Ακόμη μία χρονιά, τηρήσαμε στο Νηπιαγωγείο μας το έθιμο της βασιλόπιτας!

Αφού συζητήσαμε για τον Μέγα Βασίλειο και μάθαμε πώς προέκυψε το αγαπημένο σε όλους έθιμο, πραγματοποιήθηκε η καθιερωμένη κοπή της βασιλόπιτας! Τα παιδιά έψαξαν με αγωνία και ενθουσιασμό το κομμάτι τους, προκειμένου να εντοπίσουν τον/ην τυχερό/ή . Οι τυχεροί/ές μαθητές/τριες έλαβαν ευχές για τη νέα χρονιά και ένα αναμνηστικό δώρο!

Καλή μας χρονιά!!!

Επιστρέψαμε πάλι όλοι μαζί στο σχολείο και υποδεχτήκαμε το 2026 με ιδιαίτερη χαρά και παιχνιδιάρικη διάθεση!

Αφού μοιραστήκαμε τις εμπειρίες και τα νέα μας από τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές, καλωσορίσαμε το νέο έτος με δημιουργικές δραστηριότητες…

• Γνωρίσαμε τους αριθμούς που συνθέτουν το 2026.
• Εξασκηθήκαμε στο να μάθουμε να αναγνωρίζουμε, να συνθέτουμε και να γράφουμε το 2026.

Η νέα χρονιά, έφερε και έναν επισκέπτη στο σχολείο μας, ο οποίος μας είπε ότι στην αρχή κάθε νέας χρονιάς, μπορούμε να βάζουμε ένα νέο στόχο..! Τι σημαίνει όμως «Βάζω ένα στόχο;». Την απάντηση μας βοήθησε να βρούμε το παραμύθι: «Ο Στόχος του Σκίουρου για τη Νέα Χρονιά».

Μετά την ανάγνωση και επεξεργασία του παραμυθιού, παίξαμε διάφορα παιχνίδια με τις κάρτες των ζώων της ιστορίας (τις βάλαμε σε χρονική σειρά όπως εμφανίστηκαν στην ιστορία, τις ταιριάξαμε με το αρχικό γράμμα του ονόματος κάθε ζώου…) και…

Σκεφτήκαμε κι εμείς τι στόχο θα ήθελε να βάλει ο/η καθένας/μία για το 2026.

«Μια Τελεία… είναι μόνο η Αρχή!» είναι ο τίτλος του υπέροχου βιβλίου, που επεξεργαστήκαμε αυτές τις ημέρες.

Η ιστορία μας άρεσε πάρα πολύ και έτσι, ακολούθησαν διάφορες δραστηριότητες με «πρωταγωνίστρια» την Τελεία!

Συμμετείχαμε σε δημιουργική συζήτηση, εστιάζοντας σε χρήσιμα σημεία της ιστορίας, παίξαμε παιχνίδια με τελείες και τέλος,

…δημιουργήσαμε τις δικές μας μοναδικές τελείες!

«… Κάνε με θάρρος την αρχή και ό,τι βγει…»

Τα χρώματα είναι παντού γύρω μας και γεμίζουν τη ζωή μας ομορφιά και χαρά!

Στο Nηπιαγωγείο μαθαίνουμε να τα αναγνωρίζουμε, να τα ονομάζουμε και να τα συνδυάζουμε μέσα από παιχνίδι, ζωγραφική και δημιουργικές δραστηριότητες.

Παίζοντας και πειραματιζόμενα με τα χρώματα, τα παιδιά ανακαλύπτουν τον κόσμο και εκφράζουν τη φαντασία και τα συναισθήματά τους με τον πιο όμορφο τρόπο!

• Παίξαμε το παιχνίδι «Βρες το χρώμα». Μέσα στην τάξη τα παιδιά αναζητούσαν αντικείμενα από την καθημερινή μας ζωή μέσα στο σχολείο. Το χρώμα που κάθε φορά αναζητούσαν το επέλεγαν μέσα από ένα σακούλι με χρώματα.
• Παίξαμε επίσης, το παιχνίδι, το «Χρώμα του Μάγου/της Μάγισσας». Ένα παιδί επιλέγεται να παραστήσει τον Μάγο/τη Μάγισσα και διαλέγει ένα χρώμα. Τότε κάθε παιδί πρέπει να βρει και να ακουμπήσει ένα αντικείμενο αυτού του χρώματος.
• Επιπλέον, ζητήθηκε από τα παιδιά να ονοματίσουν κάτι που είναι… Κόκκινο, Κίτρινο, Πράσινο κ.ο.κ.
• Διαβάσαμε παραμύθια
• Μάθαμε διασκεδαστικά τραγούδια για τα χρώματα
• Μοιραστήκαμε στην ολομέλεια το αγαπημένο μας χρώμα
• Γνωρίσαμε επίσης και τα μαγικά χρώματα (τα σύνθετα χρώματα) και από πού προέρχονται, κάνοντας πειράματα! Τα πειράματα με τα χρώματα στο νηπιαγωγείο είναι ένας μαγικός τρόπος να μάθουν τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι και την παρατήρηση. Ενώνουν τέχνη και επιστήμη, ενώ αναπτύσσουν τη λεπτή κινητικότητα, τη γλωσσική έκφραση και την παρατηρητικότητα.
• Βοηθήσαμε το ρομπότ Ποντικούλη, κατευθύνοντάς τον στο σωστό χρώμα
•  Μιλήσαμε για το ουράνιο τόξο, το πιο αγαπημένο θέμα όλων των παιδιών όταν αναφερόμαστε στα χρώματα

Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, το 1992, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, δίνοντας σε όλους την ευκαιρία κατανόησης σε θέματα αναπηρίας και ευαισθητοποίησης για τα δικαιώματα και τις ικανότητες των ατόμων με αναπηρία. Ικανότητες που πηγάζουν από τη δύναμη της ψυχής τους και την όρεξη για ζωή!

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, πραγματοποιήθηκαν στο Νηπιαγωγείο μας, εκπαιδευτικές βιωματικές δραστηριότητες με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών μας απέναντι στη κοινωνική συμπερίληψη.

Διαβάσαμε παραμύθια, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, συζητήσαμε και προβληματιστήκαμε για τις δυσκολίες που συχνά αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία στην καθημερινότητά τους. Η συζήτηση εμπλουτίστηκε με την παρουσίαση αντίστοιχων εικόνων που βρήκαμε στο διαδίκτυο.

Στα πλαίσια της ενσυναίσθησης, προτρέψαμε τους/τις μαθητές/τριες να επιχειρήσουν να κινηθούν μέσα στην τάξη με κλειστά μάτια είτε με τη βοήθεια μπαστουνιού, είτε με τη βοήθεια συνοδού και να μας περιγράψουν την εμπειρία τους.

Επίσης, αναφερθήκαμε στη γραφή  Braille και τη νοηματική γλώσσα και ήρθαμε σε μια πρώτη επαφή με το αλφάβητο τους. «Γράψαμε» το αρχικό των ονομάτων μας και ακούσαμε τραγούδια με παράλληλη απόδοση στη νοηματική.

Μέσα από αυτές τις δράσεις, οι μαθητές και οι μαθήτριες αναγνώρισαν ότι κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός και πολύτιμος και ότι η κοινωνία γίνεται καλύτερη όταν εξασφαλίζει την ισότιμη συμμετοχή όλων σε αυτήν.