Αφού έχουμε πειραματιστεί με το ρομποτάκι Beebot και έχουμε μάθει τις βασικές του λειτουργίες, αποφασίσαμε φέτος η δραστηριότητα για τη συμμετοχή μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα να είναι η αναπαράσταση του αγαπημένου μας τραγουδιού “Θα πάω για αρκούδες”.
Το τραγούδι περιγράφει την διαδρομή που κάνουν τα παιδιά για να φτάσουν στη φωλιά της αρκούδας, περνώντας όμως από κάποια εμπόδια (λόφος, λίμνη, δάσος). Φτάνοντας στη φωλιά της και αντικρίζοντας την αρκούδα, τρομάζουν και τρέχουν ξανά στο σπίτι τους, περνώντας τα εμπόδια πάλι, αλλά αντίστροφα (δάσος, λίμνη, λόφος). Αυτή τη διαδρομή θα την αποτυπώσουμε με το ρομποτάκι. Δημιουργούμε καρτέλες με το σπίτι, τα εμπόδια και τη φωλιά της αρκούδας και τις τοποθετούμε στην πίστα Beebot. Στη συνέχεια τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες καλούνται διαδοχικά να δημιουργήσουν κώδικα με τα βελάκια, τοποθετώντας τα στη σωστή σειρά και να προγραμματίσουν τον αλγόριθμο στο ρομποτάκι Beebot ώστε να αποτυπώσουν την διαδρομή που περιγράφει το τραγούδι.
Στη θεματική ενότητα «Σχήματα», οι μαθητές μας γνώρισαν τον κόσμο της γεωμετρίας μέσα από παιχνίδι και βιωματικές δραστηριότητες. Εξασκηθήκαμε σε όλα τα είδη γραμμών – ευθείες, καμπύλες, τεθλασμένες – παρατηρώντας τες στο περιβάλλον μας και δημιουργώντας τις δικές μας.
Με πολλή χαρά σχηματίσαμε σχήματα με το σώμα μας, συνεργαζόμενοι και αναπτύσσοντας τη σωματική μας έκφραση.
Στη συνέχεια, διαχωρίσαμε αντικείμενα της τάξης ανάλογα με το σχήμα τους, καλλιεργώντας την ικανότητα ταξινόμησης και παρατήρησης.
Γνωρίσαμε πίνακες μεγάλων ζωγράφων και αναγνωρίσαμε τα σχήματα που απεικονίζουν
Επιλέξαμε τον πίνακα που θέλουμε να αναπαράγουμε. Επιλογή μας οι κύκλοι του Καντίνσκυ. Με ποιο τρόπο όμως ; Οι προτάσεις των νηπίων ήταν : μαρκαδόροι, κηρομπογιές, ξυλομπογιές, τέμπερες, νερομπογιές.Έτσι προέκυψαν τα έργα μας με κηρομογιές
Τέλος ολοκληρώσαμε την θεματική ενότητα με έργα των νηπίων σχετικά με τα σχήματα. Κόβουμε σχήματα και με πολλή φαντασία συνθέτουμε μια εικόνα
Μέσα από διάφορες δραστηριότητες με τα καρτελάκια των ονομάτων τα νήπια έμαθαν να αναγνωρίζουν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.
Δραστηριότητα: Εκτυπώνουμε σε Α4 χαρτί όλα τα αρχικά των παιδιών και το κάθε νήπιο καλείται να αναγνωρίσει, να ξεχωρίσει μεταξύ άλλων το δικό του και μετά να το χρωματίσει όπως θέλει.
Δραστηριότητα: Τα νήπια κόβουν με ψαλιδάκι ένα σύννεφο και κολλούν σταγόνες βροχής τόσες όσες είναι τα γράμματα του ονόματός τους. Στην συνέχεια συνθέτουν άνω στην κατασκευή το όνομά τους και τέλος το γράφουν όπως μπορούν.
Στην καθημερινότητά μας, το ημερολόγιο αποτελεί μια ξεχωριστή και αγαπημένη ρουτίνα της τάξης μας! Κάθε πρωί ξεκινάμε καταγράφοντας την ημερομηνία, την ημέρα και τον μήνα, μετρώντας πόσες ημέρες έχουν περάσει και παρατηρώντας πώς αλλάζει ο χρόνος.
Συζητάμε για τον καιρό, τη θερμοκρασία και τα καιρικά φαινόμενα, παρατηρούμε τον ουρανό και καταγράφουμε τις αλλαγές του.
Μετράμε πόσοι είμαστε σήμερα στην τάξη, αλλά και πόσοι μαθητές απουσιάζουν, εξασκώντας τις μαθηματικές μας δεξιότητες μέσα από μια βιωματική διαδικασία.
Μέσα από αυτή τη σταθερή αλλά ταυτόχρονα δυναμική δραστηριότητα, τα παιδιά καλλιεργούν την έννοια του χρόνου, την παρατηρητικότητα, τη συνεργασία και την υπευθυνότητα, ξεκινώντας κάθε μέρα οργανωμένα, με κέφι και χαμόγελο!
Στα πλαίσια της επίσκεψής μας στο πλανητάριο του 9ου Δημοτικού σχολείου Κομοτηνής, αποφασίσαμε μετά από συνεννόηση με την Διευθύντρια του σχολείου, να πραγματοποιήσουμε ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης των νηπίων στο δημοτικό σχολείο. Μας υποδέχτηκε στην αυλή του σχολείου η Διευθύντρια και βγήκαμε αναμνηστικές φωτογραφίες
Στη συνέχεια μπήκαμε στην αίθουσα της Α’ Δημοτικού όπου γνωρίσαμε την δασκάλα και τους μαθητές της. Είδαμε και συζητήσαμε τις διαφορές που έχει η δική μας τάξη στο νηπιαγωγείο κι μια τάξη του Δημοτικού σχολείου ( θρανία, έδρα, δεν έχει παιχνίδια κ.α. ), αλλά και τις ομοιότητες (καρτέλες με τους κανόνες της τάξεις, με γράμματα κ.α. ). Οι μαθητές του Δημοτικού μας είπαν για το πρόγραμμα του σχολείου: καθημερινό διάβασμα, υποχρεωτικό κάθισμα στο θρανίο για όσο διαρκεί η διδακτική ώρα και το καλύτερο που εντυπωσίασε τους μαθητές μας… πολλά διαλείμματα.
Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι με τις καρτέλες γραμμάτων που είχαν αναρτημένες στην αίθουσα: το κάθε νήπιο εντόπιζε το αρχικό του ονόματός του και μαζί με τα παιδιά του Δημοτικού βρίσκανε λέξεις που ξεκινούν από αυτό το γράμμα.
Στη συνέχεια κατευθυνθήκαμε στο όπου τα νήπια ανέβηκαν στην σκηνή και παρουσίασαν στους μαθητές της Α’ Δημοτικού το θεατρικό της καλοκαιρινής μας γιορτής.
Ακολούθησε ξενάγηση σε όλους τους χώρους του Δημοτικού σχολείου από την διευθύντρια: αίθουσα καλλιτεχνικών, υπολογιστών, φυσικών επιστημών, γυμναστικής, αίθουσα ολοημέρου, βιβλιοθήκη, κουζίνα
Γυρνώντας στο νηπιαγωγείο μας συζητήσαμε με τους μαθητές μας για την εμπειρία μας από την επίσκεψή μας και φυσικά τονίσαμε τα θετικά της φοίτησης σε ένα Δημοτικό ώστε να διευκολύνουμε την ομαλή μετάβαση των νηπίων μας σε αυτό.
Ευχαριστούμε την δασκάλα και τους μαθητές του 9ου Δημοτικού σχολείου Κομοτηνής που μας δέχτηκαν στην τάξη τους και ιδιαίτερα την Διευθύντρια κ. Μαρίνα Μολλά για την θερμή υποδοχή και την ξενάγηση.
Μέσω αυτής της δράσης, που επιλέξαμε να πραγματοποιήσουμε, τα παιδιά αναπτύσσουν περιβαλλοντική συνείδηση και ενισχύουν τις κοινωνικές και γνωστικές τους δεξιότητες, συμβάλλοντας ενεργά στη βελτίωση της κοινότητάς τους.
1Ξεκινήσαμε την δράση κάνοντας μια συζήτηση στην τάξη για τα απορρίμματα και την ανακύκλωση, μέσα από την οποία έγινε μια διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των νηπίων. Στην συνέχεια με την παρουσίαση έντυπου υλικού αλλά και σχετικά videos απαντήσαμε σε ερωτήματα όπως:
Τι είναι ανακύκλωση;
γιατί πρέπει να ανακυκλώνουμε;
ποια υλικά ανακυκλώνουμε;
τι ανακυκλώνουμε σε κάθε κάδο ανάλογα με το χρώμα του; …….
2. Αναγνωρίζοντας λοιπόν την σπουδαιότητα της ανακύκλωσης αποφασίζουμε, ως ενεργοί πολίτες να συμμετέχουμε στον ΣχολικόΜαραθώνιο “Πάμε Ανακύκλωση” που διοργανώνει ο Δήμος Κομοτηνής, συλλέγοντας χαρτί, πλαστικό, αλουμίνιο και μπαταρίες. Με την προσπάθεια μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών καταφέραμε να βραβευτούμε από τον δήμο, με το πρώτο βραβείογια τηνσυγκέντρωση της μεγαλύτερης ποσότητας ανακυκλώσιμων υλικών.
Στην εκδήλωση που διοργάνωσε ο Δήμος, τα νήπια έπαιξαν σε παιχνίδια με ανακυκλώσιμα υλικά.
3. Δημιουργήσαμε ομάδες και παίξαμε παιχνίδια σχετικά με τη σωστή απόρριψη απορριμμάτων.
Τα νήπια είναι χωρισμένα σε δύο ομάδες , η κάθε μια ομάδα έχει μπροστά της ένα καλάθι με ανακυκλώσιμα υλικά. Με το σύνθημα της νηπιαγωγού ,ένα παιδί από κάθε ομάδα, παίρνει ένα αντικείμενο και τρέχει να το τοποθετήσει στο σωστό κάδο. Επιστρέφει στην θέση του για να ξεκινήσει το επόμενο παιδί. Κερδίζει η ομάδα που τοποθετεί πρώτη και σωστά τα υλικά στους κάδους.
4. Κάναμε κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά.
5. Πραγματοποιήσαμε περίπατο στο χωριό, όπου αναγνωρίσαμε από το χρώμα τους τα είδη των κάδων που συναντήσαμε, τους φωτογραφήσαμε, τους μετρήσαμε και καταγράψαμε την θέση τους σε απλό χάρτη του χωριού που είχαμε σχεδιάσει.
Χάρτης
Περίπατος και καταμέτρηση κάδων
Θέση μπλε κάδων στο χάρτη
6. Συζητήσαμε στην τάξη για τα ευρήματα του περιπάτου και συμφωνήσαμε πως οι κάδοι ανακύκλωσης που υπάρχουν στο χωριό είναι πολύ λίγοι. Τα νήπια ως ενεργοί πολίτες, κάνουν προτάσεις ώστε να αλλάξει η υπάρχουσα κατάσταση: να ζητήσουμε από όλους τους κατοίκους του χωριού λεφτά για να αγοράσουμε κάδους…. να το πούμε στον δήμαρχο… κ.α
Τελικά συμφωνήσαμε να απευθυνθούμε στον πρόεδρο του χωριού μας. Ετοιμάσαμε κείμενο με το αίτημά μας για περισσότερους μπλε κάδους, το υπογράψαμε όλοι και καλέσαμε στο νηπιαγωγείο τον πρόεδρο κ. Γιώργο Σαλπιγγίδη, συζητήσαμε μαζί του, του παραδώσαμε το κείμενό μας και αυτός με την σειρά του μας υποσχέθηκε πως θα κάνει ότι μπορεί για να ικανοποιηθεί το αίτημά μας!
7. Τέλος συζητήσαμε στην τάξη για τα συναισθήματα και τις εμπειρίες μας από τη δράση και δημιουργήσαμε ζωγραφιές που απεικονίζουν τη σημασία της ανακύκλωσης.
Το Νηπιαγωγείο Θρυλορίου συμμετέχει στο ευρωπαϊκό etwinning “Little Citizens in Action”. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα διάρκειας έξι μηνών, απευθύνεται σε παιδιά 4-6 ετών και στοχεύει στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης, κοινωνικής υπευθυνότητας και ενσυναίσθησης μέσα από δημιουργικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Συμμετέχουν σχολεία από τέσσερις χώρες: Ελλάδα , Τουρκία , Ρουμανία και Κροατία. Τα παιδιά να μάθουν να φροντίζουν το περιβάλλον, να διακρίνουν ανακυκλώσιμα υλικά και να συμμετέχουν σε δράσεις βιωσιμότητας, ενώ παράλληλα θα καλλιεργήσουν την αλληλεγγύη μέσω προσφοράς και εθελοντισμού. Επιπλέον, θα εξοικειωθούν με βασικούς κανόνες ασφάλειας, θα αναπτύξουν σεβασμό στη διαφορετικότητα και θα ενισχύσουν τη συνεργασία και την ομαδικότητα. Το πρόγραμμα δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην προσωπική ευθύνη και την ενεργό συμμετοχή στην κοινότητα, με την εμπλοκή των μαθητών μας σε δράσεις και εκδηλώσεις κοινωνικής ευαισθητοποίησης. Η επιτυχία του βασίζεται στη στενή συνεργασία των σχολείων μέσω τακτικής επικοινωνίας και κοινών δράσεων, προσφέροντας στα παιδιά πολύτιμες δεξιότητες που θα τα βοηθήσουν να εξελιχθούν σε υπεύθυνους και ενεργούς πολίτες.
Βίντεο Προώθησης έργου
https://youtu.be/xwObalr9YPg
Δράσεις Ιανουαρίου
Το έργο μας ξεκίνησε τον Ιανουάριο με τη γνωριμία των μελών και τη λήψη των κοινών μας αποφάσεων, σε ό,τι αφορά στην πορεία του έργου και στη συνεργασία.
Οργανώσαμε συνάντηση με τους γονείς και τους ενημερώσαμε για την συμμετοχή μας στο συγκεκριμένο έργο.
Παράλληλα, παρουσιάσαμε στους μαθητές μας τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Δημιουργήσαμε το λογότυπο και την αφίσα συμμετοχής στο έργο
Παρουσίαση βίντεο με τις αφίσες όλων των μελών.
Δραστηριότητες Φεβρουαρίου
Μέσα από έντυπο και ηλεκτρονικό υλικό συζητήσαμε και ενημερώσαμε τους μαθητές μας για τους κανόνες ασφαλούς διαδικτύου και δημιουργήσαμε σε συνεργασία με τα άλλα μέλη του έργουαφίσα με θέμα «Κανόνες για ασφαλή περιήγηση στο διαδίκτυο»
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού, συζητήσαμε για ακόμη μια φορά με τους μαθητές μας, για σωστές και λάθος συμπεριφορές, αλλά και τα συναισθήματα που αυτές προκαλούν. Καταλήξαμε και συμφωνήσαμε στα χαρακτηριστικά που έχει ένας καλός φίλος: βοηθάει, αγαπάει, φροντίζει, παίζει δίκαια, μας νιώθει, δεν χτυπάει, δεν ζηλεύει…….
Τι πρέπει να κάνουμε όμως αν κάποιος συμμαθητής μας δεν μας συμπεριφερθεί σωστά;
Με την βοήθεια έντυπου υλικού από το διαδίκτυο προτρέπουμε και συμβουλεύουμε τα παιδιά να ακολουθήσουν τα παρακάτω βήματα:
Μετά από μια εποικοδομητική συζήτηση, κάναμε την παρακάτω κατασκευή (ιδέα από το διαδίκτυο):
Ξεκινήσαμε το εργαστήριό μας μιλώντας για την φιλία και την σημασία της συνεργασίας. Τα νήπια μας μίλησαν για τον καλύτερό τους φίλο, τι του αρέσει να κάνει μαζί του, τι πετυχαίνουν όταν συνεργάζονται μαζί και ζωγράφισαν: Τί κάνουν οι καλοί φίλοι;
Διαβάσαμε το βιβλίο με τίτλο: Το δέντρο που έδινε. Ένα βιβλίο που μιλάει για την φιλία και την ανιδιοτελή προσφορά.
Μετά από συζήτηση καταλήξαμε στην έννοια του εθελοντισμού: βοηθάμε κάποιον γιατί το θέλουμε χωρίς να περιμένουμε ανταλλάγματα . Μιλήσαμε για ευαίσθητες ομάδεςανθρώπων που χρειάζονται βοήθεια, ηλικιωμένοι, άτομα με αναπηρία, φτωχοί άνθρωποι , άρρωστοι συνάνθρωποί μας κ.α. και τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να τους βοηθήσουμε: χρηματική βοήθεια, φροντίδα, συντροφιά. Στη συνέχεια τα νήπια αποτύπωσαν σε ζωγραφιά τον τρόπο που θα ήθελαν να βοηθήσουν παιδιά που έχουν ανάγκη, αν ήταν τα ίδια εθελοντές.
Και φυσικά αναλάβαμε δράση όταν μάθαμε πως μαθητής σχολείου της πόλης μας, χρειάζεται οικονομική ενίσχυση για να ανταπεξέρθει στα έξοδα νοσηλείας του. Φτιάξαμε κουμπαρά και με την βοήθεια όλων των μελών της σχολικής κοινότητας συγκεντρώσαμε χρηματικό ποσό και το παραδώσαμε για να βοηθήσουμε τον μαθητή και την οικογένειά του.
Αγοράσαμε ακόμη, φακέλους με εκπαιδευτικό υλικό από τον σύλλογο “ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟ”. Σημαντικό μέρος των εσόδων που συγκεντρώνεται από την δράση αυτή, δωρίζεται και ενισχύει την φιλανθρωπική δράση και προσφορά του μη κερδοσκοπικού εθελοντικού συλλόγου “ΑΓΑΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ”
.
Αφού αναγνωρίσαμε όλοι την σπουδαιότητα της προσφοράς στον συνάνθρωπο, καλούμε τα νήπια να εκφράσουν απόψεις σχετικά με το ποιός άλλος χρειάζεται βοήθεια εκτός από τους ανθρώπους; Οι απαντήσεις των νηπίων εύστοχες: τα αδέσποτα ζώα, τα τραυματισμένα ζώα, τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν . Παρακολουθήσαμε σχετικά videos
Ποιος άλλος χρειάζεται την βοήθειά μας; Φυσικά το περιβάλλον, να ανακυκλώνουμε να το διατηρούμε καθαρό κ.α
Τα νήπια γίνονται εθελοντές και καθαρίζουν την αυλή του σχολείου και την παιική χαρά του χωριού.
Στη συνέχεια του εργαστηρίου, μιλήσαμε για τις δράσεις γνωστών εθελοντικών οργανώσεων, που δραστηριοποιούνται στην Ελλάδα αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο.
Ύστερα από συνεννόηση με τον υπεύθυνο, επισκεφτήκαμε τις εγκαταστάσεις του Ερυθρού Σταυρού, που βρίσκονται στο Θρυλόριο. Συναντήσαμε διασώστες μέλη του Ερυθρού Σταυρού, οι οποίοι μας ενημέρωσαν για τις δράσεις τους, μας ξενάγησαν στις αποθήκες υλικού, μας έδειξαν τον εξοπλισμό του και πως τον χρησιμοποιούν κατά περίσταση.
Τέλος τα νήπια γίνονται εθελοντές διασώστες, φορούν κράνη και γάντια και σβήνουν φωτιές με μάνικα.
Τα νήπια ενθουσιασμένα φωτογραφίθηκαν με τους διασώστες και δήλωσαν πως όταν μεγαλώσουν θα γίνουν και τα ίδια εθελοντές του Ερυθρού Σταυρού.
Ολοκληρώσαμε το εργαστήρι με συζήτηση στην τάξη, όπου τα νήπια μίλησαν για συναισθήματα και τις εμπειρίες τους, αλλά και με συμπλήρωση ατομικού φύλλου εργασίας ως αξιολόγηση
Το εργαστήριο ξεκίνησε με συζήτηση σχετικά με τις εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες των νηπίων. Τα παιδιά περιγράφουν την δραστηριότητα , τα συναισθήματά τους και στη συνέχεια η νηπιαγωγός του θέτει το ερώτημα: Γιατί συμμετέχετε σε αθλητικές δραστηριότητες, τι κερδίζετε; Οι απαντήσεις πάντα εύστοχες: διασκεδάζουμε, μαθαίνουμε, κάνουμε γερό σώμα κ. α. Παρακολουθήσαμε σχετικό ενημερωτικό βίντεο
Αφού μάθαμε τα οφέλη της σωματικής άσκησης αποφασίσαμε να εντάξουμε στο καθημερινό πρόγραμμα του σχολείου, ώρα γυμναστικής.
Στη συνέχεια μιλήσαμε και μάθαμε για τους Ολυμπιακούς αγώνες: Κάθε πότε γίνονται , από πότε γίνονται, τα ολυμπιακά αθλήματα, τα ολυμπιακά σύμβολα, τους χειμερινούς αγώνες κ.α.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
