Φιλαναγνωσία. Τα παιδιά δημιούργησαν κόμικς. Ομαδική εργασία – δημιουργία κόμικς στα πλαίσια της φιλαναγνωσίας. Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο πίνακες του ζωγράφου Γαΐτη. Εκτυπώσαμε όσους μας έκαναν εντύπωση. Δώσαμε το όνομα “Ο Κώστας” στον κεντρικό ήρωα των πινάκων. Στην παρεούλα μέσω συζήτησης καταγράψαμε τις ιδέες των μαθητών για κάθε πίνακα, στην συνέχεια συνδέσαμε τις ιδέες ως μια ιστορία με τίτλο “Ο Κώστας και οι φίλοι του κάνουν βόλτες”. Κόψαμε και κολλήσαμε τις εικόνες των πινάκων σε μορφή κολλάζ σύμφωνα με την ιστορία.
Φιλαναγνωσία. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα λογοτεχνίας στις 2 Απριλίου, στο αμφιθέατρο του σχολείου μας υλοποιήθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Η ιστορία του βιβλίου» με αφήγηση και εργαστήριο, σε συνεργασία με «Το Σπίτι των Παραμυθιών – Το Μουσείο Aλλιώς». Αφηγηθήκαμε το παραμύθι με τον τρομερό δράκο και τα τρία παλικάρια που για να μεταφέρουν ένα μήνυμα το έγραψαν σε μάρμαρο, σε κερί, σε χαρτί και τελικά στην καρδιά. Γνωρίσαμε τη «συνταγή» χαρτιού των Κινέζων, τα χειρόγραφα βιβλία και τον κύριο Γουτεμβέργιο. Ψηλαφίσαμε κηρωμένη πινακίδα και πήλινη πλάκα, περγαμηνή από δέρμα ζώου, πάπυρο, βιβλίο τυφλών με γραφή Βraille.Κατόπιν τα παιδιά εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και δημιούργησαν «Βιβλία με την ιστορία του βιβλίου».
Φιλαναγνωσία. Παρουσίαση βιβλίου και δημιουργία βιβλίων οικολογικού περιεχομένου. Τα παιδιά έφτιαξαν πρόσκληση προς την κ. Σκουτέρη Νίκη, εκπαιδευτικό MSc ΠΕ 60, συγγραφέα, να έρθει στο Νηπιαγωγείο μας και να παρουσιάσει το παραμύθι της: «Οι βοηθοί του Συρτούλη», εκδόσεις Ωρίωνας, Θεσσαλονίκη 2020. Η συγγραφέας επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας και στο αμφιθέατρο παρουσίασε το παραμύθι της στους μαθητές του 11ου Νηπιαγωγείου Πειραιά, με διαδραστική αφήγηση. Ο μικρός Συρτούλης είναι μία θαλάσσια χελωνίτσα που βγαίνει από το αβγό του ένα καλοκαιρινό απόγευμα και προσπαθεί να φτάσει το νερό της θάλασσας. Στην διαδρομή του όμως αυτή υπάρχουν πολλοί κίνδυνοι. Η νονά του Ζουζινούλα αποφασίζει να αναλάβει δράση και να προστατέψει τον μικρό Συρτούλη. Γονείς και παιδιά αναλαμβάνουν κι αυτοί να τον βοηθήσουν. Από ποιους απειλείται ο μικρός μας ήρωας; Θα τα καταφέρει να φτάσει στην θάλασσα; Κι όταν φθάσει εκεί τι άλλοι κίνδυνοι τον περιμένουν;Κατόπιν υπήρξε προβληματισμός για τους κινδύνους της θαλάσσιας χελώνας καρέτα καρέτα, τόσο μέσα στη θάλασσα, όσο κι έξω στην στεριά. Με διαδραστική αφήγηση, την ενεργό συμμετοχή των παιδιών και τα κατάλληλα ερεθίσματα, τα παιδιά δημιούργησαν τρεις (3) διαφορετικές ιστορίες, παραμύθια οικολογικού περιεχομένου, με ήρωα τη θαλάσσια χελώνα. Οι ιστορίες αυτές ήταν εντελώς διαφορετικές, γεγονός που καταδεικνύει την ανάπτυξη φαντασίας, κριτικής σκέψης, λειτουργικού και οπτικού γραμματισμού και την ανάπτυξη ικανοτήτων, που αφορούν την κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων από τα παιδιά. Επίσης, τα παιδιά είχαν κατακτήσει βασικές ικανότητες δημιουργικότητας, κοινωνικής ευθύνης, προσαρμοστικότητας, επικοινωνίας, συνεργασίας.
Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις (3) ομάδες, όσες και οι ιστορίες μας, και δημιούργησαν τρία δικά τους εικονογραφημένα παραμύθια, με εικόνα και λόγο. Σκέφτηκαν τις ιστορίες, έγιναν κειμενογράφοι και εικονογράφοι και δημιούργησαν δικά τους βιβλία/παραμύθια οικολογικού περιεχομένου σε χαρτόνι με πτυχές.
Βιβλίο ακορντεόν/Παραμύθι 1 με τίτλο: “Ο Γιαννάκης και η Χελώνα.”
Βιβλίο ακορντεόν/Παραμύθι 2 με τίτλο: “Η Χελώνα στο Σκουπιδονήσι.”
Βιβλίο τοίχου /Παραμύθι 3 με τίτλο: “Η Χελωνίτσα γλιτώνει από τα σκουπίδια.”
Ομαδοσυνεργατική προσέγγιση.



































































































































































































































































































