Αρχείο ετικέτας Φυσικές Επιστήμες/Γεωγραφία

Ο ηλεκτρισμός, η Φυσική και τα Εργαστήρια δεξιοτήτων

 Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε σήμερα με την κατασκευή ηλεκτρικών κυκλωμάτων. Τα παιδιά του τμήματος προσέγγισαν την έννοια του ηλεκτρισμού βιωματικά και ανακαλυπτικά, κατασκευάζοντας ηλεκτρικά κυκλώματα αυξημένων απαιτήσεων! Οι φωτεινοί μας παντογνώστες είναι έτοιμοι και καλύπτουν ποικίλη θεματολογία. Παγκόσμια Γεωγραφία αλλά και Γεωγραφία Ελλάδας, ποδοσφαιριστές και αθλητικά γεγονότα, τραγουδιστές και τραγούδια, ζώα και σημαίες, μάς περιμένουν να τα ανακαλύψουμε και να τα μάθουμε όλα!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Διαδραστικά Γεωγραφικά Παιχνίδια» για την «Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού CodeWeek»

 Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος ολοκλήρωσαν τις εργασίες τους στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής εβδομάδας προγραμματισμού με την καθοδήγηση του κ. Αλέξανδρου και πήραν τα αναμνηστικά συμμετοχής τους.

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε την εργασία που ετοίμασαν:

https://scratch.mit.edu/projects/757080670/

Πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά για την προσπάθεια που κατέβαλαν, το άρτιο αποτέλεσμα και το πνεύμα συνεργασίας που επέδειξαν! 

Επιπλέον, βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο τις εργασίες και των υπόλοιπων τμημάτων. 

Πατήστε εδώ

Προγράμματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ρόδα είναι και ΓΗρίζει”

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας υλοποιήσαμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα τεσσάρων σταδίων-σταθμών με τίτλο《Ρόδα είναι και ΓΗρίζει》στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας. 
Οι μαθητές χωρισμένοι σε τέσσερις ισάριθμες ομάδες ενεπλάκησαν σε τέσσερις δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας, δομημένες σε κυκλική διάταξη. Η στοχοθεσία αυτών των ασκήσεων ήταν τριπλής σημασίας και αξίας:
1. Να επιτευχθεί η μάθηση μέσω της πράξης και της βιωματικότητας.
2. Να καλλιεργηθεί και να αναπτυχθεί η ψυχοκινητική αγωγή των μαθητών.
3. Να διασκεδάσουν οι μαθητές παίζοντας παιχνίδια στην αυλή του σχολείου.

Η κυκλική δραστηριότητα ενδείκνυται για ομαδοσυνεργατικές εργασίες και τα οφέλη που προάγονται μέσα από αυτή είναι ποικίλα: αλληλεπίδραση των μαθητών μεταξύ τους, ανάληψη ατομικής και συλλογικής ευθύνης για την τέλεση των καθηκόντων, καλλιέργεια διαπροσωπικής επικοινωνίας, αποκέντρωση εξουσίας μέσω της ισότιμης συμμετοχής όλων των μελών της ομάδας,  όπως και ηθική ικανοποίηση των μαθητών από την ανάληψη πρωτοβουλιών και τη διεκπεραίωση των εργασιών.

Η συνεργασία των μελών των ομάδων ήταν εξαιρετική! Οι μαθητές ευχαριστήθηκαν τα παιχνίδια κι εμείς θαυμάσαμε και απολαύσαμε τη θετική τους διάθεση και προσπάθεια!!

ΠαντοΓΕΩγνώστες

Στο μάθημα της Γεωγραφίας παίξαμε το παιχνίδι με τίτλο “ΠαντοΓΕΩγνώστες”. Τα παιδιά κλήθηκαν με αφορμή την ύλη της Δ’ Ενότητας του Β.Μ. να αντιστοιχίσουν τα κράτη – μέλη της Ευρώπης με τις πρωτεύουσές τους. 
Ο στόχος αυτής της δοκιμασίας ήταν διπλός, να μάθουν οι μαθητές παίζοντας και να παίξουν μαθαίνοντας.

Για την επιβράβευση της συμμετοχής τους δόθηκαν μετάλλια σε κάθε μαθητή χωριστά καθώς και βραβεία που θα κοσμήσουν τον τοίχο της τάξης.

Σχέδιο εργασίας για την Ευρώπη

Με αφορμή τη Δ’ Ενότητα “Οι ήπειροι” του Β.Μ. της Γεωγραφίας, οι μαθητές συνεργάστηκαν σε τέσσερις ομάδες προκειμένου να υλοποιήσουν ένα πρότζεκτ με θέμα την Ευρώπη. Κάθε ομάδα είχε αναλάβει διαφορετική εργασία. 
Η πρώτη ομάδα εντόπισε στοιχεία του κατακόρυφου και οριζόντιου διαμελισμού της Ευρώπης, η δεύτερη ομάδα αναζήτησε τα χαρακτηριστικά του κλίματος και τις ασχολίες των κατοίκων, που επηρεάζονται και εξαρτώνται από αυτό, όπως και τη χλωρίδα και την πανίδα, που εντοπίζονται στην Ευρώπη. Η τρίτη ομάδα αναζήτησε υλικό για τις ιστορικές περιόδους από τις οποίες διήλθε η Ευρώπη από την αρχαιότητα μέχρι τη σύγχρονη εποχή, ενώ η τέταρτη ομάδα κατέγραψε κάποια από τα σπουδαιότερα ευρωπαϊκά μνημεία και έργα καθώς και τους τομείς παραγωγής αγαθών και υπηρεσιών.
Επίσης, όλες οι ομάδες σχεδίασαν και χρωμάτισαν τις σημαίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ομορφαίνοντας ακόμη περισσότερο την ήδη σπουδαία δουλειά τους!
Η διδακτική μέθοδος πρότζεκτ είναι κατάλληλη για την εμπλοκή των παιδιών σε ομαδικές εργασίες, για την ανάληψη πρωτοβουλιών στην από κοινού διεκπεραίωση των πλαισίων δράσης τους και για την ανταλλαγή απόψεων πάνω στις θεματικές. Η βιωματικότητα της μεθόδου, η ανακαλυπτική μαθηση, η ενεργοποίηση των μαθητών, η αυτενέργεια, η καλλιέργεια της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης είναι τα μαθησιακά οφέλη, που προάγονται μέσα από αυτήν την εκπαιδευτική διαδικασία.
Η προσπάθεια των παιδιών αξίζει πολλά συγχαρητήρια!
Η υπεύθυνη του μαθήματος 
κ. Άννα

Ο ηλεκτρισμός στην τάξη μας

Στο πλαίσιο της ενότητας του ηλεκτρισμού κατασκευάζουμε φωτεινούς παντογνώστες!! Ολοκληρώσαμε τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις και όλη την προεργασία για τα κυκλώματα. Στο επόμενο στάδιο θα ολοκληρώσουμε τα ηλεκτρικά μας κυκλώματα. Ήδη τα πρώτα κυκλώματα είναι έτοιμα και σας τα παρουσιάζουμε. 

 

 

 

Φωτεινός παντογνώστης

Ολοκληρώσαμε την ενότητα του ηλεκτρισμού στο μάθημα της Φυσικής και αποφασίσαμε να εκμεταλλευτούμε τις γνώσεις μας πάνω στα ηλεκτρικά κυκλώματα. Κατασκευάσαμε φωτεινούς παντογνώστες με ερωτήσεις γύρω από τη Γεωγραφία, το Περιβάλλον, την Ιστορία αλλά και το ποδόσφαιρο!

Χρειαστήκαμε μερικά διπλόκαρφα, καλώδια, λαμπάκια, μπαταρίες και χαρτόνια, τις γνώσεις μας και πολλή όρεξη για δουλειά! Έτοιμοι για παιχνίδι λοιπόν!