Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην εθνική δράση κατά της παιδικής παχυσαρκίας με τίτλο «Τροφή για Δράση», υλοποιώντας πλήθος δραστηριοτήτων γύρω από την σωστή κατανάλωση νερού , τη σωματική δραστηριότητα, τη σωστή διατροφή, τη μείωση του καθιστικού χρόνου και ιδιαίτερα του χρόνου ενασχόλησης με δραστηριότητες οθόνης.
Το νερό το αγαπώ και χωρίς αυτό δε ζω!
Τα παιδιά γνώρισαν τους «υπερασπιστές του νερού» μέσα από βίντεο και δημιούργησαν στην τάξη το «Κέντρο Νερού» με σκοπό να μάθουν το σημαντικό ρόλο της ενυδάτωσης στην υγεία του ανθρώπου με νερό και όχι με αναψυκτικά που περιέχουν ζάχαρη. Έκαναν πειράματα, δημιούργησαν αφίσες για τα φρούτα και τα λαχανικά, έμαθαν το ταξίδι της σταγόνας και ζωγράφισαν το «ουράνιο τόξο της διατροφής»
Η ενέργεια στο ταπεράκι!
Καθιερώθηκε υγιεινό δεκατιανό με τη συνεργασία των γονέων, έπαιξαν παιχνίδια κίνησης και έμαθαν να αναγνωρίζουν και να προτιμούν υγιεινές τροφές.
Το παιχνίδι προτιμώ για την οθόνη αδιαφορώ!
Τα παιδιά μέσα από ομαδικά παιχνίδια, ανάγνωση παραμυθιών και κινητικά παιχνίδια στην αυλή , έμαθαν για τη σημασία του ύπνου και πώς επηρεάζει την υγεία μας και πως πρέπει να αποφεύγουν τις οθόνες (τηλεόραση, υπολογιστές) για να έχουν σωστή και καλή ενέργεια.
Η έναρξη του εργαστηρίου μας συνέπεσε με τον εορτασμό της Παγκόσμιας ημέρας της Γης. Τα παιδιά κατανοούν πως μαζί με τη Γη μας, γιορτάζουν οι άνθρωποι, τα ζώα, τα φυτά και κάθε ζωντανός οργανισμός.
Οι μικροί μας μαθητές εντοπίζουν το θέμα της διαχείρησης των απορριμάτων στην περιοχή μας. Ξεκινάμε δημιουργώντας ζευγάρια και στη συνέχεια τετράδες. Στοχεύουμε κυρίως στην ενδυνάμωση της ομάδας, παίζοντας ομαδικά, κινητικά παιχνίδια με μπαστούνια και μπάλες. Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε το σύμβολο της Ανακύκλωσης.
Στη συνέχεια, μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε τα υλικά σε αυτά τα οποία ανακυκλώνονται ή όχι. Ακολουθεί γνωριμία με τα υλικά κατασκευής και διάκριση σε οργανικά ή ανόργανα. Γίνεται καταμέτρηση των απορριμάτων που φέρνουν τα παιδιά από το σπίτι, ταξινόμηση και ζύγισμα. Τα παιδιά γράφουν τις λέξεις: γυαλί, μέταλλο, πλαστικό, χαρτί. Σε όλα αυτά μας βοηθάει ο νέος μας φίλος, ο Τάκης ο Ρομποτάκης!
Έπειτα δουλεύουμε στην εφαρμογή Wordart , κάνοντας έτσι μια επανάληψη σε όσα μάθαμε και ασφαλώς διασκεδάζοντας!
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο ¨Σκουπίδια, αυτός ο θησαυρός¨.
Το εργαστήριό μας έφτασε αισίως στο τέλος του! Ακούσαμε το αγαπημένο μας μουσικό σήμα, φορώντας τις κονκάρδες μας. Έπειτα δημιουργήσαμε ομαδική αφίσα με τίτλο ” Τα παιδιά έχουν Δικαιώματα.”
Επαναλάβαμε κάποια ομαδικά παιχνίδια, τα οποία μας άρεσαν ιδιαίτερα και φωνάξαμε δυνατά το σύνθημα του Εργαστηρίου μας: ” Όλοι μαζί στην τάξη αυτή, είμαστε πιο δυνατοί!”
Τέλος, κάθε μαθητής -τρια παρέλαβε το Δίπλωμα Συμμετοχής και φυσικά την κονκάρδα του.
Δώσαμε υπόσχεση να μην ξεχάσουμε όλα τις χρήσιμες γνώσεις που αποκομίσαμε αλλά και να εφαρμόζουμε όσα μάθαμε στη καθημερινή μας ζωή!
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα είναι η ομάδα των παιδιών και η δεύτερη είναι η ομάδα των ενηλίκων. Στο σενάριο που επιλέξαμε όλοι μαζί, τα παιδιά επισκέπτονται το γραφείο του Δημάρχου και του ζητούν να τους φτιάξει μια παιδική χαρά. Η συζήτηση με τον Δήμαρχο και τους Αντιδημάρχους, αποδόθηκε με τη βοήθεια post it και είναι η παρακάτω:
Στη συνέχεια, προτείναμε στα παιδιά να φτιάξουν τη δική τους ιστορία με το ψηφιακό εργαλείο οπτικού προγραμματισμού Scratch Jr. Αρχικά πειραματιστήκαμε με το νέο ψηφιακό περιβάλλον και έπειτα δημιουργήσαμε την ‘ Νεράιδα των Δικαιωμάτων’. Κάθε μαθητής έπρεπε να επιλέξει έναν χαρακτήρα και να του δώσει φωνή. Κάθε χαρακτήρας παρουσίαζε και ένα από τα Δικαιώματα των παιδιών.
Έγινε αρχικά μια πρώτη γνωριμία των μαθητών με πίνακες του γνωστού Ζωγράφου Γιώργου Ιακωβίδη, ο οποίος αγαπούσε ιδιαίτερα τα μικρά παιδιά. Ακολούθησε συζήτηση για τα δικαιώματα των παιδιών. Αυτό αποτυπώθηκε έπειτα στο παρακάτω φύλλο εργασίας. Κάθε παιδί επέλεξε τον αγαπημένο του πίνακα και του έδωσε όνομα!
Στη συνέχεια εργαστήκαμε ομαδικά. Ψηφήσαμε τον αγαπημένο μας πίνακα και φυσικά αιτιολογήσαμε για ποιο λόγο μας αρέσει.
Κάθε ομάδα δημιουργεί τη δική της ιστορία στο επόμενο φύλλο εργασίας, όπου οι μαθητές καλούνται να φανταστούν το πριν και το μετά κάθε ζωγραφικού πίνακα. Αποδείχτηκε δύσκολο αλλά τα καταφέραμε περίφημα!
Τέλος, αντιστοιχίζουμε πίνακες με δικαιώματα και ακούμε το σήμα λήξης, το αγαπημένο μας τραγούδι ¨Τα αστεράκια.¨
Αρχικά συζητήσαμε με τα παιδιά για ό,τι μας έκανε εντύπωση από το βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας για τα δικαιώματα των παιδιών. Έγινε καταγραφή των απαντήσεων και στη συνέχεια παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τα δικαιώματα, καθώς επίσης και ένα πιο διασκεδαστικό βίντεο, στο οποίο η πλαστελίνη πρωταγωνιστεί!
Περιγράψαμε εικόνες, οι οποίες απεικόνιζαν παιδιά σε διάφορες δύσκολες συνθήκες. Ομαδοποιήσαμε έτσι τα δικαιώματα σε τέσσερις κατηγορίες: Επιβίωσης, Ανάπτυξης, Συμμετοχής και Προστασίας.
Ακολούθησε δραματοποίηση των εικόνων.
Τέλος, αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας τις λύσεις που σκεφτήκαμε, ώστε να βοηθήσουμε τα παιδιά που στερούνται των βασικών δικαιωμάτων.
Πριν τη λήξη του Εργαστηρίου, διαβάσαμε το βιβλίο ” Το παιδί που δεν είχε δει τον ήλιο”, από τις εκδόσεις Μεταίχμιο.
Μαζευτήκαμε στην παρεούλα μόλις ακούσαμε το τραγούδι μας. Ξεκινήσαμε φωνάζοντας δυνατά το σύνθημά μας: Όλοι μαζί στην τάξη αυτή, είμαστε πάντα πιο δυνατοί! Αρχικά θυμηθήκαμε τις ανάγκες μας και περιγράψαμε εικόνες παιδιών, τα οποία ασχολούνται με διάφορες δραστηριότητες. Κάθε παιδί διάλεξε μία εικόνα. Στη συνέχεια οι μαθητές χόρεψαν με συνοδεία μουσικής γύρω από τις εικόνες, οι οποίες ήταν σκόρπιες στο πάτωμα. Με το σταμάτημα της μουσικής, δημιουργήθηκαν ζευγάρια.
Συζητήσαμε για τις ανάγκες των φίλων μας και τις αποτυπώσαμε στο δεύτερο φύλλο εργασίας.
Δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη, πρώτα για τις ανάγκες μας και μετά για τα δικαιώματά μας.
Παρακολουθήσαμε βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας, όπου περιγράφεται η ζωή ενός παιδιού πρόσφυγα και ακολούθησε συζήτηση.
Το Εργαστήριό μας ξεκινά! Καθόμαστε σε κύκλο και προτείνουμε κανόνες για την σωστή λειτουργία του Εργαστηρίου. Στη συνέχεια, ζωγραφίζουμε τους κανόνες.
Επιλέγουμε το τραγούδι – σύνθημα του εργαστηρίου μας ( Τα αστεράκια). Αυτό θα σηματοδοτεί την έναρξη και τη λήξη του. Με συνοδεία της μουσικής, δημιουργούμε τις ομάδες μας. Κάθε ομάδα επεξεργάζεται τις εικόνες με διάφορα αντικείμενα και ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για το τί θέλουν τα παιδιά να έχουν αλλά και τί έχουν πραγματικά ανάγκη. 0ι μαθητές κάνουν το πρώτο φύλλο εργασίας.
Καταγράφουμε τις ανάγκες μας σε χαρτί και δημιουργούμε Συννεφόλεξα. Τα παιδιά έχουν επιλέξει παπάκι και αρκουδάκι. Γράφουμε τις ανάγκες μας σε καρτέλες και τις κολλάμε γύρω από τα Συννεφόλεξα. Έτοιμα!
Δημιουργούμε τις κονκάρδες μας με τα συννεφόλεξα της κάθε ομάδας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
