11ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ

Ένα βιβλίο και ένα αυγό στάθηκε η αφορμή για να εξερευνήσουμε τον κόσμο των δεινοσαύρων. Διαβάσαμε την ιστορία, ανακαλύψαμε τους γονείς του δεινόσαυρου που βρισκόταν μέσα στο αυγό και κάναμε σχετική κατασκευή.

Αναζητήσαμε πληροφορίες για τη ζωή τους σε βιβλία και εγκυκλοπαίδειες, καθώς και στο διαδίκτυο. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και μάθαμε ποτέ έζησαν, τι έτρωγαν, πώς μετακινούνταν και πώς εξαφανίστηκαν.

Ταξινομήσαμε τους δεινόσαυρους, χρησιμοποιώντας παιχνίδια και εικόνες, σε φυτοφάγους και σαρκοφάγους, σε αυτούς που ζούσαν στη στεριά, στη θάλασσα ή στον αέρακαι σε αυτούς που περπατούσαν στα δύο ή τέσσερα πόδια.

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τις πιθανές αιτίες της εξαφάνισης των δεινόσαυρων και κάναμε το πείραμα με το ηφαίστειο.

Παίξαμε ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού και ανακαλύψαμε τα δεινοσαυράκια που το έσκασαν από το μουσείο φυσικής ιστορίας και κρύφτηκαν στο νηπιαγωγείο μας.

Μιλήσαμε για το επάγγελμα του παλαιοντολόγου. Έφτασε στο νηπιαγωγείο μας μια βαλίτσα με τα εργαλεία του, τα παρατηρήσαμε και τα αναγνωρίσαμε.

Μιλήσαμε για τα στάδια μιας ανασκαφής και αντιστοιχίσαμε σε κάθε στάδιο τα κατάλληλα εργαλεία, χρησιμοποιώντας εικόνες και παίζοντας παιχνίδια στο learningapps.

Διαχωρίσαμε τα απολιθώματα των δεινοσαύρων από άλλων ζώων και τα αντιστοιχίσαμε με το σωστό είδος.

Αναζητήσαμε πληροφορίες σε βιβλία, σε πίνακες αναφοράς και στο διαδίκτυο για επτά είδη δεινοσαύρων και φτιάξαμε τις ταυτότητες τους. Στην πορεία κάθε ομάδα παρουσίασε τα ευρήματά της στην ολομέλεια της τάξης.

Συμπληρώσαμε έναν πίνακα διπλής εισόδου με τα χαρακτηριστικά τους.

Κάναμε μια ομαδική κατασκευή με τον χάρτη της Παγγαίας.

Περιηγηθήκαμε σε ψηφιακά μουσεία φυσικής ιστορίας. Παρατηρήσαμε σκελετούς ζώων, ανακαλύψαμε ποιοι ανήκουν σε δεινόσαυρους και κάναμε υποθέσεις για το είδος στο οποίο ανήκουν.

Φτιάξαμε το δικό μας ψηφιακό μουσείο. Ψάξαμε οστά δεινοσαύρων μέσα σε άμμο και συνθέσαμε τους σκελετούς που βρήκαμε.

Κατασκευάσαμε ομοιώματα, σκελετούς και απολιθώματα δεινοσαύρων από πηλό και πλαστελίνη.

Κατασκευάσαμε σκελετούς δεινοσαύρων χρησιμοποιώντας γλωσσοπίεστρα, οδοντογλυφίδες και μπατονέτες.

Κατασκευάσαμε δεινόσαυρους από ανακυκλώσιμα υλικά.

Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με τις συλλαβές και τα γράμματα της λέξης δεινόσαυρος, αλλά και με το αρχικό τους γράμμα το Δδ. Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας. Ζωγραφίσαμε τους δικούς μας φανταστικούς δεινόσαυρους.

Παρουσιάσαμε αυτά που μάθαμε για τους δεινόσαυρους στα διπλανά τμήματα και απονείμαμε στους μαθητές το βραβείο του βοηθού παλαιοντολόγου.

Αγαπητοί γονείς και αγαπημένοι μαθητές/τριες,

Αναμνηστικά, ενθύμια, βιβλία γενεθλίων, σκηνικά και πολλές πολλές άλλες δημιουργίες καλλιτεχνήματα και ατελείωτα ταξίδια γνώσεων πλαισίωσαν τη φετινή σχολική μας χρονιά που έφτασε στο τέλος της, πρωταγωνιστές της οποίας –φυσικά- υπήρξαν τα μικρά μας νηπιάκια…! Η βαλίτσα μας από αυτό το ταξίδι γεμάτη από έντονα συναισθήματα με τις εύκολες και δύσκολες στιγμές της, με τις αγωνίες και τον συνεχή αγώνα μας για να πετύχουμε τον ένα και μοναδικό μας στόχο… να κερδίσουμε την αγάπη και την εμπιστοσύνη των μικρών μας μαθητών, να γεμίσουμε την ψυχούλα τους με αγάπη για το σχολείο, για τη γνώση και να τους δώσουμε τα κατάλληλα εφόδια για να προχωρήσουν πάρα πέρα…! Και είμαι σίγουρη ότι το πετύχαμε…! Εύχομαι σε όλους τους μικρούς μας μαθητές – αλλά και τους γονείς και όλες τις συναδέλφους, φυσικά χωρίς τη συνεργασία των οποίων το έργο μας θα ήταν ημιτελές- καλή πρόοδο και ένα δροσερό, ξέγνοιαστο και γεμάτο με όμορφες στιγμές καλοκαίρι…!!!

Με εκτίμηση,

η Προϊσταμένη,

Αικατερίνη Παππού

Στα πλαίσια των δράσεων του ενεργού πολίτη ασχοληθήκαμε με το θέμα της ανακύκλωσης. Σκοπός της διδακτικής αυτής  παρέμβασης ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την έννοια της ανακύκλωσης, να κατανοήσουν ότι οι πράξεις του ανθρώπου επηρεάζουν το περιβάλλον που ζούμε και να αποκτήσουν πρακτικές που θα τους βοηθήσουν να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες.

Για την ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος των παιδιών διαμορφώσαμε μια γωνιά στο χώρο της συζήτησης σε γωνιά της ανακύκλωσης, η οποία εμπλουτίστηκε με σχετικά βιβλία, εικόνες, καρτέλες και αντικείμενα. Στη γωνιά αυτή τοποθετήθηκε, επίσης, μια υδρόγειος σφαίρα με λυπημένο πρόσωπο και κολλημένα σκουπίδια πάνω της. Οι μαθητές αφού την επεξεργάστηκαν διατύπωσαν ερωτήματα και υποθέσεις για το τι μπορεί να της συμβαίνει. Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η Γη έχει αρρωστήσει, γιατί οι άνθρωποι την γεμίζουν σκουπίδια. Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης για το πώς μπορούν να μειωθούν τα σκουπίδια, αν είναι όλα άχρηστα ή αν μπορούμε να κάνουμε κάτι με μερικά από αυτά.

Διαβάσαμε σχετικά βιβλία και ιστορίες.

Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με την ανακύκλωση και τη διαχείριση των απορριμμάτων.

Τα παιδιά έφεραν ανακυκλώσιμα υλικά από το σπίτι και τα διαχωρίσαμε με βάση το υλικό τους (χαρτί, πλαστικό, γυαλί και αλουμίνιο).

Κάναμε ομαδικές εργασίες. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες  και κάθε ομάδα επέλεξε ένα ανακυκλώσιμο υλικό με το οποίο ήθελε να ασχοληθεί, όπως χαρτί, γυαλί, αλουμίνιο και πλαστικό. Σε κάθε τραπέζι μοιράστηκαν χαρτιά με ανακυκλώσιμα υλικά, από τα οποία έπρεπε να κόψουν αυτά που ταιριάζουν στο υλικό που είχαν επιλέξει και να τα κολλήσουν γύρω από έναν κάδο ανακύκλωσης τον οποίο θα ζωγράφιζαν. Στο τέλος της διαδικασίας αυτής, κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τον κάδο που ανέλαβε και τα ανακυκλώσιμα υλικά που έβαλε σε αυτόν.

Παίξαμε ένα παιχνίδι με καρτέλες. Παρουσιάσαμε στα παιδιά μια σειρά από εικόνες, στις οποίες απεικονίζονταν διάφορα αντικείμενα. Τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν τα αντικείμενα που βλέπουν, να σκεφτούν αν ανακυκλώνονται και να τα ομαδοποιήσουν με βάση το υλικό τους (χαρτί, γυαλί, αλουμίνιο, πλαστικό).

Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας.

Κάναμε κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά. Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες και από τα παιδιά της πρώτης ζητήθηκε να φτιάξουν κοσμήματα από καπάκια, καλαμάκια και κλωστές. Στη δεύτερη ομάδα δόθηκε η ευκαιρία να κατασκευάσουν μουσικά όργανα χρησιμοποιώντας ντενεκεδάκια, καλαμάκια, καπάκια μπύρας, ρύζι, φακές. Στην τρίτη ομάδα προτάθηκε να φτιάξουν μέσα μεταφοράς από χάρτινες συσκευασίες, χαρτιά υγείας, αυγοθήκες, καπάκια, καλαμάκια. Τέλος, στην τέταρτη ομάδα τα παιδιά παροτρύνθηκαν να κατασκευάσουν πίνακες με υλικά όπως χάρτινες συσκευασίες, αυγοθήκες, ρολά από χαρτί κουζίνας, καπάκια.

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον υπολογιστή, όπου τοποθετήσαμε διάφορα απορρίμματα στον πράσινο ή στον μπλε κάδο, καθώς και στον κάδο κομποστοποίησης.

Με τη βοήθεια του υπολογιστή παρουσιάσαμε στα παιδιά εικόνες από έργα τέχνης και καλλιτεχνικές δημιουργίες κατασκευασμένες από ανακυκλώσιμα υλικά. Τα παιδιά τα παρατήρησαν και έκαναν υποθέσεις αναφορικά με τι απεικονίζεται σε κάθε έργο και τα υλικά που είναι φτιαγμένο.

Στο τέλος της θεματικής μας προσέγγισης φτιάξαμε μια ομαδική αφίσα για την ανακύκλωση!!!

Είναι αλήθεια ότι η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο  στο Δημοτικό Σχολείο είναι μια πολύ σημαντική περίοδος για τη ψυχολογία του παιδιού, αλλά και ταυτόχρονα επηρεάζει όλη την οικογένεια, διότι έχει να κάνει με αλλαγές στις συνήθειες, στις δραστηριότητες,  στο μαθησιακό, αλλά και κοινωνικό στάδιο των παιδιών. Γι ΄ αυτό το λόγο, λίγες μέρες πρώτου κλείσουν τα σχολεία αποφασίσαμε ο σύλλογος διδασκόντων να κάνουμε μια περιήγηση με τα νήπια στο Δημοτικό, τα οποία θα πάνε του χρόνου στο Δημοτικό, έτσι ώστε να δούνε τους χώρους  και τις αίθουσες του Δημοτικού Σχολείου. Πιο συγκεκριμένα, πήγαμε στην πρώτη τάξη του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου, όπου εκεί η δασκάλα της Α’ τάξης  μας έδειξε τι καινούργιο συναντάμε σε μια αίθουσα Δημοτικού. Για παράδειγμα,  την προσαρμογή σε νέες συνθήκες  όπως τον χώρο, τα πρόσωπα, το πρόγραμμα και πιο ειδικά όσον αφορά μέσα στην τάξη: πως είναι τα θρανία στα οποία κάθονται ανά δυο οι μαθητές, ο νέος διαδραστικός πίνακας, τα καινούργια βιβλία, αλλά και τα τετράδια- σχολικά βιβλία, που τα παιδιά θα έχουν να διαβάζουν.  

Επιπρόσθετα, αξίζει να τονιστεί πως η δασκάλα του δημοτικού  μας συμβούλεψε, αλλά και μας έδειξε με ποιον τρόπο ανεβαίνουμε και κατεβαίνουμε τις σκάλες για να μπούνε μέσα στις αίθουσες τα παιδιά, επίσης πήγαμε στους χώρους του κυλικείου, στο γραφείο της διευθύντριας, αλλά και στην αίθουσα εκδηλώσεων, την οποία ήδη χρησιμοποιούν τα νήπια, κατά τη φοίτησή τους στο σχολικό μας συγκρότημα. Τέλος και πολύ σημαντικό, παρατηρήσαμε πως είναι οι τουαλέτες του Δημοτικού, οι οποίες διαφέρουν σε σχέση με αυτές που υπάρχουν στο Νηπιαγωγείο, αξίζει να επισημάνουμε ότι και οι δασκάλες του Δημοτικού έδειξαν με ποιον τρόπο πηγαίνουν τουαλέτα τα παιδιά, δηλαδή τη διαδικασία .

Είναι καλό να σημειωθεί, ότι η συγκεκριμένη  περιήγηση έγινε με σκοπό την ομαλή μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό,  έτσι ώστε τα παιδιά να προετοιμαστούν ψυχολογικά. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύναμε τα παιδιά και προσπαθήσαμε να τα ενθαρρύνουμε και να τους δημιουργήσουμε ένα αίσθημα ασφάλειας και εξοικείωσης για τη μετάβαση τους στο νέο τους σχολικό περιβάλλον.

Αγαπημένοι γονείς και αγαπητά μας παιδιά, η φετινή μας καλοκαιρινή γιορτούλα σχεδιάστηκε με πολλή αγάπη και μεράκι από τους εκπαιδευτικούς, αλλά οι κύριοι πρωταγωνιστές μας ήταν τα παιδιά.  Θελήσαμε λοιπόν η τελική καλοκαιρινή μας  γιουρτούλα να συμπεριλαμβάνει όλα όσα ζήσαμε στη φετινή σχολική μας χρονιά. Γι αυτό ακριβώς το λόγο, η γιορτή περιείχε πολύ χορό, μουσική, δραστηριότητες , ομαδικά παιχνίδια, τα οποία είχαν μια γεύση απ όλες τις μοναδικές αναμνήσεις που ζήσαμε καθόλη τη διάρκεια  των σχολικών μας ημερών.   

Ο τίτλος  της καλοκαιρινής μας  εορτής ήταν «Καλοκαίρι είναι… να παίζεις  με την καρδιά σου», η οποία γιορτή στηρίχθηκε στη χαρά του παιχνιδιού και στη μαγεία του να μοιράζεσαι στιγμές με εκείνους που αγαπάς, αλλά και με βάση το επίσημο Σχέδιο Δράσης μας, το οποίο υλοποιήθηκε μέσα στη σχολική  χρονιά μας και αφορούσε τα συναισθήματα μας και πιο ειδικά έχει τίτλο: «Το ουράνιο Τόξο των συναισθημάτων στολίζει το σχολείο μας». Αξίζει να αναφερθούμε και στο αποκορύφωμα της γιορτούλας μας,  όπου μετά τη λήξη της υπήρξε ένα χαρούμενο πάρτι γεμάτο τραγούδια, χορό, μικρές εκπλήξεις για τα παιδιά, καθώς και νόστιμες λιχουδιές από το μεγάλο μπουφέ που είχε ετοιμαστεί. Η γιορτή μας πραγματοποιήθηκε στο προαύλιο χώρου του σχολείο μας, έτσι ώστε να χαρούμε το φυσικό περιβάλλον, αλλά και τα χρώματα του ουρανού να δώσουν μια παραπάνω γλυκιά ατμόσφαιρα.

Η φετινή χρονιά κύλισε πολύ όμορφα αποκομίζοντας χαρούμενα  συναισθήματα, ποικίλες γνώσεις, νέες εμπειρίες, καθώς και την απόκτηση νέων φίλων, αλλά και τη δημιουργία διαπροσωπικών σχέσεων. Είναι  βέβαιο ότι και τα παιδιά, αλλά και εμείς οι εκπαιδευτικοί δώσαμε αλλά και ταυτόχρονα προσκομίσαμε διάφορα μαθήματα μεταξύ μας.  Μην ξεχνάμε εξάλλου ότι σε κάθε ταξίδι σημασία δεν έχει μόνο ο προορισμός, αλλά και η διαδρομή.

Ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή των παιδιών, των κηδεμόνων, αλλά και των εκπαιδευτικών στη μοναδική καλοκαιρινή γιορτή του 11^ου Νηπιαγωγείου μας .

                                    ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΣΕ ΜΙΚΡΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΟΥΣ!!!!!!!!!!!!!!

Ο στόχος της σημερινής ημέρας  ήταν τα παιδιά να έρθουν σε επαφή και εξοικείωση με τον υπολογιστή συνδυάζοντας γνώση με παιχνίδι. Η ενότητα που επικεντρωθήκαμε ήταν τα συναισθήματα. Πιο ειδικά, τα παιδιά γνωρίζοντας πλέον ποια είναι τα συναισθήματα  χάρη στα προηγούμενα μαθήματα που έχουμε υλοποιήσει και τις διάφορες δραστηριότητες που έχουμε πραγματοποιήσει για τα συναισθήματα,  κλήθηκαν στη σημερινή  δραστηριότητα να αναγνωρίσουν, αλλά και ταυτόχρονα να εντοπίσουν τις διαφορές από ποικίλα ζεύγη εικόνων, όπου σε κάθε εικόνα υπάρχει και μια μικρή διαφορά. Αξιοποιήσαμε λοιπόν τον υπολογιστή, μια σύγχρονη μέθοδο με τη ψηφιακή εφαρμογή, έτσι ώστε τα παιδιά να αποκτήσουν εξοικείωση στη χρήση υπολογιστικών μονάδων.  

 Η δραστηριότητα λοιπόν ήταν η εξής: η εκπαιδευτικός έδειχνε μια διαφορετική εικόνα στον υπολογιστή, η οποία απεικόνιζε είτε ζωάκια είτε λουλουδάκια, τα οποία είχαν όλα τα ίδια συναισθήματα και μόνο το ένα  ήταν διαφοροποιημένο  από τα υπόλοιπα, ως προς το συναίσθημα, καθώς απεικόνιζε άλλο μορφασμό στο πρόσωπο. Έπειτα, η νηπιαγωγός ρωτούσε ξεχωριστά ένα – ένα το κάθε παιδί για μια εικόνα και το κάθε παιδί  ξεχωριστά έδινε τις απαντήσεις του, αφού πρώτα μας  έβρισκε τις διαφορές και μας εξηγούσε ποια συναισθήματα έβλεπε στην εικόνα. Είναι καλό να σημειωθεί, ότι έγινε παρατήρηση, έκφραση και αναγνώριση των συναισθημάτων από τα παιδιά.   

Στο τέλος, αφού ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα: βρες τις διαφορές με τα ζεύγη των συναισθημάτων, φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά το δικό μας παιχνίδι μνήμης, με τις αγαπημένες τους  φατσούλες  και ζωγράφισαν το δικό τους  ζεύγος εικόνων.  Οι καρτέλες με τα ζεύγη είχαν διάφορα συναισθήματα, όπως: χαρά, λύπη, αηδία, φόβο.

“Τι νιώθω με τη μουσική;”

Σήμερα  επιλέξαμε μαζί με τα παιδιά να πραγματοποιήσουμε μια βιωματική δραστηριότητα. Πιο ειδικά, βάλαμε να ακούσουν τα παιδιά κλασική μουσική των Mozart, Tchaikovsky, Vivaldi, Beethoven και τους ζητήθηκε για αρχή να κλείσουν τα μάτια τους και έπειτα να μας περιγράψουν ποιο συναίσθημα τους αναδύθηκε μέσα από την καρδιά τους, ( όπως χαρά, λύπη, θυμό ), ακούγοντας το κάθε μουσικό κομμάτι ξεχωριστά. Είναι καλό να σημειωθεί, ότι  τα συγκεκριμένα μουσικά είδη είναι κομμάτια, τα οποία έχουν βαθύ νόημα, αλλά και μια ποιητική διάθεση και γι΄αυτό το λόγο προκαλούν έντονα συναισθήματα είτε χαράς,  είτε λύπης.  Αφού  πραγματώθηκε το άκουσμα των τραγουδιών , στη συνέχεια οι νηπιαγωγοί παρότρυναν τα παιδιά να ζωγραφίσουν σε μια κόλλα Α4 τα διαφορετικά, αλλά και τα κοινά συναισθήματα που τους δημιουργήθηκαν από τα κλασικά κομμάτια. Είναι βέβαιο, ότι  η μουσική αποτελεί ουσιώδες και αναπόσπαστο κομμάτι  στη ζωή των περισσότερων ανθρώπων, καθώς στην καθημερινή μας ζωή η μουσική με διάφορους τρόπους μας συνοδεύει. Τέλος, είναι αξιόλογο να αναφερθεί ότι η μουσική δεν είναι μόνο ένας τρόπος διασκέδασης,  αλλά είναι και  ένας τρόπος έκφρασης, δημιουργικότητας, παρότρυνσης, για τον κάθε άνθρωπο ξεχωριστά.