Αρχική » ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ-Υ.Α.-ΕΓΚΥΚΛΙΟΙ » Διδακτέα Ύλη
Αρχείο κατηγορίας Διδακτέα Ύλη
ΓΕΛ – ΕΠΑΛ 2024-2025 ΠΑΝ ΕΞΕΤ ΜΑΘ Καταχώρηση Ύλης – Οδηγίες – Εκπαιδευτικό Υλικό
Ενδεικτικός προγραμματισμός της ύλης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ» Γ ΓΕΛ, «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ» & «ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ» Γ ΕΠΑΛ. και οδηγίες διδασκαλίας
35_ΣΕ ΠΕ86 ΑΧΑΙΑΣ -ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ ΓΕΛ 2024-25
36_ΣΕ ΠΕ86 ΑΧΑΙΑΣ -ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΗ ΠΑΝ ΕΞ ΜΑΘ ΕΠΑΛ 2024-25
ΓΕΛ
Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής της Γ’ τάξης του Ημερήσιου και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2024-2025 που μπορείτε να τις βρείτε στον ιστότοπο του ΙΕΠ
Στον ιστότοπο https://blogs.sch.gr/synee86de/archives/564 μπορείτε να βρείτε υποστηρικτικό υλικό για την διδασκαλία Αντικειμενοστραφή Προγραμματισμού.
ΕΠΑΛ
Στον παρακάτω πίνακα, η αναφορά στις ενότητες είναι για διευκόλυνση σας, σε περίπτωση που διαφέρει η σελιδοποίηση στο σχολικό εγχειρίδιο σας λόγω διαφορετικής έκδοσης των βιβλίων. Ειδικότερα για το μάθημα «Δίκτυα Υπολογιστών» ο ενδεικτικός συντονισμός αναφέρεται μόνο στην εξεταστέα και όχι στην διδακτέα ύλη.
Σύμφωνα με τις οδηγίες διδασκαλίας των πανελλαδικών εξεταζόμενων μαθημάτων «Προγραμματισμός Υπολογιστών» και «Δίκτυα Υπολογιστών» που μπορείτε να τις βρείτε στον ιστότοπο του ΙΕΠ προτείνεται ενδεικτικός προγραμματισμός της διδασκαλίας ανά ημερομηνία συντονισμού ύλης, σύμφωνα με τον παρακάτω πίνακα.
Στους πίνακες συντονισμού της ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθήματων «Προγραμματισμός Υπολογιστών» και «Δίκτυα Υπολογιστών» δηλώνεται μέχρι και η σελίδα που διδάχθηκε (αυτό́ σημαίνει ότι έχουν διδαχθεί́ όλες οι προηγούμενες σελίδες, όπως καθορίζεται στις Φ6/44547/Δ4/02/04/2024, Φ5/141193/ΓΔ4/25-11-2024).
Στον τελευταίο συντονισμό της ύλης στο πεδίο «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ», όταν ολοκληρωθεί́ η διδασκαλία αναγράφεται επιπλέον η λέξη «ΤΕΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ». Στην τελευταία φάση της παρακολούθησης (29/04/2025), οι Διευθυντές/τριες των ΕΠΑ.Λ. καλούνται να δηλώσουν την ολοκλήρωση της ύλης, επιλέγοντας το πεδίο «ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΥΛΗΣ» για όλα τα βιβλία κάθε μαθήματος.
Ενημ-Επιμ Συν ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΕ86 ΕΠΑΛ – ΕΝΕΕΓΥΛ, Πέμπτη 25/1/2024, 12:00-14:00
ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΣ ‘Η ΜΕ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. & ΕΠΑ.Λ.
ΠΕΜΠΤΗ 25/1/2024, 12:00 – 14:00
https://sym86plir.sites.sch.gr/epimorfosi-eneegyl-epal/
- Αίθουσα Webex: https://minedu-secondary.webex.com/meet/papadakis
- YouTube/Video: https://www.youtube.com/watch?v=ygkNnW-iU98
Κολεγά Ευαγγελία, ΣΕ ΠΕ86 Δ’ Αθήνας
Οδηγίες για τη διδασκαλία των Πληροφοριακών Συστημάτων σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς Γ’ ΕΠΑ.Λ.
Μακράκη Ευαγγελία, ΣΕ ΠΕ86 Δυτ. Αττικής
Διδασκαλία των μαθημάτων Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών και Προγραμματισμός Υπολογιστών
Βραχνός Ευριπίδης, ΣΕ ΠΕ86 Πειραιά
Ευρετήριο ψηφιακών μαθήματων – εκπαιδευτικού υλικού για τα μαθήματα της Πληροφορικής ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. & ΕΠΑ.Λ. – παρακολούθηση ύλης Πανελλαδικώς και με Τ.Θ. εξεταζόμενων μαθημάτων
Παπαδάκης Σπυρίδων, ΣΕ ΠΕ86 Αχαΐας-Κεφαλληνίας
Μαρίτσας Αντώνιος, ΣΕ ΠΕ86 Ηλείας-Ζακύνθου-Μεσσηνίας
- Πρόσκληση Εκπαιδευτικών-ΕΝΕΕΓΥΛ-ΕΠΑΛ-ΔΔΕ-Αχαΐας-Κεφαλληνίας-σε-Ενημ-Επιμ-Συνάντηση-18-01-24
- Αναθ Πρόσκληση ως προς Ημερομηνία -ΠΕ86-ΕΝΕΕΓΥΛ-ΕΠΑΛ-ΔΔΕ-Αχαΐας-Κεφ -σε-Ενημ-Επιμ-Συν -25-01-24-από-ΣΕ-ΠΕ86 Αχ
- ΔΙΑΒΙΒΑΣΤΙΚΟ ΔΔΕ ΑΧΑΪΑΣ Πρόσκληση εκπαιδευτικών Πληροφορικής ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. & ΕΠΑ.Λ.
- Αίτηση Συμμετοχής – Ερωτήσεις: https://forms.gle/rjw8HiTpedv8Ljrm6
- ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ (Ανοικτό έως 15:00 )
Προσκαλούνται οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής (ΠΕ86) οι οποίοι υπηρετούν σε ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. και ΕΠΑ.Λ. των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Αχαΐας και Κεφαλληνίας και ιδιαίτερα αυτοί οι οποίοι διδάσκουν τα Πανελλαδικώς και τα με Τράπεζα Θεμάτων εξεταζόμενα μαθήματα Πληροφορικής σε διαδικτυακή επιμορφωτική συνάντηση εργασίας, την
Πέμπτη 25 Ιανουαρίου 2024 και ώρα 12:00 – 14:00
στην ψηφιακή αίθουσα: https://minedu-secondary.webex.com/join/papadakis
ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nixKx6Ag-GOHQ6SxN0Kg0NyiJWNMaA0CmOsKARjhHT0/edit#gid=0
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
| ΩΡΑ | ΘΕΜΑΤΙΚΗ |
| 11:45 – 12:00 | Προσέλευση εκπαιδευτικών |
| 12:00 – 12:15 | Εισαγωγή – Χαιρετισμοί |
| 12:15 – 12:45 | Λειτουργικά Συστήματα & Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων Β’ ΕΠΑΛ/Β’ ΕΝΕΕΓΥΛ, Υλικό & Δίκτυα Β’ ΕΠΑΛ, Δίκτυα Η/Υ Γ’ ΕΠΑΛ Κολεγά Ευαγγελία, ΣΕ ΠΕ86 Δ’ ΑθήναςΟδηγίες για τη διδασκαλία των Πληροφοριακών Συστημάτων σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς – Γ’ ΕΠΑ.Λ.Μακράκη Ευαγγελία, ΣΕ ΠΕ86 Δυτ. Αττικής |
| 12:45 – 13:15 | Διδασκαλία των μαθημάτων Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών και Προγραμματισμός Υπολογιστών Βραχνός Ευριπίδης, ΣΕ ΠΕ86 Πειραιά |
| 13:15 – 13:30 | Ευρετήριο ψηφιακών μαθήματων – εκπαιδευτικού υλικού για τα μαθήματα της Πληροφορικής ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. & ΕΠΑ.Λ. – παρακολούθηση ύλης Πανελλαδικώς και με Τ.Θ. εξεταζόμενων μαθημάτων  Παπαδάκης Σπυρίδων, ΣΕ ΠΕ86 Αχαΐας-ΚεφαλληνίαςΜαρίτσας Αντώνιος, ΣΕ ΠΕ86 Ηλείας-Ζακύνθου-Μεσσηνίας https://bit.ly/3SkcuUL |
| 13:30 – 14:00 | Ερωτήσεις – Συζήτηση – Κλείσιμο |
Για την καλύτερη οργάνωση της επιμορφωτικής συνάντησης, παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί να συμπληρώσουν τη φόρμα https://forms.gle/rjw8HiTpedv8Ljrm6 και να διατυπώσουν ερωτήσεις – απορίες που θα ήθελαν να απαντηθούν από τους εισηγητές. Περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα: https://sym86plir.sites.sch.gr/epimorfosi-eneegyl-epal/
Παρακαλούνται οι κ.κ. Διευθύντριες/Διευθυντές των σχολικών μονάδων να ενημερώσουν τους εκπαιδευτικούς και να μεριμνήσουν για την τροποποίηση του προγράμματος ώστε να διευκολύνουν τους συναδέλφους να συμμετάσχουν. Στην εκδήλωση θα τηρηθεί ηλεκτρονικό παρουσιολόγιο.
Η επιμορφωτική συνάντηση διοργανώνεται σε συνεργασία με τους Συμβούλους Εκπαίδευσης Πληροφορικής (ΠΕ86) κ.κ. Αλεξούδα Γεωργία (ΔΔΕ Ανατ. Θεσ/νίκης), Βραχνό Ευριπίδη (ΔΔΕ Πειραιά), Γώγουλο Γεώργιο (ΔΔΕ Χανίων), Διαμαντή Ευστράτιο (ΔΔΕ Α’ Αθήνας), Ζάχο Γεώργιο (ΔΔΕ Φθιώτιδας), Κοκκόρη Αθηνά (ΔΔΕ Γ’ Αθήνας), Κολεγά Ευαγγελία (ΔΔΕ Δ΄ Αθήνας), Μακράκη Ευαγγελία (ΔΔΕ Δυτ. Αττικής), Μαραγκό Κωνσταντίνο (ΔΔΕ Β’ Αθήνας), Μαρίτσα Αντώνιο (ΔΔΕ Ηλείας), Μαστοροδήμο Δημήτριο (ΔΔΕ Β’ Αθήνας), Μπαμπαλώνα Ελένη (ΔΔΕ Ημαθίας), Μπασούνα Αθανάσιο (ΔΔΕ Ιωαννίνων), Μπεγέτη Πάνο (ΔΔΕ Α’ Αθήνας), Παντελοπούλου Σταυρούλα (ΔΔΕ Αν. Αττικής), Παπαγεωργίου Κωνσταντίνο (ΔΔΕ Λάρισας), Τζελέπη Σοφία (ΔΔΕ Δυτ. Θεσ/νίκης), Τριανταφύλλου Χρήστο (ΔΔΕ Σερρών), Φιλιππίδη Σταύρο (ΔΔΕ Πιερίας).
2023-2024 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΥΛΗ – ΟΔΗΓΙΕΣ – ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
- ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ Πληροφορικής
- ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Βιβλίο Μαθητή
- ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ (ΚΑΘΗΓΗΤΗ)
- Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)
-
- Πληροφορική Γυμνασίου 2023 (Νέα ΠΣ από 2025-26;): ΠΣ | ΠΣ-ΦΕΚ | Οδηγός Εκπαιδευτικού
Οι αναλυτικές Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής στα Γυμνάσια σχολικό έτος 2023-2024
α) των Ημερησίων Γυμνασίων και Εκκλησιαστικών Γυμνασίων για το σχολικό έτος 2023-2024, [Το έγγραφο] και [Οι οδηγίες]
β) των Εσπερινών των Μουσικών και των Καλλιτεχνικών Γυμνασίων για το σχολικό έτος 2023-2024 [Το έγγραφο] και [Οι οδηγίες]
Πηγή: ΠΣΔ
Νέο Βιβλίο Πληροφορικής Γυμνασίου 2024-2025
ΧΡΗΣΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΥΛΙΚΟ
2024-2025 ΓΕΛ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΥΛΗ – ΟΔΗΓΙΕΣ
- http://photodentro.edu.gr/ (Φωτόδεντρο
- http://photodentro.edu.gr/ugc/ (Αποθετήριο Εκπαιδευτικού Υλικού Χρηστών)
- http://photodentro.edu.gr/edusoft/ (Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Λογισμικών
-
ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΣΕΝΑΡΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΕ LAMS ΜΕ ΒΑΣΗ
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑ ΤΑΞΗ – ΜΑΘΗΜΑ – ΕΝΟΤΗΤΑ
2024-2025
- Οδηγίες για το μάθημα Α ΓΕΛ «Εφαρμογές Πληροφορικής» 2024-2025
- Οδηγίες για το μάθημα Β ΓΕΛ Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ για το 2024-2025
- Πληροφορική Γ’ Γενικού Λυκείου. Διδακτέα και εξεταστέα ύλη για το 2024-2025
- Πληροφορική Γ’ Λυκείου 2024-2025. Οδηγίες και σειρά διδασκαλίας ενοτήτων
Υλοποίηση χρήσιμων αλγόριθμων ως προγράμματα σε ΓΛΩΣΣΑ για το μάθημα Πληροφορική Γ ΓΕΛ, Σ. Φιλιππίδη
2023-2024
Οδηγίες για τη διδασκαλία και τη διαχείριση της ύλης του μαθήματος των Εφαρμογών Πληροφορικής της Α ́ τάξης του Λυκείου Ε.Α.Ε. για το σχολικό έτος 2023-2024» [Διαβιβαστικό έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ]
- ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023–2024 
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ – ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (Διαδραστικό βιβλίο – HTML/Εμπλουτισμένο pdf)
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ – ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (Βιβλίο Μαθητή pdf) 
Υλη και οδηγίες διδασκαλίας του μαθήματος της Εισαγωγής στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ της Β ́ τάξης του Λυκείου Ε.Α.Ε.[Διαβιβαστικό έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ]
- ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2023–2024
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ (Διαδραστικό βιβλίο – HTML/Εμπλουτισμένο pdf)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ (Βιβλίο Μαθητή)
Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας του μαθήματος της Πληροφορικής Προσανατολισμού της Γ ́ΤΑΞΗΣ του Λυκείου Ε.Α.Ε.
- ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ΄ ΓΕΛ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ 2023-2024
- ΦΕΚ 4768 τ.Β’ (27/7/2023), ύλη για το μάθημα της Πληροφορικής (Α.Ε.Π.Π.) στην Γ’ Γενικού Λυκείου, για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2024.
ΒΙΒΛΙΑ
OΔΗΓΊΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΑΕ
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ
ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΛ «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ»
| ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ | ΒΙΒΛΙΟ 1 (ΑΕΠΠ Βιβλίο) | ΒΙΒΛΙΟ 2 (Συμπληρωματικό Εκπαιδευτικό Υλικό) |
| 14-12-2023 | 3.3 | 2.1 |
| 25-01-2024 | 9.4 | 5.2.3 |
| 22-02-2024 | 3.5 | 1.2.2 |
| 21-03-2024 | 10.6 | 5.2.4 |
| 24-04-2024 | 6.5 | 4.6 |
ΕΠΑΛ 2023-2024 Ύλη – Οδηγίες – Εκπαιδευτικό Υλικό
«Καθορισμός διδακτέας – εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ ́ τάξης των Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και των Π.ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2023-2024». Λήψη αρχείου
Ύλη και Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων Γενικής Παιδείας των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων
Ημερήσιων, Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και Πρότυπων ΕΠΑ.Λ. σχ. έτους 2023-2024
Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Πληροφορικής της Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Πληροφορικής της Γ΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2023-24.
- 2023_09_21_ΕΞΕ_104774_Ύλη-Οδηγίες_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ_Β_Γ_ΕΠΑΛ_σχ_έτος_2023-24
- 2023_10_04_ΕΞΕ_111283_ΔΙΟΡΘΩΣΗ_Ύλη-Οδηγίες_μαθημ_ΤΕΧΝ-ΕΠΑΓΓ_Τομέα_ΠΛΗΡΟΦ_B_Π_ΕΠΑΛ_σχ_έτους_2023-24
———–
-
Προγραμματισμός Υπολογιστών Γ’ ΕΠΑΛ (2η έκδοση)
-
Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών Β’ ΕΠΑΛ (2η έκδοση)
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΠΑΛ «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ» ΚΑΙ «ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ»
| ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ | Προγραμματισμός Υπολογιστών | Δίκτυα Υπολογιστών |
| 14-12-2023 | 63-72 (5.1 Δυαδική αναζήτηση, 5.2 Ταξινόμηση Ευθείας Ανταλλαγής) | 81 (3.1.6. Υποδικτύωση) |
| 25-01-2024 | 94-97 (6.2. Ανάγνωση και εγγραφή σε αρχείο) | 88 (3.2. Το αυτοδύναμο πακέτο IP (datagram)- Δομή Πακέτου |
| 22-02-2024 | 113-117 (7.2.2. Εμβέλεια των μεταβλητών) | 124 (4.1.1. Πρωτόκολλο TCP – Δομή Πακέτου) |
| 21-03-2024 | 130-139 (8.2 Λίστες, 8.3 Στοίβα ) | 178 (6.2. Υπηρεσίες Διαδικτύου) |
| 24-04-2024 | 226 (11.6 Ερωτήσεις) | 250 (Ερωτήσεις-Ασκήσεις κεφαλαίου από το 8ο κεφάλαιο ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΔΙΚΤΥΩΝ) |
ΠΡΟΧΟΣΗ στην ΟΡΘΗ ΑΝΑΓΡΑΦΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΗ π.χ.
Ενδεικτικό Εκπαιδευτικό Υλικό – Περιβάλλοντα / Εργαλεία
- ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΣΕΝΑΡΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΠΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΜΑ- ΤΑΞΗ ΕΠΑΛ
-
IP Calculator ipcalc
- Online Python 2.7 Compiler | Run Python Code Online
- https://paiza.io/en/projects/new?language=python
- Online Python 3 Compiler | Run Python Code Online
- JavaScript: https://blockly.games/?lang=el
- Microbit: https://makecode.microbit.org/
- Open-Roberta: https://lab.open-roberta.org/
Νέα Προγράμματα Σπουδών – Πιλοτική Εφαρμογή
ΦΕΚ Β 4003_30_8_21_104671_ΥΑ_ΠΙΛ_ΕΦ_ΠΣ
- Τεχνολογίες της Πληροφορικής και της Επικοινωνίας (Δημοτικό)
- Πληροφορική (Γυμνάσιο)
- Εφαρμογές Πληροφορικής (Λύκειο)
- Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ (Λύκειο)
Σκοπός της Πιλοτικής Εφαρμογής των Προγραμμάτων Σπουδών στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία της Χώρας είναι η ανατροφοδότηση από την υλοποίησή τους, καθώς και η διάχυση των δράσεων από την Πιλοτική Εφαρμογή στους εκπαιδευτικούς της Χώρας σε συνέργεια με τη δράση της προβλεπόμενης επιμόρφωσης στα Προγράμματα Σπουδών.
2021-2022 ΓΕΛ Μαθήματα ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ – ΠΣ & ΟΔΗΓΙΕΣ
- ΦΕΚ 3137 τ.Β΄(19-7-2021) η ύλη για το μάθημα της Πληροφορικής (Α.Ε.Π.Π.) στην Γ΄ Γενικού Λυκείου, για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2022 exetastea_ylh_gel_panelladikes_exetaseis_2022
- ΦΕΚ Β 3540_3_8_21_ΩΠ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΛ
- ΕΞΕ-133577-2021-Σειρά-διδασκαλίας-των-ενοτήτων_κεφαλαίων-των-μαθημάτων-που-εξετάζονται-πανελλαδικά-το-έτος-2022
- ΣΥΝ_133577_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ_ΣΕΙΡΑ_ΔΙΔ_Γ-ΓΕΛ-2021_22
- ΣΥΝ_132042_ΕΙΣ_ΑΡΧΕΣ_ΕΠΙΣΤ_Η_Υ_Β-ΓΕΛ-2021_22
- ΣΥΝ_131969_ΕΦ_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ_Α-ΓΕΛ-2021_22
- Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων του Γυμνασίου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ. 103832/Δ3/2021
ΓΕΛ Μαθήματα Πληροφορικής – Ενδεικτικό
Εκπαιδευτικό Υλικό – Καλές Πρακτικές
2. Οι παρ. 1 και 2 του άρθρου 103 του ν. 4610/2019 (Α΄ 70), περί της αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών του Γενικού Λυκείου, τροποποιούνται και το άρθρο 103διαμορφώνεται ως εξής:
«Άρθρο 103
Προφορική βαθμολογία τετραμήνων
1. Για την αξιολόγηση του μαθητή κατά τετράμηνο ο διδάσκων συνεκτιμά:
α) τη συμμετοχή του στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία,
β) την επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο μάθημα,
γ) την επίδοσή του στις τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης (ωριαίες γραπτές δοκιμασίες ή ανάθεση και υποβολή/παρουσίαση ατομικής ή ομαδικής συνθετικής ή διαθεματικής δημιουργικής εργασίας ή αξιοποίηση των χαρακτηριστικών και των σταδίων εφαρμογής του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης),
δ) την επίδοσή του στις γραπτές δοκιμασίες,
ε) τις εργασίες που εκτελεί στο σχολείο ή στο σπίτι.
Οι γραπτές δοκιμασίες διακρίνονται στις ολιγόλεπτες και στις ωριαίες.
- Οι ολιγόλεπτες δοκιμασίες πραγματοποιούνται με ή χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων γραπτών ερωτήσεων.
- Ο αριθμός και η συχνότητα των ολιγόλεπτων δοκιμασιών που πραγματοποιούνται σε κάθε τετράμηνο επαφίενται στην κρίση του διδάσκοντος.
- Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες διαρκούν μία (1) διδακτική ώρα και είναι: α) προειδοποιημένες, αν έπονται μιας ανακεφαλαίωσης ή β) μη προειδοποιημένες, αν καλύπτουν την ύλη που διδάχθηκε στο αμέσως προηγούμενο μάθημα. Δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος.
Σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου διενεργούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο (2) τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης, μία (1) κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου, με εξαίρεση το μάθημα της Φυσικής Αγωγής, στο οποίο δεν διενεργείται τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης. Αν για λόγους αντικειμενικούς δεν πραγματοποιηθεί η τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης του πρώτου τετραμήνου, στο δεύτερο τετράμηνο διενεργούνται δύο (2) τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης. Οι διδάσκοντες δύνανται σε κάθε τετράμηνο να επιλέξουν τον τρόπο διεξαγωγής της τετραμηνιαίας διαδικασίας αξιολόγησης επιλέγοντας μεταξύ των εναλλακτικών που προβλέπονται στην περ. γ’ του πρώτου εδαφίου.
2. Αν λείπουν στοιχεία της παρ. 1, ο προφορικός βαθμός του τετραμήνου διαμορφώνεται ύστερα από τη συνεκτίμηση των υπαρχόντων στοιχείων.
3. Για μάθημα, το οποίο, για οποιονδήποτε λόγο, διδάχθηκε λιγότερο από δέκα (10) ώρες, δεν κατατίθεται βαθμολογία, αν αποδεδειγμένα και δικαιολογημένα ο διδάσκων δεν διαθέτει επαρκή στοιχεία για την αξιολόγηση των μαθητών.
4. Δεν κατατίθεται βαθμολογία για τα μαθήματα των Θρησκευτικών και της Φυσικής Αγωγής για όσους μαθητές έχουν νομίμως απαλλαγεί από την παρακολούθησή τους.
5. Με τη λήξη του Α’ και του Β’ τετραμήνου κάθε διδάσκων καταθέτει στον Διευθυντή του Σχολείου ονομαστική κατάσταση για κάθε τάξη ή τμήμα χωριστά με τους βαθμούς επίδοσης του τετραμήνου.
6. Αν από την ονομαστική κατάσταση της προφορικής βαθμολογίας λείπει βαθμός μαθητή, η έλλειψη αυτή πρέπει να αιτιολογείται από τον διδάσκοντα με ενυπόγραφη σημείωσή του πάνω στην κατάσταση βαθμολογίας.
7. Με ευθύνη του Διευθυντή του Σχολείου και του διδάσκοντος, η προφορική βαθμολογία των μαθητών καταχωρίζεται χωρίς καθυστέρηση στο Ατομικό Δελτίο (Α.Δ.) των μαθητών. Για το Β’ τετράμηνο η καταχώριση γίνεται πριν από την έναρξη των γραπτών προαγωγικών ή απολυτηρίων εξετάσεων. Μετά την καταχώριση δεν επιτρέπεται καμία μεταβολή, εκτός από την περίπτωση λανθασμένης καταχώρισης που διαπιστώνεται με ειδική πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων και οπωσδήποτε πριν από την έκδοση των αποτελεσμάτων.»
ΦΕΚ Β 4134_9_09_21_102474_ΥΑ Ομάδες και κλάδοι μαθημάτων – εξετάσεις ΓΕΛ
ΙΑ. Εφαρμογές Πληροφορικής, Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ, Πληροφορική
1. Η εξέταση στο μάθημα Εφαρμογές Πληροφορικής στην Α’ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου
περιλαμβάνει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας και συγκεκριμένα:
α) δύο (2) θέματα θεωρίας,
β) δύο (2) θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων.
Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις διαφόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η
κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των μαθητών/-τριών, η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων και η δυνατότητα παρουσίασής τους με σωστούς επιστημονικούς όρους και σωστό γραπτό λόγο.
Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουν στον έλεγχο της ικανότητας του/της μαθητή/-τριας να
χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.
Η βαθμολογία προκύπτει κατά 50% από τα θέματα της θεωρίας (2×25%) και κατά 50% από τις ασκήσεις ή τα προβλήματα (2×25%).
2. Η εξέταση στο μάθημα Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ στη Β’ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου
γίνεται ως εξής:
i. Στους/Στις μαθητές/-τριες δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη, με τα οποία ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση εννοιών και ορολογίας, η κριτική ικανότητα, η δυνατότητα αναπαραγωγής γνωστικών στοιχείων, η ικανότητα του/της μαθητή/-τριας να αναλύει, να συνθέτει και να δημιουργεί, συνδυάζοντας γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.
ii. Τα τέσσερα (4) θέματα που δίνονται στους/στις μαθητές/-τριες διαρθρώνονται ως εξής:
α) Το πρώτο θέμα αποτελείται από πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου (πολλαπλής επιλογής, Σωστού-Λά-
θους, αντιστοίχισης) με τις οποίες ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση των βασικών εννοιών και των σπουδαιότερων συμπερασμάτων της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
β) Το δεύτερο θέμα αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση της θεωρίας και οι
ικανότητες και δεξιότητες που απέκτησαν οι μαθητές/τριες κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων ή άλλων δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος. Με τις ερωτήσεις μπορεί να ζητηθεί από τους/τις μαθητές/-τριες να αναπτύξουν την απάντησή τους ή να απαντήσουν σε ένα ερώτημα κλειστού τύπου και να αιτιολογήσουν την απάντησή τους.
γ) Το τρίτο θέμα αποτελείται από ένα (1) πρόβλημα ή μία (1) άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η οποία απαιτεί
ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, θεωριών, εντολών και αρχών και μπορεί να αναλύεται σε επιμέ-
ρους ερωτήματα που διευκολύνουν τον/τη μαθητή/-τρια στη λύση.
δ) Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα (1) πρόβλημα ή μία (1) άσκηση, που απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και
σύνθεσης γνώσεων, αλλά και ανάπτυξη στρατηγικής για τη διαδικασία δημιουργίας ή επίλυσής του. Το πρόβλημα
αυτό ή η άσκηση μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα που διευκολύνουν τον/τη μαθητή/-τρια στη λύση.
Η βαθμολογία κατανέμεται ανά εικοσιπέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα (4) θέματα.
Ειδικότερα, στο πρώτο θέμα κάθε μία ερώτηση βαθμολογείται με πέντε (5) μονάδες και στο δεύτερο θέμα η
πρώτη ερώτηση βαθμολογείται με δώδεκα (12) μονάδες και η δεύτερη με δεκατρείς (13) μονάδες. Στο τρίτο και
τέταρτο θέμα η κατανομή της βαθμολογίας στα επιμέρους ερωτήματα μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας και καθορίζεται στη διατύπωση των θεμάτων.
3. Η εξέταση στο μάθημα Πληροφορική της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής στη Γ’ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου περιλαμβάνει θέματα θεωρίας και ασκήσεων ή προβλημάτων και είναι κλιμακούμενης δυσκολίας.
α) Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις διαφόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η
κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των μαθητών/-τριων, η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων και η δυνατότητα παρουσίασής τους με σωστούς επιστημονικούς όρους και σωστό γραπτό λόγο.
β) Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουνστον έλεγχο της ικανότητας του/της μαθητή/-τριας να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.
Η εξέταση στο μάθημα αυτό περιλαμβάνει ένα (1) θέμα θεωρίας και τρεις (3) ασκήσεις ή προβλήματα σχετικά με
το περιεχόμενο του μαθήματος και τις εφαρμογές του.
Η βαθμολογία προκύπτει κατά 40% από το θέμα της θεωρίας και κατά 60% (3×20%) από τις ασκήσεις ή τα
προβλήματα.
2021-2022 ΕΠΑΛ Μαθήματα ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΣ – ΟΔΗΓΙΕΣ – ΒΙΒΛΙΑ
Α΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ & ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
- 2021_ Γεν. Παιδείας “Πληροφορική” Α ΕΠΑΛ – Ύλη-Οδηγίες
- Οδηγίες διδασκαλίας/διαχείρισης της ύλης διαρκούσης της πανδημίας (Covid-19) εργαστηριακών μαθημάτων, μαθημάτων Επιλογής της Α΄ τάξης, μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Α΄ και Β΄ τάξης του Τομέα Πληροφορικής και τεχνολογικών-επαγγελματικών μαθημάτων Τομέων της Β΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ.
- Βιβλίο Μαθητή
Β΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ & ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
- 2021_Γεν. Παιδείας_«Εισαγωγή στις Αρχέςτης Επιστήμης των Η/Υ»_ Β τάξης ΕΠΑΛ – Ύλη-Οδηγίες
- Οδηγίες διδασκαλίας/διαχείρισης της ύλης διαρκούσης της πανδημίας (Covid-19) εργαστηριακών μαθημάτων, μαθημάτων Επιλογής της Α΄ τάξης, μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Α΄ και Β΄ τάξης του Τομέα Πληροφορικής και τεχνολογικών-επαγγελματικών μαθημάτων Τομέων της Β΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ.
- Βιβλίο Μαθητή
Β΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ & ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΜΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
- Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας των Τεχνολογικών–Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Πληροφορικής της Β ́ τάξης ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Πληροφορικής της Γ ́ τάξης ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2021–22
- Οδηγίες διδασκαλίας/διαχείρισης της ύλης διαρκούσης της πανδημίας (Covid-19) εργαστηριακών μαθημάτων, μαθημάτων Επιλογής της Α΄ τάξης, μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Α΄ και Β΄ τάξης του Τομέα Πληροφορικής και τεχνολογικών-επαγγελματικών μαθημάτων Τομέων της Β΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ.
- Aρχές προγραμματισμού Yπολογιστών (2η Έκδοση) Βιβλίο Μαθητή – Β’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Τεχνικά θέματα πωλήσεων και προδιαγραφών υλικού και λογισμικού Βιβλίο Μαθητή– Β’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Λειτουργικά συστήματα και ασφάλεια πληροφοριακών συστημάτων Βιβλίο Μαθητή – Β’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Βασικά θέματα πληροφορικής Βιβλίο Μαθητή – Β’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Σχεδιασμός και ανάπτυξη Ιστοτόπων Βιβλίο Μαθητή – Β’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Υλικό και δίκτυα Υπολογιστών Βιβλίο Μαθητή – Β’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ & ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
- Ύλη και οδηγίες διδασκαλίας των Τεχνολογικών–Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Πληροφορικής της Β ́ τάξης ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Πληροφορικής της Γ ́ τάξης ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2021–22
- 2021-22 ΕΠΑΛ – ΥΛΗ Παν Εξετ μαθημάτων ΤΟΜΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (σελ 74-80)
- 2021-22 Γ’ ΕΠΑΛ ΥΛΗ – ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
- 2021-22 Γ ΕΠΑΛ ΥΛΗ – ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
- Δίκτυα Ηλεκτρονικών Yπολογιστών (2η Έκδοση) Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Τετράδιο Μαθητή
- Τεύχος Λύσεων Ασκήσεων
- Προγραμματισμός Υπολογιστών (2η Έκδοση) Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Οδηγός Εκπαιδευτικού
- Τετράδιο Εργασίας Μαθητή
- Τεύχος Λύσεων Ασκήσεων
- Εγκατάσταση, διαχείριση και συντήρηση υπολογιστικών συστημάτων Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων και εφαρμογές τους στο διαδίκτυο Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Σχεδιασμός και ανάπτυξη διαδικτυακών εφαρμογών Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Τεχνική υποστήριξη υπολογιστικών συστημάτων και δικτυακών υποδομών Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Πληροφοριακά συστήματα σε επιχειρήσεις και οργανισμούς Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Ειδικά θέματα στο υλικό και στα δίκτυα Yπολογιστών Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Ειδικά θέματα στον προγραμματισμό Yπολογιστών Βιβλίο Μαθητή – Γ’ τάξη ΕΠΑΛ
- Οδηγίες Διδασκαλίας
- Νέα βιβλία – σημειώσεις του ΙΕΠ για το ΕΠΑΛ Τομέας Πληροφορικής Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών – Διδακτέα Ύλη – Υποστηρικτικό Υλικό
- Βιβλία
- ΕΠΑΛ Μαθήματα Πληροφορικής – Ενδεικτικό Εκπαιδευτικό Υλικό – Καλές Πρακτικές από Εκπαιδευτικούς Πληροφορικής
2021-2022 ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ & Εργ Δεξιοτήτων | ΠΣ – Οδηγίες
- 94207_Δ2_29_7_2021_ΩΠ_ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ_ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Πληροφορική Α-2, Β-1, Γ-1)
- ΣΥΝ_109294_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ__ΗΜ_ΓΥΜΝΑΣΙΟ_ 2021_2022
- ΣΥΝ_108954_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ_ΕΣΠ_ΓΥΜΝΑΣΙΟ_ 2021_2022
- ΣΥΝ_109927_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ_ΜΟΥΣΙΚΑ_ΚΑΛΛ_ΓΥΜΝΑΣΙΑ_2021_2022
- Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων του Γυμνασίου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ. 103832/Δ3/2021
Με Αρ. Πρωτ. 109294/Δ2/07-09-2021 με θέμα «Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής του Ημερησίου Γυμνασίου για το σχολικό έτος 2021-2022». αφορά και
i) τα Γυμνάσια Ε.Α.Ε.
ii) τα Γυμνάσια των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων – Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.).
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ – ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
Με Αρ. Πρωτ. 109294/Δ2/07-09-2021 109294_ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ__ΗΜ_ΓΥΜΝΑΣΙΟ_ 2021_2022 με θέμα «Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής του Ημερησίου Γυμνασίου για το σχολικό έτος 2021-2022». αφορά και
i) τα Γυμνάσια Ε.Α.Ε.
ii) τα Γυμνάσια των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων – Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.).
1. Το άρθρο 3 του π.δ. 126/2016 (Α΄ 211), περί της αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών του Γυμνασίου, αντικαθίσταται ως εξής:
«Άρθρο 3
Διαδικασία αξιολόγησης
Η διαδικασία αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή ορίζεται ως εξής:
1. Για την αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή κατά τη διάρκεια των τετραμήνων συνεκτιμώνται τα παρακάτω κριτήρια:
α) η συνολική συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διδασκαλία (τα ερωτήματα που θέτει, οι απαντήσεις που δίνει, η συμβολή του στη μελέτη ενός θέματος μέσα στην τάξη, η συνεργασία του με συμμαθητές, η επιμέλεια στην εκτέλεση των εργασιών που του ανατίθενται), από την οποία ο εκπαιδευτικός σχηματίζει εικόνα για τις γνώσεις, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα κ.λπ.,
β) οι εργασίες που εκτελεί ο μαθητής στο πλαίσιο της καθημερινής μαθησιακής διαδικασίας στο σχολείο ή στο σπίτι, ατομικά ή ομαδικά,
γ) οι συνθετικές δημιουργικές εργασίες, ατομικές ή ομαδικές, και οι διαθεματικές εργασίες, ατομικές ή ομαδικές,
δ) οι τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης (ωριαίες γραπτές δοκιμασίες ή ανάθεση και υποβολή/παρουσίαση ατομικής ή ομαδικής συνθετικής ή διαθεματικής δημιουργικής εργασίας ή αξιοποίηση των χαρακτηριστικών και των σταδίων εφαρμογής του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης),
ε) οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ).
2. Όσον αφορά τις ωριαίες γραπτές δοκιμασίες αυτές είναι: α) προειδοποιημένες, αν έπονται μιας ανακεφαλαίωσης ή β) μη προειδοποιημένες, αν καλύπτουν την ύλη που διδάχθηκε στο αμέσως προηγούμενο μάθημα. Δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος.
3. Στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ των περ. α’ και β’, αντίστοιχα, της παρ. 1 του άρθρου 2 διενεργείται υποχρεωτικά μία (1) τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης. Οι διδάσκοντες μαθήματα της Ομάδας Α’ και της Ομάδας Β’ δύνανται να επιλέξουν στο πρώτο και στο δεύτερο τετράμηνο, τον τρόπο διεξαγωγής της αξιολόγησης αυτής επιλέγοντας μεταξύ των εναλλακτικών που προβλέπονται στην περ. δ’ της παρ. 1. Στα μαθήματα της Ομάδας Γ΄ του τρίτου εδαφίου της παρ. 1 του άρθρου 2 δεν διενεργείται καμία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.
4. Οι ολιγόλεπτες δοκιμασίες πραγματοποιούνται με ή χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων γραπτών ερωτήσεων. Ο αριθμός και η συχνότητα των ολιγόλεπτων δοκιμασιών που πραγματοποιούνται σε κάθε τετράμηνο επαφίενται στην κρίση του διδάσκοντος.».