ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΡΑΣΜΑΤΟΣ

Οι πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο είναι συχνά γεμάτες άγχος για παιδιά και γονείς. Η ομαλή προσαρμογή του παιδιού στη σχολική ζωή γίνεται σταδιακά μέσα από ευχάριστες, παιγνιώδεις δραστηριότητες και ρουτίνες που του παρέχουν ασφάλεια. Παιχνίδια γνωριμίας στην ομάδα, γνωριμία με το χώρο, με τα κέντρα μάθησης και τα υλικά της τάξης αλλά και κανόνες για μια αρμονική συνύπαρξη. Δεν λείπουν βέβαια και οι στιγμές έκφρασης και δημιουργίας με πολλά χρώματα και φαντασία!

Παίζουμε και δημιουργούμε με τα ονόματα και τα αρχικά μας.Ανασυνθέτουμε τα γράμματα του ονόματός μας

Καλωσορίσαμε το Φθινόπωρο κατασκευάζοντας την «κ. Φθινοπώρου»

 Τέλος, κατασκευάσαμε  την πολύχρωμη πόλη των ονομάτων

Μια πολύχρωμη σχολική χρονιά ξεκίνησε!

Με κανόνες φυσικά, για να περνάμε όμορφα, ήρεμα και δημιουργικά!

“Περνά περνά η μέλισσα… απ’ το  Νηπιαγωγείο”

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΡΑΣΜΑΤΟΣ – ΜΕΛΙΣΣΑ

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου, πραγματοποιήθηκε συνεργασία με το Εργαστήριο αγωγής για το βιβλίο “Βιβλιολογείον” της Σχολής Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας για την εφαρμογή ενός project “Μια κουταλιά βιβλίο”. Υπεύθυνη για την οργάνωση, επιστημονική επιμέλεια και εφαρμογή ήταν η διδάσκουσα του οικείου Εργαστηρίου Έφη Παπαγεωργίου, μέλος ΕΔΙΠ Βιβλιολογίας ΣΚΑΕΠ/ΠΔΜ. Το project υλοποιήθηκε στο πλαίσιο των Πρακτικών Ασκήσεων των φοιτητών/τριών του μαθήματός της 1027Ε “Φιλαναγνωσία και βιβλιοαγωγή στην Προσχολική Εκπαίδευση”, χειμ. εξαμ. 2025-2025 στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών.

Η εφαρμογή περιέλαβε 2 εκπαιδευτικές επισκέψεις διάρκειας 1,5 ώρας η καθεμία στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας και την διδάσκουσα συνόδευσαν 15 -20 φοιτητές.

1η ΔΡΑΣΗ

2η ΔΡΑΣΗ

Μια ημέρα αφιερωμένη στα παιδιά, καθώς σαν σήμερα στις 20 Νοεμβρίου 1989 υπογράφηκε η σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού από τη γενική συνέλευση του ΟΗΕ.

Εμείς ξεκινήσαμε την μέρα μας με ένα παιχνίδι. Κάρτες ανακατεμένες και αναποδογυρισμένες τις οποίες επιλέγουν τα παιδιά τυχαία και προσπαθούν να περιγράψουν τι βλέπουν.

Μ’ αυτόν τον τρόπο βοηθάμε, για να μάθουμε να ονομάζουμε τα δικαιώματα των παιδιών.

Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες και παίζουμε παντομίμα. Προσπαθούμε να μιμηθούμε αυτό που λέει η κάρτα κάθε φορά, με τον καλύτερο δυνατό τρόπο ώστε να καταλάβει η άλλη ομάδα και να ονομάσει το δικαίωμα.

Έπειτα, προκειμένου να φτιάξουμε μια αφίσα με σκοπό την ευαισθητοποίηση απέναντι στα δικαιώματα των παιδιών, κάθε παιδί διαλέγει και ζωγραφίζει ένα δικαίωμα όπως μπορεί και το κολλάει κοντά στο περιστέρι της Ειρήνης.

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου αρχικά, προκειμένου να κατανοήσουν ευκολότερα οι μαθητές τα γεγονότα και τις έννοιες, διαβάσαμε τα βιβλία: “στο δάσος” της Σοφίας Ζαραμπούκα και “η κυρά Δημοκρατία” της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου

Αφού συζητήσαμε για τα συμβάντα μέσα στις ιστορίες, αυτοσχεδιάσαμε, υποδυθήκαμε τους ήρωες, δραματοποιήσαμε τις ιστορίες.

Αναφέραμε τα χαρακτηριστικά της κυρά Δημοκρατίας και της κυρά Δικτατορίας ενώ ταυτόχρονα μάθαμε το γράμμα Δδ να το αναγνωρίζουμε και τόσο φωνολογικά όσο και στην γραπτή του μορφή.

Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο προκειμένου να κατανοήσουμε καλύτερα τα γεγονότα εκείνης της εποχής

και στη συνέχεια κάναμε σειροθέτηση βάζοντας στη σειρά τα γεγονότα.

Ακούσαμε  το τραγούδι  “ο δρόμος” του Μάνου Λοΐζου

ζωγραφίσαμε για να θυμόμαστε καλύτερα τα λόγια του και το μάθαμε να το τραγουδάμε

φτιάξαμε κατασκευή

και γράψαμε το σύνθημα “ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” όπως μπορεί ο καθένας

Τέλος ζωγράφισαν ό,τι τους έρχεται στο νου ακούγοντας τις λέξεις “δημοκρατία”, “δικτατορία”

Αρχικά, παρακολουθούμε με προσοχή την ιστορία του Γίγαντα και του Νάνου και ταυτόχρονα, παραλληλίζουμε με τα ιστορικά γεγονότα που συνέβησαν στην Ελλάδα την εποχή του 40′.

Δραματοποιούμε την ιστορία

Γνωρίζουμε τα κεντρικά πρόσωπα της Ιστορίας, εντοπίζουμε τις χώρες στον χάρτη, τις ονομάζουμε και αντιστοιχίζουμε τα πρόσωπα με τις χώρες

Μαθαίνουμε τα χρώματα της Ελληνικής Σημαίας, μετράμε τις γαλάζιες και λευκές γραμμές, συγκρίνουμε, φτιάχνουμε το παζλ της και παίζουμε παιχνίδια αναγραμματισμού.

Συζητάμε για τον Πόλεμο και την Ειρήνη ακούμε το τραγούδι “τα παιδιά του Σαράντα” και παρατηρούμε με προσοχή τις εικόνες.

Συζητάμε για τα συναισθήματα που γεννιούνται και προσπαθούμε να έρθουμε στη θέση αυτών των παιδιών

Προβληματιζόμαστε και απαντάμε στο ερώτημα “Τι θα κάναμε εμείς αν ζούσαμε εκείνη την εποχή;”

Έπειτα, παρατηρούμε και περιγράφουμε εικόνες, συζητάμε και τις αντιστοιχίζουμε με τις λέξεις ΕΙΡΗΝΗ – ΠΟΛΕΜΟΣ προς εμπέδωση των εννοιών.

Ζωγραφίζουμε αυτό που μας έρχεται στο νου όταν ακούμε τις έννοιες αυτές

«ΟΈλμερ και τα χρώματα»

   

 

– Χρησιμοποιούν ο καθένας τον δικό του κώδικα σύμφωνα με τα 4 αγαπημένα τους χρώματα κι έτσι οι φίλοι του Έλμερ γίνονται παρδαλοί.

   

– Και τέλος, με τα beebot εμπεδώνουν με διασκεδαστικό τρόπο όσα μάθανε βοηθώντας τον Έλμερ.

H 4η Οκτωβρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ζώων . Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων πρωτογιορτάστηκε το 1931 σ’ ένα συνέδριο περιβαλλοντιστών στη Φλωρεντία, ως ένας τρόπος για την ευαισθητοποίηση κοινού και ειδικών για τα υπό εξαφάνιση ζώα. Από τότε, η γιορτή διευρύνθηκε και περιλαμβάνει όλα τα είδη του ζωικού βασιλείου.

Με αφορμή λοιπόν την παγκόσμια ημέρα των ζώων, αρχικά παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια για να ζεσταθούμε μιμούμενοι διάφορα ζώα.

Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε συζήτηση και οι μαθητές μίλησαν για τα ζώα που έχουν στις αυλές τις δικές τους και των παππούδων τους, αλλά και για τα ζώα που συναντούν στο χωριό, για τα ζώα που δεν έχουν σπίτι, τα αδέσποτάκια. Διηγούνται προσωπικές τους εμπειρίες και ανακαλύπτουν γνώσεις και αντιλήψεις για τα ζώα.

Διαβάσαμε το παραμύθι:  “Ξουτ – Η ιστορία ενός αδέσποτου σκύλου”

Οι μαθητές προβληματίστηκαν για τον τρόπο ζωής των ζώων, τις συνήθειες τους, τις ανάγκες τους και εκφράζουν τα συναισθήματα τους.

Παίξαμε παιχνίδια λογικομαθηματικής αντίληψης “βρες το διαφορετικό ζώο” και αντιστοίχισης “τοποθέτησε τα ζώα στην ομάδα που ανήκουν”

Φτιάξαμε κατασκευή και διαβάσαμε το ποίημα που μας εκφράζει απόλυτα

“Τα ζωάκια τα αγαπώ. και ποτέ δεν τα χτυπώ,

τα φροντίζω, τα προσέχω. και παρέα μου τα έχω!

Τέλος, φτιάξαμε και παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης το οποίο μπήκε στην γωνιά των επιτραπέζιων παιχνιδιών και τα παιδιά μπορούν να το παίζουν όποτε επιθυμούν.