Λαμβάνοντας υπόψη την πεποίθηση ότι η αυλή του νηπιαγωγείου αποτελεί έναν από τους βασικούς χώρους κοινωνικοποίησης, αλληλεπίδρασης, ανάπτυξης ποικίλων δεξιοτήτων και βιωματικής μάθησης, θεωρήσαμε αναγκαία την εμπλοκή των παιδιών με την ενασχόληση της διαμόρφωσής της για τη φετινή σχολική χρονιά. Μέσω συγκεκριμένων δραστηριοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας καλλιέργησαν δεξιότητες περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, ενισχύοντας ταυτόχρονα τη συνεργασία και την προσφορά.

Η υλοποίηση του σχεδίου δράσης ξεκίνησε με μία γιορτή αθλητισμού στην αυλή του νηπιαγωγείου μας (με αφορμή την ευρωπαϊκή εβδομάδα αθλητισμού), όπου τα παιδιά και το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου μας αθληθήκαμε και ταυτόχρονα αποτυπώσαμε σε φωτογραφίες την υπάρχουσα (μέχρι τότε) εικόνα.

…η γιορτή αθλητισμού…

…φωτογραφίες από την αυλή μας κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς…

Συνεχίσαμε με μία ομαδική συνάντηση με τους γονείς των παιδιών, κατά την οποία συζητήθηκαν ιδέες, προτεινόμενες ενέργειες και προέκυψαν προτάσεις και πρωτοβουλίες, αναφορικά με τη δική τους συμμετοχή σε δράσεις.

…η συνέλευση των γονέων…

…κατασκευή παρτεριών (για τον λαχανόκηπο), προμήθεια λαστίχων, χρωματισμός από τα παιδιά και τοποθέτηση στην αυλή μας…

Βασικός στόχος ήταν να λάβουν τα παιδιά ενεργό και δημιουργικό ρόλο στην αναμόρφωση της αυλής του σχολείου μας.

Αρχικά, συζητήσαμε, αποφασίσαμε και καταγράψαμε τις ιδέες και τις απόψεις μας με τη χρήση εννοιολογικού χάρτη, για το πώς θα θέλαμε να είναι η αυλή του σχολείου μας και το είδος των δραστηριοτήτων που θα θέλαμε να κάνουμε σ’ αυτή.

…ο εννοιολογικός χάρτης…

…ατομικά σχέδια αυλής…

…ομαδικό σχέδιο αυλής…

Την τρέχουσα χρονιά, είχαμε την τύχη να αποκτήσουμε μέσω δωρεάς καινούριο ψυχοκινητικό υλικό για αθλητικές δραστηριότητες αλλά και για

δημιουργικό παιχνίδι κατά τη διάρκεια ελεύθερων ενασχολήσεων στην αυλή!

Στο σχολείο μας γιορτάσαμε την ημέρα της γης, βάζοντας τον πλανήτη μας σε ταψάκια!

Η φακή μας φύτρωσε και το αποτέλεσμα ήταν θεαματικό, ενώ όλη η εξέλιξη καταγράφηκε σε φύλλα παρατήρησης!

…η γη μας σε ταψί…

Στο πλαίσιο της προστασίας της γης μας και συγκεκριμένα σε ότι αφορά στη διαχείριση – μείωση των αποβλήτων, φτιάξαμε στο σχολείο μας…

…κομποστοποιητή!

Παρατηρήσαμε έργα τέχνης γνωστών ζωγράφων με θέμα τη φύση, τα παιδιά ψήφισαν και επέλεξαν να αποτυπώσουν πίνακα του Wassily Kandinsky!

Σε συνεργασία με την ομάδα “Μικροί Γεωργοί” μας δόθηκε η δυνατότητα να ζήσουμε λίγο το μάζεμα των ελιών!

Με πρωτοβουλία γονέα μαθητή μας, μας παραχωρήθηκε πατητήρι και (πολλά) σταφύλια!

Τα παιδιά πάτησαν τα σταφύλια και όλοι μαζί φτιάξαμε μούστο και έπειτα μουσταλευριά!

… η εμπειρία μοναδική και η έμπνευση μεγάλη!

…φτιάξαμε ζυμαράκι και ψήσαμε λαγανίτσες…

…και κάναμε σαρακοστιανό πικ νικ στην αυλή μας…

… τα παιδιά ετοίμασαν ξεχωριστό δωράκι για τη γιορτή της μητέρας…

Γνωρίσαμε μια υπέροχη ιστορία της Κοινωνικού Λειτουργού, κ. Κατερίνας Πανταζοπούλου που αναφερόταν σε ένα δέντρο, το οποίο χαιρόταν και άνθιζε όποτε άκουγε όμορφες λεξούλες (μπορείτε να γνωρίσετε την ιστορία, πατώντας εδώ)!

Αποφασίσαμε να “πλημμυρήσουμε” το σχολείο μας με γλυκές, ευγενικές λέξεις και φράσεις και…

…διακοσμήσαμε τη δάφνη της αυλής μας με πολύχρωμες κορδέλες…

Δημιουργήθηκαν 4 ιστορίες με αναφορά σε φυτά και σπόρους, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα στάδια ανάπτυξης των φυτών, τις συνθήκες και να διαδράσουν παίζοντας με τη χρήση της τεχνολογίας, αλλά και της κίνησης!

(μπορείτε να δείτε τις παρουσιάσεις, πατώντας εδώ)

Θαυμάσαμε τη δύναμη των φυτών να αναπτύσσονται και το κάθε παιδί ζωγράφισε το δικό του

“σούπερ ήρωα” σποράκι!

…αξιοποίηση της μελισσούλας μας beebot…

Δημιουργήθηκαν ομάδες δράσης, στις οποίες κάθε παιδί είχε συγκεκριμένες αρμοδιότητες, αποτελώντας μέλος της ομάδας του, καλλιεργώντας έτσι την ομαδικότητα, τη συνεργασία, τον επιμερισμό εργασιών, τον διαμοιρασμό ευθυνών, αλλά και την εμπιστοσύνη!

…δημιουργία ομάδων εργασίας…

Στη συνέχεια, τα παιδιά φύτεψαν, στα παρτέρια από λάστιχα, λουλούδια, που είχαν επιλέξει μαζί με τους γονείς τους.

Το κάθε παιδί “υιοθέτησε” το άνθος του και είχε την ευθύνη της φροντίδας του.

…φύτεμα λουλουδιών…

…πότισμα λουλουδιών…

Ο Δήμος Γαλατσίου, αρωγός στις δράσεις μας, μας παρείχε 360 κιλά χώμα και οπωροκηπευτκά!

…φύτεμα οπωροκηπευτικών…

…πότισμα…

…μελέτη και καταγραφή σε φύλλα παρατήρησης…

…η πρώτη συγκομιδή…

Πέρα όμως από το “πρασίνισμα” της αυλής μας, τα παιδιά θέλησαν να τη γεμίσουν και με άλλα χρώματα!

Κινητικά παιχνίδια έδωσαν το έναυσμα και τα παιδιά πήραν θέση στους τοίχους της αυλής, ώστε συμμαθητές και συμμαθήτριές τους να σχεδιάσουν το περίγραμμα του σώματός τους!

…σχεδιασμός…

…τα πινέλα πήραν φωτιά…

Ακολούθησε μία ημέρα παρέα με τους γονείς! Μαμάδες και μπαμπάδες σήκωσαν μανίκια και έπιασαν δουλειά μαζί με τα παιδιά τους!

Η ανταπόκριση των γονέων ήταν θερμή και η συμμετοχή πολλή μεγάλη!

…μαζευτήκαμε (η πρωινή βάρδια)…

…ζωγραφική στους τοίχους της αυλής…

…σχέδια με στένσιλ στο δάπεδο της αυλής…

…σκαλίσματα, καθαρίσματα και ποτίσματα…

…κατασκευή σκιάχτρου για να προστατεύει τα λαχανικά μας…

…μια ζωγραφιά μαζί ως ανάμνηση της ημέρας…

Με την ολοκλήρωση του Σχεδίου Δράσης στην ολομέλεια, τα παιδιά τοποθέτησαν δίπλα δίπλα φωτογραφίες πριν και μετά από τις περιβαλλοντικές και εικαστικές παρεμβάσεις!

…το πριν και το μετά σε φωτογραφίες…

Στο τέλος τα παιδιά έδειξαν ποιες δράσεις τους ενθουσίασαν ή τους άρεσαν λιγότερο, σχολιάζοντας παράλληλα και το γιατί.

…στιγμές που ξεχωρίσαμε…

Το σύνολο των δράσεων αξιολογήθηκε από τα παιδιά με τη μέθοδο

…του φαναριού…

Με πολλή χαρά και αμέτρητη περηφάνια, σας παρουσιάζουμε την αυλή του νηπιαγωγείου μας!

Με εργαλεία τη φαντασία, το μεράκι και την ομαδική δουλειά

απέναντι σε κάθε δυσκολία,

καταφέραμε να μετατρέψουμε την αυλή του σχολείου μας 

σε ένα πιο πράσινο και δημιουργικό μέρος,

αποδεικνύοντας ότι κάθε μεγάλη αλλαγή ξεκινά από μία μικρή γεμάτη αγάπη πράξη.

Κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά υλοποιήθηκε στο σχολείο μας Σχέδιο Δράσης που εστιάζει στην αξιολόγηση και ενίσχυση πρακτικών που προάγουν τη συνύπαρξη, την αποδοχή της διαφορετικότητας και τον αλληλοσεβασμό, μέσω στοχευμένων παρεμβάσεων, βιωματικών δραστηριοτήτων και συνεργασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, στοχεύοντας στη δημιουργία ενός δημοκρατικού, μαθησιακού περιβάλλοντος όπου κάθε παιδί αισθάνεται αποδεκτό, ασφαλές να εκφράζεται ελεύθερα, αναπτύσσοντας στάσεις σεβασμού και υπευθυνότητας.

Οι υλοποιημένες δράσεις μπορούν να χωριστούν στους κάτωθι άξονες:

Άξονας 1: Ποιο είναι το σώμα μου και ποια τα όριά μου: υλοποιήθηκαν σύνολο δραστηριοτήτων που αφορούν στη γνωριμία με τα μέρη του σώματος, στον κανόνα του εσώρουχου, που αποτέλεσε αφορμή για να μάθουμε να διαχωρίζουμε τα αγγίγματα όπως και τα μυστικά.

…παγκόσμια ημέρα αγκαλιάς (21 Ιανουαρίου)

…”Η Κίκο και το χέρι” και το “Μυστικό της Νίκης 2 – Η περιπέτεια του Βίκτωρα” ως αφορμή για να μάθουμε τον κανόνα του εσώρουχου, τα όρια του σώματος και τα είδη των μυστικών…

…εβδομάδα αφιερωμένη στην καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού με δράσεις που αφορούσαν στα όρια…

Άξονας 2: Τι είναι αυτό που νιώθω…; Θεωρώντας ότι βασική προϋπόθεση του σεβασμού και της αποδοχής της διαφορετικότητας αποτελεί η διαμόρφωση της ατομικής ταυτότητας και η αναγνώριση του εαυτού, ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματα, την αναγνώριση, τον ορισμό τους, αλλά και τη διαχείρισή τους. Εστιάσαμε σε συνθήκες στις οποίες νιώθουμε ματαίωση και υπερηφάνεια, καθώς δόθηκαν πολλές ευκαιρίες που αναδείχθηκαν από τα ίδια τα παιδιά (περιστατικά απογοήτευσης εντός ή εκτός σχολικού πλαισίου).

“Το βιβλίο με τα λάθη” και η ιστορία της μικρής Άννυς, υπήρξαν έναυσμα για να εκφράσουμε όλες και όλοι τις στιγμές που θυμώσαμε, απογοητευτήκαμε, ματαιωθήκαμε, παθιαστήκαμε. Τα παιδιά ονομάτισαν και κατέγραψαν τα συναισθήματά τους…

Τα δυσάρεστα συναισθήματα “αφέθηκαν” στη λίμνη μαζί με την πετρούλα που μας “βάραινε”…

…ενώ τα ευχάριστα συναισθήματά μας ήρθαν και “φούσκωσαν” σαν μπαλόνι,

κάθε φορά που λέγαμε τι μας κάνει περήφανες/ους!

Η ματαίωση ήταν ένα συναίσθημα στο οποίο σταθήκαμε πολύ (και επανήλθαμε όποτε χρειάστηκε μέσα στη χρονιά), καθώς νιώσαμε ότι δυσκολεύει την ομάδα!

Έτσι τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια, έγραψαν τη λέξη “Ματαίωση” όπως μπορούσαν και τη διακόσμησαν όπως εκείνα ήθελαν!

Οι δημιουργίες των παιδιών…ΕΤΟΙΜΕΣ!

Άξονας 3: Γνωρίζοντάς σε καλύτερα. Πρόκειται για δραστηριότητες που εστιάζουν στη γνωριμία, στη δημιουργία σχέσεων, στη συνύπαρξη και στην αλληλεπίδραση των παιδιών μεταξύ τους, ανά ζευγάρια. Η δημιουργία των ζευγαριών έγινε σε κάποιες περιπτώσεις σύμφωνα με τις επιλογές των παιδιών, ωστόσο η πλειοψηφία των δράσεων που έγιναν στον άξονα αυτό υλοποιήθηκε από τυχαία επιλογή ζευγαριών (ηλεκτρονικός τροχός με φωτογραφίες των παιδιών ή αργότερα τα μανταλάκια με τα ονόματά τους). Χαρακτηριστικά αναφέρονται παιχνίδια αναγνώρισης του/της συμμαθητή/τριας από τη φωνή ή μέσω της αφής, τα βραχιόλια της προσφοράς και το «τυλιχτό» της αγάπης και ο θεσμός του μέντορα.

Γνωριμία από τη φωνή και την αφή…

…ο θεσμός του μέντορα…

…βραχιολάκια προσφοράς…

…το “τυλιχτό” της αγάπης…

Άξονας 4: Όταν εγώ αισθάνομαι εσύ τι νιώθεις…: Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης αποτέλεσε βασικότατη επιδίωξη. Οι εθνικές επέτειοι υπήρξαν αφορμές για να «μπούμε στα παπούτσια του άλλου», καθώς υλοποιήθηκαν δραματοποιήσεις, κατά τη διάρκεια των οποίων δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην έκφραση συναισθημάτων των παιδιών όσο υποδύονταν τον εκάστοτε ρόλο τους. Περαιτέρω, η ανάγνωση παραμυθιών, οι πίνακες ζωγραφικής που ζωντανεύουν, αλλά και η ενασχόληση των ομάδων μας κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά με τη μυθολογία, αποτέλεσε ευκαιρία για αφηγηματικές δραματοποιήσεις, που ενίσχυσαν σημαντικά την ικανότητα να μπορούν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται τα συναισθήματα των άλλων, να τα σέβονται, να προλαμβάνουν, να μεριμνούν και να υποστηρίζουν.

…η ιστορία με τα δύο χαρτάκια… πώς αισθάνονται; τι θα έλεγαν;…

Αφήγηση με αφορμή τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, σχετικά με το “τι μπορεί να βλέπει ο φαντάρος…;”

…μίξη και δραματοποίηση των παραμυθιών “το γάντι” και “ο μεγάλος χνουδωτός”…

…αναπαριστώντας πίνακες που ζωντανεύουν και οι ήρωές τους μας αφηγούνται την ιστορία τους και τα συναισθήματά τους

(με αφορμή την 17η Νοεμβρίου και την 25η Μαρτίου)…

…δραματοποιήσεις με αφορμή τη μυθολογία και εθνικές επετείους…

Άξονας 5: «Κράτα με… να σε κρατώ»: Ήδη από την έναρξη της σχολικής χρονιάς οργανώθηκαν και υλοποιήθηκαν δραστηριότητες κατά τις οποίες τα παιδιά καλούνταν να δουλέψουν σε ομάδες (αρχικά ζευγάρια, στη συνέχεια σε τετράδες και ακολούθως σε μεγαλύτερες ομάδες). Οι χώροι του σχολείου (κοινόχρηστος και αύλειος χώρος, τάξεις) αξιοποιήθηκαν για την πραγματοποίηση παιχνιδιών, όπου τα παιδιά συνυπήρξαν και συνεργάστηκαν για την επίτευξη του στόχου. Χαρακτηριστικά αναφέρονται κινητικό παιχνίδι, όπου το ένα παιδί είχε κλειστά τα μάτια και οδηγούνταν από συμμαθητή/τριά του ώστε να περάσει εμπόδια, κινητικά παιχνίδια όπου με τη συνεργασία ομάδων 10 παιδιών αναπαραστήσαμε το βαγόνι του μετρό και τους επιβάτες, μετακίνηση παιδιών με χαλί που κινούνταν από άλλα παιδιά αναπαριστώντας τον κυλιόμενο διάδρομο, το καλοκαίρι και ο χειμώνας, όπου τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και έντυσαν δύο συμμαθητές του χειμώνα και δύο καλοκαίρι, αλλά και το παιχνίδι του κρυμμένου πασχαλινού θησαυρού, στο οποίο συμμετείχε το σύνολο των παιδιών της σχολικής μας μονάδας, χωρισμένο σε 5 ομάδες και η κάθε ομάδα έπρεπε να λύσει 5 γρίφους προκειμένου να βρει τον θησαυρό.

Πιο αναλυτικά…

…κινητικά παιχνίδια που πραγματοποιήθηκαν σε συστηματική βάση κυρίως κατά το πρώτο τρίμηνο της σχολικής μας χρονιάς (και συνεχίζουμε να παίζουμε, καθώς πολύ μας αρέσουν), που στόχο είχαν τη συνεργασία μεταξύ των παιδιών για την επίτευξη κάποιου στόχου…

…στη συνέχεια τα ζευγάρια έγιναν οι ομαδούλες…

…ομαδικά παιχνίδια με μπάλες και μπαλόνια…

…παιχνίδια με σχήματα και σχηματο-ιστορίες…

…τα πιατάκια που έγιναν χιονοπέδιλα και κάναμε πατινάζ…

…ομαδο-ζυμώματα…

…ψώνια στο σούπερ μάρκετ με μικρές ομαδούλες…

…και παρασκευή βασιλόπιτας…

…διαχωρίζοντας τις εποχές, τα παιδιά χωρίστηκαν σε “καλοκαιρινές” και “χειμωνιάτικες” ομάδες, ξεχώρισαν τα ρούχα της ανακατεμμένης βαλίτσας και έντυσαν έναν/μία συμμαθητή/τριά τους ανάλογα…

…η κατασκευή του μετρό στο Γαλάτσι ως αφορμή για ομαδικά παιχνίδια…

Φτιάχνοντας τα βαγόνια του μετρό…

…αναπαριστώντας το μετρό και συγχρονίζοντας τα βαγόνια του…

…το χαλάκι μεταμορφώνεται σε κυλιόμενο διάδρομο…

…παιχνίδι κρυμμένου πασχαλινού θησαυρού σε χρωματιστές ομαδούλες…

Άξονας 6: Μαθαίνοντας δημοκρατικά: Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με την ύψιστη δημοκρατική διαδικασία των εκλογών, φτιάχνοντας ταυτότητες και ψηφίζοντας. Περαιτέρω, καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς είχαν την δυνατότητα να επιλέξουν ψηφίζοντας και λαμβάνοντας αποφάσεις πλειοψηφικά σε διάφορες περιστάσεις με τη χρήση του εργαλείου φαναριού, είτε στο πλαίσιο της ομάδας του τμήματος είτε στην ολομέλεια του σχολείου.

…με έναυσμα το θέμα της δημοκρατίας, τα παιδιά έφτιαξαν ταυτότητες και ψήφισαν…

…εργαλείο “φανάρι” με το οποίο ψηφίζαμε καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς για θέματα που μας απασχολούσαν και μας προβλημάτιζαν…

Άξονας 7: Δημιουργούμε ομαδικά: Πραγματοποιήθηκαν ομαδικές εργασίες – δημιουργίες, είτε στο πλαίσιο των τμημάτων ξεχωριστά είτε με το σύνολο των παιδιών του σχολείου μας. Ήδη από την αρχή της χρονιάς, η σχολική μας ομάδα έφτιαξε την αφίσα και τον ύμνο του 11^ου νηπιαγωγείου, η κάθε τάξη συμφώνησε το συμβόλαιό της και το σταυρόλεξο με τα ονόματα των παιδιών. Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς κατασκευάστηκαν το κουτί της προσφοράς (στο οποίο ο/η καθένας/καθεμία μπορεί να αφήσει ή να πάρει κάτι, όποτε θελήσει), το δέντρο της ειρήνης και του πολέμου, η βαλίτσα της δημοκρατίας και το κλουβί της δικτατορίας, αλλά και ομαδικές δημιουργίες (σχέδια του σταθμού του μετρό στο Γαλάτσι, το σχηματοχωριό, η γη σε ένα ταψί, η ειρήνη μέσα από τις αισθήσεις, ο Όλυμπος και οι θεοί του).

…η αφίσα του σχολείου μας…

…ο ύμνος του σχολείου μας…

…το συμβόλαιο των τάξεων…

…τα σταυρόλεξα των ομάδων…

…το κουτί της προσφοράς που μπορεί το κάθε παιδί να αφήσει αλλά και να πάρει κάτι όποτε χρειαστεί…

…ομαδική ζωγραφική με αφορμή το παραμύθι “η τελεία” (Peter Reynolds, εκδ. Διόπτρα)…

…το δέντρο της ειρήνης και του πολέμου…

…η ειρήνη μέσα από τις αισθήσεις…

…η βαλίτσα της δημοκρατίας και το κλουβί της δικτατορίας…

…το σχηματο-χωριό…

…σχεδιάζοντας παρέα την αυλή των ονείρων μας…

…ομαδικά σχέδια για τον σταθμό του μετρό στο Γαλάτσι…

…οι θεοί του Ολύμπου στο ανάκτορό τους…

…η γη σε ένα ταψί…

…αφίσα με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδιού βιβλίου…

Άξονας 8: Γονεομάδες: Την τρέχουσα χρονιά, σε συνεργασία με τον κοινωνικό μας λειτουργό, συστάθηκε ομάδα γονέων και πραγματοποιήθηκαν τρεις απογευματινές συναντήσεις, διάρκειας 2μιση-3 ωρών η καθεμία. Στις συναντήσεις αυτές οι γονείς και το προσωπικό του σχολείου μας, είχαν την ευκαιρία να διαπραγματευτούν (μέσω συζητήσεων αλλά και βιωματικών δραστηριοτήτων) ζητήματα που αφορούν στη γονεϊκότητα.

…η πρώτη συνάντηση…

…η δεύτερη συνάντηση…

…η τρίτη συνάντηση…

Προσπαθήσαμε στην ανάρτηση αυτή να συμπεριλάβουμε τις δράσεις που υλοποιήθηκαν την φετινή σχολική χρονιά

και αφορούσαν στη συνύπαρξη, την αλληλεπίδραση, τον σεβασμό και την αποδοχή!

Ελπίζουμε με τις εικόνες να καταφέραμε να σας κάνουμε έστω και λίγο να νιώσετε  πώς εμείς -μικροί και μεγάλοι- αισθανθήκαμε…

Επιλέγουμε να κλείσουμε με ένα ποιηματάκι…

…στον μικρό μας κύκλο μάθαμε ν’ ακούμε, 

να δίνουμε χώρο, μαζί να προχωρούμε.

Με αγάπη, σεβασμό και χέρια ενωμένα, 

χτίζουμε έναν κόσμο φωτεινό για κάθε ένα!

…με αφορμή τη γιορτή της μητέρας και λόγο την κάθε μέρα, την κάθε ώρα της μητρότητας…

Κάπως έτσι κινήσαμε για τον Απρίλιο

και προετοιμαστήκαμε για το Πάσχα!

Και τι είναι Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά;

Ετσι ξεκινήσαμε ζωγραφίζοντας τα αυγά μας και βάφοντάς τα κόκκινα!

Γνωρίσαμε την ιστορία ενός περίεργου αυγού που ταξίδεψε στον κόσμο όλο

(ιστορία εμπνευσμένη από τη συνάδελφο Παρασκευή Φωτιάδου)!

Στο ταξίδι του αυτό γνωρίσαμε μέρη, χορούς και ζωγράφους με τις αντίστοιχες εικαστικές τους τεχνοτροπίες,

τις οποίες στη συνέχεια τα παιδιά τις αξιοποίησαν,

ζωγραφίζοντας τα δικά τους αυγά!

Μάθαμε για τα ήθη και τα έθιμα του Πάσχα στην Ελλάδα και

οι μαθητές και οι μαθητριές μας έφτιαξαν λαζαράκια…

…και λαμπάδες με ήρωες από την ελληνική μυθολογία,

μιας και εξελίχθηκε σε ένα θέμα πολύ αγαπητό από τα παιδιά!

Ηρθαν και οι κοτούλες και τα κοτοπουλάκια με τα αυγουλάκια

και φτιάξαμε υπέροχα πασχαλινά μόμπιλε…

…αλλά και καρτούλες γεμάτες δημιουργία και ευχές για τους αγαπημένους μας!

Το Πάσχα μας θύμισε τις πασχαλίτσες!

Η ιδέα δεν έπεσε κάτω και να και οι αγαπημένες πασχαλίτσες στο σχολειό μας!

Ο λαγός δεν θα μπορούσε να μείνει εκτός εορταστικού κλίματος!!!

Λαγουδάκια στεφανάκια

που φορέσαμε στα κεφαλάκια…

…αλλά και προσωπο-λαγουδάκια

από γεμάτα γλύκα, παιδικά χεράκια!

Οι ιστορίες, τα παραμύθια, οι εμπειρίες μας,

γέννησαν ιδέες και για άλλες δημιουργίες!

Στον διαδραστικό πίνακα τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδια μνήμης, παρατήρησης και εμπέδωσης της γνώσης!

Παιχνίδια πασχαλινά με παζλ αυγού…

…αλλά και παιχνίδι ταχύτητας!

1…2…3…ΣΤΟΠ!

Ποιος έχει το άλλο μου μισό;

Λίγο πριν αποχαιρετιστούμε για τις πασχαλινές μας διακοπές,

χωριστήκαμε σε ομάδες και παίξαμε παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού!

Ολες και όλους μάς περίμενε μια έκπληξη!

Θα σας αποχαιρετήσουμε με μία δραστηριότητα προσφοράς!

Αυτό άλλωστε δεν είναι και το μήνυμα που μεταφέρουμε το Πάσχα;

Αγάπη, καλοσύνη και προσφορά!

Βραχιολάκια προσφοράς από παιδιά και δασκάλες ανταλλάξαμε μεταξύ μας!

Και αυτή τη φορά τα φτιάξαμε και τα προσφέραμε σε όποιο παιδί μας έτυχε!

Η χαρά μεγάλη!

Και του παιδιού που με κόπο το έφτιαξε και το προσέφερε…

…και του παιδιού που το δέχτηκε!

Διπλή χαρά λοιπόν!

Κάπως έτσι ολοκληρώνουμε τις δραστηριότητές μας για το Πάσχα!

Γιατί Πάσχα σημαίνει “πέρασμα”!

Από τον εαυτό μας στους γύρω μας!

Ας προσπαθήσουμε να “φωτίσουμε” τους γύρω μας προσφέροντας αγάπη και χαμόγελα!

Με ένα βιβλίο πετάω…

σε άλλους κόσμους πάω!!!

Ο Μάρτης μας ξεκίνησε με την εβδομάδα δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην εξάλειψη του σχολικού εκφοβισμού.

Παρέα με τα παιδιά συζητήσαμε, παρατηρήσαμε, προβληματιστήκαμε, παίξαμε, πειραματιστήκαμε και δώσαμε μια υπόσχεση:

Να προσπαθούμε να μην αφήνουμε τον φόβο να μπει στην ομάδα μας,

ώστε όλα τα παιδιά να έρχονται με όρεξη, διάθεση και χαρά στο σχολείο!!!

Ο Φεβρουάριος μας αποχαιρετά,

αφήνοντάς μας υπέροχες στιγμές μάθησης, ανακάλυψης και παιχνιδιού!

Εκτός από τις Απόκριες και την έναρξη της Σαρακοστής

(μπορείτε να μεταβείτε στην αντίστοιχη ανάρτηση, πατώντας εδώ)

ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στον κόσμο της ελληνικής μυθολογίας!

Γνωρίσαμε τον Ιάσονα και τους Αργοναύτες του!

Μάθαμε για τον μύθο της Αλκυόνας…

…και μετρήσαμε τις ημέρες του Γενάρη που είχε ηλιοφάνεια! Μήπως ήταν αυτές οι Αλκυονίδες ημέρες;

Γνωρίσαμε τους 12 θεούς και θεές του Ολύμπου…

…γνωρίσαμε τα σύμβολα της κάθε θεάς και του κάθε θεού…

…παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό πίνακα σχετικό οπτικοακουστικό υλικό και παίξαμε,

εικάζοντας τη συνέχεια της ιστορίας και εκφράζοντας τα συναισθήματά μας…

…τα παιδιά χειροτέχνησαν ομαδικές κατασκευές με τους 12 θεούς/θεές στον Όλυμπο!

Γνωρίσαμε την Περσεφόνη και τον μύθο της,

ενώ στη συνέχεια τα παιδιά προσπάθησαν να τοποθετήσουν τις εικόνες στη σειρά και να αναδιηγηθούν την ιστορία!

Τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους έκανε εντύπωση…

…και διαχωρίσαμε τη φύση την άνοιξη-καλοκαίρι από το φθινόπωρο-χειμώνα!

Ο μύθος του Απόλλωνα και της Δάφνης ακολούθησε!

Τα παιδιά βγήκαν στην αυλή και βρήκαν τη δάφνη!

Η έμπνευση ήταν μεγάλη!

Γνωρίσαμε την Ηχώ και τον Νάρκισσο!

Πειραματιστήκαμε με τον ήχο, γνωρίσαμε μουσικά όργανα και τρόπους που μπορούμε να παράξουμε μουσική!

Άραγε μπορούμε να δούμε τον ήχο;

Γνωρίσαμε την ιστορία του μικρού Κάστορα και της Ηχούς του και τα παιδιά δημιούργησαν!

Ακολούθησε ο μύθος του Δημοφώντα και της Φυλλίδας,

που μεταμορφώθηκε σε αμυγδαλιά!

Δραματοποιήσαμε τον μύθο!

Τα παιδιά εμπνεύστηκαν και ζωγράφισαν!

Επίσης κατασκεύσαν αμυγδαλίτσες με διαφορετικά υλικά και τεχνοτροπίες!

Η μυθολογία του Φεβρουαρίου ολοκληρώθηκε με τον μύθο του Φιλήμονα και της Βαύκιδος…

…που μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για την καλοσύνη!

Αλλά και την ώρα των αγγλικών με την κ. Ιλιάνα,

μάθαμε τη λέξη “αγάπη” (love)

και μοιραστήκαμε αγαπησιάρικες κατασκευές!

Φτιάξαμε τη γη σε ένα ταψί!

Χωρίσαμε τη θάλασσα από τη στεριά και καλλιεργήσαμε με φακές!

Τα παιδιά πειραματίστηκαν, παρατήρησαν και κατέγραψαν την εξέλιξη!

Τέλος, είχαμε την ευκαιρία να πραγματοποιήσουμε με τον κοινωνικό λειτουργό του σχολείου μας, κ. Κοσμετάτο Νικόλα

την 1η ομάδα γονέων, με στόχο την υποστήριξη των παιδιών και την ανταλλαγή εμπειριών και απόψεων!

 

Φλεβάρη σε ευχαριστούμε για κάθε ημέρα και κάθε στιγμή

που αποτέλεσε αφορμή για παιχνίδι, έμπνευση, ανακάλυψη, δημιουργία και αλληλεπίδραση!

Θα βρείτε αναρτημένο τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας του 11ου Νηπιαγωγείου Γαλατσίου για το σχολικό έτος 2025-2026, όπως εγκρίθηκε σύμφωνα:

• με την υπ’ αρ. πρωτ. 41367/13-10-2025 έγκριση του Συμβούλου Εκπαίδευσης και
• με την υπ’ αρ. πρωτ. 2406/02-03-2026 έγκριση της Δ/νσης Α/θμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας.

Λήψη αρχείου