Κατηγορία: Γενικά

 

Την Τρίτη 30 Ιουνίου 2026 παρουσιάστηκε το πρόγραμμα Erasmus+ με κωδικό  2024-2-EL01-KA122-ADU-000291030  τίτλο: Καινοτόμος Συμπεριληπτική Εκπαίδευση με Τεχνητή Νοημοσύνη και Μουσειακή Μάθηση παρουσία εκπαιδευτικών, εκπαιδευμένων, συναδέλφων εκπαιδευτικών και κοινού σε εκδήλωση που έγινε στο χώρο του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας.

Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν μετέφεραν την εμπειρία τους από την παρακολούθηση των σεμιναρίων και τα οφέλη που αποκόμισαν οι ίδιοι προσωπικά από τη συμμετοχή τους αλλά και για το σχολείο και τους εκπαιδευόμενους.

Λίγα Λόγια:

Α) Από τις 21 έως τις 25 Απριλίου 2026 η Υποδιευθύντρια του ΣΔΕ Καλαμάτας κ. Ελένη Λιανού και η εκπαιδεύτρια κ. Αλεξάνδρα Σωτηροπούλου συμμετείχαν σε πρόγραμμα επιμόρφωσης Erasmus+ στη Μάλτα, με τίτλο «Artificial intelligence combined with critical thinking in the service of teachers’ teaching» / «Η Τεχνητή Νοημοσύνη σε συνδυασμό με την κριτική σκέψη στην υπηρεσία της διδασκαλίας του εκπαιδευτικού».

Στόχος του επιμορφωτικού προγράμματος ήταν η γνωριμία με σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία και εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση, καθώς και η καλλιέργεια κριτικής σκέψης για την υπεύθυνη και παιδαγωγικά ουσιαστική αξιοποίησή τους στη διδακτική πράξη.

Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης οι συμμετέχουσες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν πρακτικές εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης για τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, την ενίσχυση της δημιουργικότητας, την υποστήριξη της διδασκαλίας και την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων. Παράλληλα, αντάλλαξαν ιδέες, εμπειρίες και καλές πρακτικές με εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα, τη Βουλγαρία, την Ισπανία, την Πορτογαλία και τη Γερμανία.

Η κινητικότητα πραγματοποιήθηκε στη Βαλέτα και αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία εξωστρέφειας για το ΣΔΕ Καλαμάτας, καθώς παρουσιάστηκε το σχολείο μας, η εκπαιδευτική μας πραγματικότητα και οι ιδιαίτερες ανάγκες της εκπαίδευσης ενηλίκων. Επιπλέον, οι πολιτιστικές και εκπαιδευτικές επισκέψεις σε σημαντικά σημεία της Μάλτας, όπως το Grand Master’s Palace, το MUŻA, το National Museum of Archaeology και οι Κατακόμβες του Αγίου Παύλου, ανέδειξαν τη σύνδεση της μάθησης με την ιστορία, την τέχνη, τον πολιτισμό και τη διαπολιτισμική εμπειρία.

Η εμπειρία αυτή υπήρξε ιδιαίτερα χρήσιμη για το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας, καθώς πρόσφερε νέες ιδέες για τη διδασκαλία, έμπνευση για δημιουργικές δραστηριότητες, ευρωπαϊκή δικτύωση και πρακτικά εργαλεία που μπορούν να αξιοποιηθούν στην εκπαίδευση ενηλίκων. Κυρίως, ανέδειξε τη σημασία της Τεχνητής Νοημοσύνης όχι ως αυτοσκοπού, αλλά ως μέσου που, όταν συνδυάζεται με την κριτική σκέψη, μπορεί να ενισχύσει τη μάθηση, τη συμμετοχή και τη δημιουργικότητα των εκπαιδευομένων.

———

Στο πρόγραμμα το προσωπικό συμμετείχε σε στοχευμένες κινητικότητες, όπως Παρακολούθηση Σεμιναρίων, Courses και περιλάμβανε 3 ροές, Μάλτα, Λισαβόνα και Δουβλίνο.  Μετακινήθηκαν η Δ/ντρια Γάλλου γεωργία, η Υποδ/ντρια Λιανού Ελένη, η καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας Διαμαντοπούλου Αθανασία και Κοινωνικής Εκπαίδευσης Σωτηροπούλου Αλεξάνδρα

Το πρόγραμμα αποτέλεσε βασική δράση της στρατηγικής του σχολείου για επαγγελματική ενίσχυση των δεξιοτήτων του προσωπικού και των στελεχών του, καθώς και τη συνεχή βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εκπαιδευομένων του σχολείου μας.

#iky #ErsamusPlus #ErasmusPlusIKY #AdultEducation

Ευχαριστούμε θερμά το CEPIA1 GROSSETO, ITALY και τους καθηγητές του για τη φιλοξενία και την υποδοχή που μας έκαναν στο πλαίσιο της 2ης συνάντησης εταίρων, που πραγματοποιήθηκε 22 και 23 Ιουνίου 2026, του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ του Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας με τίτλο: A second chance for the planet: ecoliterature and climate education for adults/Μια Δεύτερη Ευκαιρία για τον Πλανήτη: Οικολογική Λογοτεχνία και κλιματική εκπαίδευση για ενήλικες και με κωδικό: 2025-1-EL01-KA220-ADU-000362719!
Οι εταίροι συζήτησαν το εκπαιδευτικό υλικό που δημιουργούν, την πλατφόρμα μάθησης, τις δράσεις διάχυσης και τις δραστηριότητες που έχουν γίνει και που θα πρέπει να υλοποιηθούν στο επόμενο διάστημα. Συμμετέχουν στο πρόγραμμα εκπαιδευτικοί οργανισμοί, όπως το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας, που συντονίζει το έργο, η Αριάδνη, Κέντρο Δια Βίου Μάθησης, Καλαμάτα, Ελλάδα, το Centre de formació d’adults el Clot, Ισπανία, το CENTRO PROVINCIALE DI ISTRUZIONE PER GLI ADULTI – CPIA 1 GROSSETO, Ιταλία και EDUBOTS, KLMT, Εσθονία. Πραγματοποιήθηκαν δράσεις και ξεναγήσεις σε περιοχές ιστορικού, αρχαιολογικού και περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος, όπως γνωριμία με τη Μαρέμα (Maremma), που είναι μια εκπληκτική γεωγραφική περιοχή στα νότια της Τοσκάνης κατά μήκος της δυτικής ακτής της Ιταλίας καθώς και με τη γαστρονομία της περιοχής.
#iky #ErasmusPlus #ErasmusPlusIKY #adulteducation

#iky #Erasmusplus #Erasmusplausiky #adulteducation

Ολοκληρώθηκε και επίσημα το πρόγραμμα Erasmus+ με κωδικό  2024-2-EL01-KA122-ADU-000291030  τίτλο: Καινοτόμος Συμπεριληπτική Εκπαίδευση με Τεχνητή Νοημοσύνη και Μουσειακή Μάθηση.

Στο πρόγραμμα το προσωπικό συμμετείχε σε στοχευμένες κινητικότητες, όπως Παρακολούθηση Σεμιναρίων, Courses και περιλάμβανε 3 ροές, Μάλτα, Λισαβόνα και Δουβλίνο.  Μετακινήθηκαν η Δ/ντρια Γάλλου γεωργία, η Υποδ/ντρια Λιανού Ελένη, η καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας Διαμαντοπούλου Αθανασία και Κοινωνικής Εκπαίδευσης Σωτηροπούλου Αλεξάνδρα

Το πρόγραμμα αποτέλεσε βασική δράση της στρατηγικής του σχολείου για επαγγελματική ενίσχυση των δεξιοτήτων του προσωπικού και των στελεχών του, καθώς και τη συνεχή βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των εκπαιδευομένων του σχολείου μας.

Το σχέδιο επικεντρώθηκε σε τρεις βασικούς άξονες, όπως την αναβάθμιση των ψηφιακών δεξιοτήτων εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική ενσωμάτωση της τεχνολογίας και της τεχνικής νοημοσύνης στην καθημερινή διδακτική πράξη, τη Συμπεριληπτική Εκπαίδευση για  την αντιμετώπιση των ανισοτήτων για εκπαιδευόμενους από άλλες χώρες, μετανάστες, πρόσφυγες μέσω υποστηρικτικών τεχνολογιών και την Καινοτόμο Παιδαγωγική με την υιοθέτηση σύγχρονων μεθόδων, όπως Μάθηση μέσω Πρότζεκτ σε μουσεία και χώρους πολιτισμικής κληρονομιάς που καθιστούν το μάθημα πιο ελκυστικό και αποτελεσματικό.

Η συμμετοχή στο πρόγραμμα αυτό συνιστά ένα ακόμη βήμα για την ενδυνάμωση του ευρωπαϊκού προφίλ του σχολείου μας και την ποιοτική αναβάθμιση της διδασκαλία.

 

#iky #Erasmusplus #Erasmusplusiky #adulteducation

 

Στο πλαίσιο της διάχυσης του Ευρωπαϊκού προγράμματος του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας με τίτλο Digiraise δημιουργήθηκε για τη 2η δραστηριότητα του έργου Ενημερωτικό Δελτίο στην ελληνική και αγγλική γλώσσα.

GR Digiraise newsletter GR Digiraise ενημερωτικό δελτίο

Τη Δευτέρα 26 Ιανουαρίου και την Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2026 το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας θα υλοποιήσει στο σχολείο την εναρκτήρια συνάντηση ως συντονιστής του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ με τίτλο: Μια Δεύτερη Ευκαιρία για τον Πλανήτη: Οικολογική Λογοτεχνία και κλιματική εκπαίδευση για ενήλικες/ A second Chance for the Planet. Eco literature and climate education for the adults, με κωδικό: 2025-1-EL01-KA220-ADU-000362719, και εταίρους: Αριάδνη, Κέντρο Δια Βίου Μάθησης, Ελλάδα, Centre de formació d’adults el Clot, Ισπανία, CENTRO PROVINCIALE DI ISTRUZIONE PER GLI ADULTI – CPIA 1 GROSSETO, Ιταλία, και EduBots KLMT OU, Εσθονία.
Το έργο στοχεύει στην:
– Ενσωμάτωση του οικολογικού γραμματισμού στην εκπαίδευση ενηλίκων μέσω της μάθησης που βασίζεται στη λογοτεχνία.
-Ευαισθητοποίηση και συμμετοχή των ενηλίκων μαθητών στην περιβαλλοντική εκπαίδευση
-Ενίσχυση των ικανοτήτων των εκπαιδευτών ενηλίκων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση
-Ανάπτυξη ψηφιακής πλατφόρμας περιβαλλοντικού γραμματισμού
-Ενθάρρυνση της συμμετοχής της τοπικής κοινότητας σε πρωτοβουλίες βιωσιμότητας.
 Υλοποίηση δραστηριοτήτων που θα εφαρμόσουμε:
– Ανάπτυξη ενός προγράμματος σπουδών οικολογικής λογοτεχνίας για την ενσωμάτωση θεμάτων βιωσιμότητας στην εκπαίδευση ενηλίκων.
– Δημιουργία μιας διαδραστικής ψηφιακής πλατφόρμας για την εκπαίδευση περιβαλλοντικού γραμματισμού.
– Προγράμματα κατάρτισης για την εκπαίδευση βιωσιμότητας και ψηφιακά εργαλεία διδασκαλίας για εκπαιδευτές ενηλίκων.
– Οικολογικές προκλήσεις με βάση την κοινότητα για την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών.
– Πολλαπλασιαστικές εκδηλώσεις και συστάσεις πολιτικής για την επιρροή των στρατηγικών εκπαίδευσης ενηλίκων.
 Τα αποτελέσματα που αναμένουμε να έχει το έργο μας είναι:
– Ανάπτυξη περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και πράσινων δεξιοτήτων μεταξύ των ενηλίκων μαθητών
– Βελτιωμένες μεθοδολογίες διδασκαλίας για τους εκπαιδευτές ενηλίκων, ενσωμάτωση της βιωσιμότητας στη δια βίου μάθηση
– Μεγαλύτερη συμμετοχή των πολιτών που συμμετέχουν σε τοπικές πρωτοβουλίες
– Συστάσεις πολιτικής για την υποστήριξη της εκπαίδευσης βιωσιμότητας

#iky #ErasmusPlus #ErasmusPlusIKY
#adulteducation

1ο Ενημερωτικό Δελτίο του ευρωπαϊκού προγράμματος erasmus+ με τίτλο Αυξάνοντας τις ψηφιακές δεξιότητες των εκπαιδευτών ενηλίκων, Raising Digital Competences of Adult Education Teachers και κωδικό 2024-1-ES01- KA210-ADU- 642EAB8B

 

 

NEWSLETTER PDF ENGLISH VERSION

NEWSLETTER PDF GREEK VERSION

Tο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας συμμετέχει σε ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο Reading for Understanding and Dialogue, Διάβασμα για κατανόηση και διάλογο και κωδικό 2023-1-ES01-KA210-ADU-00158422

Συντονιστής του προγράμματος  είναι La Asociación Cultural Gandalf, Μαδρίτη Ισπανίας και εταίρους από Πολωνία, Τουρκία και Ελλάδα.  Ο όρος “διάβασμα για κατανόηση και διάλογο” αναφέρεται στη διαδικασία κατά την οποία κάποιος διαβάζει κάτι πχ κείμενα με σκοπό όχι μόνο να απομνημονεύσει πληροφορίες, αλλά να κατανοήσει σε βάθος το περιεχόμενο και να μπορέσει να συμμετάσχει σε διάλογο ή συζήτηση σχετικά με αυτό.

Στην αρχή του προγράμματος κληθήκαμε να εντοπίσουμε τις σημαντικότερες δυσκολίες και προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοί μας σχετικά με το διάβασμα, την κατανόηση και το διάλογο.

Εντοπίσαμε τα εξής προβλήματα: μηχανικό διάβασμα, άγνωστο λεξιλόγιο, αργό διάβασμα, έλλειψη ενδιαφέροντος για αυτά που διαβάζουν, επιφανειακό διάβασμα, χάσιμο πληροφοριών κατά το διάβασμα, προβλήματα στην ανάγνωση λέξεων, δυσκολίες στο να κάνουν περίληψη, δυσκολίες στην κατανόηση αφηρημένων λέξεων, δυσκολίες στην αποκωδικοποίηση των γραμμάτων, διάβασμα χωρίς να καταλαβαίνουν τι διαβάζουν. Κατόπιν δημιουργήσαμε μια αφίσα που συμπεριλάμβανε τις παραπάνω δυσκολίες.

Τον Ιούνιο του 2024 διενεργήθηκε σε 30 εκπαιδευόμενους του σχολείου μας με βάση τα παραπάνω στοιχεία που συλλέξαμε μια έρευνα, σύμφωνα με τις συστάσεις PIAAC, The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), που είναι ένα Πρόγραμμα για τη Διεθνή Αξιολόγηση των Ικανοτήτων των Ενηλίκων (PIAAC), ένα πρόγραμμα αξιολόγησης και ανάλυσης των δεξιοτήτων των ενηλίκων.

Ήταν μια έρευνα σχετικά με την κατανόηση κειμένου με κριτήρια βαθμολόγησης (PIAAC) για να εξαγάγουμε συμπεράσματα σχετικά με την κατανόηση κειμένου των εκπαιδευομένων μας.

Τα αποτελέσματα έδειξαν:

Επίπεδο 1 (0-119 βαθμούς) 3 άτομα

Επίπεδο 2 (200-299 βαθμούς) 9 άτομα

Επίπεδο 3 (300-499 βαθμούς) 13 άτομα

Επίπεδο 4 (500-699 βαθμούς) 5 άτομα

Επίπεδο 5 (700 και πάνω βαθμούς ) 0 άτομα

Η έρευνα έδειξε πως οι εκπαιδευόμενοι είχαν δυσκολίες στο να εκφράζουν το νόημα μιας έννοιας, σχετικά με την πληροφορία και το περιεχόμενο του κειμένου, στο να εξηγήσουν τι βλέπουν σε μια εικόνα, στο να δίνουν οδηγίες, στο να συγκεντρώνουν δεδομένα, και στην ταξινόμηση.

Ο μέσος όρος Επίπεδο 3 σημαίνει ότι οι περισσότεροι εκπαιδευόμενοί μας καταλαβαίνουν μια σύνθετη πληροφορία, κάνουν κάποιες σύνθετες εργασίες που τους δίνονται, κατανοούν άγνωστες λέξεις και φράσεις και συλλέγουν έμμεσες πληροφορίες.

Μόλις πήραμε τα αποτελέσματα και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι μαθητές με αυτήν την έρευνα, δημιουργήσαμε μια αφίσα στην οποία εντάξαμε τις δυσκολίες κατανόησης κειμένου των εκπαιδευομένων μας σύμφωνα με την έρευνα.

Κατόπιν προσπαθήσαμε να βρούμε στρατηγικές και χρήσιμες σύντομες συμβουλές που μπορούμε να εφαρμόσουμε στην διδασκαλία μας για να βελτιώσουμε την κατανόησης κειμένου στους εκπαιδευόμενούς μας. Δημιουργήσαμε στρατηγικές και σύντομες συμβουλές- προτάσεις.

Προτάσεις με στόχο τη βελτίωση της αναγνωστικής κατανόησης

1. Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να μαθαίνουν μαζί διαβάζοντας σε ζευγάρια ή ομάδες καθώς η μάθηση γίνεται πιο δυνατή με φίλους.
2. Συνδέστε τα μαθήματα με τη ζωή συνδέοντάς τα με τις υπάρχουσες εμπειρίες ή γνώσεις των μαθητών.
3. Δείξτε στους μαθητές σας μικρά κόλπα, όπως η περίληψη ή η πρόβλεψη του τι θα συμβεί στη συνέχεια.
4. Ενώ διαβάζετε, κάντε το δυνατά και εξηγήστε στους μαθητές σας τον τρόπο που σκέφτεστε, ώστε να μπορούν να δουν τον κόσμο όπως τον βλέπετε εσείς.
5. Ζητήστε από τους μαθητές σας να διαβάσουν ξανά ένα κείμενο για κατανόηση και ευχέρεια καθώς η πρακτική σε κάνει τέλειο!
6. Χωρίστε τα μεγαλύτερα κείμενα σε μικρότερα. Μπορεί να είναι πιο εύπεπτο, πρόταση προς πρόταση.
7. Χρησιμοποιήστε γραφικά και οργανωτές γραφικών, καθώς βοηθούν τους μαθητές να διασκεδάσουν, ενώ κατανοούν καλύτερα το κείμενο.
8. Χρησιμοποιήστε κείμενα από την πραγματική ζωή, όπως άρθρα ειδήσεων, μενού ή χάρτες για να κάνετε την ανάγνωση χρήσιμη για τους μαθητές σας και να τους κάνετε να ασχοληθούν με την ανάγνωση.
9. Επιλέξτε κείμενα που ταιριάζουν με τα ενδιαφέροντα των μαθητών σας για να τους παρακινήσετε και να κάνετε την ανάγνωση πιο διασκεδαστική.
10. Διδάξτε τους μαθητές να κοιτάζουν τις κοντινές λέξεις για να βρουν ενδείξεις και να μαντέψουν δύσκολα νοήματα.

Θεωρητικά παραθέτουμε κάποιες πληροφορίες σχετικά με το θέμα. Το Διάβασμα για κατανόηση περιλαμβάνει την ενεργή ανάγνωση, όπου ο αναγνώστης προσπαθεί να κατανοήσει το νόημα των κειμένων, να συλλάβει τις ιδέες, τις επιχειρηματολογίες και τα συμφραζόμενα. Αυτό απαιτεί συγκέντρωση, εμβάθυνση και συχνά επανεξέταση του υλικού.

Το Διάβασμα για διάλογο πηγαίνει ένα βήμα παραπέρα, καθώς ο αναγνώστης όχι μόνο κατανοεί το περιεχόμενο αλλά και είναι σε θέση να το συζητήσει, να το ερμηνεύσει, να το κρίνει και να ανταλλάξει απόψεις με άλλους. Αυτό σημαίνει ότι το διάβασμα λειτουργεί ως βάση για κριτική σκέψη και επικοινωνία.

Συνολικά, το “διάβασμα για κατανόηση και διάλογο” υπογραμμίζει την ενεργή συμμετοχή του αναγνώστη στη διαδικασία μάθησης και επικοινωνίας, όπου η κατανόηση είναι το πρώτο βήμα για τον ουσιαστικό διάλογο και την ανταλλαγή ιδεών. Για να πετύχουμε το “διάβασμα για κατανόηση και διάλογο” σε μια τάξη ενηλίκων μαθητών, μπορούμε να εφαρμόσουμε διάφορες παιδαγωγικές στρατηγικές και πρακτικές που ενισχύουν την ενεργή συμμετοχή και την κριτική σκέψη.

Η απόκτηση καλών δεξιοτήτων ανάγνωσης είναι βασική προϋπόθεση για την ανταπόκριση στις απαιτήσεις της σημερινής κοινωνίας. Είναι βασική απαίτηση για την ανταπόκριση στις κοινωνικές και οικονομικές απαιτήσεις της κοινωνίας του 21ου αιώνα. Οι διαφορετικές ικανότητες που είναι εγγενείς στην ανάγνωση, συμπεριλαμβανομένης της ψηφιακής ανάγνωσης, είναι απαραίτητες για την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη των ατόμων, για ενημερωμένη και ενεργή συμμετοχή στην κοινωνία και για την πλήρη άσκηση όλων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. και για την πλήρη άσκηση όλων των δικαιωμάτων που έχει κανείς ως μέρος της ενεργού ιδιότητας του πολίτη. Επιπλέον, αυτές οι ικανότητες είναι απαραίτητες για την ένταξη και την προώθηση στην αγορά εργασίας.

Το λογότυπο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ με τίτλο Digiraise: Raising Digital Competence of Adult Education Teachers, Αυξάνοντας τις ψηφιακές δεξιότητες εκπαιδευτικών εκπαίδευσης ενηλίκων και με κωδικό KA210-ADU- 642EAB8B στο οποίο συμμετέχει το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας

 

Οι εταίροι του ευρωπαϊκού έργου Erasmus+ με τίτλο: 
Family leaning lifting barriers εκπαίδευσης ενηλίκων 
φιλοξενήθηκαν από τον εκπαιδευτικό οργανισμό Eduvita, Lecce Ιταλίας,
 μεταξύ 27 και 30 Μαρτίου στο πλαίσιο της 2ης διακρατικής συνάντησης.
 Επικεντρωθήκαμε στην πορεία του έργου, πάρθηκαν αποφάσεις 
σχετικά με τη διάδοση του προγράμματος και τις επόμενες δραστηριότητες 
που θα πρέπει να υλοποιηθούν.
 Ανταλλάξαμε ιδέες, απόψεις και καλές πρακτικές. 
Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε την ιταλική ομάδα 
για τη φιλοξενία που μας παρείχαν
 και τις πολιτιστικές επισκέψεις στην πόλη του Λέτσε 
αλλά και στο Οτράντο και στο ελληνόφωνο χωριό Καλημέρα.