Επισκεφτήκαμε το Ναυτικό Μουσείο Χίου, ξεναγηθήκαμε στους δυο ορόφους του, είδαμε προσωπικά αντικείμενα του ήρωα και πυρπολητή Κωνσταντίνου Κανάρη και ευρήματα που αποδίδονται στη Ναυαρχίδα του Καρά-Αλή, είδαμε πλοία και ιστιοφόρα άλλων εποχών και άλλων χωρών και γίναμε για λίγο καπετάνιοι κρατώντας το τιμόνι ενός πλοίου.
Επίσκεψη στο Ομήρειο και παρακολούθηση μιας παραλλαγής του κλασικού μυθιστορήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Τα ψηλά βουνά” από μια καταπληκτική θεατρική ομάδα της Αθήνας, που κάθε φορά μας μαγεύει με τα σκηνικά, τα φώτα, τους ήχους και τους αστείους διαλόγους της.
Οι ήρωες της παράστασης ήταν τρία παιδιά, που στις διακοπές του σχολείου αποφάσισαν να κάνουν μια εκδρομή στα ψηλά βουνά για να δουν τα αστέρια και να αναζητήσουν το δικό τους!! Κατά τη διάρκεια της παράστασης εμφανιζόταν κι ένας δάσκαλος σε μορφή φιγούρας θεάτρου σκιών, ο οποίος συμβούλευε τα παιδιά στις κρίσιμες στιγμές. Μεγάλο ενδιαφέρον είχε η διαδρομή των ηρώων, που πέρασαν από χωριά της Χίου μέχρι να φτάσουν στον προορισμό τους, η διαδραστικότητα της παράστασης με τους ήρωες να κατεβαίνουν στους θεατές και να αναπτύσσουν διάλογο με τα παιδιά, αλλά και τα παραδοσιακά τραγούδια και νανουρίσματα που ακούσαμε. Η παράσταση άφηνε και ένα υπέροχο μήνυμα σχετικά με την ανάγκη για διαμόρφωση πολιτών με οικολογική παιδεία και οικολογική συνείδηση, αφού οι ήρωες αντιμετώπισαν τον περιβαλλοντικό κίνδυνο του εμπρησμού. Στο τέλος της ιστορίας, οι ήρωες ιδρύουν μια πολιτεία γεμάτη ειρήνη κι αγάπη για το περιβάλλον.
Δεν είναι μόνο η γεύση που δίνει ή η μυρωδιά που αποπνέει. Κάθε πιάτο, κάθε τροφή, είναι πολλά περισσότερα από αυτό. Γιατί πίσω της κρύβει μια κουλτούρα και μια ιστορία, άλλες φορές κοντινή και άλλες φορές μακρινή. Απ’ όπου όπου όμως κι αν προέρχεται, από τον κήπο της γιαγιάς ή κάποια μακρινή ήπειρο, ένα πράγμα πρέπει να κρατήσουμε στο μυαλό μας. Ότι η αξία της τροφής είναι τεράστια. Γιατί μας δόθηκε με πολύ κόπο από τη φύση, γιατί καλύπτει ζωτικές μας ανάγκες και γιατί δεν είναι δεδομένη για όλους.
Μπορεί να μην το γνωρίζαμε, όμως σήμερα το σύστημα παραγωγής τροφής συνιστά μια από τις μεγαλύτερες απειλές για το περιβάλλον, αφού ευθύνεται για το 70% της απώλειας βιοποικιλότητας, αλλά και το 24% των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου. Με πιο απλά λόγια, η παραγωγή τροφής έχει σημαντικές επιπτώσεις για τον πλανήτη. Το πρόβλημα όμως δεν περιορίζεται εκεί, αφού σε μεγάλο ποσοστό η τροφή καταλήγει στα απορρίμματα και σπαταλιέται, την ώρα που άλλοι άνθρωποι την έχουν πολύ μεγάλη ανάγκη.
Όσο για εμάς τους ίδιους; Είμαστε ό,τι τρώμε δεν λένε; Επιλέγοντας προσεκτικά και υπεύθυνα την τροφή μας, αντικαθιστώντας τα ανθυγιεινά με ωφέλιμα τρόφιμα, κάνουμε καλό στην υγεία μας και τον πλανήτη. Κι επειδή η πρώιμη παιδική ηλικία είναι κρίσιμη για τη διαμόρφωση διατροφικών συνηθειών, αυτή είναι η σημαντικότερη στιγμή να παρέμβουμε, προάγοντας τα οφέλη της βιώσιμης και υγιεινής διατροφής! (πηγή : https://www.wwf.gr/ti_kanoume/anthropos/diatrofi/to_kalathi_tou_pic_nic/)
Το «Καλάθι του Πικνίκ» έχοντας ως αφετηρία το σχολικό σνακ, εστιάζει σε 3 ημέρες βιώσιμης διατροφής:
Στα πλαίσια, λοιπόν, του εργαστηρίου ξεκινήσαμε την προσέγγισή μας με τη διατροφική πυραμίδα και τις ωφέλιμες και μη τροφές. Διαβάσαμε βιβλία, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το σπιτικό φαγητό και τις επεξεργασμένες τροφές, παρασκευάσαμε υγιεινές μπάρες στην τάξη, μιλήσαμε για τις συσκευασίες που μολύνουν το περιβάλλον, αλλά και για την εποχικότητα των τροφών και πόσο σημαντικό είναι να καταναλώνουμε φρούτα και λαχανικά εποχής.
Ταυτόχρονα συμμετείχαμε στη Δράση «Ταπερίστας» του ΚΠΕ Αρναίας, ώστε να συμβάλλουμε στην υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών από τα παιδιά στα πρώτα χρόνια της ζωής τους.
Μιλήσαμε για τα τοπικά προϊόντα και τα τροφοχιλιόμετρα που κάνει για παράδειγμα μια μπανάνα για να φτάσει στο νησί μας και φτιάξαμε “χερίσια” μακαρόνια με τη βοήθεια της κυρίας Θέκλας Αργυρούδη. Ακόμη, μιλήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να μην πετάμε φαγητό και να μειώσουμε τα απορρίμματα. Η δράση μας ολοκληρώθηκε με πικ νικ στην αυλή του σχολείου και γυμναστική με τη βοήθεια της γυμνάστριας του 4ου Δημοτικού Σχολείου, κυρίας Λίτσας Καλογρά.
Στόχος του προγράμματος, ήταν να μπορέσουν τα παιδιά να αντιληφθούν τη μοναδικότητά τους, να αναπτύξουν θετική αυτοεικόνα, υψηλή αυτοεκτίμηση και να κατακτήσουν τις δεξιότητες της ενσυναίσθησης και της αποδοχής του διαφορετικού.
Μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες, τραγούδια, βιβλία, ζωγραφιές, παιχνίδια και δραματοποιήσεις, ανακαλύπτουν τον καταπληκτικό εαυτό τους, φτιάχνουν το πορτρέτο τους, την οικογένειά τους, βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές με τους φίλους τους (διάγραμμα Venn). Μοιράζονται μαζί μας τα αγαπημένα τους αντικείμενα από το σπίτι τους, σε ένα κουτί που διακοσμούν με τη βοήθεια των γονιών τους, ώστε να εμπλακούν και αυτοί, και μας το παρουσιάζουν.
Όλοι διαφορετικοί, με μικρό ή μεγάλο όνομα, με μικρή ή μεγάλη οικογένεια, με ίδιο ή διαφορετικό αρχικό στο όνομά μας, ο καθένας με τα δικά του ενδιαφέροντα, τις δικές του ανάγκες, τη δική του μοναδική προσωπικότητα.
Εκπαιδευτικοί και Γονείς έχουμε κοινό στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών γι΄αυτό ελπίζουμε και προσδοκούμε στη βοήθεια, συμπαράσταση και συνεργασία μας καθώς θεωρούμε ότι είναι πολύτιμη, αναγκαία και αναντικατάστατη.
Καλή σχολική χρονιά !
Η Προϊσταμένη και ο Σύλλογος Διδασκόντων
του 12ου Νηπιαγωγείου Χίου
Αγαπητοί γονείς – κηδεμόνες
Τη Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου 2023, ημέρα έναρξης των μαθημάτων σε όλα τα σχολεία της επικράτειας, στις 09:00΄το πρωί, στην αυλή του 4ου Δημοτικού Σχολείου με το οποίο συστεγαζόμαστε, θα τελεστεί ο Αγιασμός. Μετά το πέρας του μυστηρίου θα ανεβούμε στην αίθουσα του Νηπιαγωγείου για μια σύντομη ενημέρωση από τις εκπαιδευτικούς του κάθε τμήματος σχετικά με τις πρώτες οδηγίες για τη φοίτηση των παιδιών και την καλύτερη λειτουργία του Νηπιαγωγείου κατά τη διάρκεια της προσαρμογής τους σε αυτό. Στη συνέχεια θα προσφέρουμε σε όλα τα παιδιά ένα δωράκι καλωσορίσματος και θα αποχωρήσουν μαζί σας.
Την Τρίτη 12 Σεπτεμβρίου τα παιδιά θα προσέλθουν στις 8:15΄- 8:30΄ με την τσάντα τους μέσα στην οποία θα υπάρχει το σκεύος με το πρωινό τους, ένα μπουκάλι νερό, μια πετσετούλα φαγητού, ένα πακέτο μωρομάντηλα και μια αλλαξιά ρούχα και θα αποχωρήσουν στις 12:00΄. Στη συνάντηση γνωριμίας μας την Τετάρτη, συζητήσαμε για τη σημασία της ομαλής προσαρμογής των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον και με γνώμονα αυτό θα κινηθούμε την πρώτη εβδομάδα προσαρμογής.
Σας ευχόμαστε ολόψυχα καλή, δημιουργική και ευλογημένη να είναι η νέα σχολική χρονιά, με υγεία, δύναμη και φωτισμό για όλους !
Η προϊσταμένη και το εκπαιδευτικό προσωπικό
Έι! Παιδάκι για στάσου λιγάκι κάτι θα πω στο μικρό σου αυτάκι!
Τώρα που τελειώνει το σχολείο, άκουσε κάτι κι ας μοιάζει αστείο.
Θέλω να θυμάσαι για πάντα αυτό, στην καρδιά σου να το ‘χεις φυλαχτό:
«Όλα μπορείς να τα καταφέρεις, έχεις τη δύναμη, αυτό να το ξέρεις.
Όνειρα κάνε μεγάλα πολύ, τρέξε, πέταξε σαν το πουλί.
Κι αν βρεις εμπόδια, λύκους, θηρία, ποτέ μην ξεχνάς όσα είπε η κυρία…
Τη ζωή σου στα χέρια σου κρατάς, μπορείς να έχεις ό,τι ζητάς.
Κυνήγα τα μεγάλα όνειρά σου, η ελπίδα ποτέ μη σβήσει απ’ την καρδιά σου».
Αντίο παιδάκι! Γεια χαρά! Άπλωσε τώρα τα φτερά!
Με πολλή αγάπη
Οι Νηπιαγωγοί
Χριστίνα Σέλη – Χριστίνα Συκά
12ο Νηπιαγωγείο Χίου, 2022 – 2023
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες , θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε όλους και τον καθένα προσωπικά για όλα όσα κάνατε και μοιραστήκατε μαζί μας. Γνωρίζουμε ως μητέρες τις αγωνίες σας για το μέλλον των παιδιών σας και ως δασκάλες σάς συγχαίρουμε για την εξαιρετική δουλειά που έχετε κάνει στο μεγάλωμά τους.
Δεν θα μπορούσαμε, να μην δώσουμε τις ξεχωριστές ευχαριστίες και τα συγχαρητήρια μας στον Σύλλογο Γονέων για το έργο που επιτέλεσαν, τη στήριξη που μας πρόσφεραν και την υποδειγματική συνεργασία που είχαμε.
Σας ευχαριστούμε πολύ και για το υπέροχο χειροποίητο καδράκι που μας χαρίσατε ! Μας συγκινήσατε με τα υπέροχα λόγια σας που μάς τιμούν πολύ !!
Λένε ότι ΄΄ο χρόνος κυλάει σαν νερό΄΄ και πράγματι έτσι κύλησε και η δική μας σχολική χρονιά, που εδώ φτάνει στο τέλος της. Μια όμορφη και δημιουργική χρονιά, που όλοι μαζί παρέα στο νηπιαγωγείο, παίξαμε, μάθαμε, συνεργαστήκαμε, προβληματιστήκαμε, ερευνήσαμε, συμπεράναμε, μοιραστήκαμε, κάποτε πέσαμε μα σηκωθήκαμε, διασκεδάσαμε, κλάψαμε, γελάσαμε, μαλώσαμε μα όμως πολύ αγαπηθήκαμε!
Μια χρονιά με άλλοτε μικρά και άλλοτε μεγαλύτερα εμπόδια, με άλλοτε μικρές και άλλοτε μεγάλες κατακτήσεις, αλλά με πολλές όμορφες, δημιουργικές και μοναδικές στιγμές!
Το ταξίδι στο νηπιαγωγείο που έζησε φέτος η δική μας παρέα, κάπου εδώ τελειώνει. Τα μεγάλα μας παιδιά αλλάζουν προορισμό και ξεκινούν ένα νέο ταξίδι λίγο πιο απαιτητικό αλλά πολύ ενδιαφέρον, ενώ τα μικρά μας θα πάρουν τη σκυτάλη και θα συνεχίσουν ακόμη πιο δυναμικά σε ρόλο οδηγού!
Αγαπημένα μας παιδιά, εμείς οι δασκάλες σας, θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε γι΄ αυτή τη διαδρομή που κάναμε παρέα, για όλα αυτά που εσείς μας διδάξατε και μας βοηθήσατε να γίνουμε καλύτερες, για όλες τις στιγμές που μας χαρίσατε. Θα σας θυμόμαστε και θα κρατήσουμε στην καρδιά μας κάτι ξεχωριστό από τον καθένα….
Ένα μόνο ζητάμε από σας, να είστε πάντα παιδιά που ονειρεύονται, που τολμούν, που αγαπάνε, παιδιά που θέλουν μονάχα μπροστά να κοιτάνε…
Ευχή μας “να φτιάξετε δικούς σας ουρανούς, με δικά σας αστέρια, μακριά απ’ του κόσμου τη μιζέρια…”
Ευχόμαστε καλή πρόοδο στα νηπιάκια μας που αφήνουν το νηπιαγωγείο και του χρόνου θα γίνουν μαθητές του Δημοτικού !!!!
Καλή αντάμωση με τα προνηπιάκια μας που θα έχουμε την χαρά να τα ξαναέχουμε στο σχολείο μας του χρόνου !!!
Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 12ου Νηπιαγωγείου Χίου σας καλεί όλους να γιορτάσουμε μαζί το καλοκαίρι που ξεκινά !
Σας περιμένουμε όλους !
Την Παρασκευή 26 του Μάη τα νήπια του 12ου Νηπιαγωγείου μαζί με τους μαθητές της Α΄τάξης του 4ου Δημοτικού, στην αυλή του σχολείου μας παρακολούθησαν τη διαδραστική Θεατρική παράσταση ” Σε ποιον ανήκει τούτη η κούκλα” , βασισμένη στο παραμύθι του Αλφόνσο Σάστρε «Η χαμένη κούκλα», το οποίο αποτελεί παραλλαγή του γνωστού αριστουργήματος «Ο ΚΥΚΛΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΜΩΛΙΑ» του Μπέρτολ Μπρεχτ. Το παραμύθι αφορά στην ιστορία δυο κοριτσιών, της Λολίτας που έχει μια κούκλα την οποία πετάει γιατί δεν της αρέσει και της Πάκας που τη βρίσκει, την υιοθετεί και τη φροντίζει. Τα παιδιά ήρθαν αντιμέτωπα με το δίλλημα σε ποιον ανήκει η κούκλα το οποίο κλήθηκαν να σκεφτούν και να απαντήσουν…. Η παράστασή γοήτευσε τα παιδιά, προκάλεσε πολλές ερωτήσεις και κέντρισε το ενδιαφέρον τους για τον κόσμο που ζουν τα δύο κορίτσια, τις διαφορές τους, τις αξίες τους, ενώ παράλληλα κράτησαν πολλά μηνύματα για το περιβάλλον, τις ανθρώπινες σχέσεις κυρίως όμως για την αξία της αγάπης που μπορεί να γεφυρώσει τις διαφορές και να οδηγήσει σε έναν καλύτερο κόσμο.
Ευχαριστούμε τον κ. Σταύρο Σπυράκη και τα μέλη της θεατρικής ομάδας «Κύκλος θεάτρου ΘΕΤΡΑΠΟΙΟΙ ΧΙΟΥ» για την ψυχαγωγία, τον γόνιμο προβληματισμό, την ανάδειξη αξιών, τις ιδέες για αξιοποίηση της δράσης στην τάξη, αλλά και την άμεση ανταπόκρισή τους στο κάλεσμα του νηπιαγωγείου, την οργάνωση και τη θετική τους ενέργεια!
Σχέδιο δράσης 12ου Νηπιαγωγείου Χίου
Σχολική χρονιά 2022 – 2023
Τίτλος: Οργανωμένη Στοχοθεσία για αποτελεσματικότερη Διδασκαλία
1ο πεδίο: Παιδαγωγική και Μαθησιακή Λειτουργία
Άξονας 3: Σχέσεις μεταξύ μαθητών – μαθητριών
Τίτλος: «Μαζί μπορούμε καλύτερα»
( ενδεικτικές δραστηριότητες από την υλοποίηση της δράσης )
ελάτε να γνωριστούμε με αφορμή …
τι άλλο ???
μα με μια Τελεία !!!
η Λία, γέμισε την τάξη μας με χρωματιστές,
απαλές και χνουδωτές τελείες …
διάλεξε την αγαπημένη σου “τελεία”,
στόχευσε, φώναξε δυνατά το όνομά σου
και γέμισε με τελείες την διάφανη τελεία μας !!!
ποιο είναι το αγαπημένο χρώμα σου …
διάλεξε την τελεία που σου ταιριάζει
και αναζήτησε όποιον έχει την ίδια τελεία….
δημιούργησε μια αλυσίδα από ίδιες τελείες ….
μην ξεχάσεις όμως πρώτα να συστηθείς μετά μουσικής !!!
3. Πέρνα μέσα από την τελεία !!!
μπαίνουμε στη σειρά …
οι βοηθοί της τελείας κρατάνε την τελεία , χωρίς χρώμα …
κάθε παιδί περνάει μέσα από την τελεία
λέγοντας με διάφορους τρόπους το όνομά του …
δηλαδή δυνατά, χαμηλόφωνα, τραγουδιστά …κλπ
ας αρχίσουν οι κυκλωτικοί χοροί ….
κάνε την τελεία να χορέψει χωρίς να αφήσεις τα χέρια σου …
( ενδεικτικές δραστηριότητες δεσίματος ομάδας, διαχείρισης και έκφρασης συναισθημάτων, συνεργασίας και αποφυγής αποκλεισμού ή περιθωριοποίησης κάποιου ή κάποιων από τα μέλη της ομάδας )
«Ας γνωριστούμε παίζοντας»
Δραστηριότητα 1η :
«Αισθητικοκινητική δράση –χρήση σώματος για ζέσταμα» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με ελεύθερη κίνηση για απελευθέρωση του σώματος και της σκέψης.
Δραστηριότητα 2η :
«Αισθητικοκινητική δράση –χρήση σώματος ως εκφραστικό μέσο» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης Θεατρικού Παιχνιδιού και ταυτόχρονη αξιοποίηση παιχνιδιών συνεργασίας.
Δραστηριότητα 3η :
«Πάρε τη θέση του άλλου αλλά μην πεις κουβέντα!»
«Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας»
(προσαρμοσμένοι στις ανάγκες της Λίας …)
“Συμβόλαιο ομάδας”
επιδιώκεται η δημιουργία κανόνων εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας,
αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών και δεξιότητες που έχει ο εαυτός μας και ο άλλος καθώς και η ανεκτικότητα απέναντι στον άλλον.
1η Δραστηριότητα: «Συμβόλαιο της ομάδας»
πρόκειται για δραστηριότητα στην Ολομέλεια με συζήτηση και κολλάζ
όπου θα καταγραφούν οι κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της Ομάδας.
στην Ολομέλεια συζητάμε τους κανόνες καλής λειτουργίας της ομάδας μας.
κάνουμε μία συζήτηση με τη μορφή ιδεοθυελλας (brainstorming)
και ζητάμε από τα παιδιά να προτείνουν κανόνες….
το συμβόλαιο, υπογράφεται !!
διαχωρίζουμε τις σωστές και λάθος συμπεριφορές
με “βάση” την χαρούμενη και λυπημένη τελεία …
στη συνέχεια κάθε παιδί αποφασίζει με ποιον κανόνα θα ασχοληθεί
και τους ζητούμε να σχεδιάσουν τον κανόνα που έχουν επιλέξει
φροντίζοντας να καλυφθούν και να σχεδιαστούν όλοι οι κανόνες
που έχουν συζητηθεί και συμφωνηθεί στην ολομέλεια….
οι κανόνες τοποθετούνται στο ταμπλό της τάξης
για κάθε πρόσφορη ανάγνωση ….
2η Δραστηριότητα:
«Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον κάτι θετικό»
«όταν συναντώ κάποιον του λέω κάτι θετικό/όμορφο που έχω και μου αρέσει στον εαυτόν μου».
«όταν συναντώ κάποιον του λέω κάτι θετικό/όμορφο που καταφέρνω» ,
χαιρετώ αυτόν που έχω δίπλα μου με μια ευγενική κίνηση και του χαρίζω μια φράση,
«Σε εσένα μου αρέσει………..»
«ανίχνευση αρχικών ιδεών»
Επιδιώκεται η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και καταγραφή αυτών από τη νηπιαγωγό ατομικά
1η δραστηριότητα: “η αρχική μου ιδέα …!”
Πρόκειται για δραστηριότητα κινητικής συγκέντρωσης με ατομικό ιχνογράφημα και συνέντευξη “στο αυτί ”
«ικανότητες επικοινωνίας»
Όλες οι δραστηριότητες αυτού του στόχου περιέχουν συνεργασία σε δυο επίπεδα: ανά ζεύγη και σε μικρές υποομάδες.
Δραστηριότητα 1η : «Καλωσορίζοντας τους εξωγήινους! »
Πρόκειται για δραστηριότητα συνεργασίας ανά ζεύγη. Ελεύθεροι αυτοσχεδιασμοί και τεχνικές θεάτρου.
Αυτό-αξιολόγηση μαθητών/-τριών σε Ολομέλεια
Δραστηριότητα 2η : «Και οι γάτες είχαν τη δική τους ιστορία!»
Πρόκειται για δραστηριότητα συνεργασίας ανά ζεύγη. Ελεύθεροι αυτοσχεδιασμοί και τεχνικές θεάτρου.
Αυτό-αξιολόγηση μαθητών/-τριών σε Ολομέλεια.
«συνεργασία σε ομάδες»
1η Δραστηριότητα :
«Βοήθησε την μπάλα να φτάσει στον προορισμό της»
Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα συνεργασίας σε ομάδες
Προτείνονται εναλλακτικές ιδέες για διαβαθμισμένο επίπεδο δυσκολίας συνεργασίας.
2η Δραστηριότητα :
«Ποιος δράκος θα χορέψει καλύτερα;»
Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα συνεργασίας σε ομάδες
«Ενσυναίσθηση – Επίλυση συγκρούσεων»
1η Δραστηριότητα : «Υπάρχει και άλλος τρόπος;»
πρόκειται για δραστηριότητα συζήτησης στην Ολομέλεια
με αφορμή ένα Φύλλο Εργασίας με τις Ρουτίνες Σκέψης.
να εμπλακούν τα παιδιά σε δραστηριότητες υποθετικών πραγματικών καταστάσεων που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών η συγκρούσεων να προσπαθήσουν να καταλάβουν, να κατανοήσουν τους άλλους και να συνεργαστούν ώστε να βρουν τρόπους να επιλύσουν τις συγκρούσεις.
2η δραστηριότητα : «Πώς μπορεί να γίνει καλύτερα;»
«Η τελική μου ιδέα… ‘στο αυτί’»!
επιδιώκεται η αποτύπωση των τελικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και αντιπαραβολή των αρχικών και τελικών ιδεών των παιδιών.
1η Δραστηριότητα : « Τι γίνεται μετά;»
πρόκειται για δραστηριότητα σύνθεσης ιστορίας με συνεργασία ομάδας….
Δραστηριότητα 2η : «Φτιάξτε σε ομάδες το παραμύθι»
πρόκειται για δραστηριότητα εικονογράφησης της ιστορίας σε υποομάδες….
Δραστηριότητα 3η : «Η τελική μου ιδέα… ‘στο αυτί’!»
πρόκειται για δραστηριότητα κινητική συγκέντρωσης
με ατομικό ιχνογράφημα και συνέντευξη «στο αυτί»!
Α. Ερωτηματολόγιο που απευθύνεται προς τους γονείς των μαθητών
Σας παρακαλούμε να συμπληρώσετε ανώνυμα αυτό το ερωτηματολόγιο και να το ρίξετε στο ειδικό κουτί που έχει τοποθετηθεί στην είσοδο του νηπιαγωγείου. Κάθε οικογένεια συμπληρώνει ένα ερωτηματολόγιο. Οι απόψεις σας είναι σημαντικές για να βελτιώσουμε τη δουλειά μας και να οργανώσουμε καλύτερα το σχολείο μας. Σε κάθε ερώτηση απαντήστε με ένα Ναι ή ένα Όχι.
Το νηπιαγωγείο
Νομίζετε ότι το νηπιαγωγείο του παιδιού σας:
…………………………………………….
………………………………………………
……………………………………………………….
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………….
……………………………………………………
………………………………………………..
Η σχέση μεταξύ των μαθητών
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Οι εκπαιδευτικοί
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Η διεύθυνση του νηπιαγωγείου
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Ζητήματα της οργάνωσης του σχολείου που θα θέλατε να βελτιωθούν
………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
Β. Ερωτηματολόγιο ατομικής συνέντευξης προς τους γονείς μαθητών προσχολικής ηλικίας για τη διερεύνηση του δείκτη που αφορά στις σχέσεις τους με το σχολείο
Όνομα παιδιού: ………………………………………………………
Όνομα γονέα: …………………………………………………………
Ημερομηνία: ………………………………………………………….
7. Σας βοήθησε η συνεργασία σας με το νηπιαγωγείο ως γονέα;
Γ. Ερωτηματολόγιο για τα νήπια που απαντήθηκε στο τέλος του σχεδίου δράσης
