε λογαριασμό sch:
Πατήστε ΣΥΝΔΕΣΗ (στις 3 γραμμές πάνω δεξιά) και στη συνέχεια πραγματοποιήστε σύνδεση με το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.
Ακολουθήστε τα βήματα, όπως παραπάνω.
Αν δεν έχετε gmail:
Δημιουργήσετε έναν λογαριασμό «Επισκέπτη» μέσω της επιλογής «Εγγραφή Τώρα».
Στο πεδίο Visitor επιλέξτε Register as Visitor.
Συμπληρώστε τα στοιχεία σας.
Ακολουθήστε τα βήματα, όπως παραπάνω.
Καλή επιτυχία!
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Γενικά .
