Η δραστηριότητα «Ο Ντετέκτιβ του Καλοκαιριού» έχει στόχο να καλλιεργήσει την ενεργητική ακρόαση, την προφορική έκφραση και την ικανότητα των μαθητών να ανακαλούν και να παρουσιάζουν πληροφορίες. Μέσα από ένα ευχάριστο παιχνίδι ρόλων, οι μαθητές αναλαμβάνουν τον ρόλο του «Ντετέκτιβ», γεγονός που τους κινητοποιεί να ακούν προσεκτικά τον συνομιλητή τους και να εντοπίζουν τις σημαντικότερες πληροφορίες της αφήγησής του.
Αρχικά, κάθε μαθητής λαμβάνει την «Κάρτα του Ντετέκτιβ», η οποία περιλαμβάνει τρία βασικά στοιχεία που θα πρέπει να ανακαλύψει κατά την αφήγηση: πού ή τι συνέβη, πώς ένιωσε ο αφηγητής και μία ξεχωριστή λεπτομέρεια από την ιστορία. Τα στοιχεία αυτά συμπληρώνονται κατά τη διάρκεια της ακρόασης ,ώστε να λειτουργούν ως οδηγός κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.
Στη συνέχεια, οι μαθητές χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο ένας αναλαμβάνει τον ρόλο του «Μάρτυρα» και αφηγείται για περίπου ενάμιση λεπτό μια σύντομη προσωπική εμπειρία από το καλοκαίρι του. Ο δεύτερος μαθητής, ως «Ντετέκτιβ», ακούει προσεκτικά χωρίς να διακόπτει, κρατώντας σύντομες σημειώσεις στην κάρτα του με βάση τα τρία ζητούμενα στοιχεία.
Αφού ολοκληρωθεί η αφήγηση, ο «Ντετέκτιβ» παρουσιάζει την ιστορία στην ολομέλεια της τάξης σαν να κάνει αναφορά μιας έρευνας. Μπορεί να ξεκινήσει λέγοντας: «Ερεύνησα την υπόθεση του/της… Το καλοκαίρι πήγε…, ένιωσε… και το πιο απίστευτο ήταν ότι…». Με αυτόν τον τρόπο εξασκείται τόσο στην αναδιήγηση όσο και στη σωστή μεταφορά πληροφοριών.
Για την ομαλή διεξαγωγή της δραστηριότητας εφαρμόζεται ο κανόνας της «Παγωμένης Εικόνας». Όσο μιλά ο αφηγητής, ο ακροατής δεν διακόπτει, δεν σχολιάζει και δεν προσπαθεί να μοιραστεί δικές του εμπειρίες. Αν χρειάζεται, μπορεί να κρατά ένα μικρό αντικείμενο, όπως ένα τουβλάκι LEGO ή μια μικρή μπάλα, το οποίο λειτουργεί συμβολικά ως «μαγικό αντικείμενο» που του υπενθυμίζει τη δύναμη της σιωπής και της προσεκτικής ακρόασης.Το ίδιο ισχύει και για τους υπόλοιπους μαθητές.
Στο τέλος της δραστηριότητας, ο αφηγητής επιβεβαιώνει αν ο «Ντετέκτιβ» κατέγραψε σωστά τις πληροφορίες και του δίνει έναν σύντομο έπαινο, υπογραμμένο από εκείνον και τον δάσκαλο.
Η διαδικασία αυτή ενισχύει την αυτοπεποίθηση των μαθητών, καλλιεργεί την ανατροφοδότηση μεταξύ συνομηλίκων και αναδεικνύει τη σημασία της προσεκτικής ακρόασης στην επικοινωνία.
Ακολουθεί το φύλλο για τη συμπλήρωση των στοιχείων και τον έπαινο.
