Σχέδιο Δράσης: «Το ουράνιο τόξο των συναισθημάτων στολίζει το σχολείο μας». Συμμετοχή στο πρόγραμμα-δράση: Αστέρι της Ευχής του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος).
Σχέδιο δράσης: «Μαζί και διαφορετικοί. Όσα τα άστρα τα ουρανού, όσα τα λουλούδια του αγρού, άλλοι τόσοι οι άνθρωποι του κόσμου αυτού». Δραστηριότητα: «Γινόμαστε νομοθέτες και φτιάχνουμε το συμβόλαιο της τάξης μας.»
Τα παιδιά δημιουργούν το συμβόλαιο της τάξης. Με τον τρόπο αυτό δημιουργείται το κατάλληλο κλίμα ασφάλειας, αποδοχής και σεβασμού. Καταγράφουν τις δεσμεύσεις τους ως προς αυτό (π.χ. καθόμαστε πάντα στην παρεούλα, μιλάμε μόνο όταν πάρουμε τον λόγο, περιμένω υπομονετικά τη σειρά μου, δε διακόπτω, είμαι ευγενικός/ή κτλ). Στα τραπεζάκια τους τα παιδιά ζωγραφίζουν όλες τις δεσμεύσεις τους δημιουργώντας αφίσα, η οποία θα βρίσκεται σε σταθερό σημείο στην τάξη για μελλοντικές αναφορές.
Σχέδιο δράσης: «Μαζί και διαφορετικοί. Όσα τα άστρα τα ουρανού, όσα τα λουλούδια του αγρού, άλλοι τόσοι οι άνθρωποι του κόσμου αυτού». Δραστηριότητα: «Ευχές για όλα τα παιδιά.»
Κάθε παιδί έγραψε σε μια καρδούλα ευχές για όλα τα παιδιά του κόσμου. Έπειτα φτιάξαμε με αυτές ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και έτσι φτιάξαμε το δικό μας δέντρο των ευχών.
Σχέδιο Δράσης: «Το ουράνιο τόξο των συναισθημάτων στολίζει το σχολείο μας.» Δραστηριότητα: «Θετικά και αρνητικά συναισθήματα.»
Θυμηθήκαμε τα συναισθήματα ξανά και μιλήσαμε για αυτά.
Τα παιδιά συναποφάσισαν ότι θα κρατήσουν στην καρδιά τους τα θετικά συναισθήματα όπως φιλία, αγάπη, χαρά, καλοσύνη και θα αφήσουν στο σεντούκι τα αρνητικά συναισθήματα, όπως θυμό, μίσος, πόνο και λύπη.
Τότε χρωμάτισαν τα εικονίδια, μετά τα έκοψαν και έπειτα τα κόλλησαν στην καρδιά ή στο σεντούκι αντίστοιχα.
“Μετρώντας αντίστροφα για τα Χριστούγεννα!” , στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης μας: “Το ουράνιο τόξο των συναισθημάτων στολίζει το σχολείο μας”
Τα Χριστούγεννα είναι η γιορτή της αγάπης…. και όχι μόνο… χιλιάδες συναισθήματα ξετυλίγονται στη γιορτή αυτή.
Τα Χριστούγεννα μαθαίνουμε λίγο καλύτερα το νόημα του να μοιράζεσαι, να δίνεις αλλά και να χαρίζεις απλόχερα. Ερχόμαστε σε επαφή με ήθη, έθιμα και παραδόσεις. Γι’ αυτό μαζί με τους μικρούς φίλους φτιάξαμε ένα ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης, το οποίο κάθε μέρα μας φέρνει σε επαφή και με μια καινούργια πρόκληση κι εμείς προσπαθούμε να τη φέρουμε εις πέρας! Οι εκπλήξεις είναι πολλές κι εμείς ανυπομονούμε να τις ανακαλύψουμε!
Πάμε όλοι μαζί μικροί και μεγάλοι να μετρήσουμε αντίστροφα γι’ αυτήν την τόσο όμορφη γιορτή, την ημέρα των Χριστουγέννων!
Φτιάξαμε προσκλήσεις για τους γονείς για να παρακολουθήσουν τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας!
Φτιάξαμε κάρτα ευχών για τους γονείς!
Στολίσαμε χριστουγεννιάτικα δέντρα στις τάξεις μας!
Φτιάξαμε στολίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο, με χαρτόνι και με πηλό!
Φτιάξαμε τη φάτνη με ποικίλους τρόπους και υλικά!
Φτιάξαμε και διάφορες άλλες χριστουγεννιάτικες χειροτεχνίες με ποικίλους τρόπους και υλικά!
«Είναι άσπρο τραγανό, γλύκισμα μοναδικό! Θα το φτιάξουμε εμείς, έλα κι εσύ να το γευτείς…..»
Άλλη μια αποστολή από το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης ολοκληρώθηκε από τους μικρούς μας μαθητές και το σχολείο μας μύρισε Χριστούγεννα!
Με αγάπη, γέλιο και μεράκι φτιάξαμε τους πιο νόστιμους κουραμπιέδες! Και του χρόνου!!!
(Οι κουραμπιέδες μοιράστηκαν συσκευασμένοι κατά την αποχώρηση των μαθητών, προκειμένου να καταναλωθούν εκτός σχολείου, με ευθύνη των γονέων τους.)
Σχέδιο Δράσης: «Το ουράνιο τόξο των συναισθημάτων στολίζει το σχολείο μας.» Δραστηριότητα: «Τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε.»
Στόχοι :
- Αναγνώριση όλων των συναισθημάτων όπως είναι η χαρά, η λύπη, η στεναχώρια, ο θυμός, ο ενθουσιασμός
- Καλλιέργεια ελεύθερης έκφρασης των συναισθημάτων των παιδιών.
- Να μπορούν τα παιδιά να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων παιδιών (ενσυναίσθηση).
- Να βρίσκουν τρόπους, ώστε να διαχειρίζονται τα αρνητικά τους συναισθήματα όπως είναι ο θυμός.
- Καλλιέργεια θετικών προτύπων και στάσεων συμπεριφορών ως προς τους γύρω τους.
- Σεβασμός προς τους γύρω τους.
- Δεξιότητες της συνεργασίας και της κριτικής σκέψης.
- Σεβασμός της διαφορετικότητας, σεβασμός προς τους γύρω μας, ανάπτυξη θετικών συναισθημάτων για ισότητα μεταξύ των ανθρώπων.
- Ανάπτυξη συναισθημάτων για αποφυγή εκφοβισμού- βίας.
Μια πολύ σημαντική δραστηριότητα που υλοποιήσαμε μαζί με τα παιδιά, ήταν “τα χεράκια δεν χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε.” Συγκεκριμένα, την ώρα που καθόμασταν στην παρεούλα συζητήσαμε μαζί με τα παιδιά αν ξέρουν τι θα πει, ή αν αναγνωρίζουν τα παρακάτω συναισθήματα όπως τι είναι : ο φόβος, η λύπη, η χαρά και αν γνωρίζουν τα συγκεκριμένα συναισθήματα να μας διηγηθούν μια δική τους προσωπική στιγμή, ή εμπειρία που τους έρχεται ως ανάμνηση στο μυαλό, που τους έκανε να βιώσουν ένα από τα παραπάνω συναισθήματα και να τη μοιραστούν μαζί μας ως μια ανάμνηση περιγράφοντάς τη. Αφού το κάθε ένα παιδί ξεχωριστά μας περιέγραψε τη δική του εμπειρία, κάποια από τα παιδιά θέλησαν να μας κάνουν το μορφασμό των παραπάνω συναισθημάτων. Να σημειωθεί ότι μας εξέπληξαν ευχάριστα τα παιδιά, διότι ήταν πολύ ζοφερές οι περιγραφές τους, αλλά και εντυπωσιακές. Έπειτα, είδαμε ένα διαδικτυακό βίντεο, το οποίο ήταν ένα ακουστικό παραμύθι με τίτλο «τα χεράκια αγαπάνε, τα χεράκια δεν χτυπάνε», το οποίο έχει δημιουργηθεί από τους μαθητές του 1ου Ολοημέρου Νηπιαγωγείου Παλαιοκάστρου και έχει επιμεληθεί η κ. Αρβανιτίδου, ένα παραμύθι που αγγίζει το φαινόμενο της βίας και ανοίγουν πολλά παράθυρα για τη χρωματιστή πλευρά της ζωής. Αφού ολοκληρώθηκε η διήγηση του παραμυθιού, ακολούθησε σχετική συζήτηση και ανάλυση των όσων έχουμε ακούσει.
Δραστηριότητα
Τα παιδιά αφού είχαν καθίσει στα τραπεζάκια τους, τους μοιράσαμε κόλλες Α4, στις οποίες τα παιδιά πάνω κλήθηκαν να σχεδιάσουν με μολύβι το περίγραμμα των χεριών τους(παλάμη-καρπός) στη συνέχεια να τα κόψουν και έπειτα ζωγράφισαν τα χεράκια πολύχρωμα, όπως τα χεράκια από το ακουστικό παραμύθι που είδαμε στο βιντεάκι. Ακολούθως σχεδιάσαμε όλοι μαζί μια μεγάλη καρδιά από κόκκινο χαρτόνι και το κάθε παιδί ξεχωριστά κόλλησε το δικό του χεράκι ξεχωριστά πάνω της και σχηματίσαμε τη δική μας καρδιά με τα δικά μας χεράκια έχοντας ως κεντρικό μήνυμα τα χεράκια δε χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε και έτσι δημιουργήσαμε το ομαδικό κολλάζ της φιλίας, της αγάπης προς τη διαφορετικότητα- ισότητα και της αποφυγής του εκφοβισμού.
Τέλος, αφού ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα συζητήσαμε με τα παιδιά και δώσαμε υπόσχεση ότι το άγγιγμά μας θα είναι τρυφερό και δεν θα είναι για να πληγώνουμε κάποιον, πιο ειδικά δεν θα απλώνουμε χεράκια για να χτυπήσουμε κάποιον, δεν θα σπρώχνουμε, δεν θα τραβάμε κάποιον, γιατί θα τον πονάμε, αλλά ταυτόχρονα θα του δημιουργούμε λύπη, έτσι λοιπόν τα χρησιμοποιούμε μόνο για καλό, για αγάπη και φροντίδα γύρω από τους άλλους και όχι για να βλάψουμε και να στεναχωρήσουμε κάποιον. Τέλος, ενώσαμε όλοι τα χεράκια μας σαν ασπίδα και φωνάξαμε δυνατά τα χεράκια δε χτυπάνε, τα χεράκια αγαπάνε. Τελευταία ευχάριστη δραστηριότητα ήταν να κατασκευάσουμε τα δικά μας κουκλάκια με χαρούμενες φατσούλες με γλωσσοπίεστρα.
Ο κύκλος του νερού μέρος Β’
Με αφορμή τις βροχερές μέρες που μας πέρασαν, είπαμε να μιλήσουμε με τα παιδάκια για τον κύκλο του νερού, αλλά και τη σπουδαιότητα του ως εναλλακτική μορφή ενέργειας. Εξηγήσαμε στα παιδιά μέσα από εκπαιδευτικά βιντεάκια, ποια είναι η διαδικασία του κύκλου του νερού και πόσο σημαντική είναι η διατήρηση των υδάτινων πόρων, για την ύπαρξη της ζωής πάνω στον πλανήτη γη. Στη συνέχεια, κάναμε ερωτήσεις στα παιδιά σύμφωνα με το βιντεάκι που παρακολουθήσαμε και οι απαντήσεις των παιδιών μας εξέπληξαν ευχάριστα. Ακολούθως, συνδέσαμε τον κύκλο του νερού και με την γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών, εφόσον τους μοιράσαμε φύλλα εργασίας και κλήθηκαν να κόψουν και να κολλήσουν με τη σειρά τα στάδια του κύκλου του νερού, καθώς και να γράψουν τη διαδικασία του κύκλου του νερού, αφού πρώτα αναλύσαμε την έννοια της κάθε λέξης: όπως η συμπύκνωση, η βροχόπτωση, η εξάτμιση και η συγκέντρωση. Είναι καλό να σημειωθεί, ότι οι λέξεις ήταν έτοιμες γραμμένες από εμάς και τις δώσαμε στα παιδιά για να κάνουν ταύτιση γραφής και λέξεων. Έπειτα, αναλύσαμε και τα στάδια του νερού, αποτυπώνοντας με πιο παραστατικό τρόπο όσα μάθαμε. Εν συνεχεία, κάναμε δραματοποίηση, για να καταλάβουν τα παιδιά καλύτερα και με πιο βιωματικό-ευχάριστο τρόπο τον κύκλο του νερού. Τέλος, δημιουργήσαμε τη δική μας μακέτα, η οποία απεικονίζει τα στάδια του κύκλου του νερού, με αυτό τον τρόπο τα παιδιά συνδύασαν παιχνίδι, δημιουργικότητα και γνώση. Είναι βέβαιο, ότι το νερό υπάρχει παντού γύρω μας και είναι πολύτιμο αγαθό για όλους τους οργανισμούς πάνω στη γη.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων : 1ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ : ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ Υποθεματική ενότητα: «ΥΓΕΙΑ : Διατροφή -Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια» Τίτλος εργαστηρίου: «Υγιεινή Διατροφή.» «Από την ελιά στο λάδι».
Η ελιά βρίσκεται στη χώρα μας από την αρχαία εποχή. Σύμφωνα με το μύθο η θεά Αθηνά χάρισε την ελιά στην αγαπημένη της πόλη την Αθήνα, ενώ η ιστορία λέει πως πρώτοι οι Έλληνες καλλιέργησαν την ελιά και από εκεί και μετά έγινε γνωστή και στον υπόλοιπο κόσμο. Η ελιά είναι ένα οπωροφόρο δέντρο το οποίο μας χαρίζει το πολύτιμο λάδι, το οποίο αποτελεί βάση τη Μεσογειακής διατροφής και το χρησιμοποιούμε και για να φτιάξουμε φάρμακα, καλλυντικά, σαπούνια.
Βιωματική δραστηριότητα:
Αποφασίσαμε μαζί με τα παιδιά να βγούμε στην αυλή του σχολείου μας, στην οποία υπάρχουν φυτρωμένα δεντράκια ελιάς και θελήσαμε να τα δούμε από κοντά. Έτσι είδαμε τις ελιές από κοντά συζητήσαμε για το χρώμα τους, για τα μέρη τους και για το ποία είναι η υφή τους, μάλιστα το κάθε παιδί έπιανε το κλαδί της ελιάς. Έπειτα, μπήκαμε μέσα στην τάξη και καθίσαμε στα τραπεζάκια και δώσαμε στα παιδιά να δοκιμάσουν, αλλά και να δουν από κοντά την ελιά, το λάδι και μια νέα γεύση το πατέ ελιάς, έτσι ώστε να γνωρίσουν τη γεύση αυτού του πολύτιμου καρπού. Καλό είναι να σημειωθεί, ότι τα παιδιά το χάρηκαν πολύ και τους άρεσαν όλες οι γεύσεις, μάλιστα ζητούσαν να τους δώσουμε και άλλες ελιές να φάνε και πιο πολύ πατέ ελιάς. Τέλος, κατασκευάσαμε το δικό μας δέντρο ελιάς, αφού τα παιδιά έκοψαν σε χαρτόνι το περίγραμμα του δέντρου στη συνέχεια ζωγράφισαν με μαύρο μαρκαδόρο τις ελίτσες τους και αφού υλοποιήθηκε η κατασκευή μας κλείσαμε με το τραγουδάκι ελιά, όπου κάναμε αναπαράσταση με τα χεράκια μας για το πως κουνιούνται τα φύλλα του δέντρου από τον αέρα.
ΑΝΕΜΟΜΥΛΟΣ
Ασχοληθήκαμε με τον αέρα. Μάθαμε σε τι μας βοηθάει ο αέρας, ότι αν δεν υπήρχε ο αέρας δεν θα μπορούσαν να πετάξουν τα πουλιά και τα αεροπλάνα μεταξύ άλλων, μάθαμε για τον ανεμόμυλο. Έτσι μάθαμε και για το γράμμα Αα, από το οποίο αρχίζει ο αέρας και ο ανεμόμυλος.
Ο κύκλος του νερού μέρος Α’: «Βροχή-Ομπρέλα-Σαλιγκάρι»
Το φθινόπωρο είναι μια από τις τέσσερις εποχές του χρόνου που φημίζεται για τις βροχούλες του και για την πτώση της θερμοκρασίας του. Η φύση ετοιμάζεται για τα μεγάλα κρύα και μας προετοιμάζει για τον Χειμώνα, ο οποίος θα έρθει σε λίγο καρό. Αυτές τις μέρες ήταν έντονη και αισθητή η αλλαγή του καιρού και η βροχούλα ήρθε να μας τα κάνει «μούσκεμα». Με αφορμή τη μεταβολή του καιρού, που είχαμε βροχερές μέρες, διαβάσαμε μαζί με τα παιδιά το παραμύθι: «Πέφτει, πέφτει η σταγόνα», εκδόσεις Πατάκη. Μέσα από τις εικόνες του συγκεκριμένου παραμυθιού εξηγήσαμε στα παιδιά, πως δημιουργείται η βροχούλα, αλλά και σε ποια μέρη ταξιδεύει. Έπειτα, συζητήσαμε με τα παιδιά τι χρώματα έχει ο ουρανός και τα σύννεφα πώς αλλάζουν όταν βρέχει, θέσαμε στα παιδιά διάφορα ερωτήματα όπως: τι κάνουμε όταν βρέχει;, και αν τους αρέσει η βροχή;, όταν βρέχει πως θα πρέπει να ντυνόμαστε;, αλλά και ποιο αξεσουάρ θα πρέπει να χρησιμοποιούμε για να μην βρεχόμαστε.
Τα παιδιά έδωσαν τις δικές τους απαντήσεις, οι οποίες ήταν πολλές και ενδιαφέρουσες και καταλήξαμε όλοι μαζί στην παρεούλα, ότι ένα από τα πιο απαραίτητα αξεσουάρ που πρέπει να έχουμε είναι η ομπρέλα για να μην βρεχόμαστε από τις σταγόνες της βροχής.
Στη συνέχεια είπαμε να μάθουμε ένα τραγουδάκι για τη βροχή και το τραγουδήσαμε όλοι μαζί :
Πέφτει η βροχή πέφτει η βροχή { χ 2}
χορεύουν οι σταγόνες {χ2}
μαζί με αυτές και εγώ χορεύω τραγουδώ.{χ2 }
Στη συνέχεια, πραγματοποιήσαμε μια πολύ δημιουργική δραστηριότητα, που στόχευε στη λεπτή κινητικότητα των παιδιών και στην καλλιέργεια της φαντασίας τους. Κατασκευάσαμε λοιπόν τις δικές μας ατομικές ομπρελίτσες, αλλά και τα δικά μας σαλιγκαράκια αφού πρώτα μιλήσαμε για το ζωάκι το σαλιγκάρι. Είναι γνωστό, ότι με τη βροχή βγαίνουν τα σαλιγκάρια και έχει ταυτιστεί θα λέγαμε η εμφάνιση τους με το νερό της βροχής, έτσι σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας σαλιγκαράκια.
Κατασκευάσαμε ομπρέλες, κάποιες από χαρτόνι και κάποιες από χάρτινα πιατάκια τα οποία χρωματίσαμε με δαχτυλομπογιά. Κατόπιν τις διακοσμήσαμε, άλλες με πομ πον και άλλες με κομματάκια χαρτί.
Κατασκευάσαμε σαλιγκαράκια, κάποια από πλαστελίνη πάνω στο φύλλο τους το οποίο φτιάξαμε από χαρτί και κάποια από χαρτόνι και τα διακοσμήσαμε.
