Με αφορμή την 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού,την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου, το Νηπιαγωγείο μας γέμισε χαρά, κίνηση και συνεργασία! Τα παιδιά συμμετείχαν σε ποικίλες αθλητικές και κινητικές δραστ
ηριότητες που είχαν στόχο όχι μόνο τη σωματική άσκηση αλλά και την καλλιέργεια αξιών όπως η συνεργασία, η ομαδικότητα και ο σεβασμός. Μέσα από παιχνίδια, διαδρομές με εμπόδια, και παιχνίδια ισσοροπίας, τα παιδιά έμαθαν ότι ο αθλητισμός είναι πάνω απ’ όλα υγεία, χαρά και δημιουργία. Γέλια, χαμόγελα και ενθουσιασμός πλημμύρισαν την αυλή μας, καθώς βρήκαμε και ευκαιρία για πικ-νικ περνώντας σχεδόν όλη τη μέρα μας έξω.Η δράση μας ολοκληρώθηκε με έναν όμορφο κύκλο, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους και τόνισαν πόσο σημαντικό είναι να παίζουμε, να συνεργαζόμαστε και να κινούμαστε μαζί! Και βέβαια με την απονομή των αναμνηστικών μεταλλίων για να θυμόμαστε τη συμμετοχή μας σε αυτή την όμορφη γιορτή του σχολικού αθλητισμού!!!
Με χαρά και ενθουσιασμό υποδεχόμαστε τη νέα σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο μας!
Σήμερα, με τον καθιερωμένο Αγιασμό, ανοίξαμε τις πόρτες μας για να γεμίσει το σχολείο μας με παιδικά χαμόγελα, φωνούλες, παιχνίδια και δημιουργίες. Μια καινούρια αρχή είναι πάντα γεμάτη όνειρα, προσδοκίες και όμορφες στιγμές που περιμένουν να τις ζήσουμε όλοι μαζί. Γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικοί, γινόμαστε μια μεγάλη οικογένεια που συνεργάζεται με αγάπη, φροντίδα και σεβασμό, για να κάνουμε το ταξίδι της γνώσης χαρούμενο και δημιουργικό. Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά μας μια υπέροχη χρονιά, γεμάτη παιχνίδι, ανακαλύψεις, φιλίες και χαμόγελα!
Με μεγάλη χαρά και υπερηφάνεια ανακοινώνουμε ότι το σχολείο μας εγγράφηκε επίσημα στο διεθνές πρόγραμμα Οικολογικά Σχολεία, το οποίο συντονίζεται στην Ελλάδα από την Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος, όλη η σχολική κοινότητα – εκπαιδευτικοί, παιδιά και γονείς – συνεργάστηκε με ενθουσιασμό για την υλοποίηση ποικίλων οικολογικών δράσεων. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, εργαστήρια, καλλιτεχνικές δημιουργίες και δράσεις στην αυλή και την τάξη, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με θέματα που αφορούν την προστασία του περιβάλλοντος, την ανακύκλωση, τη μείωση της κατανάλωσης και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Αφού ολοκληρώσαμε με επιτυχία όλες τις προβλεπόμενες φάσεις και δράσεις του προγράμματος, λάβαμε Βεβαίωση Συμμετοχής, ως επιβράβευση της συλλογικής μας προσπάθειας και ως αναγνώριση της δέσμευσής μας για ένα πιο «πράσινο» σχολείο. Η συμμετοχή μας στα Οικολογικά Σχολεία αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης στους μαθητές μας, και συνεχίζουμε με ακόμη μεγαλύτερο ζήλο και νέες ιδέες για δράσεις που σέβονται το περιβάλλον και ενισχύουν την υπευθυνότητα των παιδιών απέναντι στη φύση.
Η Φροντίδα για το Περιβάλλον Ξεκινά από το Νηπιαγωγείο!
Στο νηπιαγωγείο μας δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στην περιβαλλοντική αγωγή και ενθαρρύνουμε τα παιδιά να αγαπούν και να φροντίζουν τη φύση μέσα από βιωματικές δραστηριότητες. Συμμετέχουμε ενεργά στην ανακύκλωση, ξεχωρίζοντας τα υλικά και δίνοντας στα σκουπίδια… δεύτερη ευκαιρία! Ασχολούμαστε με την κομποστοποίηση, φτιάχνοντας το δικό μας κομπόστ από φλούδες και υπολείμματα φρούτων και λαχανικών. Και, φυσικά, καλλιεργούμε τη δημιουργικότητά μας μέσα από την επαναχρησιμοποίηση υλικών, δίνοντας νέα ζωή σε πράγματα που θα πετούσαμε. Μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία, τα παιδιά γίνονται μικροί “πρεσβευτές” της οικολογίας και μαθαίνουν ότι ακόμα και οι πιο μικρές πράξεις μπορούν να κάνουν τη διαφορά!
Το σχολικό δίκτυο της Οικοσυμμαχίας, φέτος το σχολικό έτος 2024-2025, συγκεντρώνει σχολεία (νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία) από την Ελλάδα, την Κύπρο, την Ισπανία, την Τουρκία, προωθώντας τη συνεργασία και την ανταλλαγή εμπειριών. Με πρωταγωνίστρια τη μασκότ-κούκλα της ομάδας, τον Άντριου και τα εικονικά του ταξίδια, οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να «εξερευνήσουν» τον κόσμο, ανακαλύπτοντας το πολιτιστικό και φυσικό περιβάλλον των χωρών προορισμού τους. Μέσα από τη μουσική, τις τέχνες, την ιστορία, την κουζίνα και τα προβλήματα κάθε περιοχής, οι μαθητές θα συνειδητοποιήσουν τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει κάθε χώρα, με παγκόσμιο αντίκτυπο. Σε κάθε σταθμό, η κούκλα θα επισκεφτεί ένα σχολείο και θα εξερευνήσει την επίδραση της κλιματικής αλλαγής, αλλά και τις συνέπειες σε κάθε κοινότητα. Μέσα από καινοτόμες προσεγγίσεις οι μαθητές θα αναπτύξουν μια ολιστική κατανόηση των προβλημάτων και των πιθανών λύσεων, με βάση τις ευρωπαϊκές αρχές και αξίες. Παράλληλα, θα προτείνουν δράσεις που όχι μόνο θα ενισχύσουν την περιβαλλοντική συνείδηση αλλά και θα δημιουργήσουν ασφαλή και βιώσιμα σχολικά περιβάλλοντα, με απώτερο στόχο την ενεργό συμμετοχή του πολίτη. Οι δραστηριότητες θα συνδεθούν με τους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης, προτείνοντας δημιουργικές και τεχνολογικά εμπλουτισμένες λύσεις. Στόχος της συνεργασίας είναι η καλλιέργεια αξιών και δεξιοτήτων που προάγουν τη βιώσιμη ανάπτυξη και ενισχύουν την κοινωνική αλλαγή. Το έργο σχεδιάστηκε με βάση τις αρχές “Open Canopy” του Project Zero (#OpenCanopy) του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ, βασισμένο στη φιλοσοφία των Skills Labs (#SkillsLabs) και προωθεί το Ετήσιο Θέμα του eTwinning (#EUvalues), προσφέροντας ένα πλούσιο περιβάλλον συνεργασίας και αλληλεπίδραση μελών.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑ ΜΗΝΑ
ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
Γνωριμία των εκπαιδευτικών μεταξύ τους και των σχολείων που εργάζονται
Οι εκπαιδευτικοί ανεβάζουν πληροφορίες για τον εαυτό τους και για το σχολείο τους σε συνεργατικό έγγραφο.
Γνωρίζω την γειτονιά μου με την μέθοδο του slow-looking
Οι μαθητές του κάθε σχολείου βγαίνουν στην περιοχή κοντά από το σχολείο τους, εξερευνούν, παρατηρούν, ανακαλύπτουν, ακούνε αφηγήσεις από ντόπιους γείτονες, φωτογραφίζουν και γνωρίζουν καλύτερα την γειτονιά τους με την μέθοδο του slow looking.
Όταν γυρίσαμε στο νηπιαγωγείο θυμηθήκαμε μέσα από τις φωτογραφίες που είχαμε βγάλει και σχεδιάσαμε τον χάρτη της γειτονιάς μας. Στην συνέχεια συναντηθήκαμε με το 6ο Ν/γ Χαλκίδας, το 2ο Ν/Γ Αμαρύνθου και το Ν/Γ Λάρυμνας και παρουσιάσαμε το ένα σχολείο στο άλλο το χάρτη της γειτονιάς του.
Παρακολουθούμε ένα βίντεο όπου μία κούκλα, ο Άντριου με την βοήθεια της κυρίας Αντιγόνης παρουσιάζεται και μας λέει ότι φέτος μας θέλει συνταξιδιώτες του στα ταξίδια του. Με αυτό το τρόπο ξεκινάει το πρόγραμμά μας.
Ο Άντριου στέλνει επιστολή στους γονείς για να τον γνωρίσουν και τους καλεί να γράψουν και να αιτιολογήσουν σε padlet, την τοποθεσία που ονειρεύονται να ταξιδέψουν μαζί με το παιδί τους.“Το ταξίδι των ονείρων μου”
ο καινούργιος φίλος
Παράλληλα με τον Άντριου φτιάχνουμε και εμείς μία κούκλα συνταξιδιώτη του Άντριου που της δίνουμε και όνομα: ¨Κανέλα”
Δημιουργία γωνιάς
Οργανώνουμε μία γωνιά στην οποία θα αναρτούμε το υλικό από το πρόγραμμα, τις πληροφορίες μας από τα ταξίδια του Άντριου και βασικά ένα παγκόσμιο χάρτη, στον οποίο θα σημειώνουμε κάθε φορά την χώρα που θα ταξιδεύουμε. Παίζουμε όλοι οι μαθητές της Οικοσυμμαχίας πάζλ με τον Παγκόσμιο χάρτη.
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΙΣΠΑΝΙΑ
Τα σχολεία χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες. Ο Άντριου στέλνει επιστολή και ζητάει από τα παιδιά και τους γονείς τους να ψάξουν ανάλογα με την ομάδα που ανήκει το κάθε σχολείο, πληροφορίες για την Ισπανία και ιδιαίτερα για αξιοθέατα, για μουσεία, για την μουσική και για τα φαγητά και την κουζίνα της Ισπανίας.
Το νηπιαγωγείο μας ήταν στην ομάδα με τα ισπανικά φαγητά. Μαζεύτηκαν πολλές πληροφορίες, τις είδαμε και τις ακούσαμε όλες και οι μαθητές ενθουσιάστηκαν πολύ από την ισπανική κουζίνα. Αποφασίσαμε ότι θέλαμε να δοκιμάσουμε τα ισπανικά churros και μπηκαμε στην κουζίνα όλη μαζί…
Λεξικό
Το κάθε σχολείο αναλαμβάνει μία λέξη από μία λίστα, όπου υποχρεώνεται να την μεταφράζει στην γλώσσα της χώρας που θα επισκεπτόμαστε κάθε φορά και να την φιλοτεχνούμε με όποιο τρόπο επιλέξουμε. Παράλληλα αναλαμβάνουν να αντιγράψουν ένα πίνακα ζωγραφικής σχετικό με την λέξη. Το νηπιαγωγείο μας ανάλαβε την λέξη “Καληνύχτα” να την μεταφράσει στις γλώσσες των χωρών επίσκεψης με διάφορα υλικά: πλαστελίνη, οικοδομικό υλικό, λαχανικά, μικρές εικόνες, αστεράκια, ζωγραφική και γέμισμα. Δημιουργείτε συνεργατικό έγγραφο όπου ανεβαίνουν οι λέξεις.
Ο Άντριου στην Ισπανία, έρχεται σε επαφή με τις πλημμύρες της Βαλένθια και μέσα από μήνυμα μας ζητάει να ψάξουμε πληροφορίες και να προβληματιστούμε για τον λόγο που συνέβει αυτή η περιβαλλοντική καταστροφή. Σε ζευγάρι με το 6ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας ψάχνουμε στο ίντερνετ, βλέπουμε τις καταστροφές αναζητούμε τα αίτια και καταλήγουμε ότι μία βασική αιτία είναι η καταστροφή των δέντρων (κοπή, κάψιμο, κ.λ.π.) Φτιάχνουμε μία αφίσα με την βοήθεια των παιδιών που ζωγραφίζουν και της ΑΙ και γράφουμε το περιβαλλοντικό μήνυμα που μας πρότειναν οι μαθητές: «Φύτεψε ένα δέντρο μπορείς… Από την πλημμύρα να σωθείς» Το τυπώνουμε σε μικρά χαρτιά και τα διανέμουμε στους γονείς και στην τοπική κοινωνία και τα δύο σχολεία. Το ίδιο κάνουν όλα τα σχολεία της ομάδας.
Αναλύουμε μια φωτογρασία από πλημμύρες με την βοήθεια της ρουτίνας σκέψης ” Βλέπω, Σκέφτομαι- Αναρρωτιέμαι”
Πληροφορίες για τον Paul Salopek
Τα σχολεία χωρίζονται σε τρεις ομάδες και αναζητούn πληροφορίες για τον δημοσιογράφο Paul Salopek, ως ερευνητή και για τις μεθόδους που χρησιμοποιούσε. Επίσης πληροφορίες για την μέθοδο μάθησης open canopy, στην οποία στηρίζεται το φετινό πρόγραμμά μας. Εμείς βρίσκουμε πληροφορίες για το ποιος είναι ο Paul Salopek.
Όλες οι πληροφορίες μπαίνουν σε συνεργατικό έγγραφο Paul Salopek
Ανεξάρτητα από τα πόσα χιλιόμετρα μας χωρίζουν, έχουμε τα ίδια δικαιώματα
Συμμετέχοντας στην παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων των παιδιών, τα σχολεία ανά ζευγάρι επιλέγουν ένα δικαίωμα και σε τηλεσυνάντηση συναποφασίζουν πως θα το ζωγραφίσουν με το online συνεργατικό εργαλείο colorillo. Παράλληλα δίνουν οδηγίες σε εργαλείο της Αι να αποτυπώσει το δικαίωμα σε μια εικόνα. Και η ζωγραφιά και ο πίνακας από την ΑΙ ανεβαίνουν σε συνεργατικό εγγραφο.
Από το συνεργατικό έγγραφο της προηγούμενης δραστηριότητας επιλέγουμε με το ίδιο ζευγάρι, το 6ο νηπιαγωγείο Χαλκίδας, έναν πίνακα που δημιουργήθηκε με το ΑΙ με διαφορετικό δικαίωμα και τον αναλύουμε με την ρουτίνα σκέψης «Βλέπω, Σκέφτομαι, Αναρωτιέμαι»
Το κάθε σχολείο αναλαμβάνει να φτιάξει μία κάρτα με ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και να γράψει μία ευχή που να ξεκινάει με την φράση: «Εάν είχα μία ευχή , θα ήθελα να…», Όλες οι κάρτες ανεβαίνουν σε συνεργατικό καμβά και φτιάχνεται το δέντρο της ομάδας με τις ευχές.
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΦΙΛΑΝΔΙΑ
Γράμμα από τον Άντριου από την Φιλανδία
Λαμβάνουμε γράμμα από Τον Άντριου για το επόμενό του ταξίδι , που είναι στην Φιλανδία.
Πληροφορίες για Φιλανδία
Τα σχολεία χωρίζονται πάλι σε σε 4 ομάδες και ζητάμε από παιδιά και γονείς πληροφορίες για τα αξιοθέατα, τα μουσεία, τα χόμπυ και τα σπορ, καθώς και την κουζίνα και τα φαγητά των Φιλανδών. Το νηπιαγωγείο μας ζήτησε πληροφορίες για την μουσική και τα αγαπημένα σπορ της Φιλανδίας. Οι πληροφορίες πολλές..μέχρι και χορευτικά…έτσι δημιουργήθηκε το δικό μας βίντεο με όσα συλλέξαμε και μάθαμε για την Φιλανδία.
Μικροί παρατηρητές καιρού
Παρατηρούμε 2-3 φορές την εβδομάδα ζωντανή σύνδεση με web camera από Φιλανδία, το Ροβανιέμι, και συζητάμε τον καιρό και το τι βλέπουμε: Αποθηκεύουμε στιγμιότυπα οθόνης και τα ανεβάζουμε σε συνεργατικό.
Συμμετοχή στην δράση της Elniplex
Συμμετοχή στη δράση της ELNIPLEX, στις 20 Δεκεμβρίου, «Χάρισε ένα βιβλίο, δυνάμωσε το φως» με ανταλλαγή βιβλίων ανάμεσα στα παιδιά του νηπιαγωγείου μας , αλλά και με το 2ο Νηπιαγωγείο Ερέτριας.
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΙΣΛΑΝΔΙΑ
Παρουσίαση της Χώρας
Ο Andrew βρίσκεται στην Ισλανδία αλλά δεν το ανακοινώνουμε στα παιδιά, τα οποία καλούνται να το ανακαλύψουν μέσα από μία σκυταλοδρομία προκλήσεων.
Αρχικά, τα σχολεία χωρίζονται σε ζευγάρια επιλέγοντας το χαρακτηριστικό στοιχείο της Ισλανδίας για το οποίο θα βρουν πληροφορίες. Στην πρώτη σελίδα της παρουσίασης canvas το πρώτο ζευγάρι παρουσιάζει τον Andrew μπροστά σε ένα χαρακτηριστικό μνημείο της Ισλανδίας χωρίς όμως να πει πού είναι και προκαλεί το επόμενο ζευγάρι να το ανακαλύψει με τη βοήθεια των https://lens.google/
Το δεύτερο ζευγάρι, αφού καταλάβει σε ποια χώρα είναι ο Andrew, βρίσκει πληροφορίες για το ιδιαίτερο στοιχείο αυτής της χώρας (πχ άλλα μνημεία, το φαγητό κτλ) το οποίο έχει επιλέξει νωρίτερα στο πινακάκι, το βάζει στην παρουσίαση. Το τελευταίο ζευγάρι ανακοινώνει την Χώρα, την σημαία της και τον χάρτη. Το σχολείο μας σε συνεργασία με το 6ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας ανέλαβε να βρει πηροφορίες φυσικά τοπία της Ισλανδάς που προσελκύουν πολλούς τουρίστες.
Τα σχολεία χωρίζονται σε τρεις ομάδες και ο Andrew στέλνει γράμμα όπου λέει ότι στο ταξίδι του προς την Ισλανδία γνώρισε ένα κοριτσάκι που του είπε πως είδε μια πολική αρκούδα μέσα στη πόλη. Τους καλεί να φτιάξουν την ιστορία μέχρι εκείνο το σημείο, δηλαδή το ταξίδι της αρκούδας προς την πόλη, μιας και δεν μπορεί να φανταστεί πώς και γιατί μπορεί μια πολική αρκούδα να έφτασε σε μια πόλη. Καθώς θα έχουν μάθει τα σχολεία για την κλιματική αλλαγή και το λιώσιμο των πάγων, στην ιστορία θα αναφερθεί και αυτό. Δηλ. η ιστορία θα ξεκινάει με την πολική αρκούδα πάνω σε ένα μεγάλο κομμάτι πάγου το οποίο αποκολλήθηκε (εξαιτίας της κλιματικής αλλαγής) και ξεκίνησε να ταξιδεύει, παρατηρώντας διάφορα στο ταξίδι του και καταλήγει στην πόλη. Η ιστορία στηρίχτηκε στο βιβλίο ΧΑΘΗΚΑ
Πρόκληση από Andrew Οι μαθητές απαντώντας σε κουίζ, θα πρέπει να ανακαλύψουν σε ποια ήπειρο πρόκειται να ταξιδέψει ο Andrew ( Αφρική). Στη συνέχεια, οι ερωτήσεις γίνονται πιο συγκεκριμένες, ώστε να καταλάβουν ακριβώς την χώρα που θα επισκεφθεί ( Αίγυπτος) ΚΟΥΙΖ
Challenge αφιέρωμα στην Αίγυπτο Ο Andrew καλεί τα παιδιά της Οικοσυμμαχίας να ψάξουν πληροφορίες για την Αίγυπτο από το Internet. Αφού τις συγκεντρώσουν και τις κάνουν ένα ομαδικό πόστερ στη τάξη τους, θα ψηφίσουν ηλεκτρονικά για το ένα που θέλουν να αποτυπώσουν είτε εικαστικά είτε με άλλον τρόπο ώστε να γίνει ένα πόστερ για την Αίγυπτο από όλα τα σχολεία της Οικοσυμμαχίας.
Αλυσιδωτό challenge από σχολείο σε σχολείο ΒΓΕΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΥΡΑΜΙΔΑ
Κάθε σχολείο φτιάχνει ένα ταμπλό σε σχήμα πυραμίδας και δίνει διαδρομή με κώδικα (βελάκια) ώστε με τη χρήση ρομπότ να την ακολουθήσει το επόμενο σχολείο και να βρει την έξοδο από την πυραμίδα. Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν τη διαδρομή και στο πάτωμα ή την αυλή του σχολείου τους και να γίνουν και οι ίδιοι ρομπότ.
Ανακυκλώνω σαν τους Ζαμπαλίν Ο Andrew κάνοντας τις βόλτες του στην Αίγυπτο ανακάλυψε ότι κάποιες γειτονιές είναι πάρα πολύ φτωχές. Εκεί γνώρισε τους Ζαμπαλίν. Η κοινότητα έχει γίνει αντικείμενο ντοκιμαντέρ και έχει αποσπάσει πολλά εύσημα για τις επιδόσεις της στην ανακύκλωση. Κάθε οικογένεια ειδικεύεται σε ένα είδος απορριμμάτων (σιδερικά, πλαστικά, χαρτιά) και κάθε μέλος της σε συγκεκριμένο στάδιο της αλυσίδας (συλλογή, διαλογή, αποθήκευση, ανακύκλωση, μεταπώληση ως πρώτη ύλη). Κανένα πρόγραμμα στον ανεπτυγμένο κόσμο δεν φτάνει το ποσοστό ανακύκλωσης που επιτυγχάνουν οι Ζαμπαλίν, δουλεύοντας ακάματα. Χωρίς εκείνους το Κάιρο θα είχε πνιγεί, κυριολεκτικά, στα απορρίμματά του. Οι μαθητές καλωσορίζουν την ανακύκλωση στη τάξη τους. Εάν έχουν ήδη ξεκινήσει, μπορούν να επεκταθούν και σε άλλα είδη που ανακυκλώνονται, πχ ηλεκτρικές συσκευές, αυτοκίνητα, μπαταρίες, λάμπες κτλ. Δημιουργούμε ένα padlet (Ανακύκλωση από σχολεία και γονείς) οπου:
α)τα σχολεία αναρτούν συνθέσεις που έχουν φτιάξει οι μαθητές αποκλειστικά από ανακυκλώσιμα υλικά,
β) καλούμε τους γονείς των μαθητών της Οικοσυμμαχίας να κάνουν αναρτήσεις σχετικά με την ανακύκλωση που κάνουν στο σπίτι τους
γ) δίνουμε challenge στους γονείς να πειραματιστούν, βάζοντας σε μία γλάστρα στη μία πλευρά για παράδειγμα μία φλούδα από κάποιο φρούτο και στην άλλη ένα πλαστικό καπάκι. Οι γονείς καλούνται να ανατροφοδοτούν το padlet για την πορεία του πειράματος.
Ρουτίνα σκέψης “Ομορφιά και αλήθεια”
Αναλύοντας μια συγκεκριμένη εικόνα από την γειτονιά των Ζαμπαλίν τα παιδιά χρησιμοποιούν την συγκεκριμένη ρουτίνα και βρίσκουν τις αλήθειες που κρύβονται πίσω από μια φαινομενική ομορφιά.
Δράση No waste Κάθε σχολείο θα διαλέξει ένα φρούτο ή λαχανικό και θα προσπαθήσει να το χρησιμοποιήσει όλο με διάφορους τρόπους χωρίς να πάει τίποτα χαμένο! Θα τα καταφέρουμε να μη πετάξουμε απολύτως τίποτα; Εμείς ασχοληθήκαμε με το αβοκάντο. Το φάγαμε σκέτο, σε φρουτοσαλάτα, φτιάξαμε αβοκάντο τοστ , βάλαμε το κουκούτσι του στο νερό γαι να βγάλει ρίζες,το φυτέψαμε σε γλάστρα και ρίξαμε τις φλούδες στον κομποστοποιητή.
Ο Andrew, στέλνει γράμμα στους μαθητές και βρίσκεται πάνω σε ένα ζώο της ζούγκλας. Τους λέει ότι βρίσκεται στη σαβάνα, στη Κένυα και τους καλεί να ψάξουν να βρουν πληροφορίες για τα ζώα της ζούγκλας. Κάθε σχολείο φτιάχνει 1 ζώο της επιλογής του σε μεγάλο ποστερ με όποια τεχνική προτιμά. Εμείς φτιάξαμε μία τίγρη με μικτά ανκυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά
Δείτε εδώ όλα τα εκθέματα των ζώων που φτιάχτηκαν από τους μαθητές της Οικοσυμμαχίας σε μια απίθανη ψηφιακή gallery.
Παίζω με τα ζώα Τα σχολεία χωρίζονται σε ζευγάρια. Το ένα σχολείο δίνει αίνιγμα/ γρίφο (που το έχουν φτιάξει οι μαθητές) στο άλλο σχολείο, ώστε το δεύτερο να ανακαλύψει για ποιο ζώο μιλάει. Ή δίνει μόνο ένα κομμάτι φωτογραφίας του ζώου. Το επόμενο σχολείο όταν το ανακαλύψει, γράφει το όνομα του ζώου και τα δύο σχολεία φτιάχνουν από μια ζωγραφιά του ζώου. Στη συνέχεια, τα δύο σχολεία συνεργάζονται και βρίσκουν πληροφορίες αλλά και ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζει αυτό το ζώο . Καταγράφουν τις πληροφορίες και προσθέτουν ένα μικρό εκπαιδευτικό βίντεο από το διαδίκτυο για το ζώο αυτό. Το νηπιαγωγείο μας συνεργάστηκε με το 60 ,νηπιαγωγείο Χαλκίδας και έψαξε να βρει για τον κροκόδειλο.
O Andrew στέλνει γράμμα στα παιδιά και τους λέει πως γνώρισε έναν νέο φίλο από την Κένυα κι ότι τον φιλοξενεί και μας δίνει 4 φωτογραφίες από την καθημερινότητα του παιδιού . Τα σχολεία χωρίζονται σε 4 ομάδες και δουλεύουν σε μία από τις φωτογραφίες με μία ρουτίνα σκέψης. Εμείς χρησιμοποιούμε την ρουτίνα σκέψης: “: Creative Questions”
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΑ
Πόστερ Κίνας – συνεργατικό (ομαδική) εργασία. Μετα από έρευνα στο διαδίκτυο συλλέγουμε πληροφορίες και εικόνες και γνωρίζουμε την Κίνα.
Κάθε σχολείο ζωγραφίζει ένα στοιχείο, και το “ανεβάζει” στο συνεργατικό.
Εμείς φτιάξαμε την κινέζα.
Μέσα από ένα γράμμα του Andrew, ο οποίος ταξιδεύει πάνω σε μια Σαΐτα από πάπυρο, φορώντας μάσκα και προσγειώνεται στο Σινικό Τείχος, μας παρουσιάζει το περιβαλλοντκό πρόβλημα της Κίνας με την μόλυνση του αέρα. Προβληματιζόμαστε και προσπαθούμε συνεργατικά να βρούμε αιτίες και λύσεις . Εμείς θεωρήσαμε ότι τα σκουπύδια είναι μια από τις αιτίες της μόλυν
Ακούστε εδώ τα αίτια του προβλήματος της μόλυνσης που εντόπισαν οι μαθητές.
Χρησιμοποιώντας την ρουτίνα σκέψης : “Δημιουργικές ερωτήσεις” αναλύουμε τα κινέζικα γράμματα και φτιάχνουμε 3 ερωτήσεις και τις φανταστικές τους απαντήσεις δύνοντας τα σαν πρόκληση στο 6ο νηπιαγωγείο Χαλκίδας για να ζωγραφίσουν όποια απάντηση θελήσουν.
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΒΡΑΖΙΛΙΑ
Το γλυπτό των δικαιωμάτων
Ομαδική Συμμετοχή ως Οικοσυμμαχία στο συνέδριο του Μαΐου στο Δημοτικό Θέατρο Πειραιά (ΕΚΠΑ) Υφαίνοντας Ιστορίες . Εμείς διαλέξαμε το δικαίωμα του παιδιού στην Εθνικότητα
“Η Φωνή της Γνώσης”Ο πίνακας απεικονίζει μέσα από λέξεις και φράσεις που έχουν γράψει οι μαθητές της Οικοσυμμαχίας τον αγώνα των ανθρώπων . κατά του αναλφαβητισμού με την ελπίδα για το μέλλον
Συμμετοχή σε ομαδική δράση με την Οικοσυμμαχία για την δημιουργία ενός silent book
Με αφορμή το γράμμα του Andrew , τα σχολεία της Οικοσυμμαχιας ασχολούνται με την υγιεινή και την ανθυγιεινή διατροφή και χωρίζονται σε ομάδες . Εμεις έπρεπε να ανακαλύψουμε πόσο φαγητό σπαταλάμε. Για δυο εβδομάδες λοιπόν καθημερινά καταγράφαμε ποσο υγιεινά ήταν τα πρωινά μας και ζυγίζαμε πόσο φαγητό δεν τρώγαμε και το πετούσαμε. Δώσαμε και μια λύση στο πρόβλημα της σπατάλης φαγητού στα σχολεία άλλων περιοχών σαν σχολείο αγροτικής περιοχής είπαμε ότι μπορούμε να δίνουμε τα αποφάγια μας στα οικόσιτα ζώα μας.
Ανάλυση με την ρουτίνα σκέψης Βλέπω-Σκέφτομαι -Αναρωτιέμαι
Παρατήρηση πίνακα ζωγράφου με θέμα το φαγητό – διατροφή στην Αμερική – προώθηση έτοιμων γευμάτων (κονσέρβες καλαμποκιών) – εννοιολογική διασύνδεση με τα συντηρητικά των τροφών
Βιβλίο συνταγών
Το κάθε σχολείο έφτιαξε μία υγιεινή συνταγή την κατέγραψε και φτιάχτηκε ένα βιβλίο συνταγών για όλη την οικοσυμμαχία
¨Ολα τα σχολεία συναντιούνται διαδυκτιακά , παρουσιάζουν τα έργα τους και σε ένα ασπροπίνακα ηλεκτρονικά προσπαθούν να ζωγραφίσουν ταυτόχρονα ένα χάμπουργκερ υγιεινό. Μετα την ζωγραφιά την ανεβάζουμε στο ΑΙ. MAGIC SCHOOL και μας παρουσιάζει σε φωτογραφία την ζωγραφιά μας.
ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ
Ο Άντριου μας ζήτησε μόλις έφτασε στην Αυστραλία να μελετήσουμε και να βρούμε πληροφορίες σχτικά με την μόλυνση των θαλασσών.
Παρακολουθήσαμε στο διαδύκτιο βίντεο σχετικά με τη μόλυνση των θαλασσών και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι θαλάσσιες χελώνες.
Ακολούθησαν εργασίες ομαδικές και ατομικές για την θαλάσσια χελώνα και περιβαλλοντικά μηνύματα, ειπωμένα και γραμμένα από τους μαθητές.
Για τα No plastic schools φτιάχνουμε ένα Freinet βιβλίο, με θεμα τη πλαστική μόλυνση των θαλασσών και ήρωα τον Andrew. Δουλεύουμε σε ζευγάρια σε μορφή σκυταλοδρομίας για να φτιαχτεί η ιστορία (εικόνα -λέξεις).Καμπάνια κατά της χρήσης πλαστικού.
Κάνουμε καθαρισμό κοντινής παραλίας και παρατήρηση με την μέθοδο του slow looking . Μελετούν άμμο από παραλία με μικροσκόπια/φακούς εντοπίζουν στοιχεία.
Το καλοκαίρι καλούμε τους γονείς και παρουσιάζουμε σαν γιορτή τη θάλασσα και όλα τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα πλάσματα της θάλασσας από την ανθρώπινη δραστηριότητα.
Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο διεθνές πρόγραμμα Οικολογικά Σχολεία, προχωρήσαμε με ενθουσιασμό στη σύσταση της Περιβαλλοντικής Επιτροπής του σχολείου μας! Η Επιτροπή συγκροτήθηκε με σκοπό να σχεδιάζει, να οργανώνει και να συντονίζει τις περιβαλλοντικές δράσεις του σχολείου μας. Απαρτίζεται από παιδιά, εκπαιδευτικούς και εκπροσώπους γονέων, με κοινό στόχο την ευαισθητοποίηση και τη δράση για την προστασία του περιβάλλοντος.
Μέσα από συζητήσεις, ανταλλαγή ιδεών, παρατηρήσεις στην αυλή και την τάξη, αποφασίσαμε όλοι μαζί να διαμορφώσουμε τον Οικοκώδικα του σχολείου μας – ένα σύνολο απλών, αλλά ουσιαστικών κανόνων που δεσμευόμαστε να ακολουθούμε για να ζούμε με σεβασμό προς τη φύση.
Ο Οικοκώδικας του σχολείου μας κοσμεί ήδη σε εμφανές σημείο τον χώρο του σχολείου και αποτελεί καθημερινή υπενθύμιση για όλους μας ότι οι μικρές πράξεις οδηγούν σε μεγάλες αλλαγές! Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά έγιναν ενεργοί πολίτες του σχολείου τους, ανέλαβαν ρόλους, ανέπτυξαν συνεργατικότητα και, το κυριότερο, καλλιέργησαν οικολογική συνείδηση με βιωματικό τρόπο.
Το ταξίδι μας για ένα πιο πράσινο και υπεύθυνο σχολείο συνεχίζεται!
Με μεγάλη χαρά σας ανακοινώνουμε ότι το Νηπιαγωγείο μας απέκτησε επίσημη πιστοποίηση και εντάχθηκε στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο Μπλε Σχολείων (Network of European Blue Schools)!Η διάκριση αυτή ήρθε μέσα από το εκπαιδευτικό μας έργο «Αποκαλύπτοντας το “χάος” που δημιουργήσαμε στις θάλασσές μας!», στην κατηγορία «Υγιής Ωκεανός», αποδεικνύοντας την ενεργή συμμετοχή και ευαισθητοποίηση των παιδιών μας σε θέματα προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Ως μέλος πλέον του Δικτύου, το σχολείο μας έχει τη δυνατότητα να συνδεθεί και να συνεργαστεί με άλλα Μπλε Σχολεία από όλη την Ευρώπη. Μπορούμε να ανταλλάξουμε ιδέες, πρακτικές και εμπειρίες με στόχο την προώθηση της ωκεάνιας παιδείας και της περιβαλ
λοντικής συνείδησης. Περισσότερες πληροφορίες για το Δίκτυο κα
ι τις δράσεις του μπορείτε να βρείτε στην επίσημη σελίδα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και του εποπτεύοντος φορέα: Network of European Blue Schools.
Το σχολείο μας, ως μέλος της Οικοσυμμαχίας — ενός δυναμικού δικτύου σχολείων της Στερεάς Ελλάδας που εστιάζει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μέσω της ενεργής συμμετοχής των μαθητών και της παρέμβασης στο τοπικό περιβάλλον με γνώμονα την αειφορία — ανέλαβε την πρωτοβουλία να διευρύνει το έργο του συμμετέχοντας στον 7ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανοιχτών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση της ΕΕΛΛΑΚ. Η Δράση ξεκίνησε στα τέλη Απριλίου.Οι μαθητές αποφάσισαν να ασχοληθούμε με τον χώρο ξεκούρασης έξω ακριβώς από το σχολείο μας , όταν μετά από έρευνα με την τεχνική του slow looking, ανακαλύψαμε ότι ο χώρος φιλοξενεί αρκετούς περαστικούς για να ξεκουραστούν αλλά δεν έχουν τι να κάνουν όση ώρα κάθονται και χαζεύουν τα παιδιά του σχολείου που παίζουν στην αυλή, ενώ δεν έχουν και που να πετάξουν τα σκουπίδια τους αν τρώνε κάτι. Επίσης στην απέναντι από το σχολείο μας παραλία παρατήρησαν πολλά σκουπίδια και εγκαταλελειμένα αντικείμενα ψαράδων. Κι όλα αυτά λίγες μέρες πριν ξεκινήσουμε όλοι μας τα καλοκαιρινά μπάνια στη θάλασσα.
Κάναμε έρευνα και συγκεντρώσαμε στοιχεία για το πάρκο και την παραλία που βρίσκονται στη γειτονιά τους σχολείου μας.
Στη συνέχεια τα παιδιά κατέθεσαν τις προτάσεις τους και δημιουργήσαμε το πλάνο δράσης μας
Να καθαρίσουμε το χώρο
Να ζητήσουμε από το δήμαρχο να βάλει κάδους
Να φτιάξουμε αφίσες
Να γράψουμε μηνύματα
Να βάλουμε τραγούδια να ακούν οι άνθρωποι
Να φωνάξουμε τους γονείς να ακούσουν και να δουν
Χαρτογράφηση χώρου, αφού πρώτα τον φωτογραφίζουν
Ηχογράφιση των μηνυμάτων και δημιουργία QR code
Διαδρομές με την beebot
Τοποθέτηση των Qr code και ζωντανή παρουσίαση
Δημιουργία ηλεκτρονικής αφίσας για να τη στείλουμε στον δήμο.
Την Πέμπτη 29 Μαϊου πραγματοποιήσαμε την ανοιχτή ημέρα όπου τα παιδιά οδήγησαν τους γονείς στους ώστε να σκανάρουν τα QR με τα μηνύματά τους και στη συνέχεια όλοι μαζί καθαρίσαμε την παραλία.
Με το τέλος της σχολικής χρονιάς ολοκληρώθηκε το eTwinning έργο μας«Μαζί στη Χαρά!», ένα συνεργατικό πρόγραμμα που επικεντρώθηκε στα συναισθήματα, αξιοποιώντας την τέχνη και τα παραμύθια ως βασικά εργαλεία έκφρασης και κατανόησης. Μέσα από το έργο, τα παιδιά καλλιέργησαν τη συναισθηματική τους ανάπτυξη, ανέπτυξαν σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες όπως η ενσυναίσθηση, η συνεργασία και η επίλυση προβλημάτων, ενώ παράλληλα γνώρισαν καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους. Σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των συμμετεχόντων νηπιαγωγείων, αποφασίσαμε να ονομάσουμε το πρόγραμμα μας «Μαζί στη Χαρά», δίνοντας έμφαση στην αναγνώριση όλων των συναισθημάτων, αλλά κυρίως στην εστίαση στα θετικά συναισθήματα που μας ενδυναμώνουν και μας κάνουν να αισθανόμαστε όμορφα. Σας παρουσιάζουμε συνοπτικά μερικές από τις δράσεις μας, με σκοπό στο τέλος της παρουσίασης να μας βοηθήσετε με την αξιολόγησή σας!
Δράσεις:
Γνωριμία σχολείων και εκπαιδευτικών :Τι είναι αυτό που γεμίζει χαρά εμάς τους εκπαιδευτικούς και τι προσφέρει χαρά στους μαθητές των σχολείων μας;
Φτιάξαμε τολογότυπό μας :Το κάθε Νηπιαγωγείο ανέλαβε ένα γράμμα από το λογότυπό μας και το διακόσμησε με όποια τεχνική ζωγραφικής ήθελε.
“Το Δέντρο της Αγάπης και της Χαράς”: Συνεργατικό Χριστουγεννιάτικο δέντρο στολισμένο με λέξεις θετικής ενέργειας και στολίδια ανακυκλώσιμα από το κάθε Νηπιαγωγείο, το οποίο έγινε κάρτα για να σταλεί σε γονείς και τοπική κοινωνία.
“Με ένα βιβλίο στέλνω ευχές και φως”: Συμμετοχή σε δράση της ELNIPLEX Κάθε σχολείο συμμετέχοντας στην δράση έκανε ανταλλαγή βιβλίων μεταξύ των παιδιών, αλλά και τα Νηπιαγωγεία ανά ζευγάρια αντάλλαξαν ενδεικτικά ένα βιβλίο, μαζί με μία κάρτα.
Η γέννηση μέσα από πίνακες ζωγραφικής : Το κάθε σχολείο έγραψε το όνομά του σε μια αλυσίδα και προκάλεσε το επόμενο να μιλήσει για την γέννηση του Χριστού μέσα από την ανάλυση ενός πίνακα ζωγραφικής με θέμα την γέννηση. Τα παιδιά χρησιμοποιήσαν την ρουτίνα σκέψης “Τι βλέπω, τι σκέφτομαι, τι αισθάνομαι”.
«Συμμετοχή στο κίνημα αγκαλιάς»: Με αφορμή την ημέρα αγκαλιάς, το κάθε σχολείο ανέλυσε έναν πίνακα ζωγραφικής , τον «αντέγραψε» και έγραψε μία φράση για το τι είναι αγκαλιά..!
Με ένα παραμύθι μιλώ για όσα νιώθω. :Το κάθε Nηπιαγωγείο διάβασε ένα βιβλίο για να ξεκινήσει το θέμα με τα συναισθήματα και το ανέλυσε βρίσκοντας τα συναισθήματα που αναδεικνύονται.
Συναισθήματα και αντιδράσεις : Τα παιδιά ζωγράφισαν όσα νιώθουν, πρότειναν λύσεις και έμαθαν τρόπους για να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους.
Συναισθήματα και επιλογές μέσα από μύθους του Αισώπου: Αναλύσαμε τα συναισθήματα των ηρώων με τη ρουτίνα της σκέψης συναισθήματα και επιλογές.
Οι μύθοι αλλιώς.: Οι ιδέες που προέκυψαν από την ανάλυση της ρουτίνας με τα διλήμματα των ηρώων, δημιούργησαν μία άλλη εκδοχή του μύθου ,που ύστερα από συμφωνία των μελών της κάθε ομάδας καταγράφηκε στο παραπάνω συνεργατικό εργαλείο.
Ψηφιακά παιχνίδια συναισθημάτων.: Το κάθε σχολείο δημιούργησε σχετικά με τα συναισθήματα: παιχνίδι μνήμης, παζλ, ομαδοποίηση εικόνων, κ. α και τα ανέβασε στο παραπάνω padlet, για να ασχοληθεί όλη η ομάδα με αυτά.
” Μια ιστορία γεμάτη συναισθήματα”: Τα σχολεία μπήκαν στην σειρά, διάλεξαν ένα πίνακα από το αποθετήριο και ξεκίνησε ένα παραμύθι που έχει διάφορα συναισθήματα, αλλά κατέληξε σε ένα χαρούμενο τέλος.
Ποιήματα χαράς.: Το κάθε σχολείο ανέβασε σε συνεργατικό έγγραφο ένα ποίημα για την χαρά, το οποίο ή το είχε βρει ή το είχε φτιάξει και ζωγράφισε το ποίημα ενός άλλου σχολείου, δημιουργώντας έτσι μια συλλογή με ποιήματα χαράς.
Ουράνιο τόξο χαράς:Kάθε σχολείο ζωγράφισε από κάτι που μας κάνει χαρούμενους και το τοποθέτησε στο ουράνιο τόξο της χαράς.
Πράξεις καλοσύνης: Στείλαμε στους γονείς επιστολή και τους ζητήσαμε να φωτογραφίσουν τα παιδιά τους σε μια πράξη καλοσύνης που κάνουν με σκοπό να τα ενθαρρύνουμε και να επιβραβεύσουμε την κίνηση τους. καλλιεργώντας το αίσθημα του αλληλοσεβασμού και της αλληλεγγύης. Οι φωτογραφίες ανέβηκαν στο παραπάνω συνεργατικό padlet.
Το αλφαβητάρι της χαράς: Το κάθε σχολείο ανέλαβε από 2-3 γράμματα να τα ζωγραφίσει και να γράψει τι σημαίνουν οι λέξεις χαράς που έχει προτείνει.
Το αναμνηστικό συμμετοχής μας στο έργο!
Για να αξιολογήσετε το πρόγραμμα μας «Μαζί στη χαρά» αφιερώστε λίγο χρόνο για να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις, ώστε να μας βοηθήσετε να βελτιώσουμε τις μελλοντικές μας δράσεις.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
