ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ

«Ένας όμορφος και ασφαλής αύλειος χώρος για όλους»

Κεντρικός Σκοπός

Η ανάπτυξη στάσεων ενεργού πολίτη μέσα από τη συμμετοχή των παιδιών στον σχεδιασμό και τη βελτίωση του σχολικού αύλειου χώρου, ώστε να γίνει ασφαλής, καλαίσθητος και λειτουργικός για ελεύθερο παιχνίδι και δημιουργική έκφραση.

Αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη

• Ανάπτυξη εν συναίσθησης και συνεργασίας.
• Εκπαίδευση σε βασικές αρχές δημοκρατικής συμμετοχής.
• Ευαισθητοποίηση για τον δημόσιο χώρο.
• Καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης.
• Βελτίωση λεπτής και αδρής κινητικότητας, δημιουργικότητας, υπευθυνότητας.

Το σχέδιο δράσης «Ένας όμορφος και ασφαλής αύλειος χώρος για όλους» εντάσσεται στη σύγχρονη παιδαγωγική προσέγγιση που δίνει έμφαση στη συμμετοχική μάθηση, στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ενεργού πολίτη και στην προαγωγή της περιβαλλοντικής και κοινωνικής εν συναίσθησής από τις πρώτες ηλικίες.

Η αυλή του σχολείου αποτελεί εκπαιδευτικό περιβάλλον μάθησης με κρίσιμο ρόλο στην ανάπτυξη κινητικών, κοινωνικών, συναισθηματικών και γνωστικών δεξιοτήτων. Η αξιοποίησή της ως «εργαστήριο ενεργού πολιτειότητας» υποστηρίζει την καλλιέργεια αξιών όπως συνεργασία, σεβασμός, ασφάλεια και υπευθυνότητα.

Το συγκεκριμένο σχέδιο υπηρετεί την ολιστική ανάπτυξη των νηπίων, δίνοντάς τους χώρο να εκφραστούν, να προτείνουν, να συμμετέχουν και να δουν ότι οι ιδέες τους μπορούν να οδηγήσουν σε πραγματικές αλλαγές.

Το σχέδιο δράσης συνδέεται με αρκετούς από τους στόχους του ΟΗΕ για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη. Οι βασικότεροι είναι: 

Καλή Υγεία και Ευημερία

Η δημιουργία ενός ασφαλούς αύλειου χώρου μειώνει τους κινδύνους ατυχημάτων, προάγει τη σωματική δραστηριότητα και ενισχύει τη συναισθηματική ευεξία.

Ποιοτική Εκπαίδευση

Τα παιδιά εμπλέκονται σε μαθησιακές διαδικασίες βιωματικές, συμμετοχικές, δημιουργικές και προσανατολισμένες σε δεξιότητες ζωής.

Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες

Το πρόγραμμα εκπαιδεύει τα παιδιά να αντιλαμβάνονται την κοινότητα, τους δημόσιους χώρους και την ανάγκη για ασφαλείς, πράσινους, προσβάσιμους χώρους.

Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή

Χρησιμοποιούνται ανακυκλώσιμα υλικά, προωθείται η καθαριότητα, η ανακύκλωση και η φροντίδα του χώρου.

Δράση για το Κλίμα

Έμφαση στην αξία του πρασίνου, της φύτευσης και του σεβασμού του φυσικού περιβάλλοντος από μικρή ηλικία.

Ζωή στη Στεριά

Καλλιεργείται η αγάπη για τη φύση, η φροντίδα φυτών και το σεβασμό του οικοσυστήματος της αυλής.

Συνεργασία για τους Στόχους

Το πρόγραμμα ενθαρρύνει συνεργασία σχολείου–γονέων–τοπικής κοινότητας, προωθώντας κουλτούρα συμμετοχής και συλλογικής ευθύνης.

Ρωτήσαμε τα παιδιά 

Ζωγραφίζω την αυλή του σχολείου όπως είναι σήμερα (Νοέμβριος 2025)

Ζωγραφίζω τι μου αρέσει στην αυλή του σχολείου αλλά και τι δεν μου αρέσει

Αν ήσουν ο υπεύθυνος της αυλής , τι θα άλλαζες και γιατί…

Ζωγράφισε κάποιο σημείο της αυλής που πιστεύεις ότι χρειάζεται φροντίδα

Κύκλωσε και ζωγράφισε τι μπορείς να κάνεις εσύ για να βελτιώσεις την εικόνα της αυλής ( κηπουρός , ζωγράφος , καθαριστής , τακτοποίηση / σχεδιασμό )

  

Αντίστοιχα , ρωτήθηκαν και οι γονείς μέσω googleform ερωτηματολόγιο

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfRQFhBc43yx09HhM8iqzYJknzv8RR0bopN1N9yn768pEvf5w/viewform?usp=sharing&ouid=100961765666172633734

Κατασκευάσαμε την αυλή όπως θα θέλαμε να είναι και με ότι θα θέλαμε να περιέχει … 

…με δέντρα , φυτά , λουλούδια / και σε γλάστρες , τραμπάλα , παιχνίδια …. 

Φτιάξαμε πινακίδες υπενθύμισης κανόνων για όλους και τις τοποθετήσαμε στην αυλή …. 

Συγκεντρώσαμε ανακυκλώσιμα υλικά και φτιάξαμε γλάστρες , μάθαμε για την ανακύκλωση αλλά και για την επαναχρησιμοποίηση υλικών 

Παλιά λάστιχα αυτοκινήτων τα μετατρέψαμε σε γλάστρες , τα βάψαμε και φυτέψαμε μέσα βολβούς τουλίπας και αστερίσκο 

άλλα λάστιχα τα χρησιμοποιούμε με διάφορους τρόπους και για πολλά παιχνίδια 

Μάθαμε για τα φυτά και την φροντίδα που χρειάζονται

Φυτέψαμε πολλά και διαφορετικά φυτά  στις γλάστρες που φτιάξαμε αλλά και στα πέτρινα παρτέρια 

Καθαρίζουμε τα ξερά φύλλα / άνθη , ποτίζουμε …

έγινε καθαρισμός πρασίνου από υπάλληλο του Δήμου 

Βάφθηκε η πέτρινη περίφραξη της αυλής , τα πέτρινα παρτέρια , η βρύση και τα παγκάκια 

Τοποθετήθηκε πυκνό δίχτυ στο σημείο της αυλής που συνορεύει με το διπλανό οικόπεδο 

Βάφθηκαν οι εξωτερικοί τοίχοι του σχολείου 

Ζωγραφίσαμε επιδαπέδια παιχνίδια αναπήδησης και προσανατολισμού 

Γωνιά ζωγραφικής – μαυροπίνακας

Ολοκληρώνοντας τα εργαστήρια δεξιοτήτων , απαντήσαμε στους γρίφους και ανακαλύψαμε , με την βοήθεια των γονέων  και της τεχνητής νοημοσύνης , μνημεία της Ευρώπης …και οχι μόνο . Η αρχή έγινε με το γράμμα που λάβαμε από την Αφροδίτη την ξεναγό….έτσι ένα ταξίδι ανακάλυψης , μάθησης , δημιουργίας και συνεργασίας ξεκίνησε με διερευνητική διάθεση και απεριόριστη περιέργεια ….

1ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε ποιο μνημείο της Ευρώπης έχει τέσσερα πόδια και ξύνει με τη μύτη του τον ουρανό , είναι κατασκευασμένο από σίδερο , είναι πολύ ψηλό και πολύ παλιό . ποιο είναι ;

Με επιδαπέδιο παιχνίδι προσανατολισμού στο χώρο , ανακαλύπτουμε την Παναγία των Παρισίων και τον Πύργο του Άιφελ

2ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε ποιο μνημείο της Ευρώπης : Είναι κτίριο μεγάλο , σαν κουλούρι στρογγυλό και στη μέση κενό. Για να το βρεις πρέπει να ταξιδέψεις προς την Ιταλία …χτίστηκε στα χρόνια τα παλιά και είδε μάχες με άγρια ζώα και θεριά .

 

Ο Πύργος της Πίζα

Πρόκειται για το καμπαναριό του καθεδρικού ναού της ιστορικής πόλης της Ιταλίας, που είναι αφιερωμένος στην Κοίμηση της Θεοτόκου.
Το οικοδόμημα, από πέτρα και μάρμαρο, είναι κυλινδρικό. Αποτελείται από 8 ορόφους με 296 σκαλιά κι έχει ύψος 55,86 μέτρα. Στις 9 Αυγούστου 1173, τέθηκε ο θεμέλιος λίθος και πέντε μέρες αργότερα ξεκίνησαν οι εργασίες, που ολοκληρώθηκαν 199 χρόνια αργότερα, το 1372. Για πολλά χρόνια πιστευόταν ότι οι αρχιτέκτονες του οικοδομήματος ήταν τα αδέλφια Γκουλιέλμο και Μπονάνο Πιζάνο. Πρόσφατες μελέτες, όμως, υποστηρίζουν ότι αρχιτέκτονας του Πύργου της Πίζας είναι ο Ντιοτισάλβι.

3ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε :Ποιο μνημείο της Ευρώπης  είναι σε βράχο ιερό στεριωμένο και με κολόνες περιτριγυρισμένο ;

4ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε :Ποιο μνημείο της Ευρώπης  αποτελείται από σφαίρες πολλές που με σωλήνες ενωμένες είναι ψηλοκρεμαστές .  

Βάλε τις κάρτες στη σωστή αριθμητική σειρά και ανακάλυψε το μνημείο

….και το όνομά του

5ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε :Ποιο μνημείο της Ευρώπης  όταν ο αέρας το φυσάει , ακούγονται πολλές φλογέρες μαζί .  

οδηγώ τη μέλισσα στο qr code  ,σκανάρω με τη βοήθεια της κυρίας , και ανακαλύπτω το μνημείο

6ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε :Ποιο μνημείο της Ευρώπης  : « την αδελφή του Μεγάλου Αλεξάνδρου περιτριγυρίζουμε και φυλάμε , είμαστε δυο πύργοι και πολλοί τοίχοι» .  

7ος Γρίφος

Πρέπει να βρείτε : 

« Στων βράχων την αγκάλη γεννήθηκα παλιά,
φωνές και τραγωδίες κρατώ μες στην καρδιά.
Δεν είμαι κάστρο ούτε ναός
μα κάθε μου ψίθυρος ακούγεται δυνατός» ποιο είμαι ;

Λύνω το εικονόλεξο και βρίσκω το μνημείο

8ος Γρίφος

το παλιό υδραγωγείο της πόλης μας

Βρίσκουμε τα μνημεία στον χάρτη της Ευρώπης και οδηγούμε τη μέλισσα στην αντίστοιχη χώρα

Απαντάμε στο αίνιγμα και οδηγούμε τη μέλισσα στο σχετικό μνημείο

Ακούω ψάχνω βρίσκω το μνημείο και λέω ότι έμαθα γι αυτό

Χτίζω όπως μπορώ ένα μνημείο

Τώρα που ξέρω τι είναι το μνημείο , ζωγραφίζω ένα όπως μπορώ…

Με την πολύτιμη βοήθεια της οικογένειάς μας , κατασκευάσαμε κι εμείς ένα μνημείο και το παρουσιάσαμε στην τάξη

και φυσικά , λάβαμε  από την Αφροδίτη τον έπαινο που μας έταξε , για την πολύτιμη βοήθεια που της προσφέραμε να ανακαλύψει τις λύσεις των γρίφων και τα σπουδαία μνημεία , καθώς και την ιστορία και τον πολιτισμό των μνημείων αλλά και του τόπου που ανήκει το καθένα ….

… τώρα πια είμαστε έτοιμοι για νέα ταξίδια δημιουργικής ανακάλυψης και εξερεύνησης , για μοναδικές περιπέτειες και μαθησιακές εμπειρίες….