ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: “ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ”

 

1. “Τι ίδιο και τι διαφορετικό έχω με τους άλλους;

Αφορμή στάθηκε το παραμύθι «Ελμέρ ο παρδαλός ελέφαντας», 
​όπου μέσα απ’ αυτό τα παιδιά μίλησαν για την αξία της διαφορετικότητας της φιλίας.
«Δεν είναι πιο όμορφο να ζούμε σε ένα κόσμο χρωματιστό, διαφορετικό;»
Απόψεις και σκέψεις εκφράστηκαν,  στην ολομέλεια της τάξης και τα παιδιά ανέφεραν “τι ίδιο και τι διαφορετικό έχουν μεταξύ τους”. Zωγράφισαν τον δικό τους Ελμερ.

 

 

 

 

2.”Τι μπορούμε  να κάνουμε, για να είναι η τάξη μας χαρούμενη;”

Φυσικά παιχνίδι, φιλία, γέλιο, χαρά.
—  Μια αγκαλιά: «να δίνω αγάπη»,-Ένα τρυφερό λόγο: «Μην στεναχωριέσαι», «θέλεις να παίξεις μαζί μου;»- Ευγενικά λογάκια: «Καλημέρα». «Σε παρακαλώ μου δίνεις…;»
«Καλό μεσημέρι». «Ευχαριστώ»«Παρακαλώ» κ.ά
Διαβάστηκε το παραμύθι της Γιολάντα Τσορώνη -Γεωργιάδη
     «Το αστέρι της φιλίας».

 

 

 

Και  συνεργατικά δημιουργήθηκε  η ομαδική εργασία, με τίτλο “το δέντρο της φιλίας”.

 

3. Θετικές και αρνητικές συμπεριφορές

Συμφωνήσαμε πως για να περνάμε όλοι καλά στο σχολείο πρέπει να  κάνουμε πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους .‘Έτσι διάφορες συμπεριφορές συζητήθηκαν  και ταξινομήθηκαν σε δύο στεφάνια: “σ΄ αυτά που  επιτρέπονται και σ’ αυτά που δεν επιτρέπονται.

 

4.«Οι ανάγκες που έχουν όλα τα παιδιά».

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων των παιδιών.

“Η κάθε ανάγκη έχει ένα όνομα: δικαίωμα.”

Τί μπορούν να σκεφτούν όταν ακούν τη λέξη:  «δικαίωμα»;
Προηγήθηκε  διευκρίνηση: κάθε παιδί έχει ίσα δικαιώματα σύμφωνα με τη Σύμβαση Δικαιωμάτων του παιδιού της Unicef (https://www.unicef.org/greece).

​Έγινε αναφορά στη Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου).

 

5.”Πληροφορίες από το διαδίκτυο και τα βιβλία.”

Στο διαδίκτυο ερεύνησαν και βρήκαν πληροφορίες, από την ασφαλή διεύθυνση της  unicef  . Έτσι είδαν την ιστορία της, το έργο της, εικονόλεξο, αφίσες κ.ά..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Μια φορά κι ένα καιρό… “Η ζωή στη Λουλουδούπολη”

Τα παιδιά παρακολούθησαν στον υπολογιστή το παραμύθι: “Η ζωή στη λουλουδούπολη”.

 

6. “Ποιά είναι η ταυτότητά μου;”

“Ποιά είναι η ταυτότητά μου;”‘ Όταν στα δικαιώματα του παιδιού, αναφέρθηκε “όλα τα παιδιά έχουν  ταυτότητα”,  προσπαθήσαν να αντιληφθούν την έννοια ταυτότητα (όνομα, επίθετο, διαμένω κάπου, είμαι μια οντότητα -ΥΠΑΡΧΩ).και στη συνέχεια  το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του ταυτότητα.

​