Νοε 17 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Επίσκεψη στο Παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου – Β΄ τάξη

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τα παιδιά της Β΄ τάξης του 3ου Δ.Σ. Ρόδου επισκέφτηκαν το Παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου και ξεναγήθηκαν από την αρχαιολόγο, κα Εριφύλη Κανίνια.

 

 

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 30 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Βράβευση έργων eTwinning με την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας

Συγχαρητήρια στα παιδιά και τη δασκάλα του σχολείου μας, κα Γαλάνη Αλεξάνδρα, για τη βράβευση με την Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας και των τριών (3) έργων που υλοποίησαν  κατά τη σχολική χρονιά 2016-17, με τους/τις  μαθητές/τριες του Β΄1 τμήματος, στο πρόγραμμα  eTwinning.

eTwinning3 eTwinning2 eTwinning1

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 06 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

4η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τη Δευτέρα 02/10/2017 πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας πλήθος δράσεων τόσο στις τάξεις όσο και στον αύλειο χώρο σχετικά με το θέμα του σχολικού αθλητισμού. Τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικά βίντεο, συζήτησαν, ζωγράφισαν, δημιούργησαν κολάζ και άλλες κατασκευές και έπαιξαν παιχνίδια και διάφορα ομαδικά αθλήματα.

kolaz

20171002_083803 20171002_083845 20171002_083858 20171002_085404 20171002_085428 20171002_090127 20171002_090603 20171002_091333 20171002_091335 20171002_091336 20171002_091606 20171002_091607 20171002_102456 20171002_102503 20171002_102505 20171002_102509 20171002_102510 20171002_102512 20171002_102604

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Σεπ 25 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος πρακτορείων για υλοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών 3ου Δ.Σ. Ρόδου

Κάτω από: ΔΕΛΤΙΑ ΤΥΠΟΥ

prosklisi1 001

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Σεπ 20 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Σχολικό έτος 2017-18

Οι εκπαιδευτικοί μας είναι:
Α1: Σκουλλή Αναστασία
Α2: Διαμαντή Χριστίνα
Β1: Ασλανίδου Μαρία
Β2: Τσούκου Μαρίκα
Γ1: Αρβανίτη Παναγούλα
Γ2: Πέτα Ευαγγελία
Δ1: Χατζημάρκου Ειρήνη
Δ2: Τακτικού Σταυρωσία
Ε1: Γαλάνη Αλεξάνδρα
Ε2: Παναγιωτίδης Κυριάκος
ΣΤ1: Τουλιόπουλος Φώτιος
ΣΤ2: Καλανδρώνης Γεώργιος
Αγγλικής Γλώσσας: Πελεκάνου Ευαγγελία
Αγγλικής Γλώσσας: Σταφυλάκη Όλγα – Δέσποινα
Γαλλικής Γλώσσας: Ξηροταγάρου Ναυσικά
Γερμανικής Γλώσσας: Χουρδάκη Δέσποινα
Τ.Π.Ε.: Σαβίγκου Μαριάνθη
Εικαστικών: Δαγαλάκη Μαρία
Μουσικής: Σαντορινιού Άννα
Θεατρικής Αγωγής: Κουτσάκη Σοφία
Φυσικής Αγωγής: Γρεμμενάς Μάριος
Φυσικής Αγωγής: Ευαγγέλου Γεώργιος
Παράλληλης Στήριξης 1: Κατσιουλέρη Χριστίνα
Παράλληλης Στήριξης 2: Μπρούβαλη Άννα – Μαρία
Τάξη Υποδοχής: Γιαννιού Καθολική
Τ.Ε.1: Κασσίμη Μαρία
Τ.Ε.2: Πατατούκος Σωτήριος – Υποδιευθυντής
Όμιλος Μαθηματικών: Στουππή Τσαμπίκα
Όμιλος Ρομποτικής: Στουππή Τσαμπίκα
Διευθύντρια: Στουππή Τσαμπίκα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουλ 10 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό δρώμενο: «Ο δράκος της Ρόδου» από τα παιδιά του Ολοήμερου

Τα παιδιά του Ολοήμερου Τμήματος που παρακολουθούσαν τη 2η ζώνη διδασκαλίας (15:00-16:00) παρουσίασαν στις 09/06/2017 το θεατρικό δρώμενο «Ο δράκος της Ρόδου» με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, καθηγήτριας Μουσικής, κας  Άννας Σαντορινιού. Θερμά συγχαρητήρια στα παιδιά και την εκπαιδευτικό μας, για την πολλή όμορφη παρουσίαση του θρύλου αυτού.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 23 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό – Μουσικοχορευτικό Δρώμενο «Στο νησί του Ήλιου» – Δ΄2

Τα παιδιά του Δ΄2 παρουσίασαν στις 09/06/2017 το Θεατρικό – Μουσικοχορευτικό Δρώμενο «Στο νησί του Ήλιου» με μεγάλη επιτυχία. Υπεύθυνη εκπαιδευτικός,  η κα Πέτα Ευαγγελία, η οποία υλοποίησε με τα παιδιά  ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και μέρος αυτού παρουσίασαν στους γονείς τους  και στα άλλα παιδιά του σχολείου. Συγχαρητήρια σε όλους, παιδιά και εκπαιδευτικούς.

Τα παιδιά άνοιξαν την παράσταση με ένα τραγούδι, υπό την καθοδήγηση της κας Σαντορινιού Άννας, μουσικού του σχολείου μας κι επίσης χόρεψαν κατά τη διάρκεια της παράστασης διάφορους χορούς που διδάχτηκαν από τον κ Ευαγγέλου Γεώργιο, εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 23 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Μουσική εκδήλωση με τη Χορωδία

Στη λήξη της σχολικής χρονιάς 2016-17 η  Χορωδία του σχολείου μας παρουσίασε μια πολύ ωραία μουσική εκδήλωση στο μικρό υπαίθριο θεατράκι. Ένα μεγάλο μπράβο σε όλα τα παιδιά και την υπεύθυνη εκπαιδευτικό κα Άννα Σαντορινιού.

 

 

 

 

 

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 19 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Μουσική και Ανακύκλωση»

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

μουσική 4 μουσική1 μουσική2 μουσικἠ3 μουσική5 μουσική6

Το πρόγραμμα αυτό πραγματοποιήθηκε  από την Ε1 τάξη.

Έλαβαν μέρος όλα τα παιδιά του τμήματος.

Χρησιμοποιήθηκαν υλικά όπως: Κουτιά ,χαρτόνια, γυάλινα και πλαστικά μπουκάλια, φυσικά καλάμια, πλαστικοί σωλήνες, πλακάκια,  μεταλλικά κουτιά, κλαδιά  δέντρων και ότι μπορούσε να μας εμπνεύσει

Κατασκευάσαμε και τα 3 βασικά είδη οργάνων: Πνευστά, κρουστά και έγχορδα.

  • Καταφέραμε να  χουρδίσουμε  κάποια από αυτά.
  • Τα παιδιά έμαθαν εμπειρικά την έννοια του ηχοχρώματος  και τη σχέση του με τα διαφορετικά υλικά και τον τρόπο παιξίματος.
  • Ασκήθηκαν στο “χούρδισμα” του “μπουκαλόφωνου” και της “κουτοκιθάρας”.
  • Έκοψαν τα καλάμια σε διαφορετικά μήκη για να αποδώσουν τις 7 νότες της οκτάβας ,σε μια αρκετά καλή προσπάθεια.
  • Συνεργάστηκαν για να φτιάξουν το όργανο της βροχής και ανέπτυξαν τη φαντασία τους στην προσπάθεια να βάψουν και να στολίσουν  τυμπανάκια   μαράκες  και σείστρα.
  • Η ομάδα παρουσίασε στις 9/6/2017 με τη χρήση των οργάνων αυτών μια  ηχοϊστορία  με τίτλο:»ΟΙ  ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ  ΜΙΑΣ  ΣΤΑΓΟΝΑΣ»
  • Υπεύθυνη του προγράμματος η εκπαιδευτικός μουσικής  Άννα Σαντορινιού.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 16 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

3ο Πανελλήνιο Βραβείο στο Β΄2 για τη συγγραφή παραμυθιού με θέμα την Ειρήνη

Συγχαρητήρια στα παιδιά του Β΄2  που κέρδισαν το 3ο Βραβείο στον 1ο πανελλήνιο διαγωνισμό συγγραφής παραμυθιού, με το δημιούργημά τους: «Μην κλαις Ειρήνη- Τ΄ αστέρια της Ειρήνης».

 

Αποτελέσματα Διαγωνισμού

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 09 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Συμμετοχή του Δ΄2 στο διαγωνισμό «Βοτανο…δημιουργώ»

d2

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 09 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

1ο Βραβείο στο Διαγωνισμό «Βοτανο…δημιουργώ»

βραβείο

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 31 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

2016/17

Κάτω από: ΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ

                                   ΣΤ΄1

ΑΝΤΩΝΑΡΑΚΗΣ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ
ΑΣΠΡΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ – ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΓΑΖΕΤΗ ΜΑΡΙΑ   ΑΓΑΠΗ
ΓΚΙΑΤΑ ΖΟΙ
ΔΑΜΟ ΑΓΓΕΛΟΣ
ΖΑΜΠΕΛΑΚΗ ΠΑΝΑΓΙΟΥΛΑ – ΤΣΑΜΠΙΚΑ
ΖΕΚΙΡΑΪ ΤΕΑ
ΖΕΝΕΛΑΪ ΑΛΚΙΕΒ
ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
ΚΟΚΚΙΝΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ
ΚΟΥ ΜΠΙ – ΜΑΡΙΑΝΑ
ΚΥΠΡΑΙΟΥ ΕΛΕΝΗ – ΤΣΑΜΠΙΚΑ
ΞΕΝΟΥ ΛΥΔΙΑ
ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ – ΣΤΑΜΠΟΡΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ – ΑΛΙΚΗ
ΡΑΦΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
ΡΟΔΙΤΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ –  ΜΙΧΑΗΛ
ΥΔΡΑΙΟΥ ΗΛΙΑΣ
ΦΕΣΑΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

Εκπαιδευτικός:  Τουλιόπουλος Φώτιος

Δ/ντρια: Στουππή Τσαμπίκα

                           ΣΤ΄2

ΓΚΛΑΡΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ – ΕΛΕΝΗ
ΔΡΟΣΟΦΟΡΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΕΛΕΖΑΪ ΕΜΙΛΙΑΝΟ
ΖΕΡΕΜΕ ΕΙΡΗΝΗ
ΖΩΤΟΥ ΜΑΡΙΑ –  ΑΝΤΩΝΙΑ
ΚΑΤΑΒΑΙΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΚΟΥΖΟΥΓΙΟΚ ΓΚΑΜΠΡΙΕΛ
ΜΠΟΤΣΟΥ ΚΑΘΟΛΙΚΗ
ΜΠΟΥΖΙ ΓΚΕΡΙ
ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΙΩΑΝΝΑ
ΠΕΡΡΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
ΡΑΚΙΠΑΪ ΑΡΒΙ
ΡΑΝΤΕΒΑ ΜΑΡΙΛΕΝΑ
ΣΤΑΜΑΤΙΟΥ – ΣΤΕΒΑΝΟΒΙΤΣ ΑΓΓΕΛΟΣ –  ΜΙΧΑΗΛ
ΤΑΡΑΣΛΙΑΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ
ΤΣΑΠΙΑ ΕΡΛΑ
ΤΣΑΠΙΑ ΚΡΙΣΑ

Εκπαιδευτικός: Παναγιωτίδης Κυριάκος

Δ/ντρια: Στουππή Τσαμπίκα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 31 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Στο νησί του Ήλιου»: Θεατρικό – Μουσικοχορευτικό δρώμενο από το Δ΄2

ΗΛΙΟΣ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό Δρώμενο – «Γκόλφω και Τάσος»

Γκόλφω και Τάσος

μονόπρακτα με τίτλο

<<ζευγάρια που άφησαν εποχή>>

της  Άννας  Σαντορινιού

τα πρόσωπα

αφηγητής 1

αφηγητής 2

Γκόλφω

Τάσος

Σταυρούλα

Μπαίνουν μέσα οι αφηγητές τραγουδώντας και χορεύοντας

<<Σε γέλασε ο Τάσος Γκόλφω μου

σε γέλασε ο Τάσος Γκόλφω μου

Σου “πε πως θα σε πάρει μα δεν παντρεύεσαι

Σου “πε πως θα σε πάρει μα δεν παντρεύεσαι>>

Αφηγητής 1    Ήταν που λέτε λίγο πριν το 1900!

Αφηγητής 2    Η Γκόλφω ήτανε γλυκιά καλή χωριατοπούλα!

αφ . 1              Ο Τάσος νέος όμορφος δουλευταράς λεβέντης!

αφ.  2             Αυτή, στο τσέλιγκα η μικρή φτωχή, ξενοδουλεύει!

αφ.  1             Κι αυτός τσοπάνος στα βουνά, ολημερίς παλεύει!

αφ. 2              Μια μέρα συναντήθηκαν .Πολύ αγαπηθήκαν!

αφ. 1               Μα αν κι αρραβωνιάστηκαν

ποτέ δεν παντρευτήκαν!

αφ. 2              Γιατί τους χώρισαν μαθές τα πλούτη της  Σταυρούλας  της όμορφης και στρουμπουλής                    .                            ξανθιάς τσελιγκοπούλας.

αφ. 1              Για λέγε πως εγίνανε .Πες μου τα γεγονότα!

αφ. 2             Να ! Κοίτα !

(εμφανίζονται η Γκόλφω και ο Τάσος)

Γκόλφω          Τάσο μου !Πόσο σ’αγαπώ!

Μες την καρδιά μου σ” έχω!

Τάσος              Κι εγώ χαρά μ” στα μάτια μου καμμιά άλλη δεν   έχω! Έλα σ “αρραβωνιάζουμε .Θα γίνουμι  ζιγάρι.

Γκόλφω          Αχ Τάσο μ” είνι όνειρο αγάπης όρκο δίνου!

Τάσος             Κι “γω μαρ” τσούπρα σ” άγαπώ

.                       ποτέ μου δε σ “ αφήνω!(την αγκαγιάζει απότους ώμους)

Γκόλφω         Μα ποιά είνι αυτούνη πούρχετι !Τι θέλει εδώ  πέρα;

(μπαίνει η Σταυρούλα)

Σταυρούλα      Είμ” η  Σταυρούλα του γνωστού του τσέλιγκα  καμάρι .

Και δίνω σάκκους τα φλουριά  γι αυτόν τον

.                        κανακάρη  .(κρατάει ένα σακκουλάκι)

(ο Τάσος ενθουσιάζεται και τρέχει προς το μέρος της με απλωμένα χέρια)

Σταυρούλα   Τέλος η φτώχια λεβιντιά μ” έλα μ” !Πολύ σι θέλου !

(Ανοίγει το σακκουλάκι και καμαρώνει τα φλουριά)

Γκόλφω           Τάσοοοοο… (υστερικά) Φύγε αμέσως απ” αυτήν !   Μόλις εδώκαμ” όρκο!

Τάσος              Άιντε μαρή  να μου χαθείς !

.                       Μου τά “πανε στο χάνι !

.                       σι  θελ” ο γυιός του τσέλιγκα.

.                       Σι  βλέπει και τα χάνει!

Γκόλφω   (παρακλητικά)

.                     Τάσο  μου γάμο μου “ταξες .

.                     Μη μ” τα γυρίζεις τώρα!

Τάσος            Αϊ μαρή φτωχολογιά την πλούσια θα πάρω!

.                     Πάρι κι συ του τσέλιγκα και βάνιμι κουμπάρο!

(εδώ οι 2 γυναίκες τραβολογούν τον Τάσο και μόλις βγαίνουν οι αφηγητές μένουν παγωμένη εικόνα)

Αφ. 1             Και ύστερα τι έγινε !Λέγε !Εγίναν γάμοι;

Αφ. 2             Όχι !Γάμοι δε γίνανε!

Αφ. 1             Τι έγινε  στο τέλος;

Αφ. 2             Το τέλος το αφήνουμε να το σκεφτούν οι φίλοι!

Μη φύγει το χαμόγελο και η χαρά απ” τα χείλη!

 

τέλος

(μπαίνουν στη σειρά υποκλίνονται)

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό Δρώμενο – «Ασπασία και Περικλής»

Ασπασία και Περικλής

Μονόπρακτα με θέμα ζευγάρια που άφησαν εποχή

της       ΄Αννας Σαντορινιού

τα πρόσωπα

Ασπασία

Περικλής

Ο Περικλής μπαίνει και κάθεται σιωπηλός.Ακούγεται μουσική(Πέτρος Ταμπούρης)

Παίρνει ένα ποτήρι και πίνει. Έρχεται η Ασπασία και  κάθεται κοντά του.

ΑΦΗΓΗΤΗΣ              Η Ασπασία ήταν γνωστή σαν θηλυκός Σωκράτης

γιατί σοφία είχε πολύ κι ολοι κοιτούσαν έκθαμβοι

την άφταστη ομορφιά της.

Την είπαν εκμαυλίστρια των κοριτσιών πλανεύτρα

την είπαν όμως κι ασεβή προς τους θεούς, και ψεύτρα.

Μα ο Περικλής την έσωσε με της καρδιάς το λόγο .

Το δάκρυ κύλισε πικρό και έσβησε κάθε ψόγο.

Τώρα η  Ασπασία κάθεται μαζί με τον καλό της.

Τον ένδοξο τον Περικλή τον άνδρα τον πιστό της.

ΑΣΠΑΣΙΑ                  Τι μέρα  ήτανε κι αυτή σήμερα Περκλή μου !

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                Πολύ σκληρή και δύσκολη για μας είναι αλήθεια!

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Ποιος να’ξερε πως θ’άρχιζαν οι εχθροί σου παραμύθια.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ               Η αλήθεια πάντα υπηρετεί τους άξιους ψυχή μου.

ΑΣΠΑΣΙΑ                  Οι άθλιοι έχουν πάντοτε το ψέμα σαν συνήθεια.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ               Κατάφεραν και έπεισαν όλη την πόλη ωστόσο.

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Όμως όλους τους  έπεισες στης Ηλιαίας το βήμα.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                Αν σ’έπαιρναν θα έκοβαν και της ζωής το νήμα.

ΑΣΠΑΣΙΑ                    Είχαν κρεμάσει επιγραφή σε δίκη  με καλούσαν .

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                Ανόητοι και εύπιστοι φαύλοι συκοφντούσαν.

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Μετά από όσα φτιάξαμε!Πόσο θεούς θρησκεία,

τιμούμε με το έργο μας, ήταν πικρή αδικία.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                Εμείς ολόλαμπρο ναό στην Αθηνά αφιερώσαμε .

Και σ” Αθηναίους ελεύθερους το έργο παραδώσαμε .

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Από μωρία οι φθονεροί τους άξιους χτυπούνε.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                 Θέλουνε για πολιτική οι γυναίκες να μη μιλούνε.

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Είναι γιατί τις θέλουνε  πειθήνιες χωρίς σθένος.

Στο σπίτι τους να μένουνε του άντρα τους ο αίνος.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                 Μη το ξεχνάς εγώ ήμουνα  της μήνης τους ο λόγος.

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Είσαι ισχυρός πολιτικός !Θέλουν να μείνεις μόνος!

Όσο για μένα ήθελα να είμαστ” όλοι ίσοι.

Μα γι” όποιον φέρνει αλλαγή  υπάρχουν μόνο μίση.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                 Σατυρικοί και κωμικοί συγγράφουν και χλεβάζουν .

Αλλά  Σωκράτης- Πλάτωνας εσένανε θαυμάζουν.

Γι αυτό τους νέους στέλνουνε εσύ να τους διδάξεις

με συμβουλές σε δίκαιες να οδηγήσεις πράξεις.

ΑΣΠΑΣΙΑ                    Πρέπει  ν “αποκαλύπτεται ευθύς η όποια πλάνη.

Αλλιώς θα είναι δύσκολο να σβήσει η πλεκτάνη.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                 Αλήθεια είναι .Τώρα πια βάλαμε σ’όλα τέλος.

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Τόσα κορίτσια σπούδασαν κοντά μου στη σχολή μου.

Φιλοσοφία ρητορική είναι όλοι η ζωή μου.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                  Γι αυτούς  η γυναίκα θα ΄πρεπε το σπίτι να προσέχει.

ΑΣΠΑΣΙΑ                  Εγώ θαρρώ  ότι η ψυχή φύλο φυλή δεν έχει!

Και επομένως θα “πρεπε τη γνώμη της  να λέγει

Κι ελεύθερα μες τη ζωή  το ρόλο να διαλέγει  .

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                  Εσύ  αναμείχθηκες πολύ με τα κοινά .Στους ώμους,

κι οι δυο μαζί  σηκώσαμε  ευθύνες και  νέους  νόμους.

ΑΣΠΑΣΙΑ                    Δίπλα σου γίνομαι αυτό που τόσο καμαρώνεις.

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                  Κι δυο μαζί είμαστε αλλιώς. Εσύ με συμπληρώνεις.

ΑΣΠΑΣΙΑ                   Σ’ευχαριστώ γιατί εσύ με τη ρητορική σου,

μ’έβγαλες απ” τα δύσκολα στη δίκη μου θυμήσου!

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                 Είσαι το άλλο μου μισό κι αυτό έδειξα μόνο.

ΑΣΠΑΣΙΑ                Μόνο ένα  ακόμα θα “θελα να πω σ” αυτούς που ακούνε

όλοι έχουν δώρα απ΄τους θεούς,

ας στρέψουνε την προσοχή  μέσα τους ,να τα δούνε!

ΠΕΡΙΚΛΗΣ                  Σοφή γυναίκα φαίνεται πως  όποιον σκέφτεται αλλιώς

δεν είναι εύκολο  οι πολλοί  αμέσως να δεχτούνε.

ΑΣΠΑΣΙΑ                    Συχνά φθονούν θυμώνουνε ζηλεύουν ή φοβούνται

μα  αντί γι αυτό καλύτερα τους άξιους να μιμούνται.

ΑΦΗΓΗΤΗΣ                 Όλα αυτά συνέβησαν σε μια εποχή

που η Ιστορία θυμάται ,ΧΡΥΣΟ ΑΙΩΝΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΚΛΗ !

Κι όμως για άλλους ήτανε, της ΑΣΠΑΣΙΑΣ ΑΙΩΝΑΣ!

Εγώ όμως νοιώθω πως μαζί κι δυο κατάφεραν το θαύμα!

 

 

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό Δρώμενο – «Ιουστινιανός και Θεοδώρα»

Ιουστινιανός και Θεοδώρα

1-5-2017

μονόπρακτα με τίτλο

Ζευγάρια που άφησαν εποχή

της  Άννας Σαντορινιού

πρόσωπα:   Ιουστινιανός, Θεοδώρα ,Αφηγητής 1 ,Αφηγητής 2

 

αφηγητής 1          Δεκαπέντε αιώνες πέρασαν απ” την ημέρα εκείνη

αφηγητής 2          Ήταν μια μέρα σκοτεινή μια μέρα του Γενάρη.

αφηγητής 1         Οι Πράσινοι κι οι Βένετοι γνωστές ήταν φατρίες.

αφηγητής 2          Αγώνες είχαν ιππικούς και αρματοδρομίες.

αφηγητής 1          Όμως είχαν και δύναμη πολιτική ,και σθένος.

αφηγητής 2        Κι όταν ανάψαν τα αίματα συγκρούστηκαν με μένος.

αφηγητής 1         Γιατί ο κόσμος πιέστηκε  από τις αδικίες.

αφηγητής 2            Είχε πνιγεί από στέρηση,φτώχια , φορολογίες.

αφηγητής 1           Τον αυτοκράτορα λοιπόν ,Ιουστινιανό τον λέγαν.

αφηγητής 2            Ήτανε άντρας δυνατός, εργατικός, γενναίος.

αφηγητής 1            Και δίπλα του στεκότανε άξια η Θεοδώρα.

αφηγητής 2          Ήταν γυναίκα φοβερή πανέξυπνη και τολμηρή.

αφηγητής 1           Όμορφη η θωριά της. Την εξουσία μοιράστηκε μαζί και  την καρδιά της.

αφηγητής 1          Ο Ιουστινιανός φοβήθηκε δεν ήθελε να μείνει.

αφηγητής 2            Και τότε τον εμπόδισε  δυναμικά εκείνη.

(εμφανίζονται ο Ιουστινιανός και η Θεοδώρα)

Ιουστινιανός             Έγινε απίστευτο κακό πρέπει ν” αποφασίσω!

Κι ίσως τη βασιλεύουσα για λίγο  να αφήσω!

Θεοδώρα               Νομίζω είναι εύκολο φυγή ν” αποφασίζεις .

Όμως το κόστος το βαρύ πρέπει να υπολογίζεις.

Ιουστινιανός            Να δεις θα “ναι καλύτερα .Πιο συνετό το βρίσκω.

Κι όταν θα έρθει ο καιρός πάλι γυρνάμε πίσω.

Θεοδώρα                Εγώ στο θρόνο μου αυτόν ακλόνητη  θα μένω .

Και σάβανο βασιλικό διαλέγω και προσμένω.

Ιουστινιανός         Καλά λοιπόν με έπεισες στέλνω τούς στρατηγούς μου.

Το Βελισσάριο ,το Ναρσή κι όλους τους έμπιστούς μου,

με το στρατό να σφάξουνε αμέσως τους εχθρούς μου!

αφηγητής 1             Μεγάλο κακό έγινε σκοτώθηκαν χιλιάδες.

αφηγητής 2                 Όμως μετά πως ένοιωθαν οι δύο βασιλιάδες;

(έμειναν παγωμένη εικόνα οι δύο)

Ιουστινιανός                Η ανταρσία πνίγηκε στο αίμα Θεοδώρα.

Θεοδώρα            Έχει η εξουσία μοναξιά.Μοιράσου την μαζί μου.

Και η ευθύνη για όλα αυτά η μισή είναι δική μου.

Ιουστινιανός          Δεν είναι όλα τόσο απλά θα γράψει η Ιστορία ,

πως θάνατοι εστήριξαν την αυτοκρατορία.

Θεοδώρα              Μαύρη σελίδα συμφωνώ, μα άλλη δεν είχε λύση.

Απ” τη φυγή και το χαμό καλύτερα τα μίση.

Ιουστινιανός                      Τόσοι λεβέντες να χαθούν…

Θεοδώρα                           Φταίνε οι λαοπλάνοι!

Τους έβαλαν και κάψανε και σπίτια και παλάτια.

Ιουστινιανός         Κάψαν και την Αγιά Σοφιά την όμορφη εκκλησιά μας.

Θεοδώρα              Αύριο κιόλα ξεκινώ την αναστήλωσή της.

Μνημείο απαράμιλλο η αίγλη κι η χλιδή της .

Ιουστινιανός             Τώρα στα χέρια μου κρατώ όλη την εξουσία .

Θεοδώρα                  Ναι έτσι είναι συμφωνώ!Αυτό έχει αξία!

Ιουστινιανός            Βοήθα με λοιπόν κι εσύ!Κράτα κι εσύ τα ηνία!

Θεοδώρα               Θα κάνουμε πολλά καλά !

Ιουστινιανός             Μόνο έτσι θα δικαιωθεί αυτή η πικρή θυσία!

(Μένουν  πάνω στη σκηνή σαν παγωμένη εικόνα …..)

Αφηγητής 1           Φτιάχτηκε η Βασιλεύουσα απ” την αρχή!Καινούρια!

Αφηγητής 2            Δρόμοι, πλατείες,οχυρά, λουτρά κι υδραγωγεία.

αφηγητής 1         Γράφτηκαν νόμοι.Εργάστηκαν κι οι δυο για ευημερία

αφηγητής 2          Έτσι  με την αγάπη τους,Ιουστινιανός , Θεοδώρα

δούλεψαν και κατάφεραν πολλά σ” αυτή τη χώρα.

αφηγητής 1           Κι ακόμα  μεγαλόπρεπη στέκει η Αγιά Σοφία!

αφηγητής 2             Ο θρύλος μένει ζωντανός αυτής της εκκλησίας !

αφηγητής 1        Σύμβολο διαχρονικό πατρίδας και θρησκείας!

 

ΤΕΛΟΣ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό Δρώμενο – «ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΚΑΙ ΠΗΝΕΛΟΠΗ»

ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΚΑΙ ΠΗΝΕΛΟΠΗ

μονόπρακτα με τίτλο

ζευγάρια που άφησαν εποχή

της

Άννας Σαντορινιού

πρόσωπα

Ευρύκλεια

Οδυσσέας

Πηνελόπη

ΑΦΗΓΗΤΗΣ                Είκοσι χρόνια πέρασαν από την μέρα εκείνη,

                                    που ο Οδυσσέας έφυγε να πάει να πολεμήσει,

                                    στην Τροία τη βαριόμοιρη κι ακόμα να γυρίσει.

(Μπαίνει η Ευρύκλεια τρέχοντας στο δωμάτιο όπου η Πηνελόπη ξηλώνει το αιώνιο εργόχειρό της.)

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ              Βασίλισσα βασίλισσα έβγα αμέσως έξω!

ΠΗΝΕΛΟΠΗ               Έλα λίγο περίμενε το νήμα να  ξεμπλέξω!

                                    Λέγε λοιπόν τι έγινε !Πως τέτοια βιασύνη;

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ             Ο βασιλιάς εγύρισε! Κακό μεγάλο  εγίνει!

                                  Έκανε κάτι τρομερό που μόνο αυτός μπορούσε!

ΠΗΝΕΛΟΠΗ             Ευλογημένη τι μου λες;

                                  Πως τον εγνώρισες μαθές;

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ            Είχε σημάδι γνώριμο στο πόδι!Να εδώ πέρα!

(δείχνει το γόνατό της)

ΠΗΝΕΛΟΠΗ              Λέγε λοιπόν εξήγησε!Τι  άλλο ξέρεις βιάσου!

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ               Εγύρισε κι έμαθε για όλα τα δεινά σου!

                                 

ΠΗΝΕΛΟΠΗ            Επιθυμία μόνο μια έχω τώρα εντός μου.

                                 Τον Οδυσσέα μου να δω !Αυτός είναι το φως μου!

                                     

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ             Τον είδα με τα μάτια μου .Σκότωσε τους μνηστήρες,

                                   με τόξο που μονάχα αυτός μπορούσε να λυγίσει!

ΠΗΝΕΛΟΠΗ              Ω !Μα την Ήρα τι είναι αυτά που λες πιστή μου βάγια;

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ               Όπως τα λέω γίνανε!Μα πως , η θεά το ξέρει!(η Αθηνά)

                                    Όλοι οι μνηστήρες πέθαναν απ” του Οδυσσέα το χέρι!

ΠΗΝΕΛΟΠΗ               Δεν το πιστεύω !Δε μπορεί !Θέλω να δω σημάδια!

                                    Είκοσι χρόνια ήτανε η αγκαλιά μου άδεια!

ΕΥΡΥΚΛΕΙΑ              Ξέρω πως  νιώθεις κόρη μου !Μα να τος ανεβαίνει!

                                     (εμφανίζεται ο Οδυσσέας)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ                Ο Οδυσσέας έρχεται. Κάνει να τη φιλήσει.

                                     Κι εκείνη μόνο τον κοιτά!Σα να ΄χε παραλύσει.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                 Μη με κοιτάζεις !Είμ” μαι εγώ !Ο άντρας σου ο Οδυσσέας!

ΠΗΝΕΛΟΠΗ               Ρακένδυτο και βρώμικο πως θες να σε γνωρίσω!

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                  Γυναίκα δε με γνώρισες ;Τον άντρα σου δε ξέρε

ΠΗΝΕΛΟΠΗ               Κοιμήσου  απόψε κι αύριο θα ΄ρθω να σου μιλήσω!

                                       Αν του Λαέρτη είσαι γιος αύριο θ” αποφασίσω!

(γυρίζει προς την Ευρύκλεια ενώ ο Οδυσσέας σταυρώνει τα χέρια απογοητευμένος , και σκεπτικός)

ΠΗΝΕΛΟΠΗ                  Πάρε έξω το κρεβάτι μου και στρώσε για τον ξένο,

                                    να κοιμηθεί αναπαυτικά , κι εγώ στο δώμα μένω!

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                  Έλα καλή γερόντισσα  και στρώσε μου την κλίνη

(με ένταση                       μέσα στα στήθη σίδερο έχει μονάχα εκείνη!

θυμωμένος)                     Μόνο ένα θέλω να μου πεις. Πως τούτο το κρεβάτι    

                                     που ο ίδιος το πελέκησα και το “φτιαξα για σένα,

                                      που ριζωμένο βρίσκεται εδώ και χίλια χρόνια,

                                      θα το τραβήξει ,τούτη εδώ, με τα μαλλιά σα χιόνια!       

ΠΗΝΕΛΟΠΗ                Ω! Τώρα ξέρω είσαι εσύ !Αυτό είναι το σημάδι!

(του κρατά                     

       τα χέρια)                  

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                    Μόνο που εγώ περίμενα ευθύς να με γνωρίσεις !                                       ΠΗΝΕΛΟΠΗ                 Καμιά  φορά είναι δύσκολο το φόβο να ορίσεις!

                                       Έτρεμε χρόνια η ψυχή μη γελαστεί από το ψέμα!

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                    Αυτούς που δόλο έδειξαν τους έπνιξα στο αίμα!

ΠΗΝΕΛΟΠΗ                 Είκοσι χρόνια σήκωσα το χρέος μου στον ώμο!

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                   Η αγάπη σου μου έδειξε του γυρισμού το δρόμο.

ΠΗΝΕΛΟΠΗ                  Είκοσι χρόνια ότι έμεινα πιστή ,ποιος να πιστέψει;

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                    Είκοσι χρόνια η αγάπη μου για σένα, έχει θεριέψει  !

ΠΗΝΕΛΟΠΗ                 Τώρα κοντά σου βρίσκομαι και βρήκα τη ψυχή μου!

ΟΔΥΣΣΕΑΣ                    Το μόνο που χρειάζομαι είναι να “σαι μαζί μου!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ                   Και τότε αγκαλιάστηκαν κι έμειναν έτσι ώρες.

                                         Κι εκείνος εξιστόρησε του γυρισμού τις μπόρες.

                                         Για Λαιστρυγόνες και για Κύκλωπες ,τη Χάρυβδη, τη Σκύλλα.

                                         Για τις Σειρήνες και τους Κίκονες,  του Άδη τη μαυρίλα.

                                         Είναι η αγάπη θαυμαστή και δύναμη μας δίνει!

                                         Κάνει τα πάντα δυνατά τις δυσκολίες λύνει!

                                         Και το ζευγάρι έγινε ίνδαλμα αγάπης,  πίστης!

                                         Και είναι το συναίσθημα ένας μεγάλος μύστης!

                                         Μα το βαθύ το μυστικό μην πείτε σε κανένα!

                                         Βρήκε το σώμα την ψυχή κι οι δυο  γινήκαν ένα !

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό Δρώμενο – «Ξανθίππη και Σωκράτης»

Ξανθίππη  και  Σωκράτης

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΝΝΑ ΣΑΝΤΟΡΙΝΙΟΥ

 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΤΟΣ 2015

<<ΑΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΗΜΕΣ

ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ  ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ>>

ΑΦΗΓΗΤΗΣ

Γυναίκες όμορφες.  Αρχαίες Ελληνίδες.

Άλλες ιέρειες και συγγραφείς

άλλες με άντρες βασιλείς

άλλες σπουδαίες γιάτρισσες,

φιλόσοφοι,ιστορικοί, ποιήτριες

ζωγράφοι  ,μαθηματικοί κι αθλήτριες.

Μα τούτη δω η διάσημη σχέση καμμιά δεν έχει!(δείχνει τη  Ξανθίππη που στέκεται και  χτενίζεται -καθρεφτίζεται)

Απ’ της Αθήνας οικογένεια σπουδαία!

Ήτανε  κόρη όλο χάρη! Ταπεινή!

Λίγο ευέξαπτη ! Γονιών της το καμάρι…… ! (κοροϊδευτικά)

Άντρα της ψάχνανε  να παντρευτεί!

<<Ξανθίππη κόρη μου θα πάρεις το Σωκράτη

που  είναι ώριμος και έχει υπομονή! >>

Σκύβει  εκείνη τότε το κεφάλι

Και τον παντρεύεται  χωρίς να το ποθεί!

Ο Σωκράτης κάθεται σε ενα σκαμνάκι  ακουμπώντας το κεφάλι  στο δεξί του χέρι!

ΞΑΝ.—–Σωκράτηηηηη!Πήγαινε στη αγορά να φέρεις γάλαααα!

ΣΩΚΡ.—–Μα τώρα σκέφτομαι  Ξανθίππη  άσ’ τα τ’ άλλα!

ΞΑΝ.—–Κάνε κάτι και εσύ, βρε ακαμάτη!(χτυπάει το πόδι στο πάτωμα)

ΣΩΚΡ.—–Σ’όλη μου τη  ζωή δεν έχω δει τέτοιο γινάτι!

ΞΑΝ..—-Μα την Ήρα δε σ’ αντέχω πλέον άλλο!

Το λαγήνι σού πετάω το μεγάλο!

Του πετάει νερό από κανάτα πήλινη

ΣΩΚΡ.(μονολογεί και τινάζεται)

—–Μα τους θεούς λες και δεν το ‘ξερα

πως η βροντή βροχή θα φέρει!………

Άτι  ξανθόμαλλο στα όρια θα με φέρει!

(κοιτάει αγανακτησμένη με τα χέρια στη μέση)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ—–Όπως βλέπετε καλοί μου θεατές!

από το σπίτι ξεκινάει η ευτυχία !

ΣΩΚΡ.(προς το κοινό).—–Αλλιώς το βλέπω όπως κι εμέ το δυστυχή,

 φιλόσοφο να σας θυμάται  η Ιστορία!

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρικό Δρώμενο – «ΓΟΡΓΩ ΚΑΙ ΛΕΩΝΙΔΑΣ»

ΕΤΟΣ 2014-15

3) ΓΟΡΓΩ ΚΑΙ ΛΕΩΝΙΔΑΣ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΝΝΑ ΣΑΝΤΟΡΙΝΙΟΥ

ΓΙΑ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

<<ΑΣΗΜΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ  ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ>>

Σκηνή πρώτη

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Η θρυλική βασίλισσα  της Σπάρτης ,η Γοργώ,

του ένδοξου του Λεωνίδα η σύζυγος,

πολλές φορές,  με λόγια συνετά ,σοφά, τη Σπάρτη επηρεάζει!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 2

Από παιδί φαινότανε πόσο σπουδαία, θα γίνει

και στο πλευρό του βασιλιά, στην Ιστορία θα μείνει!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Όταν ο Ξέρξης  ξεκινά την μαύρη επιδρομή του,

όλοι οι ένδοξοι Έλληνες εμπόδιο σταθήκαν,

και  την Ευρώπη έσωσαν, από την απειλή του!

(καθώς μπαίνει η Γοργώ)

ΣΠΑΡΤΙΑΤΕΣ

Κόρη όμορφη και δυνατή, στο θρόνο σου ταιριάζεις

Του Λεωνίδα η σύζυγος ,Γοργώ θεότης μοιάζεις

ΓΟΡΓΩ

Ο Μήδος είναι βάρβαρος, μεγάλη  η δύναμή του!

Μα όταν ενώνοντ’ οι Έλληνες θαύματα τους προσμένουν!

Στο τέλος όλα τα νικούν !Όλα τα καταφέρνουν!

ΛΕΩΝΙΔΑΣ

Υποταγή μας ζήτησε, όπως και σ ’άλλα μέρη!

Μα τη δική μας τη φυλή, φαίνεται δεν τη ξέρει!

ΓΟΡΓΩ

Σπαρτιάτες είμαστε εμείς, πόλεμος η ζωή μας.

ΛΕΩΝΙΔΑΣ

Το Ξέρξη θα χτυπήσουμε, μ’ όλη τη δύναμή μας.

ΣΠΑΡΤΙΑΤΕΣ

Δόξα στη Λακεδαίμονα!Δόξα στο βασιλιά της!

Πολλά αγόρια είναι η Βουλή των γερόντων

ΣΠΑΡΤΙΑΤΗΣ (μπαίνει τρέχοντας)

Χρησμό σας φέρνω απ’ τους Δελφούς,  πως η ένδοξή μας Σπάρτη,

ή θα  θρηνήσει βασιλία ,ή θα σβηστεί απ’ το χάρτη!

ΛΕΩΝΙΔΑΣ (Στέκεται στη μέση)

Όλοι καλά το ξέρετε , κι όπως τ’ ορίζει ο νόμος, έχοντας  γιό  ,είμαι κι εγώ ένας απ’ τους τριακόσιους!

Αποφασίζω εγώ λοιπόν, να είμαι ο αργηγός τους!

Κι ο βασιλιάς που θα χαθεί ,όπως  μηνύει ο Απόλλων απ’ τους Δελφούς,  ας είμαι ’γω!

ΣΠΑΡΤΙΑΤΕΣ

Δόξα σε σένα βασιλιά!Δόξα και στη γενιά σου!(φεύγουν)

 

 

 

 

Σκηνή δεύτερη

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Όλα τώρα ,είν’ έτοιμα, για το μακρύ ταξίδι!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 2

Ο Λεωνίδας έτοιμος ,μαζεύει τους  τριακόσιους, τον άγριο Πέρση βασιλιά τον Ξέρξη να εμποδίσει !

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Την ένδοξη Ελλάδα μας, ελεύθερη ν’ αφήσει!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 2

Όλοι τους τώρα χαιρετούν, αυτούς που πίσω μένουν!

(μπαίνει η βασιλική οικογένεια)

ΓΟΡΓΩ- ΠΛΕΙΣΤΑΡΧΟΣ- ΛΕΩΝΙΔΑΣ

(Πλησιάζοντας το γιό του)

Κοίταξε γιέ μου Πλείσταρχε! Κοίταξε τους γενναίους!Ψύχραιμοι και ατάραχοι πηγαίνουν σε μια μάχη ,ατρόμητοι και δυνατοί, το Ξέρξη αψηφώντας!

Φεύγω !Σ ’αφήνω πίσω μου νόμιμο κληρονόμο !

ΠΛΕΙΣΤΑΡΧΟΣ

Πατέρα μένω  εγώ  εδώ !Πιστός στη θέλησή σου!

Υπάκουος στην πατρίδα μας!Άξιος συνεχιστής σου!

ΛΕΩΝΙΔΑΣ

Είσαι  ανδρείος διάδοχος! Δόξασε  τη  γενιά σου!

ΛΕΩΝΙΔΑΣ(προς τη Γοργώ)

Βασίλισσα γυναίκα μου, σοφή κι αγαπημένη ,

στις Θερμοπύλες οι Έλληνες όλοι μας θα βρεθούμε.

Εμπόδιο  στα σχέδια του Πέρση να σταθούμε!

 

ΓΟΡΓΩ

Αγαπημένε σύντροφε , γενναίε βασιλιά μου!

Ήρθε η ώρα πια , εσύ να φύγεις μακρυά μου!

Χρέος μεγάλο έχει σταθεί ανάμεσά μας τώρα!

Η Λακεδαίμων να σωθεί!  Αυτό ορίζει η ώρα!

ΛΕΩΝΙΔΑΣ

Θέλω να ξαπαντρευτείς Γοργώ όπως οι νόμοι θένε!

Γιατί  το ξέρεις , οι θεοί ψέματα δε μας λένε!

ΓΟΡΓΩ

Στον τόπο τούτο ,δε θα βρεις ,σύζυγο, κόρη ,μάνα να μη δεχτεί για την τιμή να χάσει τους δικούς της!

΄Η ταν η επί τας  θα πω!

Γιατί κι εσύ θυσία, τα πάντα δίνεις, για τιμή και την ελευθερία!

Σου δίνω την ασπίδα σου, με νίκες πότισέ την !Ειδάλλως ένδοξος νεκρός πάνω της τίμησέ την!

(Όλα τα παιδιά στο βάθος της σκηνής με την πλάτη γυρισμένη  φεύγουν)

επίλογος

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Ήταν η μάχη τρομερή, μια χούφτα με μυριάδες!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 2

Ο Ξέρξης ήταν σίγουρος πως θα παραδοθούνε!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Μολών λαβέ ακούστηκε .Κι ύστερα μόνο ξίφη.

 

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 2

Με προδοσία εφιαλτική , τους εξοντώσαν όλους!

 

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Και οι τρακόσιοι  κείτονται εκεί, στις Θερποπύλες!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ  2

Γίναν παράδειγμα λαμπρό, υπακοής κι ανδρείας!

ΑΦΗΓΗΤΗΣ 1

Και η βασίλισσα η Γοργώ?

ΑΦΗΓΗΤΗΣ  2

Εκείνη, έμεινε πιστή στον άντρα βασιλιά της .

Το Λεωνίδα κράτησε,  για πάντα στην καρδιά της!

(Οι αφηγητές υποκλίνονται  και τα υπόλοιπα παιδιά γυρίζουν πλησιάζουν και υποκλίνονται!

ΤΕΛΟΣ

 

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 29 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Τραγούδι «Αποχωρισμός» του ΣΤ΄2

Πώς περάσανε τα χρόνια αυτά

ήμαστε παιδιά

σ΄  αυτό το σχολείο

έξι χρόνια.

😆

Πόσα ζήσαμε μαζί,

λύπη και χαρά.

Μία γέλιο μία δάκρυ

πως να βρούμε άκρη.

:roll:

refrain

Τώρα φεύγουμε και πάμε

σε μια άλλη αγκαλιά

άνοιξαν καινούριοι δρόμοι

στον καθένα, στον καθένα

μας μπροστά.

😛

Τα θρανία τα παλιά

θα   ΄χουν να θυμούνται

όσα κάναμε μαζί

σαν μικρά παιδιά.

😎

Πρώτη τάξη όταν μπήκαμε

είχε φόβο η καρδιά

όμως μεγαλώσαμε

κι άλλαξαν αυτά.

😳

refrain

Τώρα φεύγουμε και πάμε

σε μια άλλη αγκαλιά

άνοιξαν καινούριοι δρόμοι

στον καθένα, στον καθένα

μας μπροστά.

😆

Τραγούδι από την ΣΤ΄2 του 3ου  Δημοτικού Σχολείου Ρόδου

στο μάθημα Μουσικής σε συνεργασία με τη μουσικό του σχολείου Άννα Σαντορινιού

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 25 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Διακρίσεις μαθητών/τριών στο Μαθηματικό Διαγωνισμό «Καγκουρό» 2017

Συγχαρητήρια στους μαθητές/τριες  μας που διακρίθηκαν στο Μαθηματικό Διαγωνισμό Καγκουρό 2017.

Την Παρασκευή 16 Ιουνίου στα Εκπαιδευτήρια «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ», στην εκδήλωση «Ο Δρόμος προς τη Κορυφή» θα δοθούν στους διακριθέντες μαθητές/τριες  ο έπαινός τους και επιπλέον δώρα.

ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΑΞΗ
Παπαδημητρίου – Σταμπόρη Ειρήνη 3οΔ.Σ. Ρόδου Δ΄ Δημοτικού
Σαββίδη Σταματία 3οΔ.Σ. Ρόδου Δ΄ Δημοτικού
Ντέμπι Άγγελος 3οΔ.Σ. Ρόδου Δ΄ Δημοτικού

Εφημερίδα «ΡΟΔΙΑΚΗ»

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 19 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Έπαινος στα παιδιά του Ε΄1

Τα παιδιά του Ε΄1 συμμετείχαν στο διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα: » Ένα όνειρο που είδα» που διοργάνωσε ο Σύνδεσμος «Οι Φίλοι του Ελληνικού Νησιού και της Θάλασσας» και πήραν τον παρακάτω έπαινο. Μπράβο στα παιδιά!

epainos

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Απρ 05 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Let’s do it! – 2017

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Στα πλαίσια της δράσης Let’s do it! πραγματοποιήσαμε για μια ακόμη χρονιά περιβαλλοντικές δράσεις τόσο στο σχολείο μας όσο και έξω από αυτό, όπως φαίνεται στις φωτογραφίες και στην ταινία που ακολουθούν:

DSC02041  DSC02046DSC09216 DSC09221 DSC09277

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 28 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Βότανα και αρωματικά φυτά» – τραγούδι του Στ΄1

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Αποτέλεσμα εικόνας για βότανα και θεραπείες

Αγιόκλημα, αρμπαρόριζα,

 δαφνόφυλλο, λεβάντα,

φασκόμηλο και δίκταμο,

σάψιχο, δυόσμο, μέντα.

:roll:

Του Ιπποκράτη βοηθοί,

του Πυθαγόρα  γνώση,

του Ασκληπειού ελιξήριο,

που τόσους έχουν σώσει!

:roll:

Ο ήλιος είναι αλλιώς εδώ,

το χώμα αγιασμένο,

ό,τι φυτρώνει στη γη αυτή

είναι ευλογημένο.

:roll:

Στις όχθες δίπλα λυγαριά,

στο λόφο το θυμάρι,

στον κήπο μας βασιλικό,

χαμόμηλο όλο χάρη.

:roll:

Όλα γνωστά ήταν στους σοφούς,

χιλιάδες χρόνια τώρα.

Μπορούν και θεραπεύουνε

κάθε υγείας μπόρα.

:roll:

Αφέψημα, εκχύλισμα,

 απόσταγμα  και βάμμα.

Σε κάθε φύλλο πράσινο

κρύβεται ένα θάμα.

:roll:

Από την Στ΄1 τάξη

του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ρόδου

σε συνεργασία με τη μουσικό Α. Σαντορινιού,

για τον διαγωνισμό «Βοτανο…δημιουργώ»

στα πλαίσια του Τοπικού Δικτύου

«Αρωματικά Φυτά και Βότανα στα Δωδεκάνησα»

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 23 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Χελιδονίσματα» από τα παιδιά των Α΄1, Α΄2 και Ε΄2 τμημάτων

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Στις 21 Μαρτίου, στην αυλή του σχολείου μας, καλωσορίσαμε την Άνοιξη, αφού τα παιδιά των Α΄1, Α΄2 και Ε΄2 τμημάτων μας τραγούδησαν τα «Χελιδονίσματα» τόσο στην αρχαία όσο και στη σύγχρονη εκδοχή τους. Η προετοιμασία για τη δράση αυτή παρουσιάζεται στο βίντεο που ακολουθεί:

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 19 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Δεκαέξι Συνήθειες του Μυαλού» που δημιουργούν επιτυχημένους ανθρώπους

Εκπαιδευτικοί ερευνητές, υπό την καθοδήγηση του Arthur L. Costa, όρισαν τις «Συνήθειες του Μυαλού» ως δεξιότητες που σχετίζονται άμεσα με τη ζωή και είναι απαραίτητες για την επίλυση προβλημάτων και την αποτελεσματική συμμετοχή στην κοινωνία. Προάγουν το στρατηγικό συλλογισμό, την οξυδέρκεια και διορατικότητα, την επιμονή και αποφασιστικότητα, τη δημιουργικότητα και την ανάπτυξη ποικίλων δεξιοτήτων. Η κατανόηση και η εφαρμογή των 16 «Συνηθειών του Μυαλού» παρέχουν στα άτομα ικανότητες για να αντιμετωπίσουν καθημερινές καταστάσεις της ζωής, να ανταποκριθούν σε κοινωνικές περιστάσεις και να κινηθούν με τρόπο που θα φέρει θετικά αποτελέσματα σε κάθε προσπάθεια τους (Arthur L. Costa and Bena Kallick, 2000).

Αποτέλεσμα εικόνας για Habits of mind-Οι «Συνήθειες του Μυαλού» είναι 16 συμπεριφορές, που χαρακτηρίζουν έξυπνους και διακεκριμένους ανθρώπους και συνοπτικά  είναι οι εξής:

1. Επιμονή: Η έννοια της επιμονής προσεγγίζεται ως την ικανότητα παραμονής σε μια προβληματική κατάσταση και την εφαρμογή διαφόρων στρατηγικών μέχρι την επίτευξη της επίλυσης της. Συχνά οι μαθητές/τριες σταματούν την προσπάθεια καθώς θεωρούν ότι «δεν μπορούν να το κάνουν». Η επιμονή επιφέρει την δοκιμαστική εφαρμογή και άλλων στρατηγικών μέχρι την επίλυση. Επίσης, ενισχύει την ικανότητα ανάλυσης μια κατάστασης και την ανάπτυξη μιας δομής για την αντιμετώπιση της.

2. Διαχείριση παρορμητικότητας: Είναι με άλλα λόγια η σκέψη πριν τη δράση, η κατανόηση του προβλήματος, των δεδομένων και των κατευθύνσεων που αυτό μπορεί να πάρει. Η συλλογή πληροφοριών και η δημιουργία πλάνου δράσης είναι τα πλεονεκτήματα που προσφέρει αυτή η συνήθεια. Όσο αφορά τους μαθητές/τριες τους δίνει το χρόνο να προσεγγίσουν τις εναλλακτικές επιλογές, να κρίνουν και να οργανωθούν. Προάγει την κατανόηση της κατάστασης πριν την αναζήτηση της λύσης της.

3. Ακρόαση με κατανόηση και ενσυναίσθηση: Πολλοί ψυχολόγοι υποστηρίζουν ότι η ακρόαση με κατανόηση και ενσυναίσθηση αποτελεί χαρακτηριστικό των πολύ έξυπνων ανθρώπων. Η συγκεκριμένη συνήθεια συνδυάζει την ακρόαση των όσων ο ομιλητής λέει και την κατανόηση των αιτίων, για τα οποία αυτά ειπώθηκαν, καθώς και των ιδεών που συνειδητά ή υποσυνείδητα ο ομιλητής προσπαθεί να μεταδώσει. Είναι αυτό που ο Piaget ονομάζει «ξεπέρασμα του εγωκεντρισμού» («overcoming ego-centrism) και αναπτύσσει στα παιδιά την κριτική σκέψη, μειώνει την επίδραση των προκαταλήψεων και στερεοτύπων, ενισχύει την βαθύτερη και πληρέστερη γνώση του υπό συζήτηση θέματος και δίνει σαφή εικόνα των απόψεων και του τρόπου σκέψης του ομιλητή. Η συνήθεια αυτή μπορεί να καταστήσει οποιαδήποτε συζήτηση εκπαιδευτική διαδικασία και την εκπαιδευτική διαδικασία πολύ πιο αποτελεσματική.

4. Ευέλικτη σκέψη: Η προσαρμοστικότητα της σκέψης και η πλαστικότητα του ανθρώπινου μυαλού είναι ένα από τα μεγαλύτερα πλεονεκτήματα του είδους μας. Στη συνήθεια αυτή ανήκει και η ταυτόχρονη επεξεργασία πληροφοριών αλλά και η αλλαγή της πορείας της σκέψης, όταν προκύπτουν νέα δεδομένα. Δυστυχώς, πολλοί μαθητές/τριες δυσκολεύονται να προσεγγίσουν ένα θέμα από διαφορετική προοπτική ή να κατανοήσουν και να δεχτούν την ύπαρξη και χρησιμότητα μιας εναλλακτικής. Παρόλα αυτά η ικανότητα να αφήνουμε την υποκειμενικότητα μας και να βλέπουμε τα πράγματα από διαφορετική οπτική, αυτό που ο Piaget ονομάζει allocentrism, είναι απαραίτητη για την καθημερινή μας ζωή και αυξάνει τις πιθανότητες κατάληξης σε θετικό αποτέλεσμα

5. Σκέψη για τη σκέψη (μεταγνώση): Πρόκειται για μια εσωτερική συζήτηση, μια ανασκόπηση της πορείας μέσω της οποίας έφτασε κάποιος σε κάποιο συμπέρασμα, έλυσε ένα πρόβλημα ή πήρε μια απόφαση. Η ανασκόπηση αυτή συνήθως συνοδεύεται από κριτική αξιολόγηση και επαναπροσδιορισμό της διαδικασίας που ακολουθήθηκε ώστε να χρησιμοποιηθεί ανανεωμένη και πιο αποτελεσματική την επόμενη φορά. Η συνήθεια αυτή συμπεριλαμβάνει την γνώση των συναισθημάτων και των ιδεών αλλά και την πρόβλεψη των επιπτώσεων αυτών σε μια κατάσταση ή απόφαση. Ο σχεδιασμός και η αξιολόγηση μια στρατηγικής, ο καθορισμός των βημάτων και των στοιχείων που αυτός χρειάζεται για αν είναι αποτελεσματικός φαίνεται πως είναι μια διαδικασία που ακόμα και ενήλικες δεν έχουν πετύχει (Whimbey, A. and Whimbey L. S. (1975). New York: Lawrence Erlbaum, Associates). Για τους μαθητές/τριες όμως οι μεταγνωστική σκέψη είναι απαραίτητη καθώς ενισχύουν την ανάπτυξη της αυτογνωσίας και εφαρμογής της κατάλληλης στρατηγικής και αντιστρόφως.

6. Προσπάθεια για ακρίβεια: Η προσπάθεια για ακρίβεια και τελειότητα συχνά ωθεί τους ανθρώπους σε έλεγχο, αξιολόγηση και αλλαγή προς το καλύτερο. Για αυτό το λόγο και είναι σημαντική ικανότητα για τους μαθητές/τριες. Μεταφέρει το ενδιαφέρον από την εκτέλεση μιας εργασίας στην δημιουργία κάτι ολοκληρωμένου και συντελεί σε καλύτερα αποτελέσματα και πιο επίμονους ανθρώπους, με υψηλότερους στόχους.

7. Διερώτηση: Η επιλογή του κατάλληλου ερωτήματος αποτελεί συνήθη δυσκολία τόσο σε ενήλικες όσο και σε παιδιά. Ο διαχωρισμός των δεδομένων και των στοιχείων που λείπουν και η διατύπωση του σωστού ερωτήματος που θα οδηγήσει στα στοιχεία αυτά είναι ο ορισμός της συνήθειας της διερώτησης. Τα παιδιά σπανίως μπαίνουν στη διαδικασία αυτή και για αυτό καταλήγουν να αναζητούν στοιχεία που δεν χρειάζονται. Η κατάκτηση της συνήθειας αυτής είναι η αρχή για το σχεδιασμό πορείας προς την επίλυση ενός προβλήματος.

8. Εφαρμογή προϋπάρχουσας γνώση σε νέες καταστάσεις: Η συνήθεια αυτή περιλαμβάνει την αναζήτηση προηγούμενης γνώσης, την αξιολόγηση της ως χρήσιμή ή μη στη συγκεκριμένη περίσταση και έπειτα την εφαρμογή της. Δυστυχώς πολλοί μαθητές/τριες συχνά αντιμετωπίζουν προβλήματα και καταστάσεις σαν να είναι η πρώτη φορά αν και προσφάτους έχουν ασχοληθεί με σχεδόν ίδια. Η ικανότητα να μάθουν από προηγούμενες εμπειρίες και να ξαναχρησιμοποιήσουν τη γνώση αυτή είναι βασική μέθοδος ανάπτυξης τόσο στη σχολείο όσο και στην καθημερινότητα.

9. Σκέψη και επικοινωνία με σαφήνεια και ακρίβεια: Πρόκειται για την ικανότητα να εκφράζεται κάποιος με σαφήνεια, χρησιμοποιώντας δόκιμους όρους, παραδείγματα και δίνοντας εξηγήσεις όπου αυτό χρειάζεται. Τόσο στο γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο η αποφυγή γενικεύσεων, διαστρεβλώσεων και παραλείψεων χαρακτηρίζει μια καθαρή σκέψη η οποία είναι αποτέλεσμα ολοκληρωμένης άποψης, που έχει υποστεί κριτική επεξεργασία. Η απουσία ακρίβειας στο λόγο των μαθητών/τριών είναι ένδειξη επιφανειακής κατανόησης και απόψεων χωρίς βάσεις.

10. Συλλογή δεδομένων με όλες τις αισθήσεις: Οι περισσότερες πληροφορίες που συλλέγουμε προέρχονται από τις αισθήσεις και είναι αυτές που κινητοποιούν τη λειτουργία του εγκεφάλου. Δυστυχώς πολλοί μαθητές/τριες αρκούνται σε περιγραφές και δεν τολμούν να «δοκιμάσουν με τις αισθήσεις», να συμμετάσχουν σε καταστάσεις, γεγονός που περιορίζει κατά πολύ τα ερεθίσματα τους.

11. Δημιουργία, φαντασία, καινοτομία: Η δημιουργικότητα δεν βρίσκεται στα γονίδια. Είναι μια διαρκής προσπάθεια για βελτίωση, εύρεση εναλλακτικής και μια άρνηση συμβιβασμού με την αποτυχία. Οι δημιουργικοί άνθρωποι συνήθως έχουν εσωτερικά κίνητρα και ανοιχτούς ορίζοντες, καθώς αφήνουν τα έργα τους ανοιχτά σε κριτικές των άλλων.

12. Αντιμετωπίζοντας καταστάσεις με δέος και ενδιαφέρον: Το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας αποτελεί το αρχικό κίνητρο για την γνώση και το «κυνήγι» της. Δυστυχώς πολλοί άνθρωποι στις μέρες μας είναι «κλειστοί» στο ζήτημα της περαιτέρω μάθησης και θεωρούν συχνά τη γνώση άχρηστη. Η πιο χρήσιμη όμως γνώση προέρχεται με προσωπική αναζήτηση σε θέματα που προκαλούν δέος και ενδιαφέρον και η αναζήτηση αυτή συνοδεύεται από ευχαρίστηση. Το δέος αυτό μπορεί να αποτελέσει βασικό κίνητρο στην εκπαιδευτική διαδικασία.

13. Αναλαμβάνοντας ρίσκα με υπευθυνότητα: Πρόκειται για εκείνη την πλευρά του ανθρώπινου χαρακτήρα που δύσκολα συμβιβάζεται και επιθυμεί να αλλάξει τις καταστάσεις χωρίς να φοβάται την αποτυχία ενός τέτοιου εγχειρήματος. Σαφώς τα ρίσκα αυτά πρέπει να αξίζουν και να μην γίνονται χωρίς προηγούμενη σκέψη, ενώ και η εκτίμηση των εμποδίων είναι απαραίτητη. Η ανάπτυξη μιας τέτοιας συνήθειας από πλευράς των μαθητών/τριών είναι ευεργετικής σημασίας τόσο για την κριτική τους σκέψης όσο και για τη δημιουργικότητα και τη γενικότερη επιτυχία τους.

14. Αίσθηση χιούμορ: Η αίσθηση του χιούμορ είναι γνωστή ένδειξη εξυπνάδας. Δείχνει ανθρώπους που έχουν δυνατότητα να κάνουν συσχετίσεις, προβλέψεις και να αλλάζουν τις αναλογίες για αν προκαλέσουν γέλιο. Το χιούμορ έχει θετικές επιδράσεις στην ψυχολογία των ανθρώπων, απελευθερώνει τη δημιουργικότητα και αποτελεί μέσο κοινωνικοποίησης αλλά και επικοινωνίας. Η δυνατότητα να κατανοούμε ποτέ μια κατάσταση είναι πραγματικά αστεία είναι σημαντική, ειδικά για τα παιδιά που συχνά κάνουν χιούμορ με στοιχεία όπως η διαφορετικότητα και οι δυσκολίες των άλλων. Το δημιουργικό χιούμορ αντιθέτως βοηθά να αναγνωρίζουμε τις εναλλακτικές.

15. Αμοιβαία σκέψη: Πρόκειται για την εργασία σε ομάδες, την ανάπτυξη της συνεργατικότητας και του αισθήματος της αμοιβαιότητας. Ο άνθρωπος είναι κοινωνικό και λειτουργεί καλύτερα και αποτελεσματικότερα, όταν συνεργάζεται με τους υπολοίπους, καθώς κανείς δεν έχει πάντα όλες εκείνες τις πληροφορίες για να κρίνει μια κατάσταση. Η συνεργασία απαιτεί δικαιολόγηση των απόψεων, εναλλαγή των οπτικών γωνιών, κατανόηση και ενσυναίσθηση, ενώ και η αποδοχή μιας απόφασης με την οποία κάποιο μέλος δεν είναι σύμφωνο αποτελεί ένα δύσκολο στοιχείο της διαδικασίας αυτής. Παρόλα αυτά, οι μαθητές/τριες σε καταστάσεις ομαδικής εργασίας αναπτύσσουν την κοινωνικότητα τους και τον αλτρουισμό, ανταλλάσουν απόψεις, μαθαίνουν να ακούν τους άλλους και να υποχωρούν για το καλό του συνόλου, συμμορφώνονται με κανόνες και τέλος ενισχύουν τις διοικητικές τους ικανότητες. Τα παιδιά πρέπει να μυούνται στην ομαδική εργασία, διότι μια τέτοια κατάσταση έχει ποικίλα οφέλη για αυτά και είναι πολύ κοντά σε αρκετά ρεαλιστικά περιβάλλοντα εργασίας.

16. Με ανοιχτούς ορίζοντες προς τη συνεχιζόμενη μάθηση: Η συνήθεια αυτή αναδεικνύει την αξία της συνεχιζόμενης δια βίου μάθησης. Οι άνθρωποι, που την κατέχουν, είναι ανοικτοί σε νέα γνώση, περήφανοι και ταπεινοί ταυτόχρονα να παραδεχθούν ότι δεν ξέρουν κάτι. Η επιλογή νέων στόχων και η επεξεργασία ποικίλων πληροφοριών ή η εφαρμογή διαφόρων στρατηγικών χαρακτηρίζουν τους ανθρώπους αυτούς. Οι μαθητές/τριες μας πρέπει να αναγνωρίζουν την αξία της συνεχιζόμενης μάθησης, η οποία θα τους καθιστά ικανούς να παραμένουν ενεργά και παραγωγικά μέλη της κοινωνίας, ειδικά στις συνεχώς αναπτυσσόμενες κοινωνίες, που ζούμε σήμερα.

16 Habits of Mind (16 atributes of what humans do when they behave intelligently) identified by Costa and Kallick

Πηγές:

http://www.alfavita.gr/arthron/kosmos/ekpaideysi/se-sholeio-tis-soyidias-didaskoyn-tis-dekaexi-synitheies-toy-myaloy#ixzz4blDs8tiE

http://www.habitsofmindinstitute.org/wp-content/uploads/2015/08/Habits-of-Mind-w-icons-and-eduplanet.pdf

https://www.google.gr/urlsa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjbspu4nLSAhWHaRQKHeeXC1MQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.habitsofmindinstitute.org%2Fvista%2F&psig=AFQjCNE3IdHFZ6oA4kY4yCm0Jw22fissTQ&ust=1490001436861732

 

 

 

 

 

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 09 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Παρέλαση 7ης Μαρτίου – Επέτειος Ενσωμάτωσης Δωδεκανήσου

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Συγχαρητήρια στα παιδιά και τον συνοδό εκπαιδευτικό, κ. Μ. Γρεμμενά, για την εξαιρετική παρουσία τους στην παρέλαση της 7ης Μαρτίου 2017 για τον εορτασμό της επετείου της Ενσωμάτωσης της Δωδεκανήσου.

d4fe08e705068b8717215a6c548d9572

 

53e0ccfe75e8e928649cf1760f8f4bac

219a94888920c37ec93e2673cb8407a0

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 06 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Μ’αρέσει να τρώω» – τραγούδι του Γ΄2

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Αποτέλεσμα εικόνας για υγιεινη διατροφη

Μ’αρέσει να τρώω, μ΄αρέσει να πίνω

και πάντα ζητάω τη νοστιμιά.

Τρώω σαλάτες, μπρόκολο, αγγούρι

καρότα, αβοκάντο και άλλα πολλά.

Μα πότε πότε, μα πότε πότε

μακαρόνια με λίγο  κιμά.

😆

Ζαρ ζαρ ζαρ ζαρζαβατικά

τρώω φρούτα και λαχανικά.

Μήλο, μπανάνα, κεράσι και ρόδι

καρπούζι, πεπόνι και άλλα πολλά.

Μα πότε πότε ένα γλυκάκι

μου φτιάχνει το κέφι, μου δίνει χαρά.

😆

Τρώω μαρούλια μα και λαχανάκια

σπανάκι, ντομάτες και άλλα πολλά.

Μ’αρέσει ακόμα να τραγανίζω

φουντούκια, αμύγδαλα,  καρύδια  γλυκά.

Μα πότε πότε θέλω από κείνο

το νόστιμο κέικ που φτιάχνει η μαμά.

😆

Από το  Γ΄2 τμήμα

του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ρόδου

στο μάθημα της Μουσικής

με την καθοδήγηση της κας Άννας Σαντορινιού

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 16 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Το έθιμο της Τσικνοπέμπτης

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Το 3ο Δ.Σ. Ρόδου γιόρτασε το έθιμο της Τσικνοπέμπτης με «τσίκνισμα» και χορό, όπως συνηθίζεται αυτή την ημέρα. Ας δούμε όμως που βρίσκονται οι ρίζες αυτού του εθίμου.

20170216_130354[1]

Αν και οι Έλληνες το θεωρούμε καθαρά δικό μας έθιμο, , δηλαδή η συνήθειά μας να ενδίδουμε σε κρεατοφαγικές «ατασθαλίες», δεν είναι αποκλειστικά ελληνική υπόθεση. Πόσοι για παράδειγμα γνωρίζετε ότι παραλλαγή του εθίμου συναντούμε και στη Γαλλία και στη Γερμανία;

Οι Γερμανοί λοιπόν γιορτάζουν αντίστοιχα την Weib
erfastnacht, οι Γάλλοι τη Mardi Gras (Fat Tuesday), οι Ιταλοί έχουν την Giovedi Grasso τους, ενώ στην Ισπανία η αντίστοιχη ημέρα με τη δική μας Τσικνοπέμπτη, είναι η Jueves Lardero. Η παράδοση συνεχίζεται φυσικά και σε άλλα κράτη με χριστιανικούς πληθυσμούς, όπως η Πολωνία και η Ουγγαρία.

Ας επιστρέψουμε όμως στη δική μας , που είναι η Πέμπτη της δεύτερης εβδομάδας του Τριωδίου. Οι τρεις εβδομάδες των Αποκριών είναι η Προφωνή, η Κρεατινή και η Τυροφάγος. Κατά την Κρεατινή εβδομάδα, και αναμένοντας τη νηστεία της Σαρακοστής, η ορθόδοξη παράδοση, σεβόμενη τις νηστείες της Τετάρτης και της Παρασκευής, τοποθέτησε ανάμεσά τους, την Πέμπτη δηλαδή, μια ημέρα εκτόνωσης με «τσίκνισμα» και κραιπάλη.

Γιατί λέγεται Τσικνοπέμπτη ή…Τσικνοπέφτη; Γιατί αυτήν την Πέμπτη, σύμφωνα με την παράδοση, σε πολλά μέρη της Ελλάδας, έλιωναν το λίπος από τα χοιρινά, ενώ παρέες συγκεντρώνονταν στα σπίτια δηλαδή. Η διάχυτη μυρωδιά της τσίκνας σε όσα σπίτια είχαν την οικονομική δυνατότητα να αγοράσουν κρέας, οδήγησε στο να ονομαστεί Τσικνο-Πέμπτη.

Η προέλευση του εθίμου μάλλον ανάγεται στις βακχικές γιορτές των αρχαίων Ελλήνων αλλά και των Ρωμαίων, που επιβίωσαν με παραλλαγές μέχρι και τα χριστιανικά χρόνια. Η πολυφαγία και πολυπιοτία, χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης ημέρας, θυμίζουν πρακτικές που σχετίζονται με την ευφορία της γης και που, όταν συνδυάζονται με την χριστιανική παράδοση, σημαίνουν την πριν το .

Διαβάστε περισσότερα: Τσικνοπέμπτη 2017: Έθιμα σε όλη την Ελλάδα – iPaideia.gr

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 14 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Τηλεοπτικό σποτ του ΚΕΘΙ για την ένταξη των προσφυγόπουλων στα σχολεία

To τηλεοπτικό μήνυμα υπογράφεται από το ΚΕΘΙ (Κέντρο Ερευνών για Θέματα Ισότητας) στο πλαίσιο της συμμετοχής του στο Εθνικό Συμβούλιο ενάντια στον Ρατσισμό και τη Μισαλλοδοξία. Το ΥΠΠΕΘ αποτελεί, επίσης, τακτικό μέλος του Εθνικού Συμβουλίου ενάντια στον Ρατσισμό και τη Μισαλλοδοξία, και έχει στηρίξει τη δημιουργία του εν λόγω spot, το οποίο αποσκοπεί στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του κοινού για την ένταξη των προσφυγόπουλων στη δημόσια εκπαίδευση.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 13 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Οικο…δεκάλογος» 3ου Δ.Σ. Ρόδου – «Οικοκώδικας Οικολογικού Σχολείου»

Εκπαιδευτικοί, παιδιά και γονείς του 3ου Δ.Σ. Ρόδου έχουμε συνυπογράψει έναν οικο…δεκάλογο για έναν όμορφο και καθαρό κόσμο, τον οποίο έχουμε αναρτήσει στο σχολείο μας και τον εφαρμόζουμε με κάθε δυνατό τρόπο. Σας τον παρουσιάζουμε κι εδώ για να  σας κάνουμε συνοδοιπόρους  σε αυτήν την προσπάθεια.

ΟΙΚΟ…ΔΕΚΑΛΟΓΟΣ

ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΟΜΟΡΦΟ ΚΟΣΜΟ, ΚΑΘΑΡΟ

CAM01495-225x300

  1. Κάνουμε ανακύκλωση.
  2. Αγοράζουμε προϊόντα με μικρές ανακυκλώσιμες συσκευασίες.
  3. Χρησιμοποιούμε δοχεία φαγητού και νερού και αποφεύγουμε τις συσκευασίες μιας χρήσης.
  4. Μείωση στην κατανάλωση του νερού. Ποτέ η βρύση ανοιχτή χωρίς λόγο!
  5. Μείωση στη χρήση του ηλεκτρικού ρεύματος.
  6. Εξοικονόμηση ενέργειας- χρησιμοποιούμε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.
  7. Φυτεύουμε δέντρα, κάνουμε αναδάσωση.
  8. Δημιουργούμε τον δικό μας κήπο στην αυλή ή στο μπαλκόνι.
  9. Προτιμούμε τα εγχώρια προϊόντα.
  10. Δεσμευόμαστε, ενημερώνουμε και ευαισθητοποιούμε τους φίλους, τους συμμαθητές, την οικογένειά μας.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 10 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Μαζεύω καπάκια … Μοιράζω χαμόγελα»

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

DSC08566

Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Ρόδου μαζεύει καπάκια για τη δράση  «Μαζεύω καπάκια … Μοιράζω χαμόγελα»  με σκοπό την αγορά αναπηρικών αμαξιδίων. Στις 09/02/2017 παραδώσαμε μια ποσότητα στους εθελοντές της δράσης και συνεχίζουμε δυναμικά.
Μπράβο στα παιδιά και τους γονείς για την ανταπόκρισή τους!!!

DSC08566

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 07 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Ο δράκος της Ρόδου» – τραγούδι από τα παιδιά του Ολοήμερου (2016-17)

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τα παιδιά του Ολοήμερου τμήματος σε συνεργασία με τη μουσικό του σχολείου, κα Άννα Σαντορινιού, δημιούργησαν το παρακάτω τραγούδι, με τίτλο «Ο δράκος της Ρόδου». 

Μια φορά κι ένα καιρό

ήταν ένας δράκος.

Ήταν ζώο τρομερό

κι έπινε όλο το νερό.

Πήγαιναν  άνδρες  πολλοί

 για να τον σκοτώσουν,

μα δε γύριζε κανείς

μα δε γύριζε κανείς.

Τέλος ήρθε ο Ντε  Γκοζόν

ο γενναίος ιππότης

με την πανοπλία του

άξιος στρατιώτης.

Τον καρφώνει στο λαιμό

 κι όλα τέλειωσαν  εδώ.

Τον καρφώνει στο λαιμό

 κι όλα τέλειωσαν  εδώ.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 03 2017

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Το λιοντάρι και η αλεπού» – τραγούδι από τα παιδιά του Δ΄1 (σχ. έτος 2016-17)

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τα παιδιά του  Δ΄1 τμήματος  σε συνεργασία με τη μουσικό του σχολείου μας  κα Άννα Σαντορινιού δημιούργησαν ένα πολύ ωραίο τραγούδι με τίτλο «Το λιοντάρι και η αλεπού», βασισμένο στο μύθο του Αισώπου.

Το λιοντάρι, η αλεπού και η ελαφίνα

Έν’απόγευμα παιδιά
μες στο δάσος μακρυά
το λιοντάρι σκυθρωπό
εκαθόταν μοναχό.

Τότε μέσα στη σιωπή
πέρασ’ο κυρ Ποντικός
και το ρώτησε «γιατί
είσαι τόσο σκεφτικός;».

«Φίλους θέλω εγώ καλούς
μες στο σπίτι μου πολλούς»

Την ιδέα θα σου πω!
Κάλεσ’όλο το χωριό!
Να ρθουν όλοι στη γιορτή,
να γλεντήσουμε μαζί.

Το επόμενο πρωί
ήρθαν όλοι στη γιορτή
κι έφεραν δώρα πολλά
στο μεγάλο βασιλιά.

Μα όλοι φύγαν με τη μιά
μόλις είδαν τη σπηλιά.

Μόνο εκείνη η πονηρή
η αλεπού η τρομερή
του πε ψέμματα γιατί
τον λυπήθηκε πολύ.

Κι έτσι μείνανε μαζί
να φροντίζουν το τσαρδί.
Και περάσανε καλά
μέσα στην τρελή χαρά.

Αποτέλεσμα εικόνας για μὐθος λιοντάρι και αλεπού

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 21 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Χριστουγεννιάτικη μουσική εκδήλωση

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Στις 21/12/2016, τα παιδιά της Χορωδίας με υπεύθυνη την κα Άννα Σαντορινιού και τα παιδιά του Δ΄2 τμήματος με την καθοδήγηση της δασκάλας τους, κας Πέτα Ευαγγελίας, παρουσίασαν ένα ευχάριστο μουσικό πρόγραμμα διανθισμένο με κείμενα σχετικά με το νόημα των Χριστουγέννων και γενικότερα του Δωδεκαημέρου. Αξίζει ένα μεγάλο μπράβο σε όλα τα παιδιά και στις εκπαιδευτικούς τους.

Καλά Χριστούγεννα, με υγεία και χαρά σε όλο τον κόσμο!!!

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 20 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Αφιέρωμα στα Χριστούγεννα» από τα παιδιά του Δ΄2

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τα παιδιά του Δ΄2 τμήματος με την καθοδήγηση και υποστήριξη της δασκάλας τους, κας Πέτα Ευαγγελίας, δημιούργησαν ένα πολύ όμορφο περιοδικό με θεματολογία αποκλειστικά αφιερωμένη στα Χριστούγεννα. Ένα μεγάλο μπράβο στα παιδιά και τη δασκάλα τους και καλά Χριστούγεννα!

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 19 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Κοινωνικό έργο από το 3ο Δ.Σ. Ρόδου

Για μια ακόμη χρονιά το σχολείο μας έδειξε τον κοινωνικό του χαρακτήρα, μέσα από τη δράση υποστήριξης του Δημοτικού Οργανισμού Πρόνοιας και την προσφορά τροφίμων για την ενίσχυση ανθρώπων που έχουν βρεθεί σε δύσκολη οικονομική κατάσταση.  Ένα μεγάλο μπράβο στους γονείς και τα παιδιά του σχολείου μας που ανταποκρίθηκαν με θέρμη στο κάλεσμά μας, όπως φαίνεται και παρακάτω:

DSC01925
DSC01923

DSC01927

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 15 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Καλά Χριστούγεννα» από τα πρωτάκια μας!

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 15 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ενημέρωση για γρίπη και ιώσεις

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Την Τετάρτη 14/12/2016 τα παιδιά όλων των τάξεων ενημερώθηκαν από τον ιατρό κ. Χ. Μιχάλαρο, για τη γρίπη και τις ιώσεις και τους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης αυτών των προβλημάτων υγείας.

Αποτέλεσμα εικόνας για αντιμετώπιση γρίπης

DSC08323 DSC08324

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 09 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Στους … δρόμους με την ΕΥΘΥΤΑ

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Στους... δρόμους με την ΕΥΘΥΤΑ

Τα παιδιά του Ε΄2 συμμετείχαν την Πέμπτη 8/12/2016 στη δράση της ΕΥΘΥΤΑ Ρόδου «κυκλοφορώ με ασφάλεια στο δρόμο», όπως φαίνεται και στο σχετικό δημοσίευμα της ΕΥΘΥΤΑ στην εφημερίδα «ΡΟΔΙΑΚΗ»

https://www.rodiaki.gr/article/353535/stoys-dromoys-me-thn-eythyta

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 23 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Διαδραστική εκδήλωση για τα δικαιώματα των παιδιών

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Την Παρασκευή 18/11/2016, οι μαθητές/τριες των ΣΤ΄1 και ΣΤ΄2 τμημάτων συμμετείχαν στην διαδραστική εκδήλωση για τα δικαιώματα των παιδιών που συνδιοργανώθηκε από την Επιτροπή Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του Δικηγορικού συλλόγου και το κέντρο «Δίοδος».

Στόχος της εκδήλωσης ήταν η ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας για τα δικαιώματα του παιδιού, καθώς και η ανάδειξη των σημερινών συνθηκών, αξιοποιώντας την ενεργή συμμετοχή ενηλίκων και παιδιών.

Στο πλαίσιο της δράσης, μαθητές ψήφισαν αλλά και ζήτησαν απ’ όσους βρέθηκαν εκείνη στη στιγμή στην Πλατεία Κύπρου να ψηφίσουν, ποιο δικαίωμα του παιδιού θεωρούν ότι παραβιάζεται περισσότερο σήμερα. Παράλληλα διανεμήθηκε έντυπο υλικό με τα δικαιώματα του παιδιού σε κωδικοποιημένη μορφή.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν με τα μέλη της Επιτροπής Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων τους προβληματισμούς τους γύρω από τα δικαιώματα που τους εξασφαλίζει η  Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού αλλά και την αναγκαιότητά του να διεκδικούν αυτά στην καθημερινότητά τους.

Διαδραστική εκδήλωση  για τα δικαιώματα των παιδιών
Πηγή : Διαδραστική εκδήλωση για τα δικαιώματα των παιδιών | Η ΡΟΔΙΑΚΗ http://www.rodiaki.gr/article/352229/diadrastikh-ekdhlwsh-gia-ta-dikaiwmata-twn-paidiwn#ixzz4QpJFlzWZ
Follow us: @irodiaki on Twitter | efimeridarodiaki on Facebook

http://www.rodiaki.gr/article/352229/diadrastikh-ekdhlwsh-gia-ta-dikaiwmata-twn-paidiwn

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 10 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Δράσεις κυκλοφοριακής αγωγής

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Δράσεις  κυκλοφοριακής αγωγής

Τα παιδιά του Ε1 συμμετείχαν σε πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής στο ειδικά διαμορφωμένο πάρκο, όπως φαίνεται στο παρακάτω δημοσίευμα της εφημερίδας «ΡΟΔΙΑΚΗ»

http://www.rodiaki.gr/article/351345/draseis-kykloforiakhs-agwghs

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 29 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Παρέλαση 28ης Οκτωβρίου 2016

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

63ad4e20e3493cf0dc5ea41cbebbf88e

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 13 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Αρωματικά φυτά και βότανα στα Δωδεκάνησα – Επίσκεψη στο Φυτώριο

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Το Περιφερειακό Φυτώριο Νοτίου Αιγαίου και το Κ.Π.Ε Πεταλούδων Ρόδου, εγκαινιάζοντας τη συνεργασία τους, άρχισαν από την Τετάρτη 12/10/2016, την εκπαιδευτική περιβαλλοντική δράση «Αρωματικά φυτά και βότανα στα Δωδεκάνησα» με τη συμμετοχή του 3ου Δημοτικού Σχολείου πόλεως Ρόδου.

Πραγματοποιήθηκε ξενάγηση των μαθητών και των συνοδών εκπαιδευτικών στον χώρο του θερμοκηπίου του Φυτωρίου, έγινε παρουσίαση- ομιλία- συζήτηση για τα αρωματικά φυτά και βότανα από τους γεωπόνους του φυτωρίου κ. Ρένεση και κ. Σαλμά και τέλος ακολούθησε περίπατος στο «Μονοπάτι της Βιοποικιλότητας» όπου τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να παρατηρήσουν και να αναγνωρίσουν πολλά από τα αρωματικά και θεραπευτικά φυτά που διδάχθηκαν στο θερμοκήπιο.

Fytoreio-Mathites_121016 Fytoreio-Mathites_121016a Fytoreio-Mathites_121016b Fytoreio-Mathites_121016c

Πηγή: © www.rodospress.gr

http://www.rodospress.gr/index.php/2014-07-25-00-36-22/2014-07-25-00-36-26/18060-ekpaideftiki-perivallontiki-drasi-aromatika-fyta-kai-votana-sta-dod-sa#.V_6PHPzf_cA.facebook

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 03 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

3η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τη Δευτέρα 03 Οκτωβρίου το σχολείο μας πραγματοποίησε αθλητικές και άλλου τύπου δραστηριότητες στα πλαίσια της ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, με τη συμμετοχή όλων των τάξεων.

20161003_10512120161003_10493220161003_10294520161003_10290920161003_10275320161003_10262620161003_10250420161003_10242820161003_10233620161003_102120

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 01 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Καθαρισμός παραλίας – πρόγραμμα HELMEPA

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Στις 28/09/2016 οι μαθητές/τριες των Ε΄1, Ε΄2, Στ΄1 και Στ΄2 τμημάτων συμμετείχαν σε καθαρισμό της παραλίας στην περιοχή ΖΕΦΥΡΟΣ, στα πλαίσια του προγράμματος της HELMEPA για καθαρές θάλασσες και ακτές. Συγχαρητήρια στα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς για την πρωτοβουλία αυτή και την έμπρακτη ευαισθησία τους για το περιβάλλον.

20160928_093742 20160928_093749 20160928_093755 20160928_093757

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Σεπ 12 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Σχολικό έτος 2016-17

Οι εκπαιδευτικοί μας είναι:
Α1:Ασλανίδου Μαρία
Α2: Τσούκου Μαρίκα
Β1: Γαλάνη Αλεξάνδρα
Β2: Ρίνη Αναστασία
Γ1: Χατζημάρκου Ειρήνη
Γ2: Τακτικού Σταυρωσία
Δ1: Αρβανίτη Παναγούλα
Δ2: Πέτα Ευαγγελία
Ε1: Μπαρκούτας Αναστάσιος
Ε2: Καλανδρώνης Γεώργιος – Υποδιευθυντής
ΣΤ1: Τουλιόπουλος Φώτιος
ΣΤ2: Παναγιωτίδης Κυριάκος
Αγγλικής Γλώσσας: Πελεκάνου Ευαγγελία
Αγγλικής Γλώσσας: Σταφυλάκη Όλγα – Δέσποινα
Γερμανικής Γλώσσας: Χουρδάκη Δέσποινα
Τ.Π.Ε.: Σαβίγκου Μαριάνθη
Εικαστικών: Κετικίδου Κυριακή
Μουσικής: Σαντορινιού Άννα
Θεατρικής Αγωγής: Κουτσάκη Σοφία
Φυσικής Αγωγής: Γρεμμενάς Μάριος
Φυσικής Αγωγής: Ευαγγέλου Γεώργιος
Παράλληλης Στήριξης 1: Μαυρίδης Ελευθέριος
Παράλληλης Στήριξης 2: Μπρούβαλη Άννα-Μαρία
Τ.Ε.1: Κασσίμη Μαρία
Τ.Ε.2: Πατατούκος Σωτήριος
Όμιλος Μαθηματικών: Στουππή Τσαμπίκα
Όμιλος Ρομποτικής: Στουππή Τσαμπίκα
Διευθύντρια: Στουππή Τσαμπίκα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 15 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

2015/16

Κάτω από: ΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ

                                                ΣΤ΄ 1

ΑΓΟΡΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
ΑΡΒΑΝΙΤΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ
ΒΑΣΑ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ
ΓΑΝΩΤΑΚΗ ΠΑΝΕΡΜΙΩΤΑ
ΔΙΑΚΟΓΙΑΝΝΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ – ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ
ΔΙΑΚΟΓΙΑΝΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΔΙΑΚΟΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣ
ΚΕΦΑΛΑ ΜΑΡΙΑ – ΑΝΝΑ
ΚΟΥΚΙ ΚΡΙΣΤΙΝΑ
ΛΥΚΟΠΑΝΤΗ – ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΧΑΡΟΥΛΑ
ΛΥΤΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΛΥΤΟΥ ΣΟΦΙΑ
ΜΙΓΙΑΤΟΒΙΤΣ ΥΨΕΝΗ – ΑΦΡΟΔΙΤΗ
ΜΠΕΛΙΓΡΑΔΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ – ΧΡΗΣΤΟΣ
ΜΠΟΥΛΝΤΟΥΡΛΟΥ ΜΑΡΙΟΣ – ΑΓΓΕΛΟΣ
ΜΥΚΕΛΕΦΙ ΑΝΙΤΑ
ΠΟΛΥΧΡΟΝΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
ΠΡΙΦΤΗ ΣΙΜΟΝΑ – ΓΕΤΜΙΡΑ
ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΔΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ
ΣΑΝΔΑΛΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΧΑΤΖΗΣΑΒΒΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΧΡΗΣΤΟΥ ΡΑΦΑΕΛΑ

Εκπαιδευτικός: Παναγιωτίδης Κυριάκος

Δ/ντρια: Στουππή Τσαμπίκα

                                       ΣΤ΄ 2

ΑΝΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΕΤΤΑ – ΤΣΑΜΠΙΚΑ
ΖΕΝΕΛΑΪ ΑΛΗ
ΙΑΚΩΒΙΔΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΚΑΡΙΚΑ ΜΑΡΙΑ – ΑΝΝΑ
ΚΑΤΣΙΛΛΗΣ ΜΙΧΑΗΛ
ΚΕΛΟΓΛΟΥ ΚΕΦΟΥΣ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
ΚΟΥΛΛΟΛΛΙ ΕΡΝΕΣΤΟ
ΚΟΥΜΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ – ΑΛΕΞΙΟΣ
ΚΩΣΤΑΤΖΙΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΜΙΣΙΚΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΜΠΑΛΛΑ ΜΑΡΙΑ – ΜΕΝΕΞΕ
ΜΠΕΓΚΟΥ ΑΝΤΡΕΑ
ΜΠΥΛΥΚΜΠΑΣΙ ΦΛΟΡΙΑΝ
ΝΙΚΗΤΑΣ ΙΑΣΩΝΑΣ
ΝΤΟΥΣΚΟΥ ΓΚΡΙΣΕΛΝΤΑ
ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ
ΠΕΤΡΟΒ ΝΤΕΝΙΣΛΑΒ
ΤΟΣΚΑ ΕΛΕΝΑ
ΤΣΑΤΣΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Εκπαιδευτικός: Καλανδρώνης Γεώργιος

Δ/ντρια: Στουππή Τσαμπίκα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 15 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Τα αστέρια της Ειρήνης» από τα παιδιά του Α΄2

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Οι μαθητές/τριες της  Α΄2 τάξης, στο πλαίσιο του προγράμματος Teachers 4 Europe συνέγραψαν και εικονογράφησαν ένα βιβλίο με τίτλο: «Τα αστέρια της Ειρήνης».

Αγάπη, Φιλία, Φροντίδα, Καλοσύνη, Χαρά,  Σεβασμός είναι μερικά από τα αστέρια της μικρής Ειρήνης.
         Μαζί τους ξεκίνησε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο… ας τα ακολουθήσουμε!

 

Η συγκεκριμένη δράση συνδέεται με το ΔΕΠΠΣ στο μάθημα της Γλώσσας και της Φιλαναγνωσίας.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 13 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Μέσα στο νερό δασκάλα» – Δ΄ τάξη 2015-16

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 13 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Η Μάνα μας η θάλασσα» – Θεατρικό Δρώμενο – Γ΄2

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 13 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Η Γη είναι στα χέρια μας» – Α΄ τάξη

gh 001

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 13 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Οι τέσσερις εποχές» – Διαγωνισμός ζωγραφικής

ep

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 09 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Δώδεκα μήνες στη σειρά, έχουν να μας πουν πολλά …» – Θεατρικό Δρώμενο από τη Β΄ τάξη

Τα παιδιά της Β΄ τάξης υλοποίησαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Δώδεκα μήνες στη σειρά, έχουν να μας πουν πολλά …» και μας παρουσιάζουν ένα θεατρικό δρώμενο τη Δευτέρα 13 Ιουνίου στις 09:00.b 001

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 06 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Μέσα στο νερό Δασκάλα» – θεατρική παράσταση της Δ΄ τάξης

Οι μαθητές/τριες των Δ΄1 & Δ΄2 τμημάτων θα παρουσιάσουν τη θεατρική παράσταση «Μέσα στο νερό Δασκάλα» την Πέμπτη  9 Ιουνίου στις 7 το απόγευμα. Η παράσταση αποτελεί μέρος σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με την καθοδήγηση των δασκάλων τους Τσούκου Μαρίκας και Ασλανίδου Μαρίας, αντίστοιχα. Επίσης αξίζει να αναφέρουμε ότι, τα υπέροχα σκηνικά της παράστασης δημιουργήθηκαν με τη συμμετοχή των παιδιών, πάντα με την καθοδήγηση και υποστήριξη της εκπαιδευτικού των Εικαστικών, κας Ευδοκίας Παναγιωτοπούλου. Μπράβο σε όλους!
d1_d2

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 03 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Η Μάνα μας η θάλασσα» – θεατρική παράσταση του Γ΄2

Οι μαθητές/τριες του Γ΄2 με την καθοδήγηση της δασκάλας τους, κας Πέτα Ευαγγελίας και της καθηγήτριας Φυσικής Αγωγής, κας Τρίκα Παναγιώτας η οποία  δίδαξε τους χορούς, θα παρουσιάσουν στις 10 Ιουνίου τη θεατρική παράσταση «Η Μάνα μας η θάλασσα».  Η παράσταση αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποίησαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2015-16.

2016-05-30

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Απρ 19 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Περιβαλλοντικό πρόγραμμα στην κοιλάδα των πεταλούδων

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Την Παρασκευή 15 Απριλίου 2016 τα παιδιά των Δ΄1, Δ΄2 και Ε΄1 τμημάτων παρακολούθησαν περιβαλλοντικό πρόγραμμα στην κοιλάδα των πεταλούδων, σε συνεργασία με το ΚΠΕ Πεταλούδων.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Απρ 16 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Let’s do it!

Στα πλαίσια της δράσης Let’s do it! πραγματοποιήσαμε για μια ακόμη χρονιά περιβαλλοντικές δράσεις τόσο στο σχολείο μας όσο και έξω από αυτό, όπως φαίνεται στην ταινία που ακολουθεί:

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Απρ 07 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ο εορτασμός της παγκόσμιας ημέρας του παιδικού βιβλίου

Οι μαθητές/τριες του Ε΄1 τμήματος με την καθοδήγηση του δασκάλου τους, κ. Φώτη Τουλιόπουλου, πραγματοποίησαν μια δράση για το παιδικό βιβλίο σε συνεργασία με τους υπεύθυνους της Δημόσιας Βιβλιοθήκης Ρόδου, οι οποίοι και δημοσίευσαν ένα σχετικό κείμενο στην εφημερίδα  Η ΡΟΔΙΑΚΗ 5/04/2016  που δίνει περισσότερες λεπτομέρειες για τη δράση αυτή.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 04 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

2ος Περιφερειακός Διαγωνισμός Ρομποτικής με θέμα «Ο Γαλαξίας μας»

Η ομάδα Ρομποτικής του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ρόδου, «ΠΛΑΝΗΤΑΡΧΕΣ» παρουσιάζει την κατασκευή της για τον 2ο Περιφερειακό Διαγωνισμό Ρομποτικής με τίτλο «Ο Γαλαξίας μας». Τα μέλη της ομάδας είναι οι μαθητές: Κατσίλλης Μιχαήλ, Μπυλυκμπάσι Φλοριάν και Νικήτας Ιάσωνας. Προπονήτριά τους, η κα Στουππή Τσαμπίκα, διευθύντρια του σχολείου.

DSC01537

DSC01538

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 27 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Περιβαλλοντικά μονοπάτια στο πάρκο «ΡΟΔΙΝΙ»

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 10 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ενημέρωση σχετικά με την εποχική γρίπη

gripi_arkas4Με αφορμή ερωτήματα σχετικά με την εμφάνιση της εποχικής γρίπης, συστήνονται στις σχολικές μονάδες οι ακόλουθες οδηγίες με σκοπό την πρόληψη της εξάπλωσής της:

  1. Παιδιά που εμφανίζουν συμπτώματα γρίπης αναμένουν, σε χώρο όπου δε θα έρχονται σε επαφή με άλλα άτομα, μέχρι να τα παραλάβουν οι γονείς ή οι κηδεμόνες τους, οι οποίοι θα πρέπει να ειδοποιούνται αμέσως.
  2. Συστήνεται για την αποφυγή της εξάπλωσης της εποχικής γρίπης να τηρούνται οι κανόνες ατομικής υγιεινής, όπως:
  • Αποφυγή επαφής χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα για τη μείωση του κινδύνου μόλυνσης.
  • Αποφυγή κοινής χρήσης των μολυβιών, των στυλό, των μαρκαδόρων και άλλων προσωπικών αντικειμένων.
  • Σε βήχα ή φτέρνισμα, κάλυψη της μύτης και του στόματος με το μανίκι στο ύψος του αγκώνα ή με χαρτομάντιλο. Το χρησιμοποιημένο χαρτομάντιλο πρέπει να απορρίπτεται αμέσως μετά τη χρήση στους κάδους απορριμμάτων.
  • Απαγορεύεται τα παιδιά να πίνουν νερό απευθείας από τη βρύση με το στόμα.
  • Τακτικό πλύσιμο των χεριών των παιδιών και των εργαζομένων με υγρό σαπούνι και νερό ή εναλλακτικά να χρησιμοποιείται αντισηπτικό αλκοολούχο διάλυμα ή χαρτομάντιλα με αλκοόλη.
  • Οι παραπάνω οδηγίες πρέπει να τηρούνται και από το προσωπικό των κυλικείων.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 10 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ -ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΕ ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ-ΑΠ1» (MIS 446745) ΚΑΙ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ-ΑΠ 6,8,9» (MIS 5000043) TOY Ε.Π. «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ΤΟΥ ΕΣΠΑ 2014-2020

logotypo

Η Ένταξη και η Ανάπτυξη του Σχολείου για Όλους (Inclusiveeducation) θεωρείται σε όλες τις χώρες της ΕΕ ως μία από τις σημαντικότερες εκπαιδευτικές προτεραιότητες και προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της ποιότητας και της ισότητας στην εκπαίδευση και την καλύτερη προώθηση των εκπαιδευτικών ευκαιριών για μαθητές με αναπηρία και ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη της κοινωνικής συνοχής.

Η παρούσα Πράξη προσπαθεί να αντιμετωπίσει το μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και κρίσιμο ζήτημα για το κοινωνικό κράτος και την κοινωνική συνοχή σε περιόδους οικονομικής κρίσης, που είναι  η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η υποστήριξη για επιτυχή συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία, ή/και εκπαιδευτικές ανάγκες.

Η Πράξη αφορά στον εκσυγχρονισμό και την ενίσχυση της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μέσω της αναδιάρθρωσης του ρόλου των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης  (ΣΜΕΑΕ) και της μετατροπής τους σε Κέντρα Υποστήριξης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ), της σύστασης  Σχολικών Δικτύων Εκπαίδευσης και Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) και της λειτουργίας των Επιτροπών Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (ΕΔΕΑΥ) για τη διαγνωστική εκπαιδευτική αξιολόγηση και τη συνεχή υποστήριξη των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών καθώς και την παραπομπή τους στα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) για γνωμάτευση όταν, παρά την υποστήριξη στο σχολείο τους, συνεχίζουν να έχουν δυσκολίες μάθησης ή συμπεριφοράς ή ένταξης στο σχολικό περιβάλλον.

Ειδικότερα στοχεύει:

  • Στην ενδυνάμωση του γενικού σχολείου ώστε να λειτουργεί για όλους τους μαθητές χωρίς διακρίσεις, να διευκολύνει την πρόσβαση και συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και να προλαμβάνει τη σχολική αποτυχία και τη σχολική διαρροή.
  • Στην αλλαγή σχέσης του γενικού σχολείου και του Κέντρου Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) με το ειδικό σχολείο μετατρέποντας το ειδικό σχολείο σε  κέντρο έγκαιρης υποστήριξης των γενικών σχολείων, των μαθητών τους και των οικογενειών των μαθητών της περιοχής του.

Στη διασφάλιση της επαρκούς στελέχωσης των Ειδικών Διεπιστημονικών Επιτροπών Αξιολόγησης και Υποστήριξης (ΕΔΕΑΥ)  και των Κέντρων Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) με στόχο την αποτελεσματικότερη διεπιστημονική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 10 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ – ΑΠ1» (MIS 520704), «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ – ΑΠ6» (MIS 5000044), «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ – ΑΠ3» (MIS 453706) ΤΟΥ ΕΠ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ», ΤΟΥ ΕΣΠΑ 2007-2013 ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΠΑΝΑΔ ΤΟΥ ΕΣΠΑ 2014-2020

logotypo

 

Οι Πράξεις αφορούν στον εκσυγχρονισμό και την ενίσχυση της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την αναδιάρθρωση του ρόλου των ειδικών σχολείων και των τμημάτων ένταξης με τη χρήση υπάρχοντος προσβάσιμου εκπαιδευτικού υλικού σε ψηφιακή μορφή, ώστε η εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών χωρίς διακρίσεις.

Έχοντας υπόψη τα νέα πρότυπα που επιτάσσει η Διεθνής Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες, η Πράξη εστιάζεται σε κρίσιμους παράγοντες – προϋποθέσεις ποιότητας και αποτελεσματικότητας στην εκπαίδευση και έχε ως βασικό στόχο να αναδιαρθρώσει την παρεχόμενη Ειδική Εκπαίδευση στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και στα Τμήματα Ένταξης.

Επιπλέον, στοχεύει στην εφαρμογή νέων διδακτικών προσεγγίσεων για την εξατομικευμένη υποστήριξη μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού.

Στο πλαίσιο της Πράξης απασχολούνται Εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, ώστε να εφαρμόσουν καινοτόμα προγράμματα διδασκαλίας με τη χρήση εκπαιδευτικού υλικού που έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο άλλων δράσεων του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, καθώς και των εποπτευόμενων φορέων του. Επίσης, απασχολείται Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ).

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Φεβ 10 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 (MIS 520707, 485613, 485614) ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΣΠΑ 2014-2020

logotypoΟι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, (MIS 520707, 485613, 485614) του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΠΑΝΑΔ του ΕΣΠΑ 2014-2020, που συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για έξι σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 και 2015-2016). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 (MIS 520707, 485613, 485614) «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.

Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».

Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.

Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγήςπροκειμένου να υποστηρίζονται οι μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Για το σκοπό αυτό προσλαμβάνεται το αναγκαίο προσωπικό.

Επίσης, στόχος των πράξεων είναι η υποστήριξη των μαθητών με το αναγκαίο προσωπικό (ΕΕΠ/Σχολικοί Νοσηλευτές και ΕΒΠ) ώστε να καταστούν λειτουργικοί κατά το χρόνο παραμονής τους στις σχολικές μονάδες σε Περιφέρειες όπου δεν καλύπτουν τα ΠΕΠ.

Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με  ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της κοινωνικής ενσωμάτωσης τους στη σχολική κοινότητα με αποτέλεσμα τηβελτίωση της προσβασιμότητας των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και τηναντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιαν 27 2016

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων

Με αφορμή τον εορτασμό της καθιερωμένης από το Συμβούλιο της Ευρώπης Ευρωπαϊκής Ημέρας Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων, στις 28 Ιανουαρίου, δημιουργήθηκε σχετικό αφιέρωμα, στην ιστοσελίδα, http://internet-safety.sch.gr/privacy/  με βάση τι ισχύει από πλευράς Ευρωπαϊκής Επιτροπής καθώς και στη χώρα μας από πλευράς του αρμόδιου φορέα (Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα)

 

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 22 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Χριστουγεννιάτικα μπισκοτάκια από τη Δ΄ τάξη

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 22 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Εθελοντικός καθαρισμός ακτών 2015

Με τους μαθητές μας που είναι ευαισθητοποιημένοι σε θέματα περιβάλλοντος, αποφασίσαμε να πάρουμε μέρος στην εκστρατεία για τον εθελοντικό καθαρισμό ακτών 2015. Έτσι την Παρασκευή 9 Οκτωβρίου πήγαμε στην ακτή Ζέφυρος στην πόλη της Ρόδου και καθαρίσαμε από τα σκουπίδια που αφέθηκαν κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Συνολικά πήραν μέρος στον καθαρισμό 80 μαθητές από τα τέσσερα τμήματα των ΣΤ και Ε τάξεων.
Οι μαθητές μας έδωσαν ένα μάθημα περιβαλλοντικής ευαισθησίας, ενώ έδειξαν πως μεγαλώνοντας θα γίνουν ενεργοί πολίτες και θα σέβονται το περιβάλλον.

?

?

?

?

Πλαστικά και αποτσίγαρα συνεχίζουν να ρυπαίνουν τις ακτές μας

Ο Παγκόσμιος Εθελοντικός Καθαρισμός Ακτών για το 2015 οργανώθηκε και συντονίστηκε στην Ελλάδα από τη HELMEPA μεταξύ 19 Σεπτεμβρίου και 19 Οκτωβρίου σε 11 Περιφέρειες της χώρας με «πρωταθλήτριες» την Ανατολική Μακεδονία-Θράκη, τα νησιά του Νοτίου Αιγαίου και την Ήπειρο. Πήραν μέρος μόνο 5.049 εθελοντές που εκτέλεσαν 104 καθαρισμούς ακτών και οχθών ποταμών και λιμνών συνολικού μήκους 73 χλμ. Συνέλεξαν και κατέγραψαν 9 τόνους απορριμμάτων, από τους οποίους 4 ήταν ανακυκλώσιμα υλικά, που προωθήθηκαν σε μονάδες της Ελληνικής Εταιρείας Αξιοποίησης-Ανακύκλωσης που πήρε μέρος στη δράση αυτή. Έγιναν και 16 υποβρύχιοι καθαρισμοί σε Αγαθονήσι, Αγ. Θεοδώρους, Άναυρο Μαγνησίας, Ίσθμια, Λίμνη Ηραίου και Λουτράκι από 135 εθελοντές δύτες. Αξίζει να σημειωθεί  πως ανέσυραν από το βυθό απορρίμματα συνολικού βάρους 5 τόνων, που ήταν μεταξύ άλλων 421 πλαστικά και γυάλινα μπουκάλια, 238 μέτρα σχοινί, 215 αλουμινένια κουτιά, 135 ελαστικά αυτοκινήτων, 112 μεταλλικοί σωλήνες, 62 πλαστικές σακούλες, 42 άγκυρες, 21 «σαγιονάρες», 18 βάζα, 6 οδοντόβουρτσες και 2 κάδοι σκουπιδιών.
Θλιβερή εξακολουθεί να είναι η διαπίστωση ότι τα αποτσίγαρα παραμένουν το υπ’ αριθμόν 1 σκουπίδι στις ακτές. Απογοητευτικό ήταν επίσης ότι βρέθηκαν σε ακτές για μια ακόμη χρονιά 1 πολυθρόνα, 1 τραπέζι, 8 πλαστικές καρέκλες, 2 χαλιά, 1 ηλεκτρική σκούπα, 2 ηλεκτρικά σίδερα, 1 ηλεκτρονικός υπολογιστής, 52 παπούτσια, πιπίλες, πάνες και μωρομάντηλα, οικοδομικά υλικά, 3 κουδούνες ζώων και μία ξένη σημαία!
Γενικά, φαίνεται ότι από τα 10 πολυπληθέστερα αντικειμένα που ρυπαίνουν τις ακτές, δυστυχώς, τα επτά είναι πλαστικά που προέρχονται από δραστηριότητες αναψυχής.
Από τα στοιχεία της τελευταίας δεκαετίας που διατηρεί η HELMEPA, παρουσιάζεται δραματική αύξηση των πλαστικών απορριμμάτων. Το 2004 ήταν το 21% του συνόλου των απορριμμάτων ενώ το 2015 τα πλαστικά έφτασαν στο 50%.
Στην εθελοντική πρωτοβουλία του ετήσιου καθαρισμού ακτών πήρε και πάλι μέρος η εκπαιδευτική κοινότητα με 54 δημόσια και ιδιωτικά σχολεία στα οποία κυρίαρχο στοιχείο ήταν παιδιά και νέοι μέλη των προγραμμάτων «Παιδική HELMEPA» και «Ναυτίλοι». Από την πλευρά της ναυτιλίας συμμετείχαν στελέχη 11 εταιρικών μελών της HELMEPA με τις οικογένειες τους ενώ το «παρών» έδωσαν και  Οργανισμοί Τοπικής Αυτοδιοίκησης, φορείς προστατευόμενων περιοχών, περιβαλλοντικές οργανώσεις, σύλλογοι, πρωτοβουλίες πολιτών, ναυτικοί όμιλοι και αλιευτικοί συνεταιρισμοί. Την όλη πρωτοβουλία συνέδραμαν 20 Λιμεναρχεία, Υπολιμεναρχεία και Λιμενικοί Σταθμοί με οδηγίες της Διεύθυνσης Προστασίας Θαλασσίου Περιβάλλοντος του Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής.
Στους τοπικούς συντονιστές των δράσεων και τους μαθητές, η HELMEPA απένειμε Αναμνηστικό Δίπλωμα, ο δε κατάλογος των φορέων που συμμετείχαν υπάρχει στο σύνδεσμο:

http://www.helmepa.gr/pdf/FOREIS_ICC_2015.pdf

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 20 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Πλαστικά καπάκια για αγορά αναπηρικού αμαξιδίου!

Για μια ακόμη φορά συγκεντρώσαμε μια μεγάλη ποσότητα πλαστικών καπακιών, τα οποία παραδώσαμε στον ΕΡΥΘΡΟ ΣΤΑΥΡΟ για την αγορά αμαξιδίου! Μπράβο στα παιδιά και τους γονείς καθώς και στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας! Ευχαριστούμε πολύ τα παιδιά που βοήθησαν στη μεταφορά των σάκων, καθώς βρίσκονταν την ώρα εκείνη στον αύλειο χώρο για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής!

DSC06507 DSC06508 DSC06509 DSC06510 DSC06511

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 18 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Μύθοι και αλήθειες για το κάπνισμα»

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

kapnisma

Στις  18/12/2015 οι μαθητές/τριες των Ε΄1 και Ε΄2 τμημάτων είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν από την κα Μπολομύτη Ευαγγελία, Επισκέπτρια Υγείας της Μ.Υ. ΠΕΔΥ Ρόδου, για τους μύθους και τις αλήθειες που επικρατούν σχετικά με το κάπνισμα και για την ανάγκη αποφυγής αυτής της εξαιρετικά βλαβερής συνήθειας στη ζωή μας. Στα παιδιά διανεμήθηκε και σχετικό έντυπο υλικό για να μπορέσουν να μεταφέρουν αυτή τη νέα γνώση και στο οικογενειακό τους περιβάλλον. Ευχαριστούμε θερμά την κα Μπολομύτη για την ενημέρωσή της και ευελπιστούμε  για την εφαρμογή αυτών, από τα παιδιά μας στο μέλλον!

Την ίδια ημέρα ο ιατρός κ. Καστελλοριζιός Κων/νος σε συνεργασία με την κα Μπολομύτη εξέτασαν τα βιβλιάρια υγείας των παιδιών των Γ΄ και Ε΄ τάξεων για να εντοπίσουν τυχόν εκκρεμότητες εμβολίων και να καθοδηγήσουν κατάλληλα τους γονείς.

Μύθοι και αλήθειες για το κάπνισμα

Αποδεικνύεται πολύ σημαντικό στις ημέρες μας να ταξινομηθούν όλοι οι μύθοι γύρω από τη βλαβερή συνήθεια του καπνίσματος, και να «αποκατασταθεί η αλήθεια» με την περιγραφή των πραγματικών επιδράσεων του τσιγάρου στον οργανισμό μας:
Μύθος 1 – Τα ‘Ελαφρά’ τσιγάρα δεν βλάπτουν.
Αλήθεια – Κατά τη καύση κάθε τσιγάρου παράγονται 400 βλαβερές ουσίες από τις οποίες οι 40 είναι καρκινογόνες.
Μύθος 2 – Όποτε θελήσω μπορώ να κόψω το τσιγάρο.
Αλήθεια – Είναι δύσκολη η διακοπή του γιατί η νικοτίνη είναι εξαρτησιογόνος ψυχοτρόπος ουσία και προκαλεί εθισμό και έξη.
Μύθος 3 – Δύο τσιγάρα την ημέρα με τον καφέ και μετά το φαγητό δεν βλάπτουν.
Αλήθεια – Είναι σε όλους μας γνωστό ότι όλοι οι καπνιστές ξεκίνησαν και συνέχισαν τη βλαβερή συνήθεια «από αυτά τα δύο καθημερινά τσιγάρα».
Μύθος 4 – Με την πίπα, τα πούρα ή το μάσημα του καπνού δεν εισπνέω σε βάθος τον καπνό οπότε δεν κινδυνεύω.
Αλήθεια – Κάθε χρήση καπνού μπορεί να προκαλέσει καρκίνο και καρδιαγγειακά νοσήματα
Μύθος 5 – Εάν καπνίζω κάνω κακό μόνο σε εμένα.
Αλήθεια – Το παθητικό κάπνισμα μπορεί να προκαλέσει καρκίνο του πνεύμονα στους μη καπνιστές και αναπνευστικά προβλήματα, ιδιαίτερα στα παιδιά.
Μύθος 6 – Κατά την εγκυμοσύνη μου καπνίζω μόνο λίγα τσιγάρα και έτσι δεν βλάπτω το έμβρυο.
Αλήθεια – Έχει αποδειχθεί πως και τα λίγα τσιγάρα βλάπτουν το έμβρυο διότι η νικοτίνη περνάει στο αίμα του και έτσι μπορεί να γεννηθεί με χαμηλότερο σωματικό βάρος και αναπνευστικά προβλήματα.
Μύθος 7 – Δεν κόβω το κάπνισμα γιατί καπνίζω τόσα χρόνια και ότι κακό ήταν να γίνει έγινε.
Αλήθεια – Έχει αποδειχθεί πως όσα χρόνια και αν καπνίζεις, με την διακοπή του καπνίσματος μειώνεις σημαντικά την πιθανότητα εμφάνισης καρδιαγγειακών και πνευμονικών νοσημάτων καθώς και καρκίνου.
Μύθος 8 – Αν και καπνίζω αισθάνομαι πολύ καλά στην υγεία μου, χωρίς κανένα πρόβλημα στις επιδόσεις μου.
Έχει αποδειχθεί ότι σταδιακά το κάπνισμα μειώνει τις φυσικές ικανότητες, τις αντιστάσεις του οργανισμού και τις σεξουαλικές δραστηριότητες του ατόμου.

Πηγή: Διεύθυνση Αγωγής Υγείας και Πληροφόρησης Υπουργείου Υγείας και Πρόνοιας

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 18 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Υιοθετώντας την αλληλεγγύη»

Το σχολείο μας εφαρμόζει αυτή τη σχολική χρονιά 2015-16, σε όλα τα τμήματά του, το πρόγραμμα «Υιοθετώντας την αλληλεγγύη»  με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών των τμημάτων και των ειδικών του κέντρου  πρόληψης «ΔΙΟΔΟΣ».

Το πρόγραμμα στοχεύει στην ευαισθητοποίηση όλων των εμπλεκομένων  στη συναισθηματική έκφραση και στο αίσθημα ασφάλειας στην τάξη και το σχολείο.

ΓΝΩΜΗ

18-01-2016_Εφημερίδα ΓΝΩΜΗ

Η ΡΟΔΙΑΚΗ

Μερικά παραδείγματα από τις εργασίες των παιδιών κατά την υλοποίηση του προγράμματος παρουσιάζονται στη συνέχεια:

Ένα παραμύθι για τη φιλία

Μια φορά και έναν καιρό ήταν η ομάδα μας. Στην αρχή η συνεργασία ήταν λίγο δύσκολη, αλλά τελικά τα καταφέραμε.

   Παίξαμε την μπάλα με τις τρύπες, συνεργαστήκαμε και γνωριστήκαμε, επίσης παίξαμε τις καρέκλες για να ενισχύσουμε τη γνωριμία μας. Κάναμε τον τυφλό και τον μουγκό και αναρωτηθήκαμε για την εμπιστοσύνη που έχουμε ή δεν έχουμε ο ένας στον άλλο. Παίξαμε τα νησάκια της φιλίας, για να μάθουμε ο ένας  τον άλλο και  να τον βοηθήσουμε αν χρειαστεί. Συμπαρασταθήκαμε  ο ένας στον άλλο, πάνω σε μια γέφυρα.

Με το θερμόμετρο των συναισθημάτων ανακαλύψαμε πότε νιώθουμε λύπη ή χαρά. Καταλάβαμε ότι η φιλία και η αγάπη είναι το πιο σημαντικό πράγμα στον κόσμο. Μάθαμε ότι η φιλία μοιράζετε.

   Διασκεδάσαμε, δυσκολευτήκαμε, μοιράσαμε την καρδιά μας στους φίλους που γνωρίσαμε. Ήταν σαν να γνωρίσαμε νέους φίλους ενώ μερικούς τους ξέραμε από παλιά. Αναρωτηθήκαμε αν τελικά τους ξέρουμε όλους. Γίναμε ένα!

  Ευχόμαστε όλα αυτά να μείνουν στην καρδιά και την ψυχή μας για πάντα.

Οι μαθητές της  Δ΄1 τάξης

Συνεχίστε να διαβάζετε »

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 11 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ενημερωτικό Κείμενο των Πράξεων «Πρόγραμμα Εισαγωγής Η/Υ και Συναφούς Εξοπλισμού σε Δημοτικά Σχολεία για μια Ψηφιακά Υποστηριζόμενη Διδασκαλία» ΑΠ 1,2,3 του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013

Το έργο είχε ως στόχο την προμήθεια και τον εξοπλισμό 1022 Δημοτικών Σχολείων, ως εξής:

Εξοπλίστηκαν 198 Δημοτικά Σχολεία τα οποία είναι ενταγμένα στο Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ), με ένα κινητό εργαστήριο πληροφορικής, το οποίο λειτουργεί ως κινητή τάξη, για όλα τα μαθήματα. Ο εξοπλισμός του αποτελείται από δέκα φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές, ένα ειδικό τροχήλατο ερμάριο για την αποθήκευση και φόρτιση των Η/Υ, δομημένη καλωδίωση, τοπικό δίκτυο για τη σύνδεση των Η/Υ με το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, καθώς και τα λογισμικά λειτουργίας.

Οι υπόλοιπες σχολικές μονάδες, δηλαδή 174 μονοθέσια, 426 διθέσια και 224 τριθέσια δημοτικά σχολεία  εξοπλίστηκαν  με έναν φορητό υπολογιστή και τον σχετικό εξοπλισμό (λογισμικά λειτουργίας, τοπικό δίκτυο, απαραίτητη δομημένη καλωδίωση).

Ο συνολικός π/υ του έργου ανέρχεται σε 2.522.227,62 €, συμπεριλαμβανομένου του ΦΠΑ.

Το έργο υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ, μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος της «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», με τη συγχρηματοδότηση του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (Ε.Κ.Τ.).

Νέα εικόνα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 10 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεμάτο ευχές!

Μια άλλη διακόσμηση για το χριστουγεννιάτικο δέντρο επιλέξαμε αυτή τη χρονιά και το αποτέλεσμα για μια ακόμη φορά καταπληκτικό! Μπράβο σε όλους!

DSC06359DSC06361 DSC06360 DSC06362

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 06 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

3η Δεκεμβρίου: «Παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία»

Το 1992, η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Κάθε χρόνο η μέρα αυτή δίνει ακόμα μια ευκαιρία στην κοινωνία να εστιάσει την προσοχή της στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα ζωής τους και υλοποιώντας μεταρρυθμίσεις που θα αναπτύξουν νέες προοπτικές για την κοινωνική τους ενσωμάτωση.

Το σχολείο μας ασχολήθηκε με το θέμα αυτό, ενημερώνοντας τα παιδιά και στη συνέχεια  συμμετείχε σε δύο δράσεις που πραγματοποιήθηκαν τη μέρα αυτή. Τα παιδιά των Ε1 και ΣΤ2 τμημάτων παρακολούθησαν  στις 09:30  τη θεατρική παράσταση του 1ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείο στο Δημοτικό Θέατρο και στις 13:00 όλο το σχολείο παρακολούθησε αγώνα επίδειξης μπάσκετ στο «Βενετόκλειο». Πιο συγκεκριμένα,  ο Γ.Σ. Δωδεκάνησος τίμησε την παγκόσμια ημέρα αναπηρίας με τον καλύτερο δυνατό τρόπο και σ’ ένα γήπεδο γεμάτο με παιδικά χαμόγελα. Η ομάδα μπάσκετ με καρότσι έδωσε αγώνα επίδειξης μπροστά σε δεκάδες παιδιά από το 3ο και το 5ο δημοτικό σχολείο Ρόδου που ανταποκρίθηκαν  στο κάλεσμά τους. Τα παιδιά ενημερώθηκαν πλήρως για τη λειτουργία και την προσφορά του Γ.Σ. Δωδεκάνησος και στην κυριολεξία απόλαυσαν το πλούσιο θέαμα, αποθεώνοντας τους αθλητές του συλλόγου μετά από κάθε προσπάθειά τους.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Δεκ 01 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Δενδροφύτευση από γονείς και παιδιά της Δ΄ τάξης στο σχολικό κήπο μας

Η Δ΄τάξη του 3ου Δ.Σ. Ρόδου 2015-16

Ευχαριστούμε θερμά και συγχαίρουμε τους γονείς, τα παιδιά και τις δασκάλες της Δ΄ τάξης, Τσούκου Μαρία και Ασλανίδου Μαρία, για τη δενδροφύτευση που πραγματοποίησαν στη σχολική αυλή την Παρασκευή 27/11/2015.

Η κοινή συμμετοχή γονέων, μαθητών και δασκάλων σε τέτοιου είδους δραστηριότητες, προάγουν την αξία  του σχολείου και τον ρόλο του στην κοινωνία.

Δενδροφύτευση στο 3ο Δ.Σ. Ρόδου

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ 04/12/2015

ΡΟΔΙΑΚΗ 5/12/2015

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 27 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Οι 8 πυλώνες εισόδου στην αειφορία

PILONES

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 24 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Συγχαρητήρια στο σχολείο μας από τη HELMEPA

20151124_133154

 

Η HELMEPA  εκφράζει την εκτίμησή της και συγχαίρει το σχολείο μας για την ενεργό συμμετοχή στον Παγκόσμιο Εθελοντικό Καθαρισμό Ακτών  και τη συμβολή στις προσπάθειες όλων μας στην προστασία των θαλασσών και ακτών της πατρίδας μας.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 24 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας Μπυλυκμπάσι Φλοριάν και Νικήτα Ιάσωνα

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας Μπυλυκμπάσι Φλοριάν και Νικήτα Ιάσωνα της  Στ΄2 τάξης, οι οποίοι  συμπεριλαμβάνονται στους πρωτεύσαντες της Ε΄ τάξης στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικών 2015, σύμφωνα με τα στοιχεία που δημοσιοποιήθηκαν στον παρακάτω διαδικτυακό τόπο:

http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/pdf/proteusantes_dimotikou_2015.pdf

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 07 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Συγχαρητήρια στους μαθητές/τριες που διακρίθηκαν σε διαγωνισμό στα μαθηματικά

Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, στο πλαίσιο του περιοδικού «Μικρός Ευκλείδης» που εκδίδει υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, διοργάνωσε την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2015 τον 8ο Μαθητικό Διαγωνισμό στα Μαθηματικά «Παιχνίδι και Μαθηματικά». Στον διαγωνισμό αυτό συμμετέχουν μόνο μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ τάξης Δημοτικού.

Ο διαγωνισμός διεξήχθη στις αίθουσες των τμημάτων της Ε’ και ΣΤ’ τάξης των σχολείων του νομού μας, τα οποία δήλωσαν συμμετοχή, υπό την επίβλεψη των δασκάλων τους. Στον φετινό διαγωνισμό πήραν μέρος 175 τμήματα από 63 Δημοτικά Σχολεία του Νομού Δωδεκανήσου. Η συμμετοχή αυτή δείχνει το μέγεθος της αποδοχής του διαγωνισμού από τους μαθητές που φοιτούν στα σχολεία αλλά και από τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε αυτά. (Θυμίζουμε ότι στον 8ο Διαγωνισμό τα σχολεία που συμμετείχαν ήταν 55, τα αντίστοιχα τμήματα ήταν 164 και πρώτευσαν 266 μαθητές.)

Η Διοικούσα Επιτροπή του Παραρτήματος Δωδεκανήσου της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, ανακοινώνει τα ονόματα των μαθητών που συγκέντρωσαν την μεγαλύτερη βαθμολογία σε κάθε τμήμα. Η βαθμολόγηση των γραπτών έγινε από τους δασκάλους του κάθε τμήματος. Σύμφωνα λοιπόν με τα βαθμολογικά στοιχεία που μας έστειλαν τα σχολεία, οι μαθητές που συγκέντρωσαν την μεγαλύτερη βαθμολογία ξεχωριστά σε κάθε τμήμα, είναι συνολικά 310.

Ο μεγάλος αριθμός των παιδιών που διακρίθηκαν και πρώτευσαν στο τμήμα τους, δημιουργεί ελπίδες ότι θα είναι πολλά τα παιδιά που θα συνεχίσουν να διακρίνονται και στις επόμενες τάξεις. Νιώθουμε όμως την ανάγκη να συγχαρούμε όλους τους μαθητές που πήραν μέρος στον διαγωνισμό και να τους ευχηθούμε καλή συνέχεια στην μαθητική τους πορεία.

Γίνεται αντιληπτό ότι λόγω του μεγέθους του ο διαγωνισμός αυτός δεν θα μπορούσε να υλοποιηθεί αν δεν τον είχαν αγκαλιάσει οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στους οποίους το Παράρτημα Δωδεκανήσου της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας εκφράζει τις ευχαριστίες του. Τα ονόματα των μαθητών που πρώτευσαν στο τμήμα τους είναι:

3ου ΠΟΛΕΩΣ ΡΟΔΟΥ
ΒΟΛΙΤΑΚΗ ΡΑΦΑΗΛΙΑ    ΣΤ1
ΚΟΥΚΙ ΧΡΙΣΤΙΝΑ    Ε1
ΜΠΡΑΤΙΤΣΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ    ΣΤ2
ΝΙΚΗΤΑΣ ΙΑΣΩΝΑΣ    Ε2
Πηγή : Οι μαθητές που διακρίθηκαν σε διαγωνισμό στα μαθηματικά | Η ΡΟΔΙΑΚΗ http://www.rodiaki.gr/article/324505/oi-mathhtes-poy-diakrithhkan-se-diagwnismo-sta-mathhmatika#ixzz3qovJCisX
Follow us: @irodiaki on Twitter | efimeridarodiaki on Facebook

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Νοε 05 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Καθαρισμός παραλίας από τις Γ΄2, Δ΄1 και Δ΄2 τάξεις

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 26 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά με την εργασία τους για το σπίτι

Σχολική εργασία στο σπίτι

Κατά τη φοίτηση στο δημοτικό σχολείο, για πρώτη φορά τα παιδιά αναλαμβάνουν εργασία για το σπίτι, με στόχο να ενισχυθεί η μάθηση και να εξασκηθούν στη μελέτη.

Με την εργασία στο σπίτι, τα παιδιά μαθαίνουν:

  • να διαβάζουν και να ακολουθούν οδηγίες

  • να διαχειρίζονται και να υπολογίζουν το χρόνο

  • να ολοκληρώνουν τις εργασίες τους όσο καλύτερα μπορούν

Επίσης, η εργασία στο σπίτι βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν αίσθημα ευθύνης και ηθική της εργασίας, καθώς και να νιώσουν υπερήφανα όταν τα καταφέρνουν. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν πολύ, κυρίως βάζοντας σε προτεραιότητα την εργασία για το σπίτι και βοηθώντας τους να αναπτύξουν καλές συνήθειες μελέτης.

Ο υποστηρικτικός ρόλος ενός γονέα 
Οι γονείς μπορούν να προσφέρουν υποστήριξη και καθοδήγηση, να απαντούν σε απορίες, να βοηθούν στην ερμηνεία των οδηγιών και να ελέγχουν την ολοκλήρωση των εργασιών για το σπίτι. Είναι όμως σημαντικό, να αντισταθούν στην παρόρμηση να δώσουν τις σωστές απαντήσεις ή να ολοκληρώνουν τις εργασίες. Επικεντρωθείτε στο να βοηθήσετε τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων που θα τις χρειαστούν ώστε να φέρουν σε πέρας τις εργασίες τους και ενθαρρύνετέ τα σε αυτή τη διαδικασία. Με αυτόν τον τρόπο θα αναπτύξουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και αγάπη για τη μάθηση.

Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερες συμβουλές για να βοηθήσετε τα παιδιά στην εργασία για το σπίτι:

  • Καθιερώστε μια ρουτίνα. Δώστε το μήνυμα ότι η εργασία για το σχολείο αποτελεί κορυφαία προτεραιότητα θέτοντας κανόνες όπως συγκεκριμένη ώρα και θέση κάθε μέρα για την διεκπεραίωση της εργασίας για το σπίτι. Καταστήσετε σαφές ότι δεν επιτρέπεται τηλεόραση, τηλέφωνο, βίντεο-παιχνίδια, παιχνίδια κλπ, μέχρι να ολοκληρωθεί η μελέτη.

  • Πρόγραμμα μελέτης. Διδάξτε τα παιδιά να υπολογίσουν πόση δουλειά έχουν και τι χρειάζεται, ώστε να κάνουν ένα πρόγραμμα που να ταιριάζει με το φόρτο εργασίας τους και την ιδιοσυγκρασία τους. Μερικά παιδιά μπορεί να θέλουν να ξεκινήσουν με τις πιο δύσκολες εργασίες – όταν το επίπεδο ενέργειας είναι υψηλότερο – ενώ άλλα προτιμούν να ξεκινήσουν με τα πιο εύκολα καθήκοντα. Βοηθώντας τα να προσεγγίζουν την εργασία με μια στρατηγική, θα διδάξει τα παιδιά σας να μελετούν πιο ανεξάρτητα αργότερα. Επιτρέψτε τους να κάνουν ένα διάλειμμα, αν χρειαστεί, και στη συνέχεια προτρέψτε τα να συνεχίσουν τη μελέτη αφού θα έχουν καλύτερη συγκέντρωση και ενέργεια.

  • Δεξιότητες οργάνωσης. Οι οργανωτικές δεξιότητες μαθαίνονται με την πάροδο του χρόνου. Τα περισσότερα παιδιά στο γυμνάσιο περνούν πρώτα από πολλούς καθηγητές και αίθουσες διδασκαλίας, μέχρι να μάθουν την οργάνωση που θα τους εξασφαλίσει την επιτυχία. Διδάξτε το παιδί σας πώς να χρησιμοποιήσει ένα ημερολόγιο για να οργανώσει καλύτερα το πρόγραμμα του.

  • Εφαρμογή όσων μαθαίνουν στο σχολείο στον «πραγματικό κόσμο». Συζητήστε για την εφαρμογή όλων όσων μαθαίνουν στο σχολείο στον πραγματικό κόσμο, όπως η σημασία να τηρούμε τις προθεσμίες – ακριβώς όπως και οι ενήλικοι στην εργασία τους – ή πως το μάθημα της ιστορίας σχετίζεται με ό,τι συμβαίνει σήμερα.

Προβλήματα κατά τη μελέτη στο σπίτι
¨Όσο τα παιδιά μεγαλώνουν, ο φόρτος της εργασίας στο σπίτι μπορεί να είναι μεγάλος. Οι παρακάτω στρατηγικές μπορεί να σας βοηθήσουν:

  • Να είστε διαθέσιμος/η. Δεν χρειάζεται να είστε από πάνω από το παιδί, αλλά να είστε διαθέσιμος/η σε περίπτωση που σας χρειαστεί. Εάν για παράδειγμα, το παιδί σας προσπαθεί επί ώρα να λύσει προβλήματα μαθηματικών, προτείνετέ του ένα διάλειμμα. Όταν επιστρέψει στα μαθήματα, μπορείτε να ρωτήσετε εάν χρειάζεται βοήθεια.

  • Να έχετε επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς. Διατηρήστε επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς σε όλη τη σχολική χρονιά ώστε να ενημερώνεστε για την πρόοδο του παιδιού σας, ειδικά αν το παιδί σας δυσκολεύεται. Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να σας ενημερώσουν τι συμβαίνει μέσα στην τάξη και πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας.

  • Μην ξεχνάτε τις δεξιότητες μελέτης. Οι δεξιότητες μελέτης συχνά δεν μαθαίνονται στα σχολεία. Όταν βοηθάτε το παιδί σας να μελετήσει για ένα διαγώνισμα, προτείνετε μερικές αποτελεσματικές στρατηγικές μελέτης, όπως να κρατάει σημειώσεις και να υπογραμμίζει κατά την ανάγνωση.

  • Ενθαρρύνετε τα παιδιά. Οι περισσότεροι δάσκαλοι είναι διαθέσιμοι να βοηθήσουν και μπορούν να προτείνουν και βοηθήματα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ζητήσουν βοήθεια, αν χρειαστεί. Επιβραβεύστε τα παιδιά σας για την προσπάθεια τους.

Μην περιμένετε τους βαθμούς για να διαπιστώσετε ότι υπάρχει κάποιο πρόβλημα στο σχολείο. Όσο πιο γρήγορα παρέμβετε, τόσο πιο γρήγορα θα μπορέσετε να βοηθήσετε το παιδί σας.

Όταν τα παιδιά δυσκολεύονται να διαβάσουν 
Τα επαναλαμβανόμενα παράπονα σχετικά με τη μελέτη στο σπίτι ή και οι δυσκολίες θα μπορούσαν να υποδεικνύουν κάποιο πρόβλημα.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά απλά, πρέπει να μάθουν και να προγραμματίσουν καλύτερα το διάβασμα τους. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να σημειώνουν τι εργασίες έχουν για το σπίτι και για πότε. Αν μια συγκεκριμένη εργασία δυσκολεύει ιδιαίτερα το παιδί σας, ενημερώστε το δάσκαλο επισημαίνοντας τις δυσκολίες.

Ωστόσο, όταν ένα παιδί δυσκολεύεται συχνά να κατανοήσει η να ολοκληρώσει την εργασία του, μπορεί να ενέχονται προβλήματα, όπως μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας, ή προβλήματα όρασης ή ακοής.

Ελέγχοντας τις εργασίες για το σπίτι και επικοινωνώντας με το δάσκαλο του παιδιού σας, μπορείτε να εντοπίσετε τυχόν μαθησιακά προβλήματα ώστε να τα αντιμετωπίστε εγκαίρως.

Βάζοντας τις σωστές βάσεις 
Η βάση για να βοηθήσετε το παιδί σας με το διάβασμα είναι να αντιλαμβάνεστε πότε να παρέμβετε. Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά σας γνωρίζουν ότι είστε διαθέσιμος/η αν σας χρειαστούν, αλλά ότι είναι σημαντικό να λειτουργούν ανεξάρτητα. Ενθαρρύνετε την προσπάθεια και αποφασιστικότητα και όχι μόνο τους βαθμούς που παίρνουν.

Δείξτε τη δική σας αγάπη για την μάθηση. Όταν το παιδί σας διαβάζει, διαβάστε και εσείς (βιβλία, περιοδικά, εφημερίδες) ή γράψτε email ή υπολογίστε τα έξοδά σας. Δείχνοντας ότι η μάθηση παραμένει σημαντική, έστω και για διασκέδαση, θα βοηθήσει τα παιδιά σας να καταλάβουν ότι η μάθηση είναι κάτι που θα απολαμβάνουν σε όλη τους τη ζωή.

The Nemours Foundation/KidsHealth®.

kidshealth.org

neaygeia.gr/

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Οκτ 10 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου

Στις 07 Οκτωβρίου 2015 τα παιδιά της Δ΄ τάξης επισκέφτηκαν το Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Σεπ 15 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

2014/15

Κάτω από: ΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ

ΣΤ΄ 1

Επώνυμο Όνομα
ΑΝΑΣΤΑΣΑΣ ΜΙΧΑΗΛ
ΒΟΛΙΤΑΚΗ ΡΑΦΑΗΛΙΑ
ΓΚΙΑΤΑ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
ΔΕΛΙΟΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ
ΚΑΛΑΦΑΤΗ ΕΥΓΕΝΙΑ – ΤΣΑΜΠΙΚΑ
ΚΑΠΟΥΡΑΝΙ ΓΕΝΟΒΕΦΑ
ΚΟΥΛΛΑΪ ΠΑΟΛΑ
ΚΟΥΤΕΛΗ ΚΡΙΣΤΙΑΝ
ΛΙΠΟ ΑΝΤΖΕΛΙΚΑ
ΜΙΧΑΛΑΡΙΑ ΘΕΜΙΣ
ΜΠΙΝΙΑΚΟΥ ΑΛΕΞΗΣ
ΜΠΟΥΛΝΤΟΥΡΛΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ
ΝΤΑΣΙΟΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ
ΡΑΜΑ ΚΑΣΑΝΔΡΑ
ΣΑΚΡΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΣΑΚΡΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
ΣΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ
ΤΑΦΑ ΑΝΔΡΙΑΝΑ
ΧΑΤΖΗΣΤΑΜΑΤΗ ΜΑΡΙΑ
ΧΑΤΖΗΣΤΡΑΤΗ ΡΑΦΑΗΛΙΑ – ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

Δάσκαλος: Παναγιωτίδης Κυριάκος
Διευθύντρια: Στουππή Τσαμπίκα

ΣΤ΄ 2

Επώνυμο Όνομα
ΓΕΩΡΓΑΛΛΗΣ ΣΤΕΡΓΟΣ
ΓΙΑΚΟΥΜΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΔΗΜΗΤΡΗ ΓΙΑΝΙ  – ΓΙΑΝΝΗΣ
ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΖΟΥΠΑ ΚΛΕΪΝΤΙ
ΚΑΣΤΡΟΥΝΗΣ ΠΕΤΡΟΣ – ΑΓΓΕΛΟΣ
ΚΑΤΑΒΑΙΝΗ ΑΝΝΑ
ΚΟΝΤΟΥΔΑΚΗ ΑΓΓΕΛΑ – ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΩ
ΚΟΡΟΠΟΥΛΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
ΛΟΥΠΠΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΜΑΚΡΗ ΝΑΤΑΛΙΑ
ΜΠΡΑΤΙΤΣΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
ΝΕΜΠΟΤΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΠΕΡΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ-ΜΙΧΑΗΛ
ΡΑΝΤΕΒ ΝΙΚΟΛΑΣ
ΡΑΠΚΑ ΤΣΑΜΠΙΚΟΣ-ΧΡΗΣΤΟΣ
ΣΕΛΛΑΒΤΖΗ ΝΕΖΙΦΕ
ΣΥΜΕΩΝΙΔΗΣ ΚΛΗΜΗΣ
ΧΑΣΑΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ
ΧΑΧΙΑΣΒΙΛΙ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
ΧΡΥΣΟΧΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ

Δάσκαλος: Τουλιόπουλος Φώτιος

Διευθύντρια: Στουππή Τσαμπίκα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Σεπ 15 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Σχολικό έτος 2015-16

Οι εκπαιδευτικοί μας είναι:
Α1: Γαλάνη Αλεξάνδρα
Α2: Βλάχου Ρόζα
Β1: Τακτικού Σταυρωσία
Β2: Χατζημάρκου Ειρήνη
Γ1: Αρβανίτη Παναγούλα
Γ2: Πέτα Ευαγγελία
Δ1: Τσούκου Μαρίκα
Δ2: Ασλανίδου Μαρία
Ε1: Τουλιόπουλος Φώτιος
Ε2: Μπαρκούτας Αναστάσιος
ΣΤ1: Παναγιωτίδης Κυριάκος
ΣΤ2: Καλανδρώνης Γεώργιος – Υποδιευθυντής
Ολοήμερο: Καβουκλής Γεώργιος
Ενισχυτική Διδασκαλία:
Αγγλικής Γλώσσας: Πελεκάνου Ευαγγελία
Αγγλικής Γλώσσας: Σταφυλάκη Όλγα – Δέσποινα
Γαλλικής Γλώσσας: Παπανικολάου Όλγα
Γερμανικής Γλώσσας: Χουρδάκη Δέσποινα
Τ.Π.Ε.: Σαβίγκου Μαριάνθη
Εικαστικών: Παναγιωτοπούλου Ευδοκία
Μουσικής: Διαμαντόπουλος Αναστάσιος
Θεατρικής Αγωγής: Παναγόπουλος Ιωάννης
Φυσικής Αγωγής: Σιαρένου Δάφνη
Φυσικής Αγωγής: Τρίκα Παναγιώτα
Παράλληλης Στήριξης 1: Νιαβή Παρασκευή
Παράλληλης Στήριξης 2:
Τ.Ε.1: Λουκάς Εμμανουήλ
Τ.Ε.2: Πατατούκος Σωτήριος
Τ.Υ.: Βεκιάρης Αθανάσιος
Όμιλος Μαθηματικών: Στουππή Τσαμπίκα
Όμιλος Ρομποτικής: Στουππή Τσαμπίκα
Διευθύντρια: Στουππή Τσαμπίκα

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 10 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Είμαστε εμείς τα πρωτάκια»

Κάτω από: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Τα πρωτάκια μας τραγουδούν ένα πολύ ωραίο τραγούδι, που γράφτηκε και μελοποιήθηκε από τον κ.  Α.Διαμαντόπουλο και είναι αφιερωμένο στα ίδια τα παιδιά της Α΄ τάξης.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 10 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Το βασίλειο του Ποσειδώνα»

Θεατρικό δρώμενο των παιδιών της Γ΄ τάξης του σχολείου μας στη λήξη της σχολικής χρονιάς 2014-15.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 09 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Το βασίλειο του Ποσειδώνα» & «Δαίδαλος και Ίκαρος» – θεατρικές παραστάσεις από τη Γ΄ τάξη

Σας προσκαλούμε στις θεατρικές παραστάσεις της Γ΄ τάξης «Το βασίλειο του Ποσειδώνα» & «Δαίδαλος και Ίκαρος», την Τετάρτη 10/06/2015 στις 08:30 π.μ. στο θεατράκι του σχολείου μας.

ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΠΟΣΕΙΔΩΝΑ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Ιουν 09 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Ένας χαμογελαστός άνθρωπος» – θεατρική παράσταση από το ΣΤ΄1

Σας προσκαλούμε στη θεατρική παράσταση του ΣΤ΄1 την Πέμπτη 11/06/2015 στις 18:30, στο θεατράκι του σχολείου μας.Πρόσκληση ΣΤ1 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΡΟΔΟΥ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 28 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Βραβείο στο διαγωνισμό με θέμα «Τροφή με σκέψη»

trofi_skepsi

Στον ετήσιο διαγωνισμό του Ομίλου Σερρών για την UNESCO, που προκηρύσσει στα σχολεία της χώρας κάθε χρόνο, με την προώθηση του Υπουργείου Παιδείας, τη Διεύθυνση διεθνών σχέσεων  και που φέτος ήταν ενταγμένος στην  «Δεκαετία της Βιώσιμης ενέργειας για όλους 2014-2024″ με θέμα «τροφή με σκέψη» το Δ΄1 τμήμα του σχολείου μας πήρε το 2ο πανελλήνιο βραβείο, όπως δείχνουν τα παρακάτω αποτελέσματα:  http://www.serresforunesco.org/#sthash.MGB7k10T.dpuf

 Στα Λύκεια   1η η εργασία του 1 ΓΕ.Λ Σερρών

Στα Γυμνάσια    1η  η εργασία της Β΄ τάξης του Γυμνασίου Πυλαίας

Στα Δημοτικά Σχολεία:

 1η  το 6/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Μασάρων-Ρόδου

 2η   το  3o Δ.Σ Ρόδου

Το blog που δημιούργησαν τα παιδιά με την καθοδήγηση της δασκάλας τους έχει θέμα: «Είμαι ότι τρώω;»

Συγχαρητήρια στα παιδιά του Δ΄1  και στην κα Γαλάνη Αλεξάνδρα για την εργασία τους και ευχόμαστε πάντα επιτυχίες στις προσπάθειές τους.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 21 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Διάκριση μαθητών στο μαθηματικό διαγωνισμό Καγκουρό 2015

Συγχαρητήρια στους μαθητές του σχολείου μας:

1. Διακογιάννη Παρασκευά  (Ε΄1)

2. Νικήτα Ιάσωνα  (Ε΄2)

3. Μπράτιτση Νικόλαο  (ΣΤ΄ 2)

για τη διάκρισή τους στο μαθηματικό διαγωνισμό Καγκουρό 2015.

Τους ευχόμαστε πάντα επιτυχίες στη ζωή τους.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 17 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Θεατρική Παράσταση

Το Ε΄1 τμήμα του σχολείου μας θα παρουσιάσει τη θεατρική παράσταση «Ο Αλαντίν και το μαγικό λυχνάρι» την Τετάρτη 03/06/2015 στις 18:30  στο κινηματοθέατρο ΠΑΛΛΑΣ, στην αίθουσα 5.  Σας προσκαλούμε όλους! 
afisa

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μάι 07 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Προγράμματα με το Scratch


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu

 

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Απρ 30 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Ομιλία με θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός: Ανάλυση – Προβληματισμοί – Τρόποι Παρέμβασης»

Την Τετάρτη 29/04/2015 στις 18:00-21:00 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ομιλία, από την ψυχολόγο κα  Καρίκη Μαρία, με θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός: Ανάλυση – Προβληματισμοί – Τρόποι Παρέμβασης».

Αρκετοί γονείς και εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν στην πρόσκλησή μας, παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την παρουσίαση, η οποία περιελάμβανε και σχετικές ταινίες μικρού μήκους και συμμετείχαν σε έναν πολύ εποικοδομητικό διάλογο.

Ευχαριστούμε θερμά την κα Μαρία Καρίκη, η οποία για μια ακόμη φορά ανταποκρίθηκε με χαρά στο κάλεσμά μας, για την υλοποίηση μιας τέτοιας δράσης.

20150429_183919

20150429_184014

20150429_184022

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Απρ 25 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Let’s do it, Greece! – 2015

Για μια ακόμη χρονιά το 3o  Δημοτικό Σχολείο Ρόδου συμμετείχε ενεργά στην εθελοντική δράση Let’s do it, Greece. 

Το  «Let’s do it World» αποτελεί τη μεγαλύτερη και πιο ταχέως αναπτυσσόμενη εθελοντική καμπάνια περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης σε παγκόσμια κλίμακα με συμμετοχή 108 χωρών και 8.000.000 εθελοντών. Κάθε χρόνο, χιλιάδες πολίτες από κάθε μεριά του πλανήτη, καθαρίζουν τις χώρες τους, περνώντας μήνυμα βελτίωσης και προστασίας του φυσικού και αστικού περιβάλλοντος.

Εμείς καθαρίσαμε το αθλητικό κέντρο στο Κορακόνερο, σε όλη του την έκταση και τα αποτελέσματα αυτής της δράσης φαίνονται στο παρακάτω φωτογραφικό υλικό. Αξίζει λοιπόν να πούμε ένα μεγάλο μπράβο σε όλα τα παιδιά του σχολείου και τους εκπαιδευτικούς για την ευαισθησία και την αποτελεσματικότητά τους.

20150424_130538

20150424_132228

20150424_130557

20150424_130609

20150424_130554

20150424_130533

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 31 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων 3ου Δ.Σ. Ρόδου

https://www.facebook.com/groups/1405390093089128/?pnref=lhc

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 28 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

Βραβεύσεις ιστοσελίδων εκπαιδευτικών

Σε μια ωραία και σεμνή εκδήλωση, στις 28 Μαρτίου 2015,  πραγματοποιήθηκε στο ΑΚΤΑΙΟΝ, η βράβευση των σχολείων και των εκπαιδευτικών που διακρίθηκαν στο διαγωνισμό εκπαιδευτικών ιστοσελίδων.

Σε αυτό το διαγωνισμό, δύο εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, η κα Γαλάνη Αλεξάνδρα και ο κ. Τουλιόπουλος Φώτιος, κατέλαβαν την πρώτη και δεύτερη θέση αντίστοιχα, στην κατηγορία προσωπικών εκπαιδευτικών ιστοσελίδων, γεγονός που μας τιμά ιδιαίτερα.

Εκφράζουμε τα θερμά μας συγχαρητήρια στους δύο συναδέλφους μας και ευχόμαστε ολόψυχα πάντα επιτυχίες στη ζωή τους. Επίσης συγχαρητήρια σε όλα τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς για τις εξαιρετικές ιστοσελίδες που δημιουργούν και συμβάλλουν με αυτό τον τρόπο και στη σύνδεση του σχολείου με την κοινωνία.

Σχετικά δημοσιεύματα για την εκδήλωση υπάρχουν στις ηλεκτρονικές εφημερίδες  Η ΡΟΔΙΑΚΗ και ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ.

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 20 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

5ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας

Και αυτή τη  χρονιά το σχολείο μας συμμετέχει στο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας, το οποίο είναι το 3ο (5ο από το ξεκίνημά του) που πραγματοποιείται στη Ρόδο. Το Φεστιβάλ θα διεξαχθεί την Πέμπτη 2 και την Παρασκευή 3 Απριλίου 2014, στο Ηράκλειο, στο Αγρίνιο, στην Καλαμάτα, στην Κέρκυρα, στη Λάρισα, στη Μυτιλήνη, στη Φλώρινα, στη Ρόδο, στην Πάτρα, στα Χανιά και σε άλλες πόλεις της Ελλάδας.

Στην πόλη της Ρόδου το Φεστιβάλ θα πραγματοποιηθεί στο 1ο Γυμνάσιο Ρόδου. Στο πλαίσιο του μαθητικού φεστιβάλ θα υπάρξει η δυνατότητα να παρουσιαστούν έργα ψηφιακής δημιουργίας, τα οποία δημιουργήθηκαν στα μαθήματα Πληροφορικής ή σε Ομίλους Ρομποτικής κ.λ.π. Είναι δυνατό να συμπεριληφθούν και έργα τα οποία δημιουργήθηκαν σε κάποια Σχολική δραστηριότητα (Περιβαλλοντική, Πολιτιστική, Αγωγής Υγείας κ.α.) ή σε κάποιο διαθεματικό / διεπιστημονικό μάθημα Πληροφορικής και άλλων αντικειμένων.

Το Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας θα δώσει την ευκαιρία για:
α) την ανάδειξη της δημιουργικότητας των μαθητών και των εκπαιδευτικών Πληροφορικής και για παρουσίαση της εργασίας τους σε συμμαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς και την ευρύτερη κοινωνία,
β) τη διάδοση των μαθησιακών δραστηριοτήτων οι οποίες καλλιεργούν τη δημιουργικότητα και την ολόπλευρη μάθηση μέσω των σχεδίων εργασίας και της επίλυσης πρακτικών προβλημάτων και
γ) την επικοινωνία των μελών της σχολικής κοινότητας (μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς) μεταξύ τους και με την ευρύτερη τοπική κοινωνία.
Για τους λόγους αυτούς το Μαθητικό Φεστιβάλ δεν έχει διαγωνιστικό χαρακτήρα αλλά βραβεύεται κάθε συμμετοχή.

??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????? ???????????????????????????????


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu


Μετάβαση στο scratch.mit.edu

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 16 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

«Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ποινικό αδίκημα»

Κάτω από: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

stop friend

«Η  ανικανότητα  του  θύματος  να  αμυνθεί  είναι  ο  βασικότερος  παράγοντας  θυματοποίησης. Η Παρέμβαση είναι  ευθύνη όλων. Εμπιστευτείτε τους θεσμούς. Απευθυνθείτε στη Δικαιοσύνη».

Με τις φράσεις αυτές ολοκλήρωσε την ομιλία της στην σημαντική εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε για το φαινόμενο της σχολικής βίας, γνωστό και ως BULLING, η Πρωτοδίκης Τακτική Ανακρίτρια και Ανακρίτρια Ανηλίκων καθώς και Αναπληρώτρια Δικαστής Ανηλίκων Πρωτοδικείου Ρόδου Αικατερίνη Καρτσιούνη.

Όπως χαρακτηριστικά ανέφερε μεταξύ άλλων η Πρωτοδίκης Ρόδου, ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας, που αφορά στη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομηλίκων παιδιών με στόχο να προκληθεί πόνος ή αναστάτωση. Το φαινόμενο καταγράφεται ήδη από την δεκαετία του ’70 αλλά πλέον έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις στα σχολεία της χώρας μας.

Ο σχολικός εκφοβισμός εμφανίζεται με τις μορφές:
– του λεκτικού εκφοβισμού (κοροϊδία, διακρίσεις, ντροπιαστικά σχόλια),
– του κοινωνικού εκφοβισμού (διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα),

– του σωματικού εκφοβισμού (χτυπήματα, σπρωξίματα, κλωτσιές, ασέλγεια),
– του ηλεκτρονικού εκφοβισμού (εκβιασμός μέσω Διαδικτύου και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο).

Σχολικός εκφοβισμός και ποινικό αδίκημα
Ο ανήλικος δράστης λοιπόν κατά την εκδήλωση της παραβατικής, όπως ειδικότερα προαναφέρθηκε συμπεριφοράς του, στα πλαίσια του σχολικού εκφοβισμού, τελεί ποινικά αδικήματα. Οι πράξεις του δηλαδή στοιχειοθετούν, κατ’ αντικειμενική υπόσταση, πράξεις τιμωρητέες από τον ποινικό νομοθέτη.

Τι αδικήματα;  
Εξύβριση, δυσφήμιση, συκοφαντική δυσφήμιση, απειλή, παράνομη βία, παράνομη κατακράτηση, προσβολή γενετήσιας αξιοπρέπειας, αποπλάνηση παιδιού, ασέλγεια παρά φύση, βιασμός, κλοπή, ληστεία, φθορά ξένης ιδιοκτησίας, απλή σωματική βλάβη, απρόκλητη σωματική βλάβη, επικίνδυνη σωματική βλάβη, βαριά σωματική βλάβη, έκθεση, ανθρωποκτονία από δόλο ή αμέλεια.
Οι πράξεις αυτές τιμωρούνται με ποινές φυλάκισης ή κάθειρξης, πρόκειται δηλαδή για πλημμελήματα ή κακουργήματα και διώκονται είτε κατ’ έγκληση είτε αυτεπάγγελτα.

Για να  φτάσουμε όμως στο σημείο να συζητάμε για άσκηση ποινικής δίωξης, πρέπει να ξεκινήσουμε από την παραδοχή ότι η εκφοβιστική συμπεριφορά υπάρχει σε κάθε σχολείο και να υιοθετήσουμε πολιτικές κατά της εκφοβιστικής συμπεριφοράς. Πρέπει να κατορθώσουμε, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να κάνουμε τα παιδιά μας να μη φοβούνται, να έχουν το θάρρος της γνώμης τους και να μάθουν να «αντιδρούν».

Ρόλο και ευθύνη για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού έχει κάθε γονιός, κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας, καθένας από μας.
Γιατί η προσωπικότητα και η συμπεριφορά κάθε ατόμου διαμορφώνεται στην παιδική ηλικία και κατά τη διάρκεια αυτής πρέπει να αντιμετωπιστεί το φαινόμενο, εν τη γενέσει του.

Διότι το παιδί παραβάτης, ο ανήλικος νταής μπορεί να νουθετηθεί, να μετανοήσει, να αλλάξει, να διορθωθεί. Αν το αφήσουμε όμως μέσα στο πλήθος να χαθεί, μέσα στην αδιαφορία να  ξεγλυστρίσει, αν του επιτρέψουμε να κρυφτεί μέσα στον γονεϊκό εγωισμό, στην μητρική αγκαλιά, τον πατρικό αντρισμό, θα έχουμε όλοι μας συμβάλει στην μετεξέλιξη του παιδιού-τσαμπουκά σε νεαρό-τραμπούκο, που από την σχολική αυλή θα καταλήξει να αυλίζεται σε κάποια φυλακή, ενώ εντωμεταξύ θα χει αφήσει στο διάβα του ραγισμένες καρδιές, πληγωμένες περηφάνιες, παιδιά θύματα που θα γίνουν, αν επιβιώσουν, ευνουχισμένοι ενήλικες ή εν δυνάμει θύτες που θα συνεχίσουν αυτή την ατέρμονη σειρά δυστυχισμένων ανθρωπίνων υπάρξεων.

Θα πρέπει να εντοπίσουμε το δράστη, να τον σωφρονίσουμε, να τον εντάξουμε και πάλι στο σύνολο. Άλλοτε με στοργή, άλλοτε με αυστηρότητα. Πάντα όμως αποφασιστικά.

Πρέπει να συνειδητοποιήσουμε και να αποδεχτούμε ότι αντιμετωπίζουμε μία μάστιγα και να αποφασίσουμε ότι πρέπει να δράσουμε, ο καθένας ανάλογα με την ιδιότητα και το ρόλο του, αλλά και όλοι μαζί σε ένα πλαίσιο παράλληλων δράσεων.

Θα πρέπει όμως πρωτίστως να απλώσουμε το χέρι στο θύμα, να βρει υποστήριξη, αποκούμπι.
Το σχολείο ως σύστημα, έχει τις προϋποθέσεις να παράγει ή και να συντηρεί τη βία, αλλά και τις δυνατότητες να συμμετάσχει στην πρόληψη της βίας στο σχολείο και στην αντιμετώπιση της κακοποίησης – παραμέλησης στην οικογένεια. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποτελέσουν ιδανική ομάδα για την αναφορά  περιπτώσεων κακοποίησης και παραμέλησης των παιδιών. Αυτό οφείλεται κυρίως στην καθημερινή τους επαφή με τα παιδιά.

Διευθυντής του Σχολείου:
• Καταγράψτε το περιστατικό, πού και πότε συνέβη το περιστατικό, ποιοι συμμετείχαν, ποιοι παρατηρούσαν, τι ακριβώς έγινε
• Επικοινωνήστε με τους γονείς του παιδιού και κανονίστε μια συνάντηση για να συζητήσετε
• Καθορίστε τις συνέπειες για το παιδί που εκφοβίζει

Εκπαιδευτικοί:
• Μιλήστε στο παιδί που εκφοβίζεται και ακούστε με προσοχή και σοβαρότητα αυτά που έχει να σας πει. Διαβεβαιώστε το παιδί ότι θα ανταποκριθείτε άμεσα για να το προστατεύσετε και ότι είστε διαθέσιμος να παράσχετε κάθε δυνατή βοήθεια. Πείτε στο παιδί, να σας κρατά ενήμερο σχετικά με οποιαδήποτε εξέλιξη

• Συζητήστε με τους γονείς του παιδιού, εκφράστε τις ανησυχίες σας και δείξτε ότι είστε αποφασισμένος να αναλάβετε δράση
• Οδηγήστε το παιδί που εκφοβίζει στο γραφείο του Διευθυντή και συζητήστε σοβαρά μαζί του για το περιστατικό
• Συζητήστε με τους γονείς του, αναλάβετε δράση.

Συμμαθητές μέσα στην τάξη:
• Υποστηρίξτε τον συμμαθητή σας που θυματοποιείται
• Διαφοροποιηθείτε από τους εκφοβιστές, δείξτε τους ότι δεν τους φοβάστε, ότι το θύμα δεν είναι μόνο του, ότι το θύμα δεν είναι στο περιθώριο, αλλά οι ίδιοι  που επιδεικνύουν παραβατική συμπεριφορά

• Μη μένετε ουδέτεροι παρατηρητές, μη διστάσετε να αναφέρετε με ακρίβεια όλες τις λεπτομέρειες σε όποιον σας το ζητήσει

Γονείς παιδιού που εκφοβίζεται:
• Συνεργαστείτε στενά με το σχολείο
• Παρέχετε στο παιδί σας υποστήριξη και ασφάλεια, χωρίς να το κατακρίνετε
• Ακούστε προσεκτικά τι έχει να σας πει το παιδί σας για τα συναισθήματά του και για τις ανάγκες του

• Παρακολουθείτε την εξέλιξη της κατάστασης αλλά και την υγεία του παιδιού σας
• Να το μάθετε πώς να βάζει μόνο του όρια στη συμπεριφορά των άλλων, όταν το ενοχλούν, με φράσεις όπως: «Άσε με ήσυχο» ή «Μην με ενοχλείς».

• Βοηθήσετε το παιδί σας να καταλάβει ότι δεν πειράζει αν δεν κερδίζει την αποδοχή όλων.
• Να το ενθαρρύνετε ν’ αποδεχτεί τις διαφορές ή τις ιδιαιτερότητές του και να καταλάβει ότι η μοναδικότητα του καθενός είναι ένα στοιχείο που του δίνει αξία.

Γονείς παιδιού που εκφοβίζει:
• Αποδεχθείτε το πρόβλημα
• Συζητήστε με τον Διευθυντή του σχολείου για το περιστατικό εκφοβισμού που προκλήθηκε από το παιδί σας
• Συνεργαστείτε με το σχολείο, για την αντιμετώπιση του προβλήματος του παιδιού σας σχετικά με τη βία

• Παρατηρήστε αν το παιδί σας εμπλέκεται συχνά σε καβγάδες ή εκδηλώνει εκφοβιστική συμπεριφορά και με τα παιδιά της γειτονιάς ή και με εσάς στο σπίτι.
• Επιβάλετε πειθαρχία, θέστε όρια.

Όλοι σας, ζητήστε τη συνδρομή αρμόδιων υπηρεσιών, κοινωνικής πρόνοιας και ψυχικής υγείας.
Μη διστάσετε να ενημερώστε τις αρμόδιες αστυνομικές αρχές ή τον αρμόδιο Εισαγγελέα ανηλίκων για το περιστατικό.

Ζητήστε προστασία, ζητήστε τιμωρία.
Τιμωρία και για τους ανήλικους δράστες και για τους γονείς τους, οι οποίοι βαρύνονται με το αδίκημα της παραμέλησης εποπτείας ανηλίκου.

Τιμωρούνται όμως όλοι οι ανήλικοι και με ποιόν τρόπο;
Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του παιδιού, ορίζει ως παιδιά «όλα τα ανθρώπινα όντα με ηλικία μικρότερη των δεκαοκτώ ετών, εφόσον αυτά είναι ανήλικα κατά το εθνικό δίκαιο». Σύμφωνα με το Ελληνικό Ποινικό Κώδικα «ανήλικοι» νοούνται όσοι κατά την τέλεση της πράξης, έχουν ηλικία μεταξύ του 8ου και 18ου έτους συμπληρωμένων.

Ποσοστό 45% των ανηλίκων, που οδηγούνται στις αίθουσες των δικαστηρίων, αντιμετωπίζουν ποινές φυλάκισης από πέντε έως 15 χρόνια.
Κάθε χρόνο εγκλείονται σε σωφρονιστικά καταστήματα της Ελλάδας κατά μέσον όρο 100 δράστες κάτω των 18 ετών. Το ποσοστό των έγκλειστων νέων ανέρχεται σήμερα στο 4,4% του συνόλου των κρατουμένων. Στη Γαλλία το αντίστοιχο ποσοστό είναι 1,1%, στην Ιταλία 0,7%, ενώ η Ισπανία είναι η μόνη χώρα που δεν φυλακίζει ανηλίκους.

Στην Ελλάδα τα όρια ηλικίας για την απόδοση ποινικών ευθυνών σε ανήλικους παραμένουν από τα χαμηλότερα στην Ευρώπη (τα 13 χρόνια, έναντι 14 και 15 που ισχύει στις περισσότερες χώρες). Οι ανήλικοι μέχρι 8 ετών είναι ποινικά ανεύθυνοι και οι ανήλικοι έως 13 ετών κρίνονται ατιμώρητοι διότι δεν τους καταλογίζεται η άδικη πράξη που έχουν τελέσει.

Τι σημαίνει αυτό;
Ότι υπάρχει αφενός ο σεβασμός στην ανηλικότητα αφετέρου το νομικό πλαίσιο, που μπορεί να συμβάλει στην πρόληψη μέσω της επιβολής σε ανήλικους δράστες αναμορφωτικών ή θεραπευτικών μέτρων ή του ποινικού σωφρονισμού, μέσω εγκλεισμού σε ειδικό κατάστημα κράτησης νέων.

Τα ανωτέρω βέβαια αφορούν σε ανηλίκους, άνω των 13 ετών που ο νομοθέτης έχει κρίνει ότι έχουν διάκριση, ότι κατανοούν την απαξία της πράξης τους και ότι είναι σε ηλικία που μπορούν να αντιληφθούν το άδικο, να υποστούν τις συνέπειες και να σωφρονιστούν.

Σύμφωνα με τον Ελληνικό Ποινικό Κώδικα, υπάρχει και ακόμη μία διάκριση ανάλογα με την ηλικία στους ανήλικους άνω των 13 ετών.
Στους ανήλικους μεταξύ 13 και 15 ετών επιβάλλονται μόνο αναμορφωτικά ή θεραπευτικά μέτρα.

Πηγή : Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ποινικό αδίκημα | Η ΡΟΔΙΑΚΗ http://www.rodiaki.gr/article/305681/o-sxolikos-ekfobismos-apotelei-poiniko-adikhma#ixzz3UaWKXiwQ

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Μαρ 10 2015

Άρθρα του/της ΣΤΟΥΠΠΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ - Δ/ΝΤΡΙΑ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΡΟΔΟΥ

ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα Δημοτικά Σχολεία Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 & 3 Επιχειρησιακό Πρόγραμμα – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Οι Πράξεις εντάσσονται στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του «Νέου Σχολείου», ενός εγχειρήματος που, ανταποκρινόμενο στις νέες εκπαιδευτικές ανάγκες και προκλήσεις του 21ου αιώνα, θέτει το μαθητή στο επίκεντρο των αλλαγών με σκοπό τη συνολική βελτίωση του επιπέδου σπουδών των μαθητών, καθώς και της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
Κεντρικός πυλώνας των παρεμβάσεων είναι η ομαλή και αποτελεσματική ένταξη όλων των μαθητών στο εκπαιδευτικό σύστημα, ανεξαρτήτως κοινωνικής ομάδας και κοινωνικής ιδιαιτερότητας (ιδίως των μαθητών από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες – ΕΚΟ), με τη χρήση ειδικής διδακτικής υποστήριξης. Για την ενίσχυση των ανωτέρω παρεμβάσεων οι Πράξεις περιλαμβάνουν συνολικά τις ακόλουθες δράσεις:
ΔΡΑΣΗ 1: Eμπλουτισμός του εκπαιδευτικού δυναμικού όσων δημοτικών σχολείων εμφανίζουν ανάγκη για υποστήριξη της ένταξης ΕΚΟ
Η δράση αφορά στον εμπλουτισμό του εκπαιδευτικού δυναμικού όσων δημοτικών σχολείων εμφανίζουν ανάγκη για υποστήριξη της ένταξης αλλοδαπών και μεταναστών μαθητών καθώς και μαθητών από άλλες ευάλωτες κοινωνικές ομάδες (όπως ρομά) με εκπαιδευτικούς που δύνανται να υποστηρίξουν την υποδοχή και ένταξη των μικρών μαθητών στο ελληνικό σχολείο (οριζόντια παρέμβαση σε όλα τα δημοτικά σχολεία που εμφανίζουν σχετικούς πληθυσμούς μαθητών).
Στόχος είναι η ένταξη να γίνει περισσότερο αποτελεσματική, συμμετοχική και ενεργητική, ώστε η προσαρμογή των μαθητών αυτών (αλλοδαπών και μεταναστών μαθητών καθώς και μαθητών από άλλες ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως ρομά) στο εκπαιδευτικό σύστημα να γίνει ομαλά και ισόρροπα, αποφεύγοντας την απομόνωση και την περιθωριοποίηση.
ΔΡΑΣΗ 2: «Ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας»
Η δράση αυτή περιλαμβάνει το σύνολο των ενεργειών δημοσιότητας και προβολής που είναι απαραίτητες τόσο για την προβολή του αντικειμένου του έργου αλλά και για την προβολή της Πράξης, ως συγχρηματοδοτούμενης από την Ευρωπαϊκή Ένωση – Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.
ΔΡΑΣΗ 3: Αξιολόγηση της Πράξης
Στο πλαίσιο της Δράσης αυτής θα πραγματοποιηθεί αξιολόγηση, με έρευνα πεδίου, όλων των συντελεστών της Πράξης καθώς και του τρόπου υλοποίησής της, ως προς τα ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά της.

TY2TY1

Δεν υπάρχουν ακόμη σχόλια

Παλιότερα Άρθρα »