Terra...byte News

Αν τα λάθη διδάσκουν, τότε έχω καταπληκτική μόρφωση...

cropped DALL·E 2025 03 06 12.20.39 A futuristic digital landscape representing Terra.byte by Peris Christou. The scene features a vast cyber world with glowing data streams towerin
cern

Επιμορφωτικό σεμινάριο στο CERN για εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85 & ΠΕ86

Το Τμήμα Εκπαίδευσης και η Οργανωτική Επιτροπή σεμιναρίων του CERN στην Ελλάδα, οργανώνουν επιμορφωτικό σεμινάριο στην ελληνική γλώσσα για τριάντα έξι (36) εκπαιδευτικούς ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85 & ΠΕ86 που διδάσκουν στη Δ/θμια Εκπ/ση τη σχολική χρονιά 2025- 2026. Το σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί από τις 26 Αυγούστου 2026 έως τις 29 Αυγούστου 2026 στις εγκαταστάσεις του CERN στη Γενεύη. 

Οι αιτήσεις για την παρακολούθηση του σεμιναρίου πρέπει να υποβληθούν ηλεκτρονικά έως τις 20 Απριλίου 2026, ώρα: 15.00. 

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ανατρέξουν στις διευθύνσεις: http://etsito.mysch.gr/ και https://teacher-programmes.web.cern.ch/greek-teacher-programme , ενώ μπορούν να απευθύνονται και στην κα. Ευγενία Τσιτοπούλου – Χριστοδουλίδη στο e-mail: etsitop@otenet.gr 

Πηγή: Φωτογραφία (από το eduguide)

dfdeaaa768f7c967235dec0a4f5e30be

Σχεδίασε το κύκλωμα…

Ο καθηγητής Inkyu Park και η ομάδα του στο KAIST της Νότιας Κορέας έχουν αναπτύξει μια σκόνη υγρού μετάλλου που παραμένει μη αγώγιμη έως ότου την πιέσεις πάνω σε μια επιφάνεια. Έτσι, αντί να κατασκευάζεις ένα κύκλωμα με τη συνήθη άκαμπτη διαδικασία, μπορείς να σχεδιάσεις μια γραμμή πάνω σε χαρτί, ύφασμα, πλαστικό, γυαλί ή ακόμα και ένα φύλλο, και στη συνέχεια να την ενεργοποιήσεις με πίεση. Η ιδέα είναι απλή. Κάθε σωματίδιο περιβάλλεται από ένα λεπτό στρώμα οξειδίου. Αν σπάσετε αυτό το στρώμα, το μέταλλο στο εσωτερικό συνδέεται και δημιουργεί μια λειτουργική διαδρομή. Αυτό θα μπορούσε να κάνει την κατασκευή πρωτοτύπων φορετών συσκευών και μαλακών ρομπότ πολύ πιο εύκολη. Ακόμα πιο χρήσιμο είναι το γεγονός ότι το υλικό μπορεί να ανακτηθεί και να χρησιμοποιηθεί ξανά.

Πηγή: Φωτογραφία DongA Science

Η ομορφιά αυτού που δεν θα μάθουμε ποτέ

Πριν από σχεδόν 30 χρόνια, ο Pico Iyer ταξίδεψε στην Ιαπωνία, ερωτεύτηκε τη χώρα και μετακόμισε εκεί. Ως οξυδερκής παρατηρητής της ανθρώπινης ψυχής, ο Iyer ομολογεί ότι τώρα αισθάνεται ότι γνωρίζει πολύ λιγότερα για την Ιαπωνία – ή, στην πραγματικότητα, για οτιδήποτε – από ό,τι νόμιζε ότι γνώριζε πριν από τρεις δεκαετίες. Σε αυτή τη λυρική στοχαστική αναφορά στη σοφία, ο Iyer αναπτύσσει αυτή την περίεργη διαπίστωση σχετικά με τη γνώση που αποκτάται με την ηλικία: ότι όσο περισσότερα γνωρίζουμε, τόσο περισσότερο αντιλαμβανόμαστε πόσο λίγα γνωρίζουμε.

Πηγή: TED (TED Summit 2016)

qcomjohnason

Ξεπερνώντας τα όρια της απόστασης στην κβαντική επικοινωνία

Ο πατέρας της κβαντικής στην Κίνα Jianwei Pan με τον Qiang Zhang, τον Xiaohui Bao και ομάδα ερευνητών στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας της Κίνας (USTC), που υπάγεται στην Κινεζική Ακαδημία Επιστημών (CAS), πέτυχαν ένα σημαντικό ορόσημο στον τομέα της κβαντικής επικοινωνίας. Για πρώτη φορά, παρουσίασαν ένα βασικό στοιχείο που απαιτείται για τους επεκτάσιμους κβαντικούς επαναλήπτες (scalable quantum repeaters), το οποίο τους επέτρεψε στη συνέχεια να πραγματοποιήσουν κβαντική διανομή κλειδιών ανεξαρτήτως συσκευής (DI-QKD) σε απόσταση 100 χιλιομέτρων.

Τα αποτελέσματα, που δημοσιεύθηκαν στα περιοδικά Nature και Science, αποδεικνύουν τη σημαντική πρόοδο που επιτελείται για την κατασκευή ενός λειτουργικού κβαντικού διαδικτύου.

Στο επίκεντρο της επιστήμης της κβαντικής βρίσκεται η προσπάθεια δημιουργίας δικτύων που είναι ταυτόχρονα εξαιρετικά ασφαλή και εξαιρετικά αποδοτικά. Αυτά τα κβαντικά δίκτυα θα συνδυάζουν την κβαντική μετρολογία ακριβείας, την κβαντική επικοινωνία και τον κατανεμημένο κβαντικό υπολογισμό. Μαζί, αυτές οι δυνατότητες θα μπορούσαν να επιτρέψουν εξαιρετικά ευαίσθητες μετρήσεις, ασφαλή μετάδοση δεδομένων και δραματικά ταχύτερη επεξεργασία πληροφοριών.

Πηγή: SciTechDaily

Φωτογραφία: physicsworld (Courtesy: iStock/johnason)

Συμμετοχή με το Γυμνάσιο Πεδινής στο 1ο Πανηπειρωτικό μαθητικό συνέδριο STEM

Είχα τη χαρά να συμβάλω και γω στην υποστήριξη της συμμετοχής ομάδας μαθητών του Γυμνασίου Πεδινής στο 1ο Πανηπειρωτικό Μαθητικό Συνέδριο STEM που διοργάνωσε το Πρότυπο Γενικό Λύκειο Ζωσιμαίας. Στο πλαίσιο του ομίλου Φυσικών Επιστημών υπό την καθοδήγηση της συναδέλφου Γιώτας Λαδά οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν επιστήμονες των Φυσικών Επιστημών (Γεωλογία, Αστρονομία, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Μαθηματικά, Τεχνολογία). Το αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία ενός εικονικού μουσείου φυσικών επιστημόνων με την εφαρμογή ARTSTEPS. Με τους μαθητές και τις μαθήτριες της ομάδας υλοποίησης, μελετήσαμε άλλα μουσεία τεχνολογίας και επιστημών και καταλήξαμε στη τελική διάταξη του μουσείου μας δημιουργώντας μια φυσική ροή των εικονικών επισκεπτών. Με έναν κωδικό QR ο επισκέπτης κατά την έξοδό του από το εικονικό μουσείο μας, οδηγείται σε ένα padlet, το ψηφιακό βιβλίο επισκεπτών μας όπου μπορεί να γράψει τις εντυπώσεις του.

Ανανέωση ιστολογίου

Ύστερα από 6 χρόνια αδράνειας στο ιστολόγιο, επανέρχομαι… Ήδη έχει αλλάξει η μορφή του ιστολογίου και έχουν ενημερωθεί σύνδεσμοι που τυχόν είναι απενεργοποιημένοι ή έχουν αλλάξει. Έχω δημιουργήσει έναν κοινό ιστότοπο για την άλλη μεγάλη μου αγάπη την Αστρονομία και γενικότερα το διάστημα με τις ερευνητικές εργασίες που είχα υλοποιήσει χρόνια… πριν, αλλά και αυτές που σχεδιάζω για το μέλλον.

Νέοι σύνδεσμοι project αστρονομίας

Ύστερα από τα τόσα χρόνια απραξίας στο ιστολόγιο αυτό, ανεβάζω κάποιους συνδέσμους στη σελίδα ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ που πρόκειται για παραδοτέα (ΚΟSMΟΣ1 και ΚΟSMΟΣ2) πάνω σε δύο projects που υλοποιήσαμε με μαθητές σχετικά με την αστρονομία. Ελπίζω να σας φανούν ενδιαφέροντα και γιατί όχι να τα χρησιμοποιήσετε (όχι να τα αντιγράψετε) σε δικές σας ερευνητικές εργασίες.

Ερευνητική Εργασία ΚΟSMΟΣ

Το τρέχον σχολικό έτος (2013 – 2014) υλοποιήσαμε με ομάδα 18 ατόμων της Β τάξης την ερευνητική εργασία ΚΟSMΟΣ. Οι συμμετέχοντες είχαν σαν στόχο τη μελέτη (α) των πλανητών του ηλιακού μας συστήματος βασιζόμενοι σε συγκεκριμένα στοιχεία (β) των μη επανδρωμένων αποστολών (επιτυχημένων και μη) που πραγματοποιήθηκαν ή είναι σε εξέλιξη και τέλος (γ) παίρνοντας τα στοιχεία των αποτελεσμάτων αυτών των αποστολών, διαβάζουμε το 2063 που συμπεριλήφθηκε στη χρονοκάψουλα που στείλαμε στο διάστημα το 1963 και επικοινωνούμε με επιστήμονες και ερευνητές για να μας δώσουν τη δική τους άποψη για τον κόσμο σε 100 χρόνια από σήμερα μέσα από τη διαστημική εξερεύνηση.

Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους επιστήμονες που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας και τους ευχαριστούμε πολύ για αυτό. Το ebook που δημιουργήσαμε περιλαμβάνει τις σκέψεις (μαθητών – εκπαιδευτικών -επιστημόνων) για ένα μέλλον το οποίο έρχεται μέσα από τη συνεχή εξερεύνηση του διαστήματος και επομένως την εξέλιξη των σχετιζόμενων με αυτό επιστημών. Ένα μεγάλο ευχαριστώ και σε αυτούς που δουλέψαμε συντροφιά εδώ και ένα χρόνο και στους οποίους αφιερώνω μέρος της ζωής μου, τους αγαπώ με βαθύ σεβασμό.

Το παραδοτέο μπορείτε να το βρείτε εδώ. Ενώ για το ibook για ipad ταμπλέτες θα πρέπει να διαθέτετε την εφαρμογή itunes όπου θα αναζητήσετε στη βιβλιοθήκη τον τίτλο 2114 (δωρεάν). Το παραπάνω video είναι ένα μικρό trailer του video της τελικής μας παρουσίασης στις 16/05/2014. Θερμές ευχαριστίες στους αγαπητούς μου φίλους Κωστή Εμμανουηλίδη και Σωτήρη Μπενέκο για τις υπέροχες εμπειρίες που έδωσαν μέσα από τα πλάνα τους στους μαθητές μου.

Sexting – Φαινόμενο με τραγικές διαστάσεις

Το κείμενο που ακολουθεί προέρχεται από άρθρο της εφημερίδας “ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ” και αναφέρεται σε μια “νέα μόδα” στη Μεγάλη Βρεταννία όπου πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψιν και από τους συναδέλφους καθηγητές ώστε να αποτραπούν τυχόν τέτοια συμβάντα ειδικά όταν δεν εφαρμόζονται ή να πω καλύτερα  όταν υπάρχει ελαστικότητα στο χώρο του σχολείου σε ότι αφορά τη χρήση του κινητού τηλεφώνου από τους μαθητές/ τριες στις σχολικές αίθουσες.

Με απρόβλεπτες συνέπειες, όπως προειδοποιούν οι ειδικοί. Όλο και περισσότεροι έφηβοι ανταλλάσσουν φωτογραφίες του εαυτού τους με άσεμνο περιεχόμενο μέσω των κινητών τηλεφώνων.

Ολοένα και περισσότεροι έφηβοι συνηθίζουν να ανταλλάσσουν φωτογραφίες του εαυτού τους με άσεμνο περιεχόμενο μέσω των κινητών τηλεφώνων, με αποτέλεσμα να εκτίθενται ανεπανόρθωτα και να γίνονται συχνά αντικείμενο κάθε λογής εκφοβισμών και εκβιασμών από κακοήθεις, προειδοποιεί το Κέντρο κατά της Παιδικής Εκμετάλλευσης και Ηλεκτρονικής Προστασίας (CEOP) της Βρετανίας.

Αυτή η πρακτική που κερδίζει συνεχώς έδαφος και είναι γνωστή ως «sexting», λειτουργεί ως πηγή άντλησης εικόνων από ιστοσελίδες που χρησιμοποιούν οι παιδεραστές, χωρίς να το γνωρίζουν οι αποστολείς, τονίζει το Κέντρο.

«Δεχόμαστε έναν ολοένα και μεγαλύτερο αριθμό καταγγελιών από το κοινό, τόσο από παιδιά όσο και από γονείς, οι οποίοι ανησυχούν για τις επιπτώσεις αυτής της συμπεριφοράς», τονίζει η Έλεν Πεν, επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης του CEOP.

«Διαπιστώνουμε ότι ολοένα και περισσότερα παιδιά παράγουν εικόνες του εαυτού τους με σεξουαλικό περιεχόμενο και στη συνέχεια βλέπουμε αυτή τη φυσιολογική τάση του παιδιού για σεξουαλική διερεύνηση να μετατρέπεται σε κοινό κτήμα», προσθέτει.

Μία έρευνα που πραγματοποιήθηκε στη Βρετανία μεταξύ 2.000 εφήβων, έδειξε ότι περισσότερο από το ένα τρίτο ατόμων ηλικίας 11 – 18 ετών έλαβαν ένα κείμενο σεξουαλικού περιεχομένου μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, ενώ 70% των ατόμων αυτών γνώριζαν ποιος ήταν ο αποστολέας.

Η Έλεν Πεν υπογραμμίζει ότι η ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη των κινητών τηλεφώνων, όπως το bluetooth και η δυνατότητα να στέλνει κανείς μία εικόνα ή ένα βίντεο με το πάτημα ενός κουμπιού, κάνει αυτή τη «μόδα» να εξαπλώνεται ραγδαία με απρόβλεπτες συνέπειες.

Πηγή: άρθρο της Καθημερινής στις 04-08-2009

“Δημόσια Παιδεία”… Ποιά;

Κρατηθείτε…
Περίπου 4,4 εκατ. ευρώ δαπανούν οι ελληνικές οικογένειες για την εκπαίδευση των παιδιών τους, από το νηπιαγωγείο έως και το πανεπιστήμιο!

Ειδικότερα, σύμφωνα με έρευνα της ΓΣΕΕ, η συνολική δαπάνη είναι 4.371,3 εκατ. Το κονδύλι κατανέμεται ως εξής:

Για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση δίνονται 804 εκατ. ευρώ. Το μεγαλύτερο μέρος (248,7 εκατ.) αφορά την εκμάθηση ξένων γλωσσών. Οι γονείς στέλνουν το παιδί σε ιδιωτικό δημοτικό και δίνουν 167,7 εκατ. Το κονδύλι για τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία φθάνει τα 52,7 εκατ. Συνολικά, 284,6 εκατ. είναι το κονδύλι για παιδικούς σταθμούς και babysitters. Εντυπωσιακό είναι ότι ορισμένοι γονείς στέλνουν τα παιδιά τους ήδη από το δημοτικό σε φροντιστήρια (42,6 εκατ. το κονδύλι). Επίσης, 7,2 εκατ. δίνονται για εκπαιδευτικές εκδρομές.

Για τους μαθητές γυμνασίου και λυκείου οι γονείς δίνουν…1.345,9 εκατ. Ξεχωρίζουν τα κονδύλια για φροντιστήρια (503,6 εκατ.) και ιδιαίτερα μαθήματα (258,7 εκατ.), δηλαδή αθροιστικά 762,3 εκατ. (πάνω από το μισό του συνολικού ποσού). Τα 346,9 εκατ. δίνονται σε ξένες γλώσσες. Σε ιδιωτικά λύκεια πηγαίνουν 117,4 εκατ. και ιδιωτικά γυμνάσια 79,5 εκατ., ενώ για εκδρομές 39,8 εκατ.

Για τις σπουδές σε ΑΕΙ δίνονται 1.441,8 εκατ. Από αυτά, για διατροφή και στέγαση πηγαίνουν 1001,9 εκατ., για τις σπουδές στο εξωτερικό 342,1 εκατ., ενώ για δίδακτρα κολεγίων και μεταπτυχιακών 59,9 εκατ. Στα 19 φροντιστήρια μαθημάτων ΑΕΙ «κατατίθενται» 35,1 εκατ. ευρώ, ενώ 1,9 εκατ. πηγαίνουν στις εκδρομές των φοιτητών.

Πηγή: greece-salonica

Σελίδα 1 από 5

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση