pyrgnip's blog

Με αφορμή την φύση που έχει αρχίζει να φοράει τα καλά της λίγο πριν έρθει η Άνοιξη, ασχοληθήκαμε με ένα λουλούδι κι ένα ανθισμένο δέντρο που βρήκαμε στη γειτονιά μας: τον Νάρκισσο και την αμυγδαλιά.

Μια μέρα μας έφερε η κα. Κατερίνα ένα μπουκέτο νάρκισσους και πλημμύρισε η ευωδία τους όλη την τάξη μας. Τότε διαβάσαμε τον αρχαίο μύθο, από το βιβλίο: « Ο Νάρκισσος» του Κώστα Βασιλάκη και αφού τον συζητήσαμε χωριστήκαμε σε ρόλους και το αναπαραστήσαμε θεατρικά.

Μια άλλη μέρα η δασκάλα μας έφερε ανθισμένα κλαδιά αμυγδαλιάς που βρήκε στο δρόμο για το σχολείο και μύρισε και πάλι η τάξη όμορφα. Τότε είδαμε τον μύθο της Φύλλης και το Δημοφόντα και μάθαμε περισσότερες πληροφορίες για αυτό το δέντρο και τον καρπό του: τα αμύγδαλα. Συζητήσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές των δυο αρχαίων μύθων.

Σχηματίσαμε τη λέξη: «Αμυγδαλιά» και παρατηρήσαμε ότι αρχίζει και τελειώνει με το ίδιο γράμμα.

Έπειτα χωριστήκαμε σε ρόλους και αναπαραστήσαμε το μύθο θεατρικά.

Είδαμε πίνακες από γνωστούς ζωγράφους και φτιάξαμε τον δικό μας πίνακα με τυπώματα από μπατονέτες.

Διαβάσαμε το παραμύθι: « Μαγικά Μολύβια: Η Τρελούτσικη μπέρδεψε τα σακούλια του χρόνου» της Ζωής Βαλάση,  αναδιηγηθήκαμε την ιστορία βάζοντας τα στάδια στη σωστή σειρά και φυσικά την αναπαραστήσαμε θεατρικά.

Χαιρόμαστε πολύ που η φύση αναγεννάται σιγά-σιγά.

Διαβάσαμε το ουκρανικό παραμύθι: «Το μαγικό γάντι»

Βάλαμε σε σειρά τα ζώα που μπήκαν μέσα στο γάντι, απαριθμώντας τα με τακτικούς αριθμούς (π.χ. 1^ος, 2^ος) ,  αντιστοιχώντας με το σύμβολο-αριθμό και παιχνίδι πρόσθεσαφαίρεσης με πόσα ζώα είναι κάθε φορά μέσα στο γάντι.

Δραματοποιήσαμε την ιστορία με καπέλα που φτιάξαμε μόνοι μας και αναφερθήκαμε σε έννοιες όπως συνεργασία, αποδοχής και διαφορετικότητας.

Όλοι/ες μαζί φτιάξαμε ένα γάντι (ράβοντάς το) με τις δικές μας λέξεις πάνω στις έννοιες που θίξαμε και συναποφασίσαμε έναν τίτλο: « Το γάντι που αγαπούσε».

Προγραμματίσαμε το Bee-bot να πάει με σειρά στα ζώα που μπήκαν στο γάντι, όπως στην ιστορία.

Θυμηθήκαμε ποια ζώα κοιμούνται το χειμώνα από τα παραμύθια που έχουμε μέχρι τώρα διαβάσει

(«Ο βάτραχος το χειμώνα», «Άουτς», «Ο φαλακρός σκαντζόχοιρος», «Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας» κ.α.)

Διαβάσαμε την ιστορία «Η αρκούδα ροχαλίζει» της Karma Wilson,

https://www.youtube.com/watch?v=grYsdz23w3I

είδαμε ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη και ποια σε χειμέριο ύπνο. Είδαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο.

https://www.youtube.com/watch?v=exiG9u_HJUw

Φτιάξαμε την αρκουδίτσα μας που κοιμάται σε κατασκευή.

Κάναμε μουσικοκινητική με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Διαβάσαμε το παραμύθι: « Ξενοδοχείο χειμερία νάρκη» των John Kelly& Laure Brenlla το συζητήσαμε, γίναμε υπάλληλοι αυτού του ξενοδοχείου και παίξαμε παιχνίδι αντιστοίχισης αριθμού και ονόματος με το κάθε ζώο που έπεφτε σε χειμερία νάρκη.

Φτιάξαμε ομαδική ζωγραφιά,

παίξαμε παιχνίδι μνήμης (memory) με κάρτες και στο τάμπλετ,

φτιάξαμε μάσκες αρκουδάκια και διαβάσαμε το παραμύθι «Καληνύχτα λέμε» του Jory John που το αναπαραστήσαμε θεατρικά γιατί πολύ μας αρέσει αυτή η δραστηριότητα.

Καθώς είμαστε στην καρδιά του Χειμώνα και το κρύο είναι τσουχτερό συζητήσαμε με ποιο τρόπο ζεσταινόμαστε στα σπίτια μας και στο σχολείο.

Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τα μέσα θέρμανσης, συζητήσαμε ποια γνωρίζουμε, ποια έχουμε σπίτι μας, πώς λειτουργούν (π.χ. με ξύλα, αέριο ή ρεύμα) και πώς μετράμε τη θερμοκρασία.

Μάθαμε το γράμμα Θθ και είπαμε λέξεις που αρχίζουν από αυτό το γράμμα.

Γνωρίσαμε το θερμόμετρο, παρατηρήσαμε τα μέρη του και πώς λειτουργεί (π.χ. πάνω ζέστη, κάτω κρύο)

Συναποφασίσαμε σε ποια μέρη θα μετρήσουμε με το θερμόμετρο και μετρήσαμε σε διάφορα περιβάλλοντα(π.χ. μέσα στο ψυγείο, πάνω στο καλοριφέρ, έξω από την τάξη κα.). Καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας σε ένα θερμόμετρο που φτιάξαμε όλοι/ες μαζί.

Διαβάσαμε το βιβλίο: «Κρύωσες Μάρκο;» της A.Hest, το συζητήσαμε και το αναπαραστήσαμε θεατρικά.

Μάθαμε για το χιόνι βλέποντας εκπαιδευτικό βίντεο, παρατηρήσαμε τα περίεργα σχήματα που μπορεί να πάρουν και είπαμε με τι άλλο μας θυμίζει (π.χ. λουλούδι, ανεμόμυλο, γύρω-γύρω όλοι, χαρταετό κ.α.).

Παρατηρήσαμε ότι τα σχήματά τους είναι μοναδικά και ίδια σε όλες τις πλευρές.

https://www.youtube.com/watch?v=-6zr2eLpduI&t=121s

Έτσι μάθαμε για τη συμμετρία, παρατηρήσαμε πως οι μισές χιονονιφάδες φαίνονται ολόκληρες στον καθρέφτη και παίξαμε σχετικά παιχνίδια (π.χ. βρες το άλλο μισό).

Φτιάξαμε τις δικές μας περίτεχνες ψηφιακές χιονονιφάδες με το τάμπλετ.

https://nature.ca/en/learn-explore/activities/make-virtual-snowflake/

Σχεδιάσαμε με χάρακα και μολύβι συμμετρικές χιονονιφάδες και τις ζωγραφίσαμε με αλατόνερο για να γίνουν κρυστάλλινες.

Μάθαμε τον αριθμό 6 καθώς παρατηρήσαμε ότι οι χιονονιφάδες έχουν 6 ακτίνες.

Παίξαμε παιχνίδια μαθηματικών (βρες πόσες χιονονιφάδες δείχνει η εικόνα) και  αντιστοίχισης (βρες την ίδια χιονονιφάδα).

Προγραμματίσαμε το Bee-bot να πάει στον αριθμό χιονονιφάδων που τύχαινε κάθε φορά το ζάρι.

Μάθαμε για τις σύνθετες λέξεις και διακρίναμε τις δυο λέξεις που έχει η λέξη χιονονιφάδα= χιόνι + νιφάδα και την σχηματίσαμε με τα γράμματα. Βρήκαμε και άλλες σύνθετες λέξεις με το χιόνι: Χιονάνθρωπος, χιονόμπαλα, χιονόνερο, χιονοπέδιλα κ.α.

Κάναμε πείραμα να φτιάξουμε τεχνητό χιόνι με δυο τρόπους: 1) με σόδα και αφρό ξυρίσματος και 2) με σόδα και μαλακτική κρέμα. Καταγράψαμε τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε και τις παρατηρήσεις μας. Στο 1^ο το χιόνι βγήκε πιο σκληρό, ενώ στο 2^ο πιο μαλακό. Ενώσαμε τότε και τα δυο είδη χιονιών και παίξαμε με αυτό (messy play).

Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με τον χειμώνα.

Συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για αυτή την εποχή και τι αλλαγές παρατηρούμε στη φύση και είδαμε σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο.

Μάθαμε το τραγούδι «Ααα αρχίζει παγωνιά…» και εντοπίσαμε τα φωνήεντα μέσα στο όνομά μας.

Διακρίναμε τα χειμερινά ρούχα και παίξαμε παιχνίδι αντιστοίχισης (ντύνω το παιδάκι ζεστά)

και μαθηματικών (μετρώ και αντιστοιχώ την πληθικότητα με το σωστό αριθμό).

Διαβάσαμε το παραμύθι «Το πουλόβερ» του Δ. Μπασλάμ και το αναδιηγηθήκαμε.

Παίξαμε σχετικά ψηφιακά παιχνίδια το τάμπλετ .

https://wordwall.net/el-gr/community/%CF%81%CE%BF%CF%85%CF%87%CE%B1-%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CF%8E%CE%BD%CE%B1

Οδηγήσαμε το Beebot να ντυθεί ζεστά για να μην κρυώνει.

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Ο ραφτάκος των λέξεων» του Α. Παπαθεoδούλου και «ράψαμε» τις δικές μας « ζεστές» λέξεις στα χειμερινά μας ρούχα.

Μάθαμε τον αριθμό 5 και μετρήσαμε τα δάχτυλα του ενός μας χεριού. Σχηματίσαμε το περίγραμμα των χεριών μας και ζωγραφίσαμε γάντια, χρωματίσαμε και φτιάξαμε μοτίβα με γεωμετρικά σχήματα στο σκουφί μας και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με χειμερινά ρούχα.

Με το που γυρίσαμε στο σχολείο τη νέα χρονιά. Ασχοληθήκαμε με το θέμα του Χρόνου. Συζητήσαμε τι είναι , τι γνωρίζουμε για αυτόν, πώς το μετράμε κ.α. και καταγράψαμε τις ιδέες μας.

Παρατηρήσαμε ότι στην ημερομηνία που κάνουμε κάθε μέρα άλλαξε κάτι. Άλλαξε το έτος, μάθαμε ότι η Γη όταν γυρίζει γύρω από τον εαυτό της περνάει μια μέρα και όταν κάνει μια ολόκληρη περιστροφή γύρω από τον ήλιο,  αυτό κρατάει 365 μέρες δηλαδή έναν ολόκληρο χρόνο. Αναπαραστήσαμε με το σώμα μας την κίνηση της Γης γύρω από τον εαυτό της και γύρω από τον Ήλιο.

Τραγουδήσαμε το τραγούδι: « Πάει ο παλιός ο χρόνος» και καλωσορίσαμε το νέο χρόνο το 2025 με ευχές. Μάθαμε να σχηματίζουμε τη νέα χρονολογία και την ευχή «Καλή Χρονιά». Φτιάξαμε μια αφίσα με τις ευχές μας. Παίξαμε ψηφιακό  παιχνίδι αναγραμματισμού όπου σχηματίσαμε το έτος και την ευχή.

Σκεφτήκαμε μια ωραία ανάμνηση που κρατάμε από το 2024 και τι ευχή ή στόχο βάζουμε για το 2025. Φτιάξαμε γιορτινά καπέλα και γυαλιά (στο μάθημα των αγγλικών) για να υποδεχτούμε γιορτινά το νέο έτος.

Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο  παππούς ο χρόνος» της Π.Διακαινισάκη και μάθαμε ότι ο χρόνος χωρίζεται σε τέσσερις εποχές και σε 12 μήνες. Μάθαμε να ξεχωρίζουμε τις 4 εποχές και παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης αναλογικά και ψηφιακά.

Παρατηρήσαμε το «τρενάκι του χρόνου» με τα γενέθλιά μας που έχουμε αναρτημένο στην τάξη. Είδαμε πότε έχει γενέθλια ο/η καθένας/μία μας και μάθαμε τον μήνα που γεννηθήκαμε.

Διαβάσαμε το βιβλίο: « Η κυρά Καλή και οι 12 μήνες» της Χ.Καραϊσκου και το συζητήσαμε.

Παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχησης των μηνών και των εποχών, αναλογικά και ψηφιακά. Χωριστήκαμε σε ρόλους (Χρόνος και 4 εποχές)και παίξαμε παιχνίδι αντιστοίχισης όπου κάθε εποχή χρειαζόταν  να αναγνωρίσει και να συλλέξει τους 3 μήνες της, όσο ο Χρόνος έπαιζε μουσική.

Φτιάξαμε ετήσια ημερολόγια χρησιμοποιώντας υφάσματα και ημερολόγιο για να μετράμε τις εποχές.

Μάθαμε τον αριθμό 4 και διαβάσαμε το βιβλίο «Ο εγωιστής Γίγαντας» του Όσκαρ Γουάιλντ.

Εστιάσαμε στον τρέχοντα μήνα και την εποχή. Μάθαμε το γράμμα Ιι όπως ο Ιανουάριος και παρατηρήσαμε στο ημερολόγιο τις γιορτές και τις σημαντικές μέρες του μήνα. Σχηματίσαμε το όνομα του αναλογικά και ψηφιακά.

Παρατηρήσαμε ότι είχε πανσέληνο το βράδυ και το φεγγάρι ήταν πολύ φωτεινό. Έτσι μάθαμε την παροιμία: « Του Γενάρη το φεγγάρι, λάμπει σαν μαργαριτάρι». Διαβάσαμε την ιστορία ” Οι σκανταλιές του Γενάρη” από το βιβλίο “Τα παιδιά του Χειμώνα” της Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου.

Μάθαμε για τις φάσεις του φεγγαριού, παίξαμε παιχνίδι αντιστοίχισης και ξεχωρίσαμε τρεις φάσεις όπου μάθαμε τις αντίστοιχες λέξεις : 1) Έκλειψη, 2) Πανσέληνο και 3) Μισοφέγγαρο.

Ζωγραφίσαμε με τύπωμα (τεχνική μάσκα/stencil) το πιο λαμπερό φεγγάρι που το σηκώνουμε και γινόμαστε σαν αερόστατα.

Διαβάσαμε το παραμύθι « Ο Φεγγαρούλης» του Τζον Α. Ρόου και το αναπαραστήσαμε θεατρικά. Συζητήσαμε για το οικολογικό θέμα που θίγει και σκεφτήκαμε τι μπορούμε να κάνουμε στην καθημερινότητά μας για να βοηθήσουμε τη φύση να μην καταστρέφεται.