Ένα σεμινάριο που αξίζει να το δουν όλοι οι διδάσκοντες Κβαντομηχανική στην Γ’ Λυκείου.

Στο διαδικτυακό αυτό σεμινάριο ο Στέφανος Τραχανάς στην αρχή μας μιλάει γενικά για την Κβαντομηχανική και τις νέες τεχνολογίες που προκύπτουν από αυτήν.
Στο 6:40 του βίντεο αρχίζει να απαντά στα ερωτήματα που έχουν τεθεί από τους καθηγητές και προτείνει διδακτικές προσεγγίσεις όπως για παράδειγμα ποια απάντηση μπορούμε να δώσουμε σε πιθανή ερώτηση μαθητή: “Και γιατί πρέπει να το μάθω εγώ αυτό;”
Μας προτείνει τρόπους για το πώς μπορούμε να διεγείρουμε το ενδιαφέρον των παιδιών μιλώντας για το μέλαν σώμα και τον Πλανκ όπως και για το “παγκόσμιο φως”.

Μας εξηγεί ο κ. Τραχανάς γιατί τα δύσκολα μαθηματικά δεν χρειάζονται στο Λύκειο ούτε βέβαια και η εξίσωση Σρέντιγκερ.
Κατόπιν φέρνει παραδείγματα που μπορούμε να πούμε στα παιδιά για το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο και θεωρεί βασικό
να εξηγήσουμε στα παιδιά την “σταθερότητα των ατόμων” και να συγκρίνουμε στο σημείο αυτό την Κβαντομηχανική με την κλασική φυσική δηλαδή με το “αδιέξοδο” και την “χρεωκοπία” της κλασικής φυσικής.

Η Κβαντομηχανική μπορεί να εξηγήσει κάτι πολύ βασικό επίσης, το πώς βρεθήκαμε “εδώ”.
Η Θεωρία του Μπορ κρίνεται απαραίτητη να διδάσκεται στα πλαίσια της Κβαντομηχανικής.

Στο 40:00 αναφέρεται στο “παγιδευμένο σωματίδιο σε σωληνάκι” και προτείνει να το συνδέσουμε με την ενέργεια του πυρήνα καθώς και την σταθερότητα των ατόμων μιλώντας για την “κβάντωση”.

Γενικά μας προτείνει να μη μένουμε απλά σε αριθμούς αλλά να δίνουμε και ένα διδακτικό περιεχόμενο στα παιδιά.
Όπως εντυπωσιαζόμαστε εμείς οι ίδιοι οι συνάδελφοι με κάποια φαινόμενα και αναλογίες ανάμεσα στο μικρόκοσμο και το μακρόκοσμο, έτσι εντυπωσιάζονται και τα παιδιά και μεγαλώνει το ενδιαφέρον τους για την Κβαντομηχανική.

Τέλος, την τελευταία ώρα, γίνεται συζήτηση ανάμεσα στο Στέφανο Τραχανά και τους συμμετέχοντες καθηγητές.

Ευχαριστούμε τον κ. Στέφανο Τραχανά που είναι πάντα ενεργός στο πλευρό μας!!