Τα εντοπίζουμε, τα βλέπουμε, τα αγγίζουμε, τα μυρίζουμε, τα ζωγραφίζουμε, τα γευόμαστε, ακούμε τραγούδια γι’ αυτά!

Στη συνέχεια, εντοπίζουμε το πρώτο τους γράμμα, “τη φωνούλα στην αρχή”.

Κι έτσι διαλέγουν από τις αντίστοιχες γραπτές κάρτες το όνομα που ταιριάζει σε κάθε φρούτο:

Τέλος, κάνουν το ίδιο και σε ατομική εργασία, κοιτάζοντας όταν το χρειάζονταν την αντίστοιχη ομαδική στον πίνακα.

Φίλος, φίλευε το φίλο με ένα φυσητό φιλάκι.

Είπαμε το παραπάνω δίστιχο και φυσάμε πάνω στην παλάμη μας το Φ και το στέλνουμε στο διπλανό μας.

Φτιάχνουμε με το σώμα το Φ. Μερικά παιδιά ξαπλώνουν στο πάτωμα φτιάχνουν τον κύκλο του Φ και δύο παιδιά φτιάχνουν τη γραμμούλα του Φ.

Κρεμάσαμε, ζωγραφίσαμε πάνω σε ένα δέντρο το Φ αντί για φύλλα.

Έφτιαξε καθένα παιδάκι το δικό του Φθινοπωρουλη και… βάψαμε με τέμπερες φύλλα.

Την τελευταία εβδομάδα του Σεπτεμβρίου συνεχίσαμε δραστηριότητες σχετικές με το όνομα, οι οποίες όμως επεκτάθηκαν σε διάφορους γνωστικούς τομείς:

Ξεχωρίσαμε και ομαδοποιήσαμε τα μαγνητικά σύμβολα σε Κεφαλαία και πεζά γράμματα και σε αριθμούς:

Αυτό το κάναμε προκειμένου να μπορέσουμε εύκολα να αντιγράψουμε τα ονόματα χρησιμοποιώντας τα μαγνητικά γράμματα:

Ακούσαμε το τραγούδι: ” Το όνομά μου” σε στίχους Αριάδνης Ευαγγελοπούλου:

Κάρτες με ονόματα βρίσκονται σε διάφορα σημεία της αίθουσας. Κάθε παιδί εντοπίζει και φέρνει στην παρεούλα το δικό του:

Μετά τις λίγες ,απαραίτητες διορθώσεις στην ολομέλεια, ακούμε το τραγούδι και σηκώνουμε την κάρτα μας κάθε φορά που ακούγεται η λέξη όνομα ή ονοματάκι:

Στην πρώτη στροφή του τραγουδιού που μάθαμε αναφέρεται: Το όνομά μου το αγαπώ, ας είναι μεγάλο ή μικρό αγοράκι κοριτσάκι το δικό μου ονοματάκι. Μας δίνει λοιπόν την ιδέα να κάνουμε δύο ταξινομήσεις. Μια με κριτήριο το αν είναι όνομα αγοριού ή κοριτσιού:

Και μια δεύτερη με κριτήριο ομαδοποίησης το μέγεθος του ονόματος.

Επειδή σε αυτήν την περίπτωση τα παιδιά αξιολόγησαν το μέγεθος του ονόματός οπτικά δηλαδή, πώς φαινόταν γραμμένο στην κάρτα, την επόμενη μέρα επαναλάβαμε αυτήν την ομαδοποίηση μετρώντας όμως τα γράμματα κάθε ονόματος:

Στην ολομέλεια τα παιδιά αποφάσισαν να θεωρηθούν μεγάλα τα ονόματα που είχαν από 6 και περισσότερα γράμματα. Τα υπόλοιπα ομαδοποιήθηκαν ως μικρά.

Στη συνέχεια τα παιδιά διακόσμησαν τις κάρτες τους με ζωγραφιές αυτοκόλλητα και σφραγίδες:

Τώρα μπορεί ο καθένας να τακτοποιήσει τα υλικά του στο συρτάρι του:

Και να ξέρει ποια κρεμάστρα είναι δική του:

Πόσα πολλά παιχνίδια παίξαμε με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας!!!! Μάλλον το πιο ευχάριστο ήταν το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού στην αυλή.  

Πρώτη προσέγγιση – λαβή μολυβιού. Με αφορμή το καταπληκτικό  παραμύθι “Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα”, πήραμε το δικό μας μολύβι, το πιάσαμε, το βάλαμε να γράψει και φτιάξαμε τα δικά μας μολύβια. Οι νηπιαγωγοί παρατήρησαν την αυθόρμητη λαβή του μολυβιού από νήπια και προνήπια.