Διαλειτουργική σύνδεση 1ου Ειδικού Δημοτικού σχολείου Καλλιθέας- 12ου Ν/Γ Καλλιθέας
Παγκόσμια Ημέρα ΑμεΑ – Μια βιωματική γέφυρα κατανόησης μέσα από τη συνεργασία του 12ου Νηπιαγωγείου Καλλιθέας με το 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο, τα παιδιά έμαθαν κάτι πολύτιμο: ότι η δύναμη της ύπαρξης δεν βρίσκεται στην ομοιότητα, αλλά στην από κοινού προσπάθεια να συναντηθούμε στη μέση του δρόμου, ότι όλοι έχουμε δυνατότητες, τρόπους έκφρασης, ρυθμούς και ανάγκες και ότι ο κόσμος γίνεται πιο αληθινός όταν ΥΠΆΡΧΟΥΜΕ όλοι! Σήμερα, τα παιδιά μάς θύμισαν πως η ευθύνη για έναν κόσμο πολυεπιπεδο , χρωματιστό μελωδικό διαφορετικό ,όπως όλα εξάλλου είναι μοναδικά ,δεν είναι βαρίδι, είναι ΦΩΣ . Κι εκείνα, με απλότητα και καθαρή καρδιά, απέδειξαν πως μπορούν να το κρατήσουν. Ανακάλυψαν πως η διαφορετικότητα δεν χωρίζει, ενώνει. Και πως η ευθύνη να χτίσουμε έναν κόσμο πιο ανθρώπινο δεν βαραίνει τους μεγάλους , ανήκει και στα ίδια που συχνά βλέπουν καθαρότερα από όλους μας. Με απλότητα, με αθωότητα και με τον δικό τους αυθεντικό τρόπο, απέδειξαν σήμερα κάτι βαθιά φιλοσοφικό: ότι η συνύπαρξη δεν διδάσκεται, μοιράζεται με ένα χαμόγελο, μια αγκαλιά, ένα παιχνίδι ….. Και πως όταν τα παιδιά αναλάβουν την ευθύνη να «χωράνε» όλους τους συνανθρώπους τους, τότε υπάρχει πραγματική ελπίδα. Ευχαριστούμε πολύ το εκπαιδρυτικό προσωπικό του 1ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Καλλιθέας και συγκεκριμένα, τον Διευθυντή κ. Κώστα Ανδριανόπουλο, τη λογοθεραπεύτρια κ. Δώρα Οταπασίδου, την εκπαιδευτικό κ. Σάντυ Ρουμελιώτη και την εκπαιδευτικό πληροφορικής κ. Δέσποινα Σωτηράκη, για τις παιγνιώδεις δραστηριότητες και δράσεις που πρόσφεραν στα παιδιά μας.
Ο εαυτός μου
Όλοι είμαστε μοναδικοί! Πόσο περήφανοι είμαστε για αυτά που καταφέρνουμε; Με τα παιδιά επεξεργαστήκαμε τον εαυτό μας, τα μοναδικά μας χαρακτηριστικά που μας κάνουν να ξεχωρίζουμε και δημιουργήσαμε τα πορτρέτα μας με πλαστελίνη. Ο καθένας μας ήταν περήφανος για κάτι διαφορετικό. Για ακόμη μια φορά καταλήξαμε στο να υποστηρίξουμε τη μοναδικότητά μας και την αξία μας μέσα από τη διαφορετικότητά μας.
Αισθητηριακή γραφή
Η αισθητηριακή γραφή αποτελεί πολύτιμη παιδαγωγική πρακτική που βοηθά το παιδί να οικοδομήσει αυτοπεποίθηση και θετική σχέση με τη γραφή. Συνδυάζει την κίνηση, την αφή και την οπτική αντίληψη. Τα παιδιά προσεγγίζουν τη γραφή με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Ενισχύεται η λεπτή κινητικότητα και ο έλεγχος της κίνησης των δαχτύλων.
Διαφορετικότητα- αποδοχή
Αφού διαβάσαμε το παραμύθι ” τα χρώματα της Χλόης”, μέσα από την ιστορία επεξεργαστήκαμε με τα παιδιά τις αξίες της φιλίας, της αποδοχής, της διαφορετικότητας και του αλληλοσεβασμού. Ανταλλάξαμε παραδείγματα από την καθημερινότητά μας και συζητήσαμε για τρόπους με τους οποίους μπορούμς να στηρίζουμε και να φροντίζουμε ο ένας τον άλλον. Στη συνέχεια, τα παιδιά δημιούργησαν μια ομαδική ζωγραφία εμπνευσμένη από το παραμύθι αποτυπώνοντας το μήνυμα της ιστορίας. Μέσα από συζήτηση και γλωσσικές δρστηριότητες τα παιδιά οδηγήθηκαν στο συμπέρασμα ότι είναι σημαντικό να αγαπάμε τον εαυτό μας. Το μήνυμα αυτό το αποτυπώσαμε και γραπτά, μέσα από την επεξεργασία γραμμάτων και συλλαβών.
Το Φθινόπωρο
Στο πλαίσιο της θεματικής μας για το φθινόπωρο, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια σειρά από βιωματικές και αισθητηριακές δρστηριότητες. Βγήκαμε στην αυλή, συλλέξαμε φύλλα και τα παρατηρήσαμε μέσα από όλες τις αισθήσεις- τα μυρίσαμε, τα τσακίσαμε και τα κόψαμε, εξερευνόντας τις ιδιότητές τους. Συνδέσαμε την εμπειρία αυτή με το γράμμα Φ,φ του Φθινοπώρου. Επεξεργαστήκαμε εικόνες και δημιουργήσαμε μικρές ιστορίες, ενώ με αφορμή την εικόνα ενός φύλλου συζητήσαμε από πού μπορεί να προήλθε, πού ταξίδευε και πώς βρέθηκε στο σημείο που απεικονίζεται. Παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής για το Φθινόπωρο , τους περιγράψαμε και συζητήσαμε τις διαφορές ανάμεσα σε έναν πίνακα ζωγραφικής και μια πραγματικής φωτογραφίας, ενισχύοντας την αισθητική αγωγή και την κριτική σκέψη. 
