10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ

  Στο νηπιαγωγείο μας, τη φετινή σχολική χρονιά, γνωρίσαμε τον κόσμο της εκπαιδευτικής ρομποτικής μέσα από το Beebot, τη χαριτωμένη μελισσούλα–ρομπότ, που κέρδισε αμέσως το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό των παιδιών.

  Πριν από όλα, θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς τους γονείς, οι οποίοι με δική τους πρωτοβουλία αγόρασαν το Beebot για το σχολείο μας. Η στήριξή σας μάς δίνει τη δυνατότητα να προσφέρουμε στα παιδιά σύγχρονες και βιωματικές μαθησιακές εμπειρίες!

Τα βήματα της εισαγωγής του Beebot στο νηπιαγωγείο:

Η γνωριμία των παιδιών με τη ρομποτική έγινε σταδιακά, μέσα από παιχνίδι, κίνηση και συνεργασία:

🔹 1ο στάδιο – Το σώμα μας γίνεται ρομπότ
  Αρχικά, θέσαμε τον προβληματισμό και συζητήσαμε πώς κινείται ένα ρομπότ. Μετά δημιουργήσαμε στο πάτωμα έναν πίνακα με χαρτοταινία. Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας το σώμα τους, υποδύονταν τα ρομπότ. Ένα παιδί ήταν το «ρομπότ» και ένα άλλο το καθοδηγούσε, δίνοντας απλές εντολές (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά).

2ο στάδιο – Η μελισσούλα στην πλάτη μας
  Στη συνέχεια, κατασκευάσαμε από χαρτόνι μια μελισσούλα, την οποία τα παιδιά φορούσαν στην πλάτη τους. Ο/η συμμαθητής/τριά τους πατούσε τα βελάκια που είχαμε σχεδιάσει, δίνοντας έτσι εντολές κίνησης στο «παιδί–ρομπότ», πάνω στον ίδιο πίνακα στο πάτωμα.

3ο στάδιο – Προσομοίωση στον διαδραστικό πίνακα
  Ακολούθησε η χρήση προσομοιωτή Beebot στον διαδραστικό πίνακα. Τα παιδιά, δίνοντας εντολές, προσπαθούσαν να οδηγήσουν τη μελισσούλα στο σωστό τετράγωνο, αναπτύσσοντας τη λογική σκέψη και τον προγραμματισμό.

4ο στάδιο – Το πραγματικό Beebot 
  Έπειτα, παρουσιάσαμε στα παιδιά το πραγματικό Beebot. Πάνω στο στρωματάκι (που επίσης προσφέρθηκε από τους γονείς για την [ωρα της χαλάρωσης), τα παιδιά έδιναν εντολές και οδηγούσαν τη μελισσούλα στο σωστό σημείο, δοκιμάζοντας και διορθώνοντας τις επιλογές τους.

5ο στάδιο – Δημιουργούμε κώδικα
  Στο τελικό στάδιο, τα παιδιά έμαθαν να γράφουν τις εντολές, δημιουργώντας τον δικό τους «κώδικα». Με βάση αυτόν τον κώδικα, πατούσαν τα κουμπιά του Beebot και παρατηρούσαν αν η μελισσούλα ακολουθούσε σωστά τις οδηγίες τους.

Μέσα από τη δραστηριότητα με το Beebot, τα παιδιά:

• καλλιεργούν τη λογική και αλγοριθμική σκέψη

• μαθαίνουν να συνεργάζονται

• αναπτύσσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων

• έρχονται σε επαφή με την τεχνολογία με τρόπο παιγνιώδη και δημιουργικό

Η εκπαιδευτική ρομποτική στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι, εμπειρία και χαρά!

Το πνεύμα των Χριστουγέννων πλημμύρισε και φέτος το νηπιαγωγείο μας, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, συνεργασία και πολλή χαρά!

Καθ’ όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας, τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε ποικίλες χριστουγεννιάτικες δράσεις, διαβάσαμε βιβλία, είδαμε βίντεο, μιλήσαμε για τα ήθη και έθιμα και φτιάξαμε το γράμμα μας προς τον Άη Βασίλη! Δημιουργήσαμε το Χριστουγεννιάτικο ημερολόγιό μας, το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης, μετρώντας τις μέρες μέχρι τη μεγάλη γιορτή και μαθαίνοντας την αξία της αναμονής και της υπομονής. Παράλληλα, τα παιδιά κατασκεύασαν το ημερολόγιο του 2026 και χριστουγεννιάτικες κάρτες, τα οποία στόλισαν με φαντασία και αγάπη.

Η προετοιμασία κορυφώθηκε με τη Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας, με τίτλο
«Άλλος για το έλκηθρο» την οποία τα παιδιά παρουσίασαν με ενθουσιασμό, τραγούδια, θεατρικό παιχνίδι και γιορτινή διάθεση. Η σκηνή γέμισε χαμόγελα, συγκίνηση και χριστουγεννιάτικη μαγεία, χαρίζοντας σε όλους μας όμορφες στιγμές.

Μια χαρούμενη και γεμάτη μηνύματα ιστορία που μας ταξίδεψε στον Βόρειο Πόλο, λίγο πριν από την παραμονή των Χριστουγέννων.

Καθώς όλα φαίνονται έτοιμα για το μεγάλο ταξίδι του Αϊ-Βασίλη, ένα απρόοπτο έρχεται να ανατρέψει τα σχέδια: οι τάρανδοι είναι άρρωστοι και δεν μπορούν να τραβήξουν το έλκηθρο. Έτσι, προκηρύσσεται ένας διαγωνισμός, στον οποίο συμμετέχουν διάφορα ζώα από όλο τον κόσμο, προσπαθώντας να αναλάβουν αυτόν τον σημαντικό ρόλο. Παρά τη δύναμη, την ταχύτητα ή τον ενθουσιασμό τους, καμία λύση δεν φαίνεται ιδανική.

Τελικά, η πιο απλή και ουσιαστική λύση έρχεται μέσα από τη φροντίδα, τη συνεργασία και την αγάπη. Με ζεστό κακάο και στοργή, οι τάρανδοι γίνονται ξανά καλά και το ταξίδι των Χριστουγέννων πραγματοποιείται, χαρίζοντας χαμόγελα σε όλα τα παιδιά του κόσμου.

Μέσα από το θεατρικό, τα παιδιά ανέδειξαν με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο αξίες όπως η αλληλεγγύη, η αποδοχή, η συνεργασία και η δύναμη της αγάπης, προσφέροντας σε όλους μας μια ζεστή και αισιόδοξη χριστουγεννιάτικη εμπειρία.

Αξίζει να σημειωθεί ότι, παρόλο που ο χρόνος προετοιμασίας ήταν περιορισμένος και αρκετά παιδιά απουσίαζαν από τις πρόβες λόγω ιώσεων, τα παιδιά κατάφεραν να ανταποκριθούν με υπευθυνότητα και ενθουσιασμό. Με συνεργασία, προσπάθεια και χαμόγελο, παρουσίασαν τη γιορτή τους με επιτυχία, αποσπώντας το θερμό χειροκρότημα όλων.

Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς για τη στήριξη και τη συνεργασία τους και ευχόμαστε σε όλους
Καλά Χριστούγεννα με υγεία, αγάπη και χαμόγελα!

Στο ολοήμερο τμήμα στο πλαίσιο της θεματολογίας που καταθέσαμε και ως Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων στη Διεύθυνση Π.Ε. Α΄Αθήνας: “Γνωρίζοντας μεγάλους ζωγράφους”, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το έργο του Ρώσου ζωγράφου Βασίλι Καντίνσκι! Είδαμε πίνακές του, μάθαμε τί είναι αφηρημένη τέχνη και ότι ο συγκεκριμένος ζωγράφος θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους πρωτοπόρους της αφηρημένης τέχνης, καθώς ήταν από τους πρώτους καλλιτέχνες που ζωγράφισαν χρησιμοποιώντας μόνο χρώματα, γραμμές και σχήματα, χωρίς να απεικονίζουν τη γνωστή πραγματικότητα.

Είδαμε στο YouTube το παρακάτω βίντεο:

Είδαμε πώς ο Καντίνσκι συνέδεε τη μουσική με τα συναισθήματα, τα χρώματα και τα σχήματα!

Στη συνέχεια, τα παιδιά δημιούργησαν μία ομαδική κατασκευή, βάφοντας σε μεγάλο χαρτί με αποχρώσεις του μπλε, χρησιμοποιώντας σφουγγάρια και πινέλα, πειραματιζόμενα με υφές και κινήσεις. Πάνω σε αυτά τα φόντα ζωγραφίσαμε ένα μεγάλο δέντρο, εμπνευσμένο από έργα του Καντίνσκυ, και το διακόσμησαν με πολύχρωμους ομόκεντρους κύκλους, οι οποίοι συμβολίζουν συναισθήματα, σκέψεις και φαντασία.

Παράλληλα, τα παιδιά εργάστηκαν ατομικά, δημιουργώντας τους δικούς τους κύκλους με χαρτόνια σε διάφορα χρώματα και ψαλίδια.  Οι δημιουργίες τους μετατράπηκαν σε χριστουγεννιάτικα στολίδια.

Κάπως έτσι ολοκληρώνεται η γνωριμία μας με το Βασίλι Καντίνσκι!

Τα παιδιά ανηπομονούν να γνωρίσουν τον επόμενο ζωγράφο….

Στο ολοήμερο τμήμα στο πλαίσιο της θεματολογίας που καταθέσαμε κι ως Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων στη Διεύθυνση Π.Ε. Α΄Αθήνας: “Γνωρίζοντας μεγάλους ζωγράφους”, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το έργο της σύγχρονης Ιαπωνέζας καλλιτέχνιδας Γιαγιόι Κουσάμα, μιας ζωγράφου που ξεχωρίζει για τα έντονα χρώματα, τα επαναλαμβανόμενα μοτίβα και τις χαρακτηριστικές βούλες.

Αρχικά, παρατηρήσαμε και συζητήσαμε έργα της καλλιτέχνιδας, φωτογραφίες από εκθέσεις της, καθώς και διαβάσαμε το παιδικό βιβλίο «Γιαγιόι Κουσάμα – Από εδώ μέχρι το άπειρο». Τα παιδιά εντόπισαν κοινά στοιχεία στα έργα της, όπως τις βούλες, τα ζωηρά χρώματα και τα μοτίβα που επαναλαμβάνονται, και εξέφρασαν τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους.

Στη συνέχεια, όλο το τμήμα συμμετείχε σε δημιουργικές εικαστικές δραστηριότητες εμπνευσμένες από το ύφος της Κουσάμα. Τα παιδιά ζωγράφισαν με πινέλα, μπατονέτες και τα δάχτυλά τους, δημιουργώντας πολύχρωμες βούλες πάνω σε ζώα, συνδέοντας έτσι το θέμα με τη δράση του Ενεργού Πολίτη: “Νοιαζόμαστε για τα ζώα!. Φροντίζουμε για τα αδέσποτα!” Μέσα από το παιχνίδι με τα χρώματα και τις υφές, πειραματίστηκαν ελεύθερα, ανέπτυξαν τη λεπτή κινητικότητα και εξέφρασαν τη φαντασία τους.

Παράλληλα, δημιουργήσαμε ομαδική αφίσα, αφού πρώτα  δώθηκε στα παιδιά κώδικας όπου σε κάθε αριθμό αντιστοιχούσε ένα χρώμα κι έπρεπε να τον λύσουν για να ζωγραφίσουν.  Τα παιδιά συνεργάστηκαν για να συνθέσουν ένα μεγάλο έργο γεμάτο βούλες, δέντρα, κολοκύθες και λουλούδια, εμπνευσμένο από τον κόσμο της καλλιτέχνιδας. Η συνεργασία, ο σεβασμός στη δουλειά των άλλων και η χαρά της κοινής δημιουργίας ήταν στο επίκεντρο της δράσης.

Η ενασχόληση με τη Γιαγιόι Κουσάμα έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία:

• να γνωρίσουν έναν σύγχρονο και διαφορετικό τρόπο καλλιτεχνικής έκφρασης,

• να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα και την αισθητική τους,

• να εκφραστούν ελεύθερα και να χαρούν τη διαδικασία της τέχνης.

Τα χαρούμενα χρώματα και οι μοναδικές δημιουργίες των παιδιών αποτυπώνουν τον ενθουσιασμό τους και την ενεργή συμμετοχή όλου του τμήματος σε αυτή τη δημιουργική εμπειρία.

 Συνεχίζουμε το ταξίδι μας στον κόσμο της τέχνης, γνωρίζοντας σπουδαίους καλλιτέχνες μέσα από το παιχνίδι και τη φαντασία!

 Στο νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια των δράσεων του Ενεργού Πολίτη πραγματοποιήσαμε ένα πλούσιο πρόγραμμα φιλοζωίας με στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τα ζώα, τις ανάγκες τους και τη σημασία της υπεύθυνης φροντίδας. Μέσα από συζητήσεις, παιχνίδια, παραμύθια, καλλιτεχνικές δραστηριότητες και συμμετοχή σε δράση του Δήμου, τα παιδιά ανέπτυξαν ενσυναίσθηση, αγάπη και σεβασμό για όλα τα πλάσματα.

Ξεκινήσαμε με καταιγισμό ιδεών:
Τι χρειάζεται ένα ζωάκι;
Τα παιδιά ανέφεραν φαγητό, νερό, μπάνιο, ξεκούραση, σπίτι, φροντίδα, αγάπη, καθαριότητα, παιχνίδι, βόλτα και φροντίδα από τον γιατρό.
Όλες οι ιδέες καταγράφηκαν και δημιουργήθηκε μια μεγάλη αφίσα με εικόνες ζώων και τις λεξούλες που έγραψαν τα ίδια  σε κάθε εικόνα.

Στη συνέχεια συζητήσαμε:
Γιατί μπορεί κάποιος να μη θέλει πια το ζωάκι του;
Τα παιδιά κατέγραψαν τις δικές τους σκέψεις:
– κάνει φασαρία,
– κάνει ζημιές,
– φοβίζει,
– δαγκώνει,
– ή κάποιοι δεν το αγαπούν πια.

Τέλος αναρωτηθήκαμε:
Τι μπορεί να κάνει σωστά κάποιος αν δεν μπορεί να κρατήσει το ζωάκι του;
Οι προτάσεις των παιδιών ήταν ώριμες και υπεύθυνες:
να το δώσει σε άλλον, να το πάει στον γιατρό, να απευθυνθεί σε φιλοζωική, να ζητήσει βοήθεια από ειδικούς.

Διαβάσαμε πολλά παραμύθια με ζώα και μιλήσαμε για τα μηνύματα που έδινε το καθένα.
Παρακολουθήσαμε στο YouTube:
• το βίντεο «Κάθε ζώο αξίζει μια οικογένεια»,
• το παραμύθι «Τα Δεσποτάκια» της Τσορόνη-Γεωργιάδη.

Τα παιδιά κατανόησαν βαθύτερα ότι όλα τα ζώα, μικρά και μεγάλα, χρειάζονται αγάπη, προστασία και μια οικογένεια που να τα φροντίζει.

Με ενθουσιασμό τα παιδιά έπαιξαν στο διαδραστικό πίνακα:
• παιχνίδια μνήμης με ζώα,
• παιχνίδια με λέξεις,
• σχημάτισαν τις λέξεις των ζώων με γράμματα.

Οι δραστηριότητες αυτές ενίσχυσαν τη γλωσσική ανάπτυξη, τη μνήμη και τη συνεργασία.

Στη συνέχεια τα παιδιά ωήφισαν ποιο κατοικίδιο θα ήθελαν να έχουν.

🎨 Εικαστικές εργασίες

Τα παιδιά ζωγράφισαν ζώα, δημιούργησαν προσωπικές κατασκευές κολλώντας το αγαπημένο τους ζωάκι στη δική τους φωτογραφία, ενώ όσα παιδιά έχουν κατοικίδιο έφεραν φωτογραφίες από το σπίτι τους, τις οποίες τοποθετήσαμε στον πίνακα της τάξης.

Συμμετοχή στη δράση του Δήμου Ζωγράφου

Η κορύφωση του προγράμματός μας ήταν η συμμετοχή στη φιλοζωική δράση του Δήμου Ζωγράφου και της ομάδας «Δεσποτάκια Ζωγράφου» στο Πάρκο Γουδή.

Για αυτή τη δράση:
• τα παιδιά ετοίμασαν ζωγραφιές με ζώα,
• τις κολλήσαμε σε μεγάλη αφίσα με το όνομα του σχολείου μας,
• ενημερώσαμε τους γονείς και όλοι μαζί —γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικοί— παρευρεθήκαμε στην έκθεση.

Εκεί:
• είδαμε τη δική μας έκθεση και έργα άλλων σχολείων,
• ακούσαμε ανθρώπους της Φιλοζωικής να μας μιλούν για τα ζώα που φιλοξενούν σε καταφύγιο,
• γνωρίσαμε από κοντά ένα ζωάκι, το χαϊδέψαμε και το παρατηρήσαμε,
• τα παιδιά ζωγράφισαν επιτόπου και πέρασαν μια υπέροχη μέρα.

Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε την επαφή των παιδιών με τη φιλοζωία, την ευαισθησία και τη χαρά της δημιουργίας.

 Ένα μάθημα αγάπης και υπευθυνότητας

Το πρόγραμμά μας βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν πως τα ζώα είναι ζωντανά πλάσματα με ανάγκες και συναισθήματα.
Στο νηπιαγωγείο μας καλλιεργούμε την ενσυναίσθηση, τη φιλία, την καλοσύνη και την υπευθυνότητα απέναντι σε κάθε μορφή ζωής.

Αγαπάμε τα ζώα. Φροντίζουμε τα αδέσποτα. Μαθαίνουμε να ζούμε με σεβασμό και αγάπη.

Στο πλαίσιο του προγράμματος των εργαστηρίων δεξιοτήτων με τίτλο: «Νηπίων Δημοκρατία», πραγματοποιήσαμε μια σειρά από βιωματικά εργαστήρια με στόχο τα παιδιά:

• να αναγνωρίσουν τη μοναδικότητά τους,

• να αποδεχτούν τις διαφορές των άλλων,

• να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες της δημοκρατίας,

• να καλλιεργήσουν τον σεβασμό, τη συνεργασία και τη συμμετοχή.

1ο Εργαστήριο – Μοναδικότητα & Αποδοχή της Διαφορετικότητας

Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Έλμερ» και συζητήσαμε τι κάνει τον Έλμερ μοναδικό—όχι μόνο η εμφάνισή του, αλλά και ο χαρακτήρας του.
Τα παιδιά:

• δημιούργησαν τον δικό τους Έλμερ σε μορφή παζλ (ατομική εργασία),

• χρωμάτισαν έναν μεγάλο Έλμερ σε χαρτόνι του μέτρου (ομαδική εργασία),

• σκέφτηκαν επίθετα και φράσεις που τον περιγράφουν με την τεχνική της ιδεοθύελλας και τα ανάρτησαν πάνω του.

2ο Εργαστήριο – Τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης

Παρατηρήσαμε φωτογραφίες παιδιών από όλο τον κόσμο και μιλήσαμε για τη μοναδικότητα της εμφάνισής μας.
Κάθε παιδί, με τη βοήθεια καθρέφτη, περιέγραψε τον εαυτό του και ζωγράφισε το πορτρέτο του.
Διαβάσαμε το βιβλίο «Μέλπω η Μοναδική», συζητώντας την ανάγκη να εκφραζόμαστε ελεύθερα.

3ο Εργαστήριο – Ταυτότητα

Συζητήσαμε ότι μοναδικούς δεν μας κάνει μόνο η εμφάνιση, αλλά και ο χαρακτήρας και η προσωπικότητά μας.
Παρατηρήσαμε μια πραγματική ταυτότητα και μιλήσαμε για τα στοιχεία της.
Κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του «ταυτότητα», γράφοντας:

• το όνομά του,

• την ηλικία του,

• την ημερομηνία γενεθλίων,

• τον αριθμό σχολείου.

4ο Εργαστήριο – Το λουλούδι του εαυτού μου

Κάθε παιδί κόλλησε τη φωτογραφία του στο κέντρο ενός λουλουδιού.
Στα πέταλα ζωγράφισε:

• το αγαπημένο του χρώμα,

• φαγητό,

• ζώο,

• βιβλίο,

• παιχνίδι,

• δραστηριότητα.

Στη συνέχεια παρουσίασε την εργασία του.

Οι φίλοι μου μιλούν για μένα

Τα παιδιά άφησαν το πολύχρωμο αποτύπωμα της παλάμης τους σε χαρτόνι.
Συλλογικά σκεφτήκαμε και καταγράψαμε θετικά σχόλια για κάθε παιδί και τα γράψαμε πάνω από τα δάχτυλα της παλάμης.

5ο Εργαστήριο – Οι έννοιες Δημοκρατία & Δικτατορία

Συνδέσαμε τη δράση μας με την επέτειο της 17ης Νοεμβρίου.
Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.
Διαβάσαμε το βιβλίο «Η Κυρά Δημοκρατία» και μιλήσαμε για:

• τι είναι δημοκρατία και τι δικτατορία,

• τις διαφορές τους,

• πού νιώθουμε καλύτερα και γιατί.

Το σπιτάκι της Δημοκρατίας & της Δικτατορίας

Τα παιδιά ταξινόμησαν εικόνες σε δύο σπίτια, αναγνωρίζοντας τις συμπεριφορές που αντιστοιχούν σε κάθε έννοια.

Το Δ της Δημοκρατίας – Το Δ της Δικτατορίας

Εργαστήκαμε με λέξεις όπως:

• Δημοκρατία – Διάλογος – Δικαιοσύνη – Δικαιώματα

• Δικτατορία – Δεινά – Διαταγές – Δυστυχία

6ο Εργαστήριο – Σχολική Γιορτή

Παρακολουθήσαμε δραματοποιημένη αφήγηση της Τενεκεδούπολης με κούκλες.
Συζητήσαμε τι θα έκανε κάθε παιδί στη θέση του Λαδένιου.

Εκλογική διαδικασία

Πραγματοποιήσαμε «εκλογές» για τον καταλληλότερο αρχηγό της Τενεκεδούπολης.
Τα παιδιά γνώρισαν τη διαδικασία της μυστικής ψηφοφορίας με κάλπη και ψηφοδέλτια.

7ο Εργαστήριο – «Όλοι χωράμε στο παζλ της τάξης μας»

Κάθε παιδί ζωγράφισε τον εαυτό του σε ένα κομμάτι παζλ.
Στο δάπεδο ενώσαμε όλα τα κομμάτια, δείχνοντας ότι όλοι χωράμε και ότι η ομάδα μας είναι ολόκληρη όταν όλοι συμμετέχουν.

8ο Εργαστήριο – Η πίτα της φιλίας

Παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό πίνακα την ιστορία «Εχθρόπιτα» και συζητήσαμε τρόπους επίλυσης συγκρούσεων.
Σε ομαδική εργασία δημιουργήσαμε την πίτα της φιλίας, καταγράφοντας τα «υλικά» που πιστεύουν τα παιδιά ότι χρειάζεται μια καλή φιλία. Την ιστορία μπορείτε να τη δείτε εδώ.

Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού

Μιλήσαμε για τα δικαιώματα όλων των παιδιών και γιατί χρειάζεται να προστατεύονται.
Παρακολουθήσαμε επιμορφωτικά βίντεο και διαβάσαμε το παραμύθι «Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα» το οποίο μπορείτε να δείτε εδώ.
Κάθε παιδί ζωγράφισε τι θα έκανε πραγματικότητα αν είχε ένα μαγικό μολύβι.

Τα σχήματα στο νηπιαγωγείο μας δεν είναι απλώς γραμμές και σχήματα.. Είναι εικόνες, συναισθήματα και αφορμές για δημιουργία! Φέτος προσεγγίσαμε τα βασικά σχήματα μέσα από τη γνωριμία με μεγάλους ζωγράφους και τα έργα τους.

Γνωρίσαμε τον Βασίλι Καντίνσκι, τον ζωγράφο που αγάπησε τα χρώματα και τους κύκλους! Παρατηρήσαμε τους διάσημους “Κύκλους σε τεράγωνα” και εμπνευστήκαμε από τις χρωματικές αρμονίες του. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν νερομπογιές και τέμπερες για να δημιουργήσουν τους δικούς τους πολύχρωμους ομόκεντρους κύκλους!

Παρατηρήσαμε πίνακες του μεγάλου ζωγράφου Πιτ Μοντριάν, που δίνουν έμφαση στη γραμμή και συνθέτουν σχήματα μέσα από την επανάληψη και την οργάνωση του χώρου. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με κάθετες και οριζόντιες γραμμές, δημιουργώντας τα δικά τους έργα. Έτσι ανακάλυψαν πώς οι γραμμές διασταυρώνονται, σχηματίζουν τετράγωνα και ορθογώνια και με κόκκινο, κίτρινο και μπλε τελικά μετατρέπονται σε ένα μικρό “πίνακα ζωγραφικής” φτιαγμένο από τα ίδια!

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, η εκμάθηση των σχημάτων έγινε παιχνίδι, πειραματισμός και δημιουργία, αναδεικνύοντας πως η τέχνη μπορεί να γίνει ο πιο χαρούμενος δρόμος για τη μάθηση!

Στο νηπιαγωγείο μας, με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, γνωρίσαμε και συζητήσαμε τα ιστορικά γεγονότα, τις έννοιες της ειρήνης, της ελευθερίας και του “ΟΧΙ” στον πόλεμο!

Με τη βοήθεια αγαπημένων βιβλίων, ταξιδέψαμε μέσα από τις ιστορίες, συζητήσαμε για τη σημασία της ειρήνης και σκεφτήκαμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε όλοι να την κρατάμε ζωντανή μέσα μας!

Με αφορμή το βιβλίο:“Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο”,  τα παιδιά έφτιαξαν σχετική ομαδική αφίσα, ενώ μετά την ανάγνωση του βιβλίου:”Τα κίτρινα καπέλα” τα παιδιά συνέθεσαν την ιστορία από την αρχή. Αφού άκουσαν και είδαν το βιβλίο:“Το έπος του 40”, δημιούργησαν το δικό τους ΟΧΙ στον πόλεμο και έφτιαξαν περιστέρια της ειρήνης!

Είδαμε στο διαδραστικό πίνακα το πολύ γνωστό έργο του Πικάσο: “Γκουέρνικα” συμβολίζει τη φρίκη και την απανθρωπιά του πολέμου, εμπνευσμένη από τον βομβαρδισμό της πόλης Γκουέρνικα το 1937 κατά τη διάρκεια του Ισπανικού Εμφυλίου Πολέμου. Ο πίνακας απεικονίζει την απόγνωση, τον πόνο και τον παραλογισμό του πολέμου μέσα από σύμβολα όπως το άλογο που ουρλιάζει, ο ταύρος, οι θρηνούσες γυναίκες και οι νεκροί στρατιώτες. Αποτελεί ένα παγκόσμιο σύμβολο αντιπολεμικής διαμαρτυρίας. 

Στη συνέχεια τα παιδιά ένωσαν κομμάτια παζλ και συνέθεσαν τον πίνακα και μετά του έδωσαν χρώμα.

Η ομάδα Μπορούμε, μία μη κερδοσκοπική οργάνωση με σκοπό τη μείωση της σπατάλης τροφίμων και την αύξηση της επισιτιστικής στήριξης σε όλη την Ελλάδα, επισκέφτηκε το σχολείο μας.

Τα παιδιά μέσα από την διαδραστική ανάγνωση του παραμυθιού “Δινώσαυρος” ενημερώθηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν για τη σπατάλη του φαγητού, διερεύνησαν τα αίτια και έμαθαν ποιες είναι οι πιθανές λύσεις του προβλήματος. Επίσης ευαισθητοποιήθηκαν όσον αφορά τον εθελοντισμό και την κοινωνική προσφορά!

Αφού τα παιδιά συμμετείχαν στην αφήγηση με κινήσεις και ήχους, ακολούθησε εικαστική δραστηριότητα κατά την οποία ζωγράφισαν στο πιάτο το αγαπημένο τους φαγητό τόσο, όσο ήθελαν για να χορτάσουν.

Ακολουθεί ο δεκάλογος μείωσης της σπατάλης φαγητού που μας έδωσε η ομάδα του Μπορούμε:

Και οπτικοποιημένος:

Στο νηπιαγωγείο μας ο Σεπτέμβρης και ο Οκτώβρης γέμισαν με αρώματα, χρώματα και φθινοπωρινές ανακαλύψεις!

Τα παιδιά μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο και εποπτικό υλικό γνώρισαν το σταφύλι και έμαθαν για τον τρύγο, τη συμαντική αυτή εποχή του χρόνου για τους αμπελουργούς!

Είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε μία εκπαιδευτική βιωματική ομάδα με την οποία τα παιδιά έγιναν μικροί τρυγητές! Έπιασαν στα χεράκια τους τα σταφύλια, τα έλιωσαν προσεκτικά και είδαν να βγαίνει το γλυκό τους ζουμί – ο μούστος!

Με τα δαχτυλάκια τους έφτιαξαν μικρές μπαλίτσες από γκοφρέ χαρτί και δημιούργησαν τα δικά τους σταφύλια!

Στη συνέχεια μιλήσαμε για το φθινόπωρο και τις αλλαγές που φέρνει στη φύση!

Είδαμε το παρμύθι από το Youtube: “Ένα μικρό φύλλο με ένα χρυσό όνειρο”

https://youtu.be/vWX_txtBQWc?si=zryO7e_kF5aKdB-q

Φτιάξαμε τα δικά μας φθινοπωρινά δεντράκια με νερομπογιές δίνοντας στη φαντασία μας χώρο να “ανθίσει” μέσα στα ζεστά χρώματα του φθινοπώρου!

Μιλήσαμε για το γράμμα Φ του φθινοπώρου και παίξαμε στον διαδραστικό πίνακα με λεξούλες του φθινοπώρου εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό μας και διασκεδάζοντας παράλληλα!

Πήραμε τα ψαλίδια, τις κόλλες και φτάξαμε τη φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα! Με τις νερομπογιές μας δημιουργήσαμε τα φρούτα του φθινοπώρου και φθινοπωρινά φύλλα με στένσιλ, παρατηρώντας τα χρώματα της εποχής – κόκκινα, πορτοκαλί, καφέ, χρυσαφιά!