Την επέτειο της 25ης Μαρτίου, μέρα τιμής και μνήμης για τον Ελληνισμό και την Ορθοδοξία, τη γιορτάσαμε και στο σχολείο μας.
Αρχικά, μιλήσαμε για τα γεγονότα της 25ης Μαρτίου, παρατηρήσαμε πίνακες αναφοράς, είδαμε σε εικόνες τους ήρωες μας και παρακολουθήσαμε σε βίντεο τη διπλή αυτή γιορτή.
Εργαστήκαμε ομαδικά και φτιάξαμε το 1821…
Μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό και φτιάξαμε την παρακάτω κατασκευή…
Κατασκευάσαμε το Κρυφό Σχολειό….
Ετοιμάσαμε την πρόσκληση- φέσι της γιορτής μας για να καλέσουμε τους γονείς να έρθουν στην παράστασή μας…
Ακούσαμε και παρακολουθήσαμε τον Εθνικό μας Ύμνο στη νοηματική γλώσσα και επιχειρήσαμε κι εμείς να τον εκφράσουμε όπως μπορούσαμε…
Τέλος, έτοιμο και το σκηνικό μας να μας περιμένει για τη γιορτούλα μας…
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «σχολικός εκφοβισμός και βία» (school bullying) αναφέρεται σε μια μορφή νεανικής παραβατικότητας που παρατηρείται σε πολλές χώρες παγκοσμίως. Πρόκειται για μια επιθετική συμπεριφορά που ασκείται από συνομηλίκους, κυρίως μέσα στο σχολικό περιβάλλον. Το φαινόμενο αυτό μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες στην ψυχολογική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών, επηρεάζοντας παράλληλα τη μαθησιακή τους πορεία.
Έτσι και εμείς, μιλήσαμε με τα παιδιά για τη βία και τον εκφοβισμό στο σχολείο.
Αρχικά, παρατηρήσαμε κάποιους πίνακες αναφοράς και συζητήσαμε σχετικά με αυτό που βλέπουμε και το σύνθημα
‘Όχι στη Βία, Ναι στη Φιλία”
Έπειτα, είδαμε κάποιες εικόνες και διαπιστώσαμε ποιος δέχεται την βία και ποιος είναι αυτός που την ασκεί.
Στη συνέχεια, ταξινομήσαμε εικόνες ανάλογα με την συμπεριφορά που έδειχναν.
Είδαμε το βίντεο του Χαμόγελο του Παιδιού, ‘Κάνε τη διαφορά, Μίλα Τώρα“
Μάθαμε τί πρέπει να κάνουμε για να αποφύγουμε μια βίαιη συμπεριφορά:
Αγνοώ
Ζητώ ευγενικά να σταματήσει
φωνάζω δυνατά Σταμάτα
Φεύγω μακριά
Το λέω στη δασκάλα και στους γονείς μου
Φτιάξαμε ένα ομαδικό κολλάζ με λέξεις που τσαλακώνουν τις καρδιές μας και μας πληγώνουν όταν μας μιλάνε άσχημα
Αναδιηγηθήκαμε το παραμύθι “Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε“, μιας και το είχαμε διαβάσει ξανά στην αρχή της σχολικής χρονιάς και…
..αφού συζητήσαμε τί μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας, αντί να χτυπάμε, αποτυπώσαμε τις απόψεις μας σε μια ομαδική κατασκευή ζωγραφίζοντας τα χέρια μας
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).
Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021.
ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΟΥΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
α) Αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής και/ή για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
ε) Υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης του έτερου γονέα/κηδεμόνα
Στο Νηπιαγωγείο μπορείτε να προσέρχεστε κατόπιν τηλεφωνικού ραντεβού στο τηλέφωνο 22280-96455
Ένα υπέροχο παραμύθι υπήρξε η αφορμή να αρχίσει ένα όμορφο project στην τάξη μας, με τίτλο:
“Μικροί Επιστήμονες εν δράσει”.
Πρώτος σταθμός του ταξιδιού μας, ο ΑΕΡΑΣ και οι ιδιότητές του!!!
Η ιδεοθύελλα που ακολούθησε, ανέδειξε τις πρότερες γνώσεις, αλλά και τους προβληματισμούς και τις γνωστικές ανάγκες των παιδιών… Μέντοράς τους ανέλαβε ο επισκέπτης μας, ο κ.Μπαλόνης, ο οποίος τους υποσχέθηκε συναρπαστικά ταξίδια προς τη γνώση!!
Προσπαθήσαμε με πολλή συνεργασία να φέρουμε εις πέρας δύσκολες αποστολές με μπαλόνια!!!
Γίναμε μικροί επιστήμονες και κάναμε πειράματα με μπαλόνια για να λύσουμε τις απορίες μας, αφού πρώτα σε ομάδες καταγράψαμε τις υποθέσεις μας…σκάει ή όχι ένα φουσκωμένο με αέρα μπαλόνι όταν ακουμπήσει τη φωτιά ενός κεριού;; Τι θα συμβεί με ένα μπαλόνι που περιέχει νερό; Ποιο από τα δύο είναι πιο βαρύ;;; Πώς μπορούμε να φουσκώσουμε ένα μπαλόνι χρησιμοποιώντας σόδα και ξύδι;;
Γνωρίσαμε τη λειτουργία της αναπνοής και τα βασικά όργανά της…ζωγραφίσαμε το αναπνευστικό σύστημα και φτιάξαμε μία όμορφη κατασκευή που προσομοιάζει τη διαδικασία της αναπνοής μας!
Και φυσικά κατασκευάσαμε παιχνίδια με μπαλόνια, παίξαμε με την αναπνοή μας, τραγουδήσαμε, χορέψαμε…
Επόμενος σταθμός μας το ΝΕΡΟ!!!
Πρώτα πρώτα ακολουθήσαμε τον Σταγονούλη στο ταξίδι του και γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού και τα 4 βασικά στοιχεία του: Εξάτμιση-Συμπύκνωση-Βροχόπτωση ή Υγροποίηση-Συγκέντρωση
Απεικονίσαμε τον υδρολογικό κύκλο…
…φτιάξαμε κατασκευές…
…προγραμματίσαμε την Beebot να μας δείξει τον κύκλο του νερού…
….πειραματιστήκαμε και γνωρίσαμε τα φαινόμενα της τήξης και της πήξης…
…ζωγραφίσαμε με τα χρωματιστά παγάκια που φτιάξαμε…
…φτιάξαμε χιόνι…
…γνωρίσαμε τις 3 καταστάσεις της ύλης (υγρό-στερεό-αέριο)
Ο Χειμώνας φέρνει κρύο, βροχή και χιόνι! Τα δέντρα χάνουν τα φύλλα τους, ο ουρανός γεμίζει σύννεφα που φέρνουν βροχή ή ακόμα και χιόνι. Φοράμε ζεστά ρούχα και κάνουμε χειμερινά αθλήματα. Έτσι και εμείς στο σχολείο, είπαμε να γνωρίσουμε αυτήν την εποχή…
Αρχικά, μιλήσαμε για τον “Παππού το Χρόνο“… Διαβάσαμε το παραμύθι, το ζωγραφίσαμε και γνωρίσαμε τα παιδιά του και τα εγγόνια του…
Έπειτα, μιλήσαμε για τον καινούριο χρόνο, το 2025... Το ανακαλύψαμε μέσω κωδικοποίησης, το συνθέσαμε και παίξαμε μαζί του…
Ήρθε η ώρα να μάθουμε τα φρούτα του Χειμώνα.. Αφού τα είδαμε σε πίνακα αναφοράς, τα παρατηρήσαμε από κοντά, τα αγγίξαμε για να δούμε την υφή τους, τα ομαδοποιήσαμε, μαντέψαμε ποια είναι, είδαμε κάποια αινίγματα και στο τέλος, φτιάξαμε φρουτοσαλάτα και τα γευτήκαμε…
Αφού μάθαμε τα φρούτα που τρώμε το Χειμώνα, μιλήσαμε για τα χειμωνιάτικαρούχα.. Τα είδαμε, φτιάξαμε μια κατασκευή, μάθαμε το παιχνιδοτράγουδο “Τα ρούχα του Χειμώνα” και το δραματοποιήσαμε και βοηθήσαμε ο ένας τον άλλον να ντυθεί…
Είδαμε και τα αθλήματα που μπορούμε να κάνουμε τον Χειμώνα, είτε σε εσωτερικό χώρο είτε σε εξωτερικό.. Είδαμε βίντεο και εικόνες με αυτά, τα ομαδοποιήσαμε και φτιάξαμε ένα έλκηθρο…
Μιλήσαμε και για τον Φεβρουάριο, τον μήνα που λέγεται και “κουτσός“… Διαβάσαμε το παραμύθι του και τον ζωγραφίσαμε…
Επίσης, μιλήσαμε και για την Αλκυόνη, το ψαροπούλι που ζει και γεννάει τα αυγά του μέσα στον χειμώνα, και την κατασκευάσαμε…
Τέλος, μιλήσαμε και για τα μέσα θέρμανσης…Είδαμε εικόνες, τα παρατηρήσαμε και παρακολουθήσαμε σε βίντεο την ανακάλυψη της φωτιάς τα πολύ παλιά χρόνια.. Επίσης, μιλήσαμε και είδαμε και το μύθο με τον Προμηθέα…
Ο εορτασμός της παγκόσμιας ημέρας δικαιωμάτων του παιδιού εντάσσεται στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα: “Εγώ κι Εσύ ΜΑΖΙ” ( ΘΕΜΑΤΙΚΗ: 3. Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη/ ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: 1. Ανθρώπινα Δικαιώματα, 3. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα)
Αυτή η μέρα λοιπόν, όπως και όλες οι δράσεις του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων είναι αφιερωμένες στα δικαιώματα των παιδιών όλου του κόσμου!
Η συζήτηση μας ξεκίνησε παρατηρώντας εικόνες και καταγράφοντας τα δικαιώματα των παιδιών στον πίνακα μας..
Παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεο που αναφέρονται στα Δικαιώματα του Παιδιού και στη συνέχεια συζητήσαμε ποιο θεωρούμε πιο σημαντικό δικαίωμα.
Αναφερθήκαμε και σε εκείνα τα παιδιά, που δυστυχώς, δεν έχουν τα δικαιώματα που θα έπρεπε να έχουν..
Παρακολουθήσαμε την ιστορία της Μαλάλα ” Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα“, το οποίο αναφέρεται σε ένα κορίτσι από το Πακιστάν, η οποία αγωνίζεται για το δικαίωμα των κοριτσιών στην εκπαίδευση στην χώρα της..
Στη συνέχεια, χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, και παίξαμε με κάρτες, όπου απαντούσαμε σε ερωτήσεις για τα δικαιώματα των παιδιών…Και οι δύο ομάδες, καταφέραμε και απαντήσαμε σωστά!!!
Κάναμε μια ομαδική κατασκευή, ζωγραφίζοντας σε μπαλόνια από ένα δικαίωμα που έχουμε σαν παιδιά που είμαστε..!!!
Παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους «Cuerdas» και ακολούθησε καταιγισμός ιδεών αναφορικά με το θέμα «αναπηρία» (οπτική, ακουστική, κινητική, κλπ.). Τα νήπια υποδύθηκαν άτομα με διάφορες αναπηρίες και κλήθηκαν να ανταπεξέλθουν μέσα στην τάξη…να παίξουν, να ζωγραφίσουν, να κινηθούν, να επικοινωνήσουν, να φάνε, κλπ. Αντιλήφθηκαν έτσι πως δεν είναι πάντα και για όλους τόσο εύκολη η καθημερινότητα.
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΜΕ ΤΟ ΣΤΟΜΑ
Με τα τυπώματα από τις παλάμες μας, σχηματίσαμε μία πολύχρωμη καρδιά! Όλοι είμαστε ίδιοι, μα και διαφορετικοί…όμως αυτό δεν μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο στο να επικοινωνήσουμε, να αγαπηθούμε, να παίξουμε μαζί, να είμαστε εντέλει φίλοι. Άλλωστε, ΟΛΟΙ έχουμε τα ίδια δικαιώματα στη ζωή!!!
Γνωρίσαμε τους πιο σημαντικούς φορείς προστασίας του παιδιού και των δικαιωμάτων του: Το χαμόγελο του παιδιού, το Κάνε μια Ευχή, την UNICEF και μαζέψαμε χρήματα και τρόφιμα προς ενίσχυση του έργου τους.
Διαβάσαμε το παραμύθι της Μ. Γουμενοπούλου «Γλυκό τσαμπί σταφύλι» και συζητήσαμε για τη δύναμη της φιλίας, αλλά και τη δύναμη που έχουν τα παιδιά. Τραγουδήσαμε το τραγούδι «Αν όλα τα παιδιά της γης» και φτιάξαμε το δικό μας τσαμπί σταφύλι, με όλους τους συμμαθητές μας!!!
Παρακολουθήσαμε το βίντεο “Η ιστορία της Ειρήνης”, ζωγραφίσαμε τους διάφορους σταθμούς της Ειρήνης, ψηφιοποιήσαμε τις ζωγραφιές μας και φτιάξαμε το δικό μας e-Book, με ψηφιακή αφήγηση από εμάς τους ίδιους!!!!
Χριστούγεννα ήρθαν πάλι και τα παιδιά του νηπιαγωγείου, ξεκίνησαν δυναμικά τις προετοιμασίες για τα Χριστούγεννα, μια γιορτή για μικρούς και μεγάλους!!! Όλοι μαζί γινόμαστε παιδιά!!!
Ξεκινήσαμε να μετράμε αντίστροφα μέχρι τη γιορτή των Χριστουγέννων, δημιουργώντας το ατομικό μας ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης.
Μιλήσαμε για την ιστορία της γέννησης του Χριστού, την είδαμε σε βίντεο και κάναμε σειροθέτηση, βάζοντας τις εικόνες με την κατάλληλη σειρά.
Φτιάξαμε το δικό μας χριστουγεννιάτικο δέντρο βάζοντας μπάλες με τις χριστουγεννιάτικες ζωγραφιές και τα ονόματα μας.
Με περίσσιο κέφι, ζωγραφίσαμε χριστουγεννιάτικες ζωγραφιές
και στόλισαμε την τάξη με χριστουγεννιάτικες δημιουργίες
(φωτάκια στο όνομα μας για να είναι φωτεινό)
(γέμισαμε το έλκηθρο του Άγιου Βασίλη με δώρα)
(φτιάξαμε βιτρώ στολίδια για να στολίσουμε τα παράθυρα)
(φτιάξαε το Ρούντολφ αφού είχαμε ακούσει το τραγούδι του προηγουμένως και στολίσαμε την σακούλα που θα πάρουμε με τα δωράκια και τις κατασκευές μας)
(ζωγραφίσαμε ένα κλαδί δέντρου και τις μπάλες που κρέμονται από αυτό)
(φτιάξαμε στεφανάκια από χάρτινο πιάτο και χρησιμοποιήσαμε πιρούνι για να το ζωγραφίσουμε)
(κατασκευάσαμε χιονόμπαλες από πλαστικό ποτήρι)
Ετοιμάσαμε και τις προσκλήσεις της γιορτούλας μας, ” Η μάχη του ζαχαραροπλαστείου“, για να τις προσφέρουμε στους γονείς μας και τους ανθρώπους που αγαπάμε, ώστε να μας καμαρώσουν από κοντά!!!
Γράψαμε τις ευχές μας για τα Χριστούγεννα στην κάρτα- Άγιος Βασίλης και κατασκευάσαμε δεντράκι και αστεράκι, όπως ο καθένας ήθελε.
Φτιάξαμε στολιδάκια για να τα κρεμάσουμε στο δέντρο μας με την φωτογραφία μας πάνω
Γράψαμε γράμμα στον Άγιο Βασίλη για να του ζητήσουμε τι δώρο θέλουμε να μας φέρει και…….
Ελιά, δέντρο ιερό, καρπός ευλογημένος, εξαιρετικά ωφέλιμος.. Σύμβολο της ευφορίας, της δύναμης, της αφθονίας, της υγείας….
Ασχοληθήκαμε και εμείς με την ελιά, καθώς είναι εποχή λιομαζώματος και τα ελαιοτριβεία έχουν πάρει φωτιά..
Αρχικά, μιλήσαμε για τον μύθο της διαμάχης της θεάς Αθηνάς και του Ποσειδώνα για την ονομασία της πόλης της Αθήνας. Είδαμε εικόνες, συζητήσαμε την ιστορία, φτιάξαμε παζλ και παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο:
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ιστορία και θελήσανε να την αναπαραστήσουμε και εμείς στο σχολείο. Και έτσι, δεν τους χαλάσαμε χατίρι.. Το κάθε παιδί, ήθελε να περάσει από όλους τους ρόλους, έτσι το αναπαραστήσαμε σε δύο μέρες..
Αφού μιλήσαμε για τον μύθο, είδαμε ότι εκείνη την εποχή αποθήκευαν το λάδι μέσα σε αγγεία, στα οποία απεικόνιζαν διάφορες αναπαραστάσεις. Έτσι, μιλήσαμε για τα ερυθρόμορφα αγγεία και τα μελανόμορφα.
Παρατηρήσαμε τις διαφορές που έχουν και αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε και εμείς ένα ερυθρόμορφο(μαύρο φόντο, πορτοκαλί φιγούρες) αγγείο, στο οποίο θα αναπαραστήσουμε τον μύθο της ελιάς ή οτιδήποτε άλλο θέλαμε σχετικό με την ελιά.
Η τεχνική που χρησιμοποιήσαμε ήταν η χαρακτική. Τα παιδιά χρωμάτισαν το χαρτί με κηρομπογιά και από πάνω, με μαύρη τέμπερα.
Έπειτα, με ένα ξυλάκι, χάραξαν την αναπαράσταση του μύθου ή την ελιά.
Και ιδού τα αποτελέσματα μας….τα ερυθρόμορφα αγγεία μας με σκηνές σχετικές με την ελιά…
Στη συνέχεια, είδαμε βιντεάκι με το λιομάζωμα και ένα power point με τα εργαλεία που χρειαζόμαστε για να μαζέψουμε τις ελιές.
Αφού είδαμε τον τρόπο και τη διαδικασία του λιομαζώματος, μαζέψαμε και εμείς τις ελιές του σχολείου μας με τη βοήθεια των γονέων.
Τις ελιές που μαζέψαμε, τις πήγαμε στο ελαιοτριβείο. Εκεί, μας έδειξαν πώς λειτουργεί, είδαμε από κοντά την διαδικασία και πατήσαμε τις ελιές και βγάλαμε το δικό μας λάδι…
Το λάδι του Νηπιαγωγείου Τριάδας..
Η ελιά αποτέλεσε και σύμβολο του ολυμπιακού ιδεώδους, αφού ένα κλαδί ελιάς ήταν το μόνο έπαθλο για τους ολυμπιονίκες το οποίο όμως είχε τη μεγαλύτερη αξία και σημασία.
Έτσι, μιλήσαμε για τον κότινο, είδαμε φωτογραφίες και επεξεργαστήκαμε τον παρακάτω πίνακα που απεικονίζει τον εστεμμένο ολυμπιονίκη με κότινο κοιτάζοντας την ελιά. Έπειτα, λάβαμε τη θέση του ζωγράφου και συμπληρώσαμε και εμείς τον πίνακα και ότι λείπει από αυτόν και κατασκευάσαμε και εμείς τον δικό μας κότινο..
Τέλος, πήραμε το ρόλο των επιστημόνων και πραγματοποιήσαμε πείραμα με ελαιόλαδο.
Το λάδι δεν αναμειγνύεται με το νερό και πάντα επιπλέει σ’αυτό λόγω μικρότερης πυκνότητας από αυτή του νερού.
Ενας διασκεδαστικός τρόπος να μάθουμε να συντονίζουμε τα μέλη του σώματος μας και να αναπτύσσουμε νέες δεξιότητες.
Ψάχνουμε και βρίσκουμε αντικείμενα του σχολείου και στήνουμε το δικό μας παιχνίδι μέσα στην τάξη αλλά και στην αυλή.
Έχουμε ρολά και έχουμε και μπαλάκια…
Στόχος;;; Να σταθούν οι μπάλες πάνω στα ρολά…
Με στεφάνια και καρεκλάκια φτιάχνουμε μια διαδρομή και προσπαθούμε να μεταφέρουμε τις μπάλες στο καλάθι για κινούμενοι σα φιδάκι.
Παιχνίδι στην αυλή… Χρησιμοποιούμε τη φαντασία μας για να βρούμε τρόπο με δυο στεφάνια να φτάσουμε στο τέλος της διαδρομής, είτε με τα χέρια μας είτε με κοντάρια.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
