2 Απριλίου: Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Γνωρίσαμε σπουδαίους παραμυθάδες, από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα: ΑΙΣΩΠΟΣ, ΑΝΤΕΡΡΣΕΝ, ΑΔΕΛΦΟΙ ΓΚΡΙΜ, ΤΡΙΒΙΖΑΣ. Τα παιδια αναζήτησα γνωστα τους παραμύθια στη βιβλιοθήκη του σχολείου και είπαν οτι πολλά απο τα παραμύθια τους τα γνωρίζουν. Σε ένα παιχνίδι μνήμης ομαδοποιήσαμε τα πιο γνωστά τους παραμύθια.

434338297 342248708824261 6155352407017528880 n 434407543 25336793589267749 1510655061808853529 n 434273431 738253898374709 2886214643994010913 n 434393047 1095033331773744 8596029843871966014 n 434382447 437974865350279 4341199307589095539 n 434257487 286029004542355 1727507968327233800 n

Λύσαμε γρίφους για να γράψουμε τελικά τη λέξη ΒΙΒΛΙΟ.

434319736 2578939705612918 2255810966914749193 n 434320871 1126536835362991 1558492847797776398 n 434395736 959112689163906 7441747852511185549 n 434330270 1835239403565239 8773938583026225263 n 434528251 1366331997267908 145295129066894990 n 434373839 843590774451397 5846403728619181672 n

Φτιάξαμε την ατομική μας “αφίσα” , με το σύνθημα” τα βιβλία μας ανεβάζουν ψηλά”.

434364069 734215465543362 7942464566622902558 n

Καλωσορίζοντας τον Απρίλη!

Υποδεχόμαστε την πρώτη Απριλίου. Μιλήσαμε για τη συνήθεια να λέμε αθώα ψεματάκια –αστειάκια για να κάνουμε τους φίλους μας να γελάσουν και όχι να τρομάξουν.

Παίξαμε το παιχνίδι ψέματα ή αλήθεια. Κάθε παιδί είχε μία καρτούλα ψέματα ,όταν η νηπιαγωγός έλεγε κάτι που ήταν ψέμα σήκωναν την καρτούλα, αν ήταν αλήθεια η καρτούλα δε σηκώνονταν.

Μετά χωριστήκαμε σε ζευγάρια, το ένα παιδί έλεγε μία πρόταση, αν ήταν ψευδής το άλλο παιδί έβαζε ένα τουβλάκι στη μύτη του Πινόκιο. Φτιάξαμε το πορτραίτο του Πινόκιο. Ο ταλαντούχος ζωγράφος Ραφαήλ έφτιαξε το δικό του πορτραίτο. Καλωσορίσαμε το Απρίλη, γράφοντας το όνομα του αρχικά με δακτυλικά αποτυπώματα και κατόπιν φτιάξαμε απριλιάτικα σημαιάκια.

433061861 1574735690046449 3922628699121071286 n 432579649 942527637157112 2377810290976645274 n 434419852 314429364993872 7928507730230047069 n 435894925 1209946459977083 5435675088303853285 n 433079675 719054060408558 7711001477250751119 n 434414846 1147454096255423 2042951203850904431 n 434416167 1339174880080851 5527325598954215003 n 432584404 731439662435866 1050034134546006931 n

Τα χελιδόνια έρχονται!!!

Αυτή τη βδομάδα μιλήσαμε για τα χελιδόνια, εξηγήσαμε πώς φτιάχνουν τις φωλιές τους και πώς η μαμά χελιδόνα ταΐζει τα μωρά της. Είδαμε βίντεο και κάναμε αναπαράσταση!

429562289 412566271469287 2818814422629500546 n 432013341 381120524708677 5715970455918225568 n 419192085 784988017017167 7864259794301723289 n 432557736 1230598571233642 9018193984599791757 n431864259 7195875653864547 8594127120578965632 n 431940914 397889162967991 6220128603089420624 n 431764342 1879652822505307 1285318988843167553 n

Δουλέψαμε τη φωνούλα Χ όπως χελιδόνι.

429551482 1119564132570030 6369393158793390792 n 431346603 921525963040827 6562346070302497359 n 431773798 804296951520581 3068439509911495779 n  

 

Το γράμμα Φ και η φωνούλα του.

Δουλέψαμε τη φωνούλα Φ. Βρήκαμε λεξούλες και αντικείμενα που ξεκινούν από τη φωνούλα Φ. Φτιάξαμε το γράμμα και το χρωματίσαμε. Μέχρι να στεγνώσει βέβαια το γράμμα μας κάναμε πολλά Φφφφφφ.

418148395 324289120153119 1519196094463384451 n 1 426724412 1613141856146315 1733377066733045082 n 429824509 425302813599059 32799617692902774 n 429754006 2328494007353936 92683364297624918 n

Φωνολογική επίγνωση Α, Ε, Ο

Ζώα σε χειμερία νάρκη: Ο σκατζόχοιρος

Εφόσον τις μέρες που προηγήθηκαν μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη (για ποιον λόγο το κάνουν αυτό, ποια είναι αυτά τα ζώα, αινίγματα σχετικά κλπ) την τελευταία μέρα φέραμε ένα νέο αίνιγμα στην ολομέλεια ( όχι ένα από εκείνα που είχαμε ήδη λύσει τις προηγούμενες μέρες) που αφορούσε κάποιο ζωάκι που πέφτει σε χειμερία νάρκη. Τα παιδιά το έλυσαν εύκολα. Η απάντηση ήταν ο σκαντζόχοιρος.

Τα παιδιά ζωγράφισαν σκαντζόχοιρους στον πίνακα:

417968983 912463363811794 2312489875528577923 n  418210239 778788777012573 364861935270438091 n

Και κλήθηκαν να προσπαθήσουν όλοι μαζί να γράψουν τη μεγάλη λέξη ΣΚΑΤΖΟΧΟΙΡΟΣ.

Προέκυψε μια απορία σχετικά με το πρώτο γράμμα, καθώς το παιδί που το έγραψε χρησιμοποίησε το S.

Ένα παιδί παρατήρησε: ο αδελφός μου, δεν το γράφει έτσι, τον λένε Σωτήρη. Άλλα παιδιά είπαν, έτσι γράφεται το έχω στο όνομα μου.

Γράψαμε τα ονόματά τους στον πίνακα και παρατήρησαν ότι έχουν δίκιο. Καλέσαμε και τον Σωτήρη από το διπλανό τμήμα και έγραψε το όνομα του:

417683305 915155283331575 7789964031943130786 n  417827062 1851596395280725 7770742876039987764 n

Χωρίς να είναι προγραμματισμένο κι εφόσον προέκυψε ως προβληματισμός, παρατηρήσαμε τη διαφορά του τελικού ς από το Σ,σ.

Έπειτα γράψαμε τη λέξη σωστά:

417629176 1431989587390393 5987646062438568604 n 417482127 3657241277927812 2688635369206225708 n  417958177 1832488903853638 4212808091661979343 n 416659533 380219894593457 7452430732452336929 n 417756072 2146273809044838 2386660098806521070 n 1  418614314 1106323290395706 44237686796565509 n

Και στη συνέχεια έφτιαξε ο καθένας τον δικό του σκατζόχοιρο, γράφοντας και την απάντηση στο αίνιγμα.

417502533 1696659057492793 4164005818586873462 n 418722823 405987861951146 3666338689783784707 n 418733255 873870147861949 8180969254731222420 n  417486905 1605562296862141 1078141561277959507 n 417595217 936734750628250 8589765353549372405 n

 

Κάθε μέρα στο χαρτί, βάζω την υπογραφή!

Εφόσον τα παιδιά έχουν πλέον μάθει να αναγνωρίζουν το όνομα τους σε καρτέλες, (συρτάρια, μολυβοθήκες, κλπ) και πλεον με ευκολία το αναγνωρίζουν, μια νέα δραστηριότητα προστίθεται στην καθημερινή μας ρουτίνα. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν όχι απλά να αναγνωρίζουν αλλά τα ίδια να μπορούν να γράψουν το όνομα τους, βιώνουν μια προσωπική επιτυχία. Στο νηπιαγωγείο ένας τρόπος που αυτό επιτυγχάνεται είναι η τήρηση προσωπικού παρουσιολογίου ως μέρος της πρωινής ρουτίνας. Σημαντικό ώφελος από αυτή τη δραστηριότητα είναι, εκτός από την αίσθηση επιτυχίας που απολαμβάνουν και την αυτοπεποίθηση που τους δίνει η εγγραφή δήλωση της παρουσίας τους, η κατανόηση ότι τα “σημάδια” αυτά, τα γράμματα, έχουν τη δική τους ξεχωριστή λειτουργική αξία προκειμένου να συντεθούν ονόματα, λέξεις κλπ και τελικά να κωδικοποιηθεί ο προφορικός λόγος. Ως τώρα αναγνώριζαν το όνομα τους ως μια συνολική μορφή, ως ολότητα. Με την υπογραφή τους, περνούν σε ένα επόμενο σημαντικό στάδιο του εγγραματισμού.
Αρχικά τα προσωπικά παρουσιολόγια της εβδομάδας τοποθετήθηκαν σε τυχαία θέση στα τραπέζια της αίθουσας και στα παιδιά ζητήθηκε να καθίσουν στη θέση που θα έβλεπαν το έντυπο με το όνομα τους.
385547307 2056216601409161 1532207258214615647 n
Στη συνέχεια είπαμε το τραγούδι για τις ημέρες της εβδομάδας και κάποια παιδιά παρατήρησαν/ κατάλαβαν ότι κάτω από το όνομα τους ήταν γραμμένες οι μέρες της εβδομάδας. Εφόσον είχαμε τακτοποιήσει το ημερολόγιο στην “παρεούλα” ήξεραν ότι εκείνη η μέρα ήταν η Δευτέρα. Τους σώθηκαν οι σχετικές οδηγίες και τα παιδιά αντέγραψαν όπως μπορούσαν το όνομα τους στην πρώτη θέση:
380275760 999542544672796 4231673217428448070 n 1 384557809 2083252902009651 1968657783177507980 n 1 1 380661559 3694853554094885 1353004335943782774 n 1 1 384549706 7800494139966933 3143816959134293177 n 1 1