Δεν υπάρχουν σχόλια
10 Φεβ 2014

Ενισχυτική διδασκαλία – Ρεπορτάζ απο τον Καλόγηρο Βασίλειο / news.gr

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ
Ξεκινά την Τρίτη 11 Φεβρουαρίου η υποβολή των αιτήσεων των εκπαιδευτικών προκειμένου να εργαστούν ως αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου και ωρομίσθιοι στο πρόγραμμα της ενισχυτικής διδασκαλίας. Ο συνολικός αριθμός των θέσεων ανέρχεται σε 1.403. Τη μερίδα του λέοντος την έχουν οι φιλόλογοι και οι μαθηματικοί καθώς για την κάθε ειδικότητα προσφέρονται από 498 θέσεις. Αντίθετα μόλις 2 είναι οι θέσεις των βιολόγων. Οι φυσικοί θα διεκδικήσουν 238 θέσεις  ωρομίσθιας απασχόλησης, οι χημικοί 97 και οι καθηγητές αγγλικών 70 θέσεις.
Στον πίνακα που ακολουθεί μπορούν οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να δουν τον αριθμό των

θέσεων ανά περιφέρεια.

ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ ΦΥΣΙΚΟΙ ΧΗΜΙΚΟΙ ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΑΓΓΛΙΚΩΝ
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
27
18
13
8
0
6
ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ
10
10
4
2
0
3
ΗΠΕΙΡΟΣ
15
14
8
4
0
3
ΔΥΤ.ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ
14
8
5
3
0
3
Β.ΑΙΓΑΙΟ
21
18
10
5
0
5
ΣΤΕΡΕΑ ΕΛΛΑΔΑ
29
32
14
2
0
0
ΑΤΤΙΚΗ
129
128
64
27
0
17
ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑ
28
37
18
4
0
6
ΑΝΑ.ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ-ΘΡΑΚΗ
29
23
10
8
0
3
ΚΡΗΤΗ
30
34
14
5
0
4
ΘΕΣΣΑΛΙΑ
44
63
28
11
0
0
Ν.ΑΙΓΑΙΟ
17
11
8
3
0
2
ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ
105
102
42
15
0
18
498
498
238
97
2
7

Σημαντικές πληροφορίες που πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι και προκύπτουν από την επικοινωνία που είχε τοnews.grμε το αρμόδιο τμήμα του Υπουργείου:
1. Σε περίπτωση που κάποιος εκπαιδευτικός αρνηθεί τη θέση Αναπληρωτή Μειωμένου Ωραρίου δεν έχει καμιά επίπτωση. Δεν διαγράφεται από τους πίνακες αναπληρωτών όπως συμβαίνει με όσους προσλαμβάνονται στο πρωινό πρόγραμμα
2. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν σύμβαση έργου δεν έχουν πρόβλημα στην υποβολή των αιτήσεών τους.
3. Η τοποθέτηση στα ΣΚΕΔ δε γίνεται με βάση την οικογενειακή κατάσταση αλλά με βάση τη θέση του κάθε εκπαιδευτικού στον πίνακα αναπληρωτών
4. Κάποιοι εκπαιδευτικοί πιθανόν να διατεθούν και σε 2 ή και τρία ΣΚΕΔ για να καλύψουν το ωράριό τους.
5. Οι τρίτεκνοι δεν διεκδικούν το 20% των θέσεων όπως συμβαίνει με τις προσλήψεις του πρωινού προγράμματος.
6. Οι υποψήφιο δηλώνουν δύο διευθύνσεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εκτός από τους εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται να διεκδικήσουν μια θέση στην Αττική όπου δηλώνουν μέχρι 7 διευθύνσεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Εκτιμήστε τις πιθανότητες πρόσληψης
Ένας τρόπος για να διαπιστώσει κανείς τι πιθανότητες έχει ως προς την πρόσληψή του είναι ο πίνακας ωρομισθίων εκπαιδευτικών της κάθε περιφέρειας.  Αυτοί είναι διαθέσιμοι στον δικτυακό τόπο:http://e-aitisi.sch.gr/oromisthioi_2013/20130912/index.html
Από τους πίνακες αυτούς θα πρέπει να αφαιρέσουν οι ενδιαφερόμενοι όσους έχουν προσληφθεί ως αναπληρωτές καθώς δεν ανανεώνονται.  Από τους πίνακες αυτούς μπορεί κάποιος να εκτιμήσεις τις πιθανότητες χωρίς να σημαίνει ότι αν έχει περιορισμένες πιθανότητες δεν θα πρέπει να καταθέσει την αίτησή του. Δεν έχει να χάσει κάτι. Η διαφορά με το προηγούμενο έτος είναι ότι λόγω των μειωμένων προσλήψεων αναπληρωτών στις ειδικότητες που θα προσληφθούν στην ενισχυτική φέτος οι θέσεις θα καλυφθούν από άτομα με πολλά μόρια. Το προηγούμενο έτος ακόμα και στην κορεσμένη ειδικότητα των φιλολόγων είχαν προσληφθεί άτομα ακόμα και από τους πίνακες μηδενικής προϋπηρεσίας γεγονός που δεν αναμένεται να επαναληφθεί.

Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΑΡΓΟΛΙΔΑ
2
1
1
1
0
1
ΑΡΚΑΔΙΑ
3
4
2
2
0
0
ΚΟΡΙΝΘΟΣ
7
5
3
1
0
2
ΛΑΚΩΝΙΑ
3
3
2
1
0
0
ΜΕΣΣΗΝΙΑ
12
5
5
3
0
3
ΣΥΝΟΛΟ
27
18
13
8
0
6
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΖΑΚΥΝΘΟΣ
3
4
1
0
0
1
ΛΕΥΚΑΔΑ
1
1
1
0
0
0
ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑ
3
3
1
1
0
1
ΚΕΡΚΥΡΑ
3
2
1
1
0
1
ΣΥΝΟΛΟ
10
10
4
2
0
3
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΑΡΤΑ
3
2
1
1
0
1
ΠΡΕΒΕΖΑ
2
2
2
1
0
0
ΙΩΑΝΝΙΝΑ
7
8
4
1
0
2
ΘΕΣΠΡΩΤΙΑ
3
2
1
1
0
0
ΣΥΝΟΛΟ
15
14
8
4
0
3
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΦΛΩΡΙΝΑ
4
2
1
1
0
1
ΚΑΣΤΟΡΙΑ
3
2
1
1
0
0
ΚΟΖΑΝΗ
5
3
2
1
0
1
ΓΡΕΒΕΝΑ
2
1
1
0
0
1
ΣΥΝΟΛΟ
14
8
5
3
0
3
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΧΙΟΣ
4
6
2
1
0
1
ΛΕΣΒΟΣ
14
9
6
3
0
4
ΣΑΜΟΣ
3
3
2
1
0
0
ΣΥΝΟΛΟ
21
18
10
5
0
5
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ
2
1
0
0
0
0
ΦΘΙΩΤΙΔΑ
8
7
4
1
0
0
ΒΟΙΩΤΙΑ
8
9
3
0
0
0
ΦΩΚΙΔΑ
2
1
1
0
0
0
ΕΥΒΟΙΑ
9
14
6
1
0
0
ΣΥΝΟΛΟ
29
32
14
2
0
0
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΠΕΙΡΑΙΑ
18
15
9
4
0
0
ΔΥΤ.ΑΤΤΙΚΗ
7
8
4
2
0
2
Δ ΑΘΗΝΑΣ
25
24
13
3
0
3
Β ΑΘΗΝΑΣ
15
18
8
3
0
0
Α ΑΘΗΝΑΣ
22
22
6
6
0
0
Γ ΑΘΗΝΑΣ
18
13
12
4
0
6
ΑΝ.ΑΤΤΙΚΗ
24
28
12
5
0
6
ΣΥΝΟΛΟ
129
128
64
27
0
17
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΗΛΕΙΑ
4
3
2
0
0
0
ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑ
8
12
6
1
0
2
ΑΧΑΪΑ
16
22
10
3
0
4
ΣΥΝΟΛΟ
28
37
18
4
0
6
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΔΡΑΜΑ
6
5
2
2
0
1
ΕΒΡΟΣ
7
4
2
1
0
0
ΚΑΒΑΛΑ
9
7
4
3
0
2
ΡΟΔΟΠΗ
4
3
1
1
0
0
ΞΑΝΘΗ
3
4
1
1
0
0
ΣΥΝΟΛΟ
29
23
10
8
0
3
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΗΡΑΚΛΕΙΟ
12
18
7
2
0
2
ΧΑΝΙΑ
9
8
4
2
0
2
ΡΕΘΥΜΝΟ
6
4
0
0
0
0
ΛΑΣΙΘΙ
3
4
3
1
0
0
ΣΥΝΟΛΟ
30
34
14
5
0
4
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΤΡΙΚΑΛΑ
4
7
3
1
0
0
ΜΑΓΝΗΣΙΑ
20
14
9
4
1
0
ΛΑΡΙΣΑ
15
35
12
5
0
0
ΚΑΡΔΙΤΣΑ
5
7
4
1
1
0
ΣΥΝΟΛΟ
44
63
28
11
2
0
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΚΥΚΛΑΔΕΣ
8
7
5
0
0
0
ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ
9
4
3
3
0
2
ΣΥΝΟΛΟ
17
11
8
3
0
2
Δ.Δ.Ε. ΠΕΟ2 ΠΕ03 ΠΕ04.01 ΠΕ04.02 ΠΕ04.04 ΠΕ06
ΣΕΡΡΕΣ
8
11
4
0
0
0
ΧΑΛΚΙΔΙΚΗ
4
3
1
1
0
1
ΠΙΕΡΙΑ
5
7
3
1
0
1
ΠΕΛΛΑ
8
7
3
0
0
0
ΗΜΑΘΙΑ
7
10
3
1
0
2
ΚΙΛΚΙΣ
3
4
2
1
0
1
ΔΥΤ.ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
38
24
13
7
0
8
ΑΝΑΤ.ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
32
36
13
4
0
5
ΣΥΝΟΛΟ
105
102
42
15
0
18

Καλόγηρος Βασίλειος  news.gr

Δεν υπάρχουν σχόλια
10 Φεβ 2014

Εγχειρίδιο Συμπλήρωσης Ερωτηματολογίων για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που απασχολούνται στο πλαίσιο των Πράξεων «Διερεύνηση των παραμέτρων αναμόρφωσης και εξορθολογισμού της διδακτέας ύλης και του εκπαιδευτικού υλικού στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσιο – Λύκειο – ΕΠΑΛ)»

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Προς Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας

Σας αποστέλλουμε το συνημμένο αρχείο (πατήστε εδώ ) όπως μας κοινοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ),προς ενημέρωση και ενέργειες των αναπληρωτών εκπαιδευτικών που απασχολούνται στο πλαίσιο των Πράξεων «Διερεύνηση των παραμέτρων
αναμόρφωσης και εξορθολογισμού της διδακτέας ύλης και του εκπαιδευτικού υλικού στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσιο – Λύκειο – ΕΠΑΛ)»,
στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3, του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση».
Για οποιαδήποτε πληροφορία και διευκρίνιση σχετικά με το Πληροφοριακό Σύστημα, την έναρξη λειτουργίας του και τη χρήση του,παρακαλούμε οι Διευθύνσεις και οι εκπαιδευτικοί να απευθύνονται αποκλειστικά και μόνο στο ΙΕΠ (τηλ. 210 3312406, 210 3312716, 210 3310283).

Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.)
Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων (ΕΥΕ/ΕΔ)
Μονάδα Β1
Ανδρέα Παπανδρέου 37, ΤΚ 151 80, Μαρούσι
Τηλ. : 210 344 3777
e-mail : pansampani@minedu.gov.gr

– See more at: http://didefth.gr/mathimata/?p=6361#sthash.TfvMClyD.dpuf

Δεν υπάρχουν σχόλια
10 Φεβ 2014

Σίτιση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στις Λέσχες Αξιωματικών κατά το σχολικό έτος 2013-2014

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Σας διαβιβάζουμε συνημμένα τον Επικαιροποιημένο Αναλυτικό Οδηγό Διαχείρισης του Προγράμματος, έκδοσης 1.5 που ισχύει για το σχολικό έτος 2013-2014, για την ενημέρωσή σας και την περαιτέρω αξιοποίησή του κατά την κρίση σας.
Ο Οδηγός είναι διαθέσιμος ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα www.sitisianapliroton.inedivim.gr. Στην ίδια ιστοσελίδα θα δημοσιεύονται ηλεκτρονικά και όλες οι μεταγενέστερες επικαιροποιήσεις του.
Παρακαλούμε να λάβετε υπόψη τα ακόλουθα:
1.Ο Οδηγός αποτυπώνει τις πόλεις / γεωγραφικές περιοχές της χώρας, όπου εδρεύουν οι Λέσχες Αξιωματικών που έχουν επιλεγεί από το ΥΠΕΘΑ για να προσφέρουν υπηρεσίες σίτισης προς τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς α/βάθμιας και β/βάθμιας εκπαίδευσης κατά το τρέχον σχολικό έτος. Η επιλογή των Λεσχών που εντάσσονται στο Πρόγραμμα, αποτελεί αποκλειστική ευθύνη του ΥΠΕΘΑ και σχετίζεται με την επιχειρησιακή λειτουργία των Ενόπλων Δυνάμεων.
2.Στην παρ.4.2.3 Καθορισμός Δικαιούχων, περιγράφονται αναλυτικά οι προϋποθέσεις υπό τις οποίες ορίζονται οι δικαιούχοι.
3.Όλοι οι ενδιαφερόμενοι και οι εμπλεκόμενες υπηρεσίες έχουν τη δυνατότητα, αφού μελετήσουν το συνημμένο Οδηγό, να απευθύνουν ερωτήματα προς την Ομάδα Έργου στην ηλεκτρονική διεύθυνση sitisianapliroton@inedivim.gr.
4.Ερωτήματα που αποστέλλονται στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ αλλά αφορούν άλλες εμπλεκόμενες υπηρεσίες του ΥΠΑΙΘ αλλά και του ΥΠΕΘΑ, θα προωθούνται προς απάντηση στις υπηρεσίες αυτές, με φροντίδα της Ομάδας Έργου του ΙΝΕΔΙΒΙΜ.

Με βάση τα ανωτέρω, παρακαλούμε να μας διαβιβάσετε ηλεκτρονικά:

– Τα αρχεία των δικαιούχων που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες ευθύνης σας, όπως ζητούνται στην παρ. 4.2.3 του Οδηγού,
– Τυχόν ερωτήματα επί του περιεχομένου του Οδηγού ή επί της διαδικασίας εξυπηρέτησης των δικαιούχων, προκειμένου η παρεχόμενη υποστήριξη να βελτιωθεί και το διαχειριστικό κόστος των εμπλεκομένων υπηρεσιών να ελαχιστοποιηθεί. Τα ερωτήματα γίνονται δεκτά και απαντώνται από την Ομάδα Έργου του Προγράμματος σε εύλογο χρόνο, αν αποσταλούν στην διεύθυνση sitisianapliroton@inedivim.gr.

Για το ΙΝΕΔΙΒΙΜ

Ομάδα Έργου του Προγράμματος

– See more at: http://didefth.gr/mathimata/?p=6358#sthash.chtNlYWn.dpuf

Δεν υπάρχουν σχόλια
10 Φεβ 2014

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. & Δ.Ε. ΑΤΤΙΚΗΣ: Πλαίσιο Λειτουργίας των Υπευθύνων Δράσεων Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού ανά Δ/νση Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής και των Ομάδων Υποστήριξης

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ                                                                Αθήνα, 7-2-2014
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ                     Αρ. Πρωτ.: Φ.49/1841

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. & Δ.Ε. ΑΤΤΙΚΗΣ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Ταχ. Δ/νση: Αν. Τσόχα 15 – 17
Τ.Κ. – Πόλη: 11521 Αθήνα
Ιστοσελίδα: http://attik.pde.sch.gr/  

E – mail: mail@attik.pde.sch.gr/

Πληροφορίες: κ. Σκρέτας Δημήτριος
Σβάρνα Καλλιόπη
Τηλέφωνο: 210 – 6450617
Fax: 210-6450298

ΠΡΟΣ:
1) Υπευθύνους Δράσεων Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού ανά Δ/νση Π.Ε. και Δ.Ε Αττικής.
2) Ομάδες Υποστήριξης Δράσεων της Πρόληψης Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής (Υπευθύνους  Σ.Σ.Ν. και Αγωγής Υγείας) διά των Δ/νσεων Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής
ΚΟΙΝ:
1) Παρατηρητήριο για τη Σχολική Βία και τον Εκφοβισμό του Υ.ΠΑΙ.Θ.
2) Τμήματα Ε.Π.Κ. Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής.
3) Σχολικούς Συμβούλους Π.Ε. (Προσχολικής Αγωγής, Δημοτικής Εκπ/σης, Ε.Α.Ε.)  και Δ.Ε. Αττικής.
4) Δ/ντές Εκπ/σης Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής.
5)  Εκπ/κούς όλων των ειδικοτήτων Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής (Δημόσιων και Ιδιωτικών Σχολείων) διά των Δ/νσεων Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής.
ΘΕΜΑ: «Πλαίσιο Λειτουργίας των Υπευθύνων Δράσεων Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού ανά Δ/νση Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής και των Ομάδων Υποστήριξης».

Σχετ.: Υπ΄αριθ. 195630/Γ1-19/12/2013 έγγραφο του Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ. Κεδίκογλου Συμεών.             

Λαμβάνοντας υπόψη το ανωτέρω έγγραφο του Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ. Κεδίκογλου Συμεών, την ανάγκη Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού στις Σχολικές Μονάδες και την εισήγηση του Συντονιστή Δράσεων πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, κ. Σκρέτα Δημητρίου ορίζουμε τους ρόλους και τις αρμοδιότητες:

Α) Υπεύθυνοι Δράσεων Πρόληψης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού ανά Δ/νση Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής:

  1. Σε κάθε έδρα Δ/νσης  Π.Ε. και Δ.Ε. θα ενημερώνονται οι  Υπεύθυνοι Αγωγής Υγείας  για τα  περιστατικά Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού αυξημένης βαρύτητας καθώς και για τις σχετικές με αυτά έγγραφες ή και προφορικές  καταγγελίες Γονέων και Κηδεμόνων. Στη συνέχεια  θα ενημερώνονται άμεσα το σχολείο, ο οικείος Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε./Δ.Ε. που έχει την παιδαγωγική ευθύνη, και οι Υπεύθυνοι Δράσεων Πρόληψης Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού και τέλος θα διαβιβάζονται από τους Υπεύθυνους Αγωγής Υγείας  για εγγραφή στο Εμπιστευτικό Πρωτόκολλο της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπ/σης Αττικής. Σημειώνεται δε πως οι Υπεύθυνοι των Δράσεων αξιοποιώντας την επιστημονική κατάρτιση και εμπειρία των Ομάδων Υποστήριξης θα συντάσσουν με τις Ομάδες Υποστήριξης ένα Υπόμνημα για κάθε περιστατικό αυξημένης βαρύτητας ή σοβαρής καταγγελίας Γονέων και Κηδεμόνων όπου θα αναφέρονται οι Δράσεις και Ενέργειες για την πρόληψη ή την επίλυση κάθε βαρύτατου περιστατικού.
  1. Οι εν λόγω Υπεύθυνοι συνεργάζονται και συνεπικουρούνται στο έργο τους από τους Σχολικούς Συμβούλους, Δ/ντές Δ/νσεων, Δ/ντές των Σχολικών Μονάδων, την Ομάδα Υποστήριξης και από τους Υπεύθυνους ανά Σχολική Μονάδα για την Πρόληψη της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού.
  1. Οι εν λόγω Υπεύθυνοι δεν υποκαθιστούν σε καμία περίπτωση τον ρόλο των Στελεχών Εκπ/σης. Στόχος τους θα πρέπει να είναι η συνεργασία όλων όσοι έχουν τη Διοικητική και Παιδαγωγική Ευθύνη για τη λειτουργία των Σχολικών Μονάδων. Ειδικότερα από τους Υπευθύνους Πρόληψης της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού θα ζητείται η συνδρομή τους για περιστατικά αυξημένης βαρύτητας, οι οποίοι στη συνέχεια θα ενημερώνουν τον Συντονιστή Δράσεων του Παρατηρητηρίου στην Περιφερειακή Δ/νση Εκπ/σης Αττικής.
  1. Περιστατικά όχι αυξημένης βαρύτητας κρίνεται σκόπιμο να αντιμετωπίζονται στο πλαίσιο της Σχολικής Μονάδας με την παρέμβαση του Οικείου Σχολικού Συμβούλου Π.Ε. ή του Σχολικού Συμβούλου Παιδαγωγικής Ευθύνης ( Δ.Ε.) σε συνεργασία με τους αρμόδιους θεσμικούς φορείς.
  2. Την εποπτεία της αξιοποίησης όλων των Δράσεων και Εργαλείων του Υ.ΠΑΙ.Θ. καθώς και των Τοπικών Υποστηρικτικών Δικτύων ανά Δ/νση Εκπ/σης για την Πρόληψη της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού θα έχει ο Υπεύθυνος Δράσεων ανά Δ/νση αφού προηγουμένως ενημερωθεί και το «Παρατηρητήριο» της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού στην Περιφερειακή Δ/νση Εκπ/σης Αττικής.
  3.   Οι Υπεύθυνοι Δράσεων Πρόληψης της  Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού καλούν σε Συναντήσεις Εργασίας τους Σχολικούς Συμβούλους, τους Δ/ντές Σχολικών Μονάδων, τους Υπεύθυνους ανά Σχολική Μονάδα για τη Σχολική Βία και τον Εκφοβισμό και τους Ψυχολόγους της οικείας Δ/νσης.

Β)  Ομάδες Υποστήριξης για τη Σχολική Βία και τον Εκφοβισμό ανά Δ/νση Π.Ε. και Δ.Ε. Αττικής.

           1)  Οι εν λόγω Υπεύθυνοι Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων και Αγωγής Υγείας σε συνεργασία και με την εποπτεία των Υπεύθυνων Δράσεων ανά Δ/νση υλοποιούν Δράσεις Πρόληψης και Αντιμετώπισης περιστατικών Βίας στις Σχολικές Μονάδες , καλές πρακτικές, βιωματικά-παιδαγωγικά εργαστήρια κλπ. σύμφωνα με τις ισχύουσες Διατάξεις, έχοντας εικόνα των Δραστηριοτήτων που εκπονούνται στις Σχολικές Μονάδες με θέματα Συμβουλευτικής και Αγωγής Υγείας.

      2) Οι Υπεύθυνοι των Ομάδων Υποστήριξης σε συνεργασία με τους Υπευθύνους Δράσεων ανά Δ/νση  μπορούν να ενισχύουν την Ομάδα Υποστήριξης με εκπ/κούς ανάλογων προσόντων ή και άλλους που θα προταθούν από τους προαναφερθέντες π.χ. Ψυχολόγους, Πτυχιούχους Συμβουλευτικής, Εκπ/κούς επιμορφωμένους σε Προγράμματα Ψυχικής Υγείας, τους Υπεύθυνους για τη Σχολική Βία σε κάθε Σχολική Μονάδα.

3) Για οποιαδήποτε δυσκολία ή απορία προκύπτει θα ενημερώνεται γραπτά  ή τηλεφωνικά  το «Παρατηρητήριο» για τη Σχολική Βία και τον Εκφοβισμό της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπ/σης Αττικής.

4) Οποιαδήποτε πρόταση, σκέψη ή ενέργεια για την καλύτερη υλοποίηση Δράσεων Πρόληψης και Αντιμετώπισης της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού θα διαβιβάζεται στο «Παρατηρητήριο» για τη Σχολική Βία και τον Εκφοβισμό της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπ/σης Αττικής.

5) Σε επίπεδο διαχείρισης και αντιμετώπισης περιστατικών βίας είναι σημαντική η έγκαιρη διαπίστωσή τους, ώστε να είναι δυνατή μια Παιδαγωγική Παρέμβαση και να αποτρέπεται η κλιμάκωσή  τους.

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Π.Ε. & Δ.Ε. Αττικής

                                                     ΓΚΙΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

 

Δεν υπάρχουν σχόλια
10 Φεβ 2014

Αναπληρωτές: προσμέτρησης της μετά την 1-7-2010 προϋπηρεσίας

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Σημαντικά νέα βγήκαν από τη συνάντηση του Διοικητικού Συμβουλίου της ΕΛΜΕ Εύβοιας με τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Κεδίκογλου, ιδίως για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς και όχι μόνο . Συγκεκριμένα για το φλέγον ζήτημα της  προσμέτρησης της προϋπηρεσίας μετά την 1-7-2010, οπότε και κλείδωσαν οι πίνακες, ο κ. Κεδίκογλου ανέφερε ότι σύντομα θα προσμετρηθεί η προϋπηρεσία που αποκτήθηκε τα χρόνια που οι πίνακες παρέμεναν «κλειδωμένοι».

Για το θέμα της μισθολογική αναγνώρισης της  προϋπηρεσίας των ιδιωτικών εκπαιδευτικών που προέρχονται από την ιδιωτική εκπαίδευση και εισέρχονται στη δημόσια εκπαίδευση, ο κ. Κεδίκογλου ανέφερε ότι θα εξετάσει το θέμα με την ΟΙΕΛΕ. Αξίζει να αναφερθεί ότι και η ΟΙΕΛΕ έχει θέσει το θέμα της  πλήρους μισθολογικής αναγνώρισης της προϋπηρεσίας στα ιδιωτικά σχολεία και μάλιστα υπήρξε και δέσμευση του Υφυπουργού για την αποκατάσταση της αδικίας.

Το news.gr επικοινώνησε με τη γραμματέα του ΔΣ της ΕΛΜΕ κα Ψωίνου η οποία και ανέφερε ότι εκτός από το θέμα της αναγνώρισης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών τέθηκε και το ζήτημα της «Τράπεζας Θεμάτων» για την οποία ο κ.Κεδίκογλου ανέφερε ότι θα λειτουργήσει αλλά με περικοπή της εξεταστέας ύλης. Μάλιστα ο κ. Κεδίκογλου είπε ότι θα υπάρξει σύντομα ανακοίνωση.

Ο Υφυπουργός μεταξύ των άλλων υπεραμύνθηκε των θέσεών του για τα προβλήματα που δημιουργεί ο μεγάλος αριθμός επαπειλούμενων κυήσεων. Μάλιστα τόνισε ότι ιδιαίτερα μεγάλο είναι το πρόβλημα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Για το ζήτημα της κατάθεσης της Ετήσιας Έκθεσης Αξιολόγησης στο Δίκτυο Πληροφόρησης της ΑΕΕ και όχι στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης όπως όριζε ο ν.3848 δεν δόθηκε απάντηση ενώ ο Υφυπουργός, σύμφωνα με την κα Ψωίνου, επιφυλάχθηκε να προσδιορίσει τι σημαίνει υποχρεωτικότητα της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου. Να αναφέρουμε ότι ο ν.3848 όριζε ότι τα αποτελέσματα της αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου δημοσιεύονταν στις ιστοσελίδες του σχολείου, στη Διεύθυνση και ακολούθως υποβάλλονταν στους Περιφερειακούς Διευθυντές και στο Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας.

Η ΕΛΜΕ Εύβοιας έθεσε και το θέμα της καθυστέρησης στην επανατοποθέτηση των εκπαιδευτικών που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα. Για το θέμα αυτό ο  κ. Κεδίκογλου υποστήριξε ότι  επειδή η διαθεσιμότητα εφαρμόζεται για πρώτη φορά υπάρχει δυσκολία στο συντονισμό των αρμόδιων Υπουργείων.  Επίσης ο κ .Κεδίκογλου θα εξετάσει το ζήτημα του πειθαρχικού για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι οδηγούνται σε αυτό ακόμα και με ανώνυμη καταγγελία.

Για το φλέγον θέμα της αξιολόγησης η κα Ψωίνου μας ανέφερε ότι ο Υφυπουργός  τάχθηκε υπέρ της εφαρμογής καθώς κάποια στιγμή θα πρέπει να αξιολογηθούν οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία.  Επίσης ο κ. Κεδίκογλου υπεραμύνθηκε της απόφασης για το «κόψιμο» της συνδικαλιστικής άδειας στην εκλογοαπολογιστική  η οποία κάλλιστα μπορεί να πραγματοποιείται το Σάββατο.

Καλόγηρος Βασίλειος news.gr

 

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Οι μαθητές στην Ελλάδα έχουν τις μικρότερες διακοπές

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ

Παπαματθαίου Μάρνυ  (http://www.tovima.gr/)

Μεγάλο κύκλο συζητήσεων έχει προκαλέσει στα σχολεία της χώρας το θέμα που άνοιξε περί επιμήκυνσης του σχολικού χρόνου αλλά και κατάργησης αργιών κατά τη διάρκεια του έτους. Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ωστόσο, παρ’ ότι στο θέμα της επιμήκυνσης του σχολικού έτους έχει δώσει το «πράσινο φως», στο θέμα της κατάργησης αργιών δεν έχει λάβει καμία σχετική απόφαση.

Ωστόσο, όπως αναφέρουν πηγές από το κτίριο του Αμαρουσίου, αν κάτι τέτοιο τελικά αποφασιστεί, πρέπει να γίνει με πολλή προσοχή και εφόσον φυσικά σχεδιαστεί σε συνδυασμό με διεύρυνση των χειμερινών διακοπών, με παράλληλο εκπαιδευτικό προσανατολισμό τους.
Οπως δηλώνουν εκπαιδευτικοί στο «Βήμα», σε αντίθεση με την εντύπωση που έχει δημιουργηθεί για τις σχολικές διακοπές στην Ελλάδα, στην πραγματικότητα η χώρα μας βρίσκεται… πίσω από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, οι μαθητές των οποίων έχουν περισσότερες ημέρες ξεκούρασης, αλλά και πιο «σφιχτό» σχολικό χρόνο, χωρίς απεργίες και καταλήψεις! Οπως δηλώνει σχετικά ο εκπαιδευτικός κ. Στράτος Στρατηγάκης, «στη Φινλανδία, στη Γερμανία, στην Ιρλανδία, στην Πορτογαλία, στη Γαλλία και στην Ιταλία οι διακοπές είναι μεγαλύτερες από ό,τι στην  Ελλάδα, ενώ μόνο στην Αγγλία είναι τελικά μικρότερες».

Μάθημα με ζέστη και 27 παιδιά στην τάξη;
Η κατανομή τους βέβαια στη διάρκεια του χρόνου, όπως και η έναρξη και λήξη των μαθημάτων, εξαρτώνται και από τις κλιματολογικές συνθήκες που επικρατούν σε κάθε χώρα. «Στην Ελλάδα, για παράδειγμα, δεν γίνεται τα καλοκαίρια να γίνει μάθημα, αφού τα σχολεία μας δεν έχουν κλιματισμό και 27 παιδιά σε μία τάξη με τον ήλιο να καίει κάνουν τις συνθήκες διδασκαλίας αφόρητες. Αρα επιβάλλεται να έχουμε μεγάλες καλοκαιρινές διακοπές και, συνεπώς, θα έχουμε μικρές χειμερινές» αναφέρει ο κ. Στρατηγάκης.
Πάντως, σε 22 χώρες-μέλη του ΟΟΣΑ το σχολικό έτος αρχίζει τον Σεπτέμβριο από την 1η ως τις 15, εκτός από τη Μάλτα, όπου η έναρξη γίνεται στις 26 του μηνός. Στη Δανία η έναρξη γίνεται στις 17 Αυγούστου, στη Φινλανδία στις 10-17 Αυγούστου, στην Ιρλανδία στις 27-30 Αυγούστου, στη Σουηδία στο τέλος Αυγούστου και στη Σκωτία στις 15 Αυγούστου. Στη Γερμανία η έναρξη διαφέρει στα διάφορα ομόσπονδα κρατίδια, αλλά καταγράφεται ως μέσος όρος η έναρξη του έτους στις αρχές Αυγούστου.Οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών της χώρας μας (δάσκαλοι, καθηγητές) εκφράζουν την άποψη ότι «το σύνολο των διδακτικών ωρών στη διάρκεια της χρονιάς είναι επαρκές». Βέβαια, όπως αναφέρουν, οι εξετάσεις – προαγωγικές από τάξη σε τάξη, οι απολυτήριες και οι πανελλήνιες – πράγματι διαρκούν πολύ. Ομως φαίνεται ότι ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού μας συστήματος στηρίζεται στις εξετάσεις, αφού τα αποτελέσματά τους έχουν βαρύνουσα σημασία στην εξέλιξη των μαθητών, οπότε καθίσταται αναπόφευκτη η μεγάλη τους διάρκεια.
Ολες οι χώρες έχουν διακοπές κατά τη διάρκεια των Χριστουγέννων και του Πάσχα, εκτός από την Ολλανδία, η οποία δεν έχει διακοπές το Πάσχα.
«Φθινοπωρινές», χειμερινές και… καρναβαλικές διακοπές
Γενικά όμως οι περισσότερες χώρες έχουν τις λεγόμενες «φθινοπωρινές» διακοπές εκτός από την Ελλάδα, την Κύπρο, την Ιταλία, την Πορτογαλία, την Ισπανία και την Πολωνία. Επίσης, αρκετές χώρες έχουν τις διακοπές «του χειμώνα ή καρναβαλιού» και αρκετές χώρες διακοπές μετά το τέλος του τρίτου τριμήνου.
Οπως φανερώνουν τα στοιχεία των μελετών του ΟΟΣΑ, ο μέσος όρος των διακοπών κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους είναι τέσσερις εβδομάδες, κάτι που ισχύει και στη χώρα μας. Οι μεμονωμένες αργίες στις περισσότερες χώρες της ΕΕ είναι κατά μέσο όρο 10 ημέρες μέσα στον χρόνο.

«Το πρόβλημα δεν βρίσκεται στην ποσότητα, αλλά στην ποιότητα και στον σχεδιασμό»προσθέτει ο κ. Στρατηγάκης. «Πόσα χρόνια τώρα με την έναρξη των μαθημάτων τα σχολεία δεν έχουν τους απαραίτητους καθηγητές για να λειτουργήσουν; Υπάρχει μεγάλο διοικητικό πρόβλημα με τη διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού που το υπουργείο Παιδείας δεν μπορεί να λύσει, εδώ και δεκαετίες. Αποτέλεσμα; Ο Σεπτέμβριος ξεκινά με τρίωρα και τετράωρα στα σχολεία και οι ώρες που χάνονται είναι πολλές» καταλήγει.Δημοσιεύτηκε στο HELIOS PLUS στις 6 Φεβρουαρίου 2014

 

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Γυμνάσιο Θέρμου Αιτωλοακαρνανίας: Διαμαρτυρία για την κατάργηση της ενισχυτικής διδασκαλίας

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑ

Ο Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων του Γυμνασίου και του Λυκείου Θέρμου εκφράζει την έντονη διαμαρτυρία του για τη μη λειτουργία του θεσμού της Ενισχυτικής διδασκαλίας στο Γυμνάσιο Θέρμου.

Αναλυτικα:

«Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας δεν επέλεξε το Γυμνάσιο Θέρμου ως Κέντρο Ενισχυτικής Διδασκαλίας για το σχολικό έτος 2013-14, παρόλο που δήλωσαν ότι θα παρακολουθήσουν τα μαθήματα 30 και πλέον μαθητές  και θα δημιουργούνταν πάνω από  10 τμήματα. Μετά την απόφαση αυτή, οι μαθητές καλούνται να παρακολουθήσουν τα μαθήματα της ενισχυτικής διδασκαλίας στο Γυμνάσιο Καινουρίου, πράγμα που δεν είναι εφικτό, γιατί οι μαθητές δεν μπορούν να μετακινηθούν σε μια απόσταση 30 χιλιομέτρων, αφού οι περισσότεροι είναι από χωριά, στα οποία δεν μπορούν να φτάσουν στη συνέχεια, λόγω έλλειψης μεταφορικού μέσου.

Η απόφαση αυτή αφαιρεί από τους  αδύνατους μαθητές τη δυνατότητα να βοηθηθούν στα μαθήματα που επέλεξαν να παρακολουθήσουν, λόγω γεωγραφικών συνθηκών. Πλήττονται στην πραγματικότητα οι αδύνατες οικονομικά οικογένειες που δεν έχουν τη δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους στα φροντιστήρια

Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας  Εκπαίδευσης Αιτ/νίας  να ανακαλέσουν την απόφαση και να λειτουργήσει το Γυμνάσιο Θέρμου ως Κέντρο Ενισχυτικής διδασκαλίας, γιατί οι συνθήκες δεν επιτρέπουν στους μαθητές τη μετακίνησή τους σε τόσο μεγάλη απόσταση.»

Θέρμο 7 Φεβρουαρίου 2014

Για το Διοικητικό Συμβούλιο

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                  Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΕΤΣΙΝΗ                        ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΣΤΑΥΡΟΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Ρυθμίσεις στη Γέφυρα «Χαρίλαος Τρικούπης» την Κυριακή 9.2.2014

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ

Την Κυριακή 9 Φεβρουαρίου, λόγω της τέλεσης ημιμαραθωνίου Ναυπάκτου-Πάτρας από τους αντίστοιχους Δήμους και τον Σύλλογο Δρομέων & Περιπατητών «Πάρκο Αγυιάς» – κατόπιν και των σχετικών εγκρίσεων από τις αρμόδιες αρχές – η κυκλοφορία στη Γέφυρα «Χαρίλαος Τρικούπης», ΔΕΝ ΘΑ ΔΙΑΚΟΠΕΙ, αλλά θα ρυθμιστεί ως εξής:

Από τις 10:15 πμ έως τις 11:30 πμ περίπου, η κυκλοφορία των οχημάτων (και για τα δύο ρεύματα) θα γίνεται από το ανατολικό κατάστρωμα της Γέφυρας, προκειμένου να αφεθεί το δυτικό στη διάθεση των δρομέων, ως εγγύηση για τις καλύτερες συνθήκες ασφάλειας.

Το όριο ταχύτητας για την περίσταση ορίστηκε στα 40χλμ/ώρα.

Ωστόσο, για το διάστημα αυτό, θα αποκλειστεί η έξοδος της Γέφυρας προς την οδό Σώμερσετ που οδηγεί στο Ρίο. Οι διερχόμενοι κατ’ αυτό το διάστημα οδηγοί που θα θέλουν να κατευθυνθούν στον αστικό ιστό του Ρίου ή το νοσοκομείο, θα πρέπει να το κάνουν μέσω της Ν.Ε.Ο. Αθηνών – Πατρών, χρησιμοποιώντας τον κόμβο Μποζαϊτίκων.

Καθ’ όλη τη διάρκεια της διέλευσης του ημιμαραθωνίου το προσωπικό της Γέφυρας θα μεριμνά αδιάλειπτα για την ασφαλή διέλευση αθλητών και χρηστών.

Παρακαλούνται οι οδηγοί που θα διέλθουν από τη Γέφυρα, να συμμορφώνονται με τη σήμανση και τις υποδείξεις της Τροχαίας.

 

ΠΗΓΗ:www.agrinionews.gr

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Σύλλογος Εθελοντών Αιμοδοτών Αγρινίου: Αιμοδοσία και Χορός

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΑΓΡΙΝΙΟ

xoros-sylogos-aimodotonΟ Σύλλογος Εθελοντών Αιμοδοτών Αγρινίου προσκαλεί σε μια διπλή έκφραση δράσης, εθελοντισμού, προσφοράς και διασκέδασης.

Την Παρασκευή 21 Φεβρουαρίου σε συνεργασία με το Γενικό Νοσοκομείο Αγρινίου θα λάβει χώρα εθελοντική αιμοδοσία στο χώρο του Παπαστρατείου Μεγάρου της Γ.Ε.Α. από τις 8.00 έως τις 14.30.

“Ας μην αμελήσει κανείς να χαρίσει λίγο από το αίμα του, που μπορεί να είναι ικανό να σώσει μια ζωή!
Το Σάββατο 22 Φεβρουαρίου τη σκυτάλη παίρνει ο ετήσιος χορός του Συλλόγου.

Αναμένεται μια βραδιά με κέφι, χορό και πολλή διασκέδαση.

Ο χορός θα πραγματοποιηθεί στο “ΠΙΘΑΡΙ Studio” και η προσέλευση ξεκινά στις 21.00.

Η τιμή της πρόσκλησης είναι 13 ευρώ (συμπεριλαμβανομένου φαγητού).
Ας μη λείψει κανείς από αυτές τις ξεχωριστές για το Σύλλογο μέρες, που στόχο έχουν να θυμίσουν σε όλους μας πως οι έννοιες της προσφοράς και της χαράς είναι άρρηκτα δεμένες.”, αναφέρει στην ανακοίνωσή του ο σύλλογος.

 

 

 

 

 

 

 

ΠΗΓΗ: http://www.agrinionews.gr

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Πρόεδρος του Οργανισμού Πανελλαδικών, προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων τοποθετείται ο Καθηγητής Γ. Δάσσιος

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Ο Oμότιμος Καθηγητής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών – Τμήμα Χημικών Μηχανικών, Πανεπιστήμιο Πατρών Γιώργος Δάσσιος ,   διορίστηκε στη θέση του Προέδρου της ανεξάρτητης  διοικητικής αρχής με την επωνυμία «Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.)», με απόφαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων, ύστερα από πρόταση του υπουργού  Παιδείας.
O Γιώργος Δάσσιος γεννήθηκε το 1946 στην Αθήνα και αποφοίτησε από το Μαθηματικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Αθηνών το 1970. Συνέχισε τις σπουδές του στο Πανεπιστήμιο του Ιλλινόις στο Σικάγο, παίρνοντας μάστερ (1972) και ντοκτορά (1975). Από το 1981 είναι Καθηγητής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών στο Τμήμα Χημικών Μηχανικών του Πανεπιστημίου Πατρών. Ενώ πρόσφατα θήτευσε επικεφαλής στην Έδρα Αριστείας Marie Curie στο Πανεπιστήμιο Cambridge από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Στη διάρκεια της καριέρας του διετέλεσε – μεταξύ άλλων – Λέκτορας στα Πανεπιστήμία Πατρών, Αθήνας και ΕΜΠ, Επισκέπτης Βοηθός Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Βrown της Μασαχουσέτης, Καθηγητής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών στην Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία, στο Διευρυμένο Πρόγραμμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, Επισκέπτης Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Tennessee στο Νόξβιλ. Από το 1988 είναι Ακαδημαϊκός Συντονιστής του Μαθηματικού Τμήματος του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου.
Μεταξύ άλλων, είναι Εταίρος του βρετανικού Ινστιτούτου Μαθηματικών και των Εφαρμογών τους, μέλος της Αμερικανικής Μαθηματικής Κοινότητας, του Ευρωπαϊκού Κονσόρτιουμ για τα Μαθηματικά στη Βιομηχανία, της Βαλκανικής Ένωσης των Μαθηματικών, της Διεθνούς Κοινότητας για την αλληλεπίδραση Μηχανικής και Μαθηματικών.
Πεδία της έρευνάς του είναι η ιατρική τεχνολογία, η αναπαραγωγή σεισμικού κύματος, η ανάλυση των μαθηματικών μοντέλων στις βιοεπιστήμες και τη βιομηχανική κ.ά. Έχει δώσει διαλέξεις σε πολλά πανεπιστήμια και επιστημονικά κέντρα των ΗΠΑ, της Μ. Βρετανίας, της Βραζιλίας, της Ιταλίας, της Γαλλίας, της Βουλγαρίας, του Ισραήλ και φυσικά της Ελλάδας κι έχει δημοσιεύσει πλήθος άρθρων σε κορυφαία επιστημονικά περιοδικά.
Ο ΕΘΝΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
O Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων, με   διεθνή ονομασία «National Exams Organization», αποτελεί επιτελικό επιστημονικό φορέα αρμόδιο για ζητήματα που αφορούν στις γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στο Γενικό και στο Επαγγελματικό Λύκειο, στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και στη δημιουργία και λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων Εξετάσεων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας, σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π..
Ο Πρόεδρος του Ε.Ο.Ε. ασκεί τις αρμοδιότητες που προβλέπονται στις διατάξεις του άρθρου 16 παρ. 5 του Ν. 4186/2013 (Φ.Ε.Κ. Α’ 193) και η θητεία του είναι τετραετής. Για την καταλληλότητα του τελικώς προτεινόμενου προσώπου για την πλήρωση της ανωτέρω θέσης διατυπώνεται γνώμη από την αρμόδια, σύμφωνα με τον Κανονισμό της Βουλής, επιτροπή. Στο πλαίσιο της άσκησης των αρμοδιοτήτων του, το πρόσωπο που θα επιλεγεί, θα κληθεί να συμβάλλει αποφασιστικά, σε συνεργασία με τα λοιπά μέλη του Συμβουλίου του Ε.Ο.Ε, στην εύρυθμη και αποδοτική λειτουργία του φορέα και στην επιτυχή διεκπεραίωση της αποστολής του, που συνίσταται στη διασφάλιση της υψηλής ποιότητας και διαφάνειας των  Εξετάσεων των μαθητών του Γενικού και του Επαγγελματικού Λυκείου, απολαμβάνοντας κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του προσωπικής και λειτουργικής ανεξαρτησίας.
Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ
Αποστολή του Οργανισμού είναι η διασφάλιση υψηλής ποιότητας και διαφάνειας των Εξετάσεων των Μαθητών του Γενικού και του Επαγγελματικού Λυκείου.
Στο πλαίσιο της αποστολής του, ο Οργανισμός είναι αρμόδιος ιδίως για:
α) τον προσδιορισμό της εξεταστέας ύλης με θεματικό προσδιορισμό,
β) τη διατύπωση πρότασης για τη συγκρότηση των περιφερειακών επιτροπών και της κεντρικής επιτροπής, για τη διεξαγωγή των Εξετάσεων, γ) τη διατύπωση πρότασης για τον ορισμό βαθμολογητών, για τη βαθμολόγηση των γραπτών στις εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που αξιολογούνται και επιμορφώνονται διαρκώς,
δ) τη διοργάνωση των εξετάσεων σε περιφερειακό και κεντρικό επίπεδο και τον ορισμό κάθε σχετικού θέματος, όπως είναι οι επιτηρήσεις, η διάρκεια, η διαδικασία βαθμολόγησης και αναβαθμολόγησης,
ε) τη συνεργασία με τις υπηρεσιακές υποστηρικτικές αρμόδιες Διευθύνσεις και υπηρεσίες του Υπουργείου
Παιδείας και Θρησκευμάτων για τη διοργάνωση των Εξετάσεων,
στ) τη γνωμοδότηση ή εισήγηση, ύστερα από ερώτημα του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων ή αυτεπαγγέλτως, σχετικά με θέματα που άπτονται των ανωτέρω αρμοδιοτήτων και της αποστολής του,
ζ) την αξιολόγηση των διαδικασιών των εξετάσεων ετησίως και τη σύνταξη και υποβολή θεσμικών προτάσεων βελτίωσης της ποιότητας των διαδικασιών των Εξετάσεων,
η) τη δημιουργία και τη λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων Εξετάσεων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας,
θ) τη συνεργασία ή και τη συμμετοχή ως μέλος σε διεθνή δίκτυα, φορείς ή οργανισμούς που αναπτύσσουν
δραστηριότητες συναφείς με την αποστολή του,
ι) την παροχή σύμφωνης γνώμης προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων για τον ορισμό ετησίως των μελών της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων που έχει ως αρμοδιότητα τον καθορισμό των θεμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων αποτελείται εκτός από τον Πρόεδρο της Αρχής, τον εκάστοτε Γενικό Διευθυντή Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τον εκάστοτε Διευθυντή της Διεύθυνσης Εξετάσεων, που συμμετέχουν αυτοδίκαια, και έναν Καθηγητή Πανεπιστημίου της χώρας ή της αλλοδαπής ανά Ομάδα Προσανατολισμού Επιστημών, έναν Σχολικό Σύμβουλο ανά Ειδικότητα Εκπαιδευτικού Κλάδου και Κατηγορίας, τέσσερις εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανά Ειδικότητα Εκπαιδευτικού Κλάδου και Κατηγορίας διδασκόντων των εξεταζόμενων μαθημάτων. Η απόφαση ορισμού των μελών της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων είναι μη δημοσιευτέα.
3. Το ανώτατο διοικητικό όργανο του Οργανισμού είναι το Συμβούλιο. Τα μέλη του Συμβουλίου απολαμβάνουν κατά την άσκηση των καθηκόντων τους προσωπικής και λειτουργικής ανεξαρτησίας. Το Συμβούλιο της Αρχής αποτελείται από τα ακόλουθα μέλη:
α) Τον Πρόεδρο, ο οποίος είναι επιστήμονας με υψηλού επιπέδου επιστημονικό έργο και αποδεδειγμένη εμπειρία, σε θέματα εξετάσεων και εν γένει του εκπαιδευτικού έργου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ο Πρόεδρος ορίζεται από τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από δημόσια προκήρυξη της
θέσης και γνώμη της αρμόδιας κατά τον Κανονισμό της Βουλής επιτροπής.
β) Τον Πρόεδρο του Ι.Ε.Π..
γ) Τέσσερις εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με βαθμό τουλάχιστον Β΄ οι οποίοι είναι
κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος ή μεταπτυχιακού διπλώματος σε αντικείμενο συναφές με την αποστολή
και τις δραστηριότητες της Αρχής.
δ) Έναν Καθηγητή Πανεπιστημίου της χώρας ή της αλλοδαπής ανά Ομάδα Προσανατολισμού Επιστημών.
ε) Έναν Σχολικό Σύμβουλο ανά Κλάδο κατ’ αντιστοιχία με τα πανελληνίως εξεταζόμενα μαθήματα.
στ) Τον εκάστοτε Γενικό Διευθυντή Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
ζ) Τον εκάστοτε Διευθυντή της Διεύθυνσης Εξετάσεων.

ΠΗΓΗ: esos.gr  – 7/2/2014

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Πρόεδρος της Ανεξάρτητης Αρχής για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τοποθετείται ο καθηγητής διδακτικής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών, Ηλίας Ματσαγγούρας

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

Ο καθηγητής διδακτικής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών Ηλίας Ματσαγγούρας τοποθετείται πρόεδρος  του Συμβουλίου της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π..Δ.Ε.), με απόφαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής , ύστερα από σχετική εισήγηση του υπουργού Παιδείας
Υπενθυμίζεται ότι ο κ. Ματσαγγούρας ήταν πρόεδρος της Επιτροπής που εισηγήθηκε στην πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας το πλαίσιο για την κατάρτιση του Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.
Ειδικότερα η συγκεκριμένη Επιτροπή  τη συγκροτούσαν οι:
 i) Ματσαγγούρας Ηλίας, Καθηγητής ΕΚΠΑ, ως Πρόεδρος
ii) Ανδρεαδάκης Νικόλαος, επ. Καθηγητής Παν. Κρήτης, ως Αντιπρόεδρος
iii) Γιαλούρης Παρασκευάς, Σχολικός Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ως μέλος,
iv) Πασιάς Γεώργιος, επ. Καθηγητής ΕΚΠΑ, ως μέλος,
v) Κουλουμπαρίτση Αλεξάνδρα, π. Σύμβουλος Π.Ι., ως μέλος,
vi) Λουκέρης Διονύσιος, Σύμβουλος Β΄ Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος,
vii) Ζουγανέλη Αικατερίνη, π. Πάρεδρος Π.Ι., ως μέλος,
viii) Σαλτερής Νικόλαος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε., ως μέλος,
ix) Ο Διευθυντής Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος,
x) Ο Διευθυντής Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α., ως μέλος.

Ποιος είναι ο Ηλίας Ματσαγγούρας
Ο Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας γεννήθηκε στη Θήβα το 1946, όπου και ολοκλήρωσε τις εγκύκλιες σπουδές του. Πραγματοποίησε Πανεπιστημιακές Σπουδές στην Ελλάδα (Μαράσλειος Παιδαγωγική Ακαδημία με υποτροφία του ΙΚΥ και Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων) και στο Πανεπιστήμιο του Dalhousie στο Χάλιφαξ  του Καναδά. Από το τελευταίο έλαβε βασικό τίτλο σπουδών, Master Παιδαγωγικής και Διδακτορικό Δίπλωμα (Ph.D.). Έχει υπηρετήσει ως εκπαιδευτικός σε σχολεία του εσωτερικού και του εξωτερικού, ως Παιδαγωγός στη Ράλλειο Παιδαγωγική Ακαδημία Πειραιώς  και ως Σύμβουλος Εκπαίδευσης της Ελληνικής Πρεσβείας στην Ουάσινγκτον και έχει χρηματίσει για δύο ακαδημαϊκά έτη “επισκέπτης επιστήμων” του George Washington University των ΗΠΑ. Το 1990 εκλέχτηκε στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών, όπου διδάσκει το αντικείμενο της Διδακτικής Μεθοδολογίας.
Τα επιστημονικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται (α) στη θεωρία και την πράξη της διδασκαλίας με έμφαση στην κριτική σκέψη και την ομαδοσυνεργατική μάθηση, (β) στη διδακτική έρευνα και (γ) στην εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Στα πλαίσια των παραπάνω επιστημονικών τομέων έχει δημοσιεύσει αρκετά βιβλία, έρευνες και άρθρα.
Υπηρέτησε για δύο θητείες ως  Αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και συμμετείχε στην εκπόνηση των διαθεματικών προγραμμάτων σπουδών και στη διαμόρφωση κριτηρίων αξιολόγησης εκπαιδευτικού υλικού.

 

ΠΗΓΗ: http://www.esos.gr – 07/02/2014

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών: μέχρι το τέλος του μήνα θα εκδοθεί η εγκύκλιος

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΝΙΚΟΛΙΤΣΑ ΤΡΙΓΚΑ – ΕΘΝΟΣ

Ηλεκτρονικό μάτι στις μεταθέσεις

Στοχευμένες μεταθέσεις, που θα συνδέονται αποκλειστικά με τα πραγματικά κενά που υπάρχουν στις σχολικές μονάδες προωθεί το υπουργείο Παιδείας, ενώ ταυτόχρονα θα υπάρξει «μαχαίρι» στις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Τις επόμενες ημέρες ολοκληρώνεται η πλήρης καταγραφή των αναγκών ανά ειδικότητα σε όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας, ενώ μέχρι το τέλος του μήνα θα εκδοθεί η εγκύκλιος για τις μεταθέσεις, όπου εξειδικεύονται τα κριτήρια και η μοριοδότηση για τις μετακινήσεις δασκάλων και καθηγητών.
Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι να υπάρξει εξορθολογισμός στην κατανομή του ανθρώπινου δυναμικού ώστε να πάψει πλέον το φαινόμενο των προηγούμενων ετών όπου διορίζονταν εκπαιδευτικοί σε περιοχές που δεν υπήρχαν καταγεγραμμένες ανάγκες, με αποτέλεσμα σε έναν νομό να περισσεύουν και στον διπλανό νομό να υπάρχουν κενά στην ίδια ειδικότητα…
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας κάθε χρόνο υπήρχε μια μετακίνηση (αποσπάσεις, μεταθέσεις) που αφορούσε το 25% του εκπαιδευτικού πληθυσμού πράγμα που σήμαινε σπατάλη πόρων. Επίσης το γενικότερο στρεβλό σύστημα προσλήψεων και μετακινήσεων του προσωπικού το οποίο έλυνε προβλήματα σε κάποιες περιοχές και δημιουργούσε σοβαρές ανάγκες σε άλλες οδηγούσε στην εύκολη λύση της πρόσληψης αναπληρωτών, η οποία επιβάρυνε τον κρατικό προϋπολογισμό με 200.000 ευρώ τον χρόνο.
Καταλυτικό ρόλο στην ορθή αξιοποίηση του προσωπικού θα παίξει το σύστημα ηλεκτρονικής καταγραφής. Με το σύστημα αυτό φαίνονται σε πραγματικό χρόνο όλα τα αριθμητικά δεδομένα των σχολικών μονάδων (μαθητές, καθηγητές, ειδικότητες, ώρες διδασκαλίας ανά εκπαιδευτικό, κενά και πλεονάσματα).
Σύμφωνα με πληροφορίες, τα κριτήρια μοριοδότησης για τις μεταθέσεις δεν θα αλλάξουν, ενώ θα γίνουν βελτιώσεις μόνο στον τρόπο των μεταθέσεων οι οποίες σε κάθε περίπτωση την ερχόμενη σχολική χρονιά θα είναι λιγότερες από φέτος, ενώ οι αποσπάσεις θα ελαχιστοποιηθούν.
Πηγές του υπουργείου Παιδείας ανέφεραν ότι «από φέτος βάζουμε φρένο στη σπατάλη αξιοποιώντας τους εκπαιδευτικούς σωστά ώστε τα σχολεία να λειτουργούν χωρίς προβλήματα».
Πάντως το θέμα των μεταθέσεων αφορά έναν πολύ μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αφού κάθε χρονιά σχετικές αιτήσεις καταθέτουν περίπου 15.000• 20.000 άτομα. Το καθεστώς των μεταθέσεων, εκτός από την κρατική μηχανή, ταλαιπωρεί και τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι διεκδικούν αναμόρφωση της ισχύουσας νομοθεσίας μεταθέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ενός απλού, κατανοητού, αντικειμενικού και δικαιότερου συστήματος μεταθέσεων.
Μετακινήσεις
Τα έξι κριτήρια
Τα κριτήρια για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών είναι: • η συνολική υπηρεσία, • η συνυπηρέτηση, • οι οικογενειακοί λόγοι, • οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν, • η εντοπιότητα, • η πρώτη προτίμηση.
Σε περίπτωση ισοβαθμίας των εκπαιδευτικών κατά τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο, εάν αυτά συντρέχουν και με την εξής σειρά: α) στη συνυπηρέτηση β) στην εντοπιότητα γ) στους οικογενειακούς λόγους δ) στη συνολική υπηρεσία ε) στις δυσμενείς συνθήκες λειτουργίας των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν στ) στην πρώτη προτίμηση.
Σε περίπτωση ισοβαθμίας και στα επιμέρους κριτήρια τότε λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΜΥSCHOOL
Από τα πλέον καινοτόμα συστήματα στην Ευρώπη
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, το myschool είναι ένα από τα πλέον σύγχρονα και καινοτόμα πληροφοριακά συστήματα που υπάρχουν σήμερα εγκατεστημένα στον χώρο της Παιδείας σε ολόκληρη την Ευρώπη. Πολύ σημαντική είναι η συμβολή του myschool στον εξορθολογισμό και την αποτελεσματικότερη χρήση των διαθέσιμων πόρων (ανθρωπίνων και μη) του υπουργείου Παιδείας με παράλληλη αύξηση της διαφάνειας σε όλα τα επίπεδα και τις διαδικασίες που αφορούν στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Δίνεται πλέον η δυνατότητα στο υπουργείο Παιδείας να κάνει έγκαιρο και έγκυρο προγραμματισμό, ώστε να είναι δυνατή η πλήρης κάλυψη όλων των διδακτικών αναγκών από την αρχή της κάθε σχολικής χρονιάς για όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας.
Εργαλείο
Το myschool είναι πολύ ισχυρό εργαλείο στα χέρια των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, των Περιφερειακών Διευθύνσεων και του υπουργείου, για βέλτιστη και διαφανή διαχείριση τόσο του ανθρώπινου δυναμικού όσο και των διαθέσιμων υποδομών του υπουργείου.
Μειώνονται δραστικά ο απαιτούμενος χρόνος και η γραφειοκρατία για μια πληθώρα διοικητικών ενεργειών (τοποθετήσεις, άδειες, μετεγγραφές μαθητών, δημιουργία τμημάτων ένταξης κ.λπ.). Θα μπορεί πλέον να υπάρξει η δυνατότητα αμοιβαίων μεταθέσεων των εκπαιδευτικών χωρίς να απαιτείται από τον κάθε εκπαιδευτικό να βρει τον αμοιβαία μετατιθέμενο συνάδελφό του αλλά και χωρίς να απαιτείται 1 προς 1 αμοιβαιότητα μετάθεσης αλλά με δυνατότητα συνδυασμού πολλαπλών αιτημάτων.
Στο myschool είναι ήδη καταχωρισμένα στοιχεία για:
14.852 σχολικές μονάδες
290.534 τμήματα
168.575 εκπαιδευτικούς
1.367.171 μαθητές.
ΝΙΚΟΛΙΤΣΑ ΤΡΙΓΚΑ – ΕΘΝΟΣ

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

Σύσταση και συγκρότηση είκοσι μία (21) Ομάδων Εργασίας Επιμόρφωσης Γ φάσης και διαρκούς Υπο− στήριξης των εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2013−2014

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΓΕΝΙΚΑ

Σύσταση και συγκρότηση είκοσι μία (21) Ομάδων Εργασίας Επιμόρφωσης Γ φάσης και διαρκούς Υποστήριξης των εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2013−2014 στο πλαίσιο των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση». 

 

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

07-02-14 Πρόσκληση ενδιαφέροντος για την Ενισχυτική Διδασκαλία σχολικού έτους 2013-2014

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει την έναρξη της Υποβολής Αιτήσεων εκπαιδευτικών για την Ενισχυτική Διδασκαλία σύμφωνα με την αριθμ. 17669/Γ7/7-2-2014 Υπουργική Απόφαση.

Η διαδικασία υποβολής των αιτήσεων ξεκινά από την Τρίτη 11 Φεβρουαρίου και λήγει την Παρασκευή 14 Φεβρουαρίου 2014.

 

Για την Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων πατήστε εδώ

Για την Αίτηση/Δήλωση Υποψηφίων πατήστε εδώ

Για τον πίνακα θέσεων ανά Δ/μια Εκπαίδευση πατήστε εδώ

Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ

Δεν υπάρχουν σχόλια
8 Φεβ 2014

112 – Ο κοινός αριθμός κλήσης υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης που ισχύει σε όλη την Ε.Ε, παραμένει άγνωστος στους Έλληνες

Συντάκτης: Χρήστος Τριάντης | Κάτω από: ΥΓΕΙΑ

Ο κοινός αριθμός κλήσης υπηρεσιών έκτακτης ανάγκης που ισχύει σε όλη την Ε.Ε, παραμένει άγνωστος στους Έλληνες – Ημερίδα στη Θεσσαλονίκη για την ενημέρωση του κοινού

Ελάχιστοι είναι οι Έλληνες που αναγνωρίζουν τον αριθμό 112, τον κοινό ευρωπαϊκό αριθμό για περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης. Οι περισσότεροι πιθανότατα το έχουν δει να εμφανίζεται στην οθόνη του κινητού τους όταν αυτό «δεν έχει σήμα», αλλά επιτρέπει μόνο την «επείγουσα κλήση 112». Είναι ο αριθμός που λειτουργεί σε όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και συνδέει μέσω κινητών και σταθερών τηλεφώνων, τους πολίτες που κινδυνεύουν από τραυματισμό, πυρκαγιά ή εγκληματική ενέργεια με τις υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης (ασθενοφόρα, πυροσβεστική, αστυνομία).

Με αφορμή την 11η Φεβρουαρίου που έχει καθιερωθεί ως Ευρωπαϊκή Ημέρα του 112 και με στόχο την ενημέρωση του κοινού για την καρδιακή ανακοπή, που είναι η σημαντικότερη αιτία κλήσης του αριθμού αυτού, η Ελληνική Ομάδα Διάσωσης, με τη συνεργασία της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα και τη συμβολή του 112 Foundation, διοργανώνει στη Θεσσαλονίκη ανοιχτή εκπαίδευση στην Καρδιοπνευμονική Αναζωογόνηση (ΚΑΡ.Π.Α.) και ημερίδα με θέμα τον αριθμό 112.

Η ανοιχτή εκπαίδευση, στην οποία μπορούν να πάρουν μέρος όλοι οι πολίτες της Θεσσαλονίκης, θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 8 Φεβρουαρίου, από τις 12.00 έως τις 15.00, στην Πλατεία Αριστοτέλους (στο ύψος της οδού Μητροπόλεως), ενώ η ημερίδα την Κυριακή 9 Φεβρουαρίου και ώρες 10.00- 13.30 στην αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου του Δημαρχιακού Μεγάρου της Θεσσαλονίκης.

Στην ανοιχτή εκπαίδευση ΚΑΡ.Π.Α. θα παρουσιαστούν οι πρώτες ενέργειες που πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση καρδιακής ανακοπής και, ταυτόχρονα, θα γίνει επίδειξη χρήσης αυτόματου εξωτερικού απινιδωτή.

Σύμφωνα με το τελευταίο Ευρωβαρόμετρο του Φεβρουαρίου 2013, μόνο το 7% των Ελλήνων γνώριζαν το 112, το οποίο λειτουργεί σε όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

ΠΗΓΗ: www.protothema.gr/   07/02/2014

« Παλιότερα άρθρα Πιο πρόσφατα άρθρα »