Θεματικός Κύκλος 4: Stem/Ρομποτική Εργαστήρι 5

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022

 Σχέδιο Δράσης του Τμήματος με υπεύθυνη νηπιαγωγό την κ. Χατζηπαναγιώτου

Θεματικός Κύκλος 4   «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία»

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες:  STEM / Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: «Από το παρελθόν στο μέλλον: ένα καράβι δρόμος με καπετάνιο τον Πυθαγόρα»

ΣΤΟΧΟΙ:

Δημιουργική διαδικασία, δημιουργική σκέψη, οργανωτική ικανότητα και προγραμματισμός. Βασικός στόχος του σχεδίου σε αυτή τη Θεματική Ενότητα είναι η ενθάρρυνση και ενίσχυση των μαθητών/τριών προς την κατεύθυνση της αξιοποίησης της φαντασίας τους, μέσω δημιουργικής σκέψης και δραστηριοτήτων. Με αυτό τον τρόπο επιδιώκεται να μεγιστοποιηθεί η συνεισφορά του σχολείου στην μελλοντική τους εξέλιξη σε δημιουργικούς ενήλικες, καινοτόμους σε πλήθος τομέων. Τα βιωματικά εργαστήρια που προβλέπεται να συμπεριληφθούν στον κύκλο αυτό θα αφορούν σε δεξιότητες μάθησης και ζωής, δεξιότητες του νου και συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας.

Α. Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν:

1. Δεξιότητες Μάθησης – Κριτική σκέψη (Critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)
2. Δεξιότητες Ζωής – Προσαρμοστικότητα – Υπευθυνότητα – Οργανωτική ικανότητα
3. Δεξιότητες του νου – Στρατηγική σκέψη – Επίλυση προβλημάτων – Μελέτη περιπτώσεων (case studies) – Κατασκευές
4. MIΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης – Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης -Συνδυαστικές δεξιότητες τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας

Διδακτική / Εκπαιδευτική προσέγγιση

Οι δραστηριότητες ακολουθούν την διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (Engineering Design Process). Μέσω αυτής οι μαθητές εργάζονται βιωματικά και μέσα από ανακαλυπτικές / διερευνητικές διαδικασίες εμπλέκονται στην: υλοποίηση ερευνητικών σχεδίων, εργαστήρια κατασκευών / δημιουργικότητας, παρουσιάσεις / διάχυση αποτελεσμάτων, ανατροφοδότηση, επανασχεδιασμός .

Η δομή του προγράμματος την επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών, εξασκώντας πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και εξασκώντας διαφορετικές δεξιότητές τους συμπληρωματικά στις πιο παραδοσιακές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Με αυτό τον τρόπο δίνεται η ευκαιρία σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν ανεξαρτήτως μαθησιακού, κοινωνικού-πολιτισμικού υποβάθρου, βλέποντας τις όποιες διαφοροποιήσεις ως μαθησιακό πλούτο που εμπλουτίζει την εκπαίδευση και όχι ως εμπόδιο.

Β.  Στόχοι ως προς τον θεματικό κύκλο και τις επιμέρους θεματικές ενότητες :

Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα, οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυση τους, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας μοντέλα με απλά υλικά συνδυάζοντας τα δημιουργικά με ρομποτικές διατάξεις.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5:

• Τίτλος: «Πυθαγόρας, ο άνθρωπος που έβλεπε γύρω του αριθμούς»
• Οι επιτυχίες στις αποστολές επιβραβεύονται με το κουτί του Πυθαγόρα που περιέχει τη βιογραφία του, το πυθαγόρειο θεώρημα σε παιχνίδι, το δέντρο του Πυθαγόρα σε παιχνίδι, τη δίκαιη κούπα.

• Καινούρια δοκιμασία από τον Πυθαγόρα. Παρατηρούμε τη δίκαιη κούπα και εκτιμούμε τι θα γίνει με το νερό που θα βάλουμε. Τα παιδιά ατομικά ζωγραφίζουν τις υποθέσεις τους. Δοκιμάζουν την κούπα. Ζωγραφίζουν και καταγράφουν το αποτέλεσμα.

Τα παιδιά στην ολομέλεια φτιάχνουν το δέντρο του Πυθαγόρα με τα τετράγωνα και τα τρίγωνα. Η νέα αποστολή είναι να φτιάξουν σε ομάδες των 3-4 το δικό τους δέντρο με το υλικό που τους δίνεται.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το δέντρο της ομάδας τους. Τα ενώνουμε και φτιάχνουμε την αφίσα με τα δέντρα της τάξης.

Έπειτα καλούνται να αποτυπώσουν ατομικά το δικό τους δέντρο του Πυθαγόρα

Λήψη αρχείου

Θεματικός Κύκλος 4: Stem/Ρομποτική Εργαστήρι 4

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022

 Σχέδιο Δράσης του Τμήματος με υπεύθυνη νηπιαγωγό την κ. Χατζηπαναγιώτου

Θεματικός Κύκλος 4   «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία»

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες:  STEM / Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: «Από το παρελθόν στο μέλλον: ένα καράβι δρόμος με καπετάνιο τον Πυθαγόρα»

ΣΤΟΧΟΙ:

Δημιουργική διαδικασία, δημιουργική σκέψη, οργανωτική ικανότητα και προγραμματισμός. Βασικός στόχος του σχεδίου σε αυτή τη Θεματική Ενότητα είναι η ενθάρρυνση και ενίσχυση των μαθητών/τριών προς την κατεύθυνση της αξιοποίησης της φαντασίας τους, μέσω δημιουργικής σκέψης και δραστηριοτήτων. Με αυτό τον τρόπο επιδιώκεται να μεγιστοποιηθεί η συνεισφορά του σχολείου στην μελλοντική τους εξέλιξη σε δημιουργικούς ενήλικες, καινοτόμους σε πλήθος τομέων. Τα βιωματικά εργαστήρια που προβλέπεται να συμπεριληφθούν στον κύκλο αυτό θα αφορούν σε δεξιότητες μάθησης και ζωής, δεξιότητες του νου και συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας.

Α. Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν:

1. Δεξιότητες Μάθησης – Κριτική σκέψη (Critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)
2. Δεξιότητες Ζωής – Προσαρμοστικότητα – Υπευθυνότητα – Οργανωτική ικανότητα
3. Δεξιότητες του νου – Στρατηγική σκέψη – Επίλυση προβλημάτων – Μελέτη περιπτώσεων (case studies) – Κατασκευές
4. MIΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης – Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης -Συνδυαστικές δεξιότητες τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας

Διδακτική / Εκπαιδευτική προσέγγιση

Οι δραστηριότητες ακολουθούν την διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (Engineering Design Process). Μέσω αυτής οι μαθητές εργάζονται βιωματικά και μέσα από ανακαλυπτικές / διερευνητικές διαδικασίες εμπλέκονται στην: υλοποίηση ερευνητικών σχεδίων, εργαστήρια κατασκευών / δημιουργικότητας, παρουσιάσεις / διάχυση αποτελεσμάτων, ανατροφοδότηση, επανασχεδιασμός .

Η δομή του προγράμματος την επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών, εξασκώντας πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και εξασκώντας διαφορετικές δεξιότητές τους συμπληρωματικά στις πιο παραδοσιακές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Με αυτό τον τρόπο δίνεται η ευκαιρία σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν ανεξαρτήτως μαθησιακού, κοινωνικού-πολιτισμικού υποβάθρου, βλέποντας τις όποιες διαφοροποιήσεις ως μαθησιακό πλούτο που εμπλουτίζει την εκπαίδευση και όχι ως εμπόδιο.

Β.  Στόχοι ως προς τον θεματικό κύκλο και τις επιμέρους θεματικές ενότητες :

Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα, οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυση τους, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας μοντέλα με απλά υλικά συνδυάζοντας τα δημιουργικά με ρομποτικές διατάξεις.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4:

• Τίτλος: «Η Σάμαινα του μέλλοντος» Δεξιότητες: Δημιουργικότητα, συνεργασία, κοινωνικές δεξιότητες, κριτική σκέψη, επικοινωνία, πολιτειότητα, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, παραγωγικότητα, μελέτη περιπτώσεων, κατασκευές, επίλυση προβλήματος.
• Καινούρια αποστολή από τον Πυθαγόρα. Τα παιδιά σχεδιάζουν το καράβι του μέλλοντος. Πώς θα είναι ένα καράβι στο διάστημα;

• Χρησιμοποιούμε τις εικόνες των παιδιών για το δάπεδο του bee bot.

• Τα παιδιά σε ζευγάρια (νήπιο – προνήπιο) καλούνται να καθοδηγήσουν το ρομποτάκι στο δικό τους καραβάκι του μέλλοντος.

• Το κάθε παιδί ατομικά αποτυπώνει σε χαρτί τη διαδρομή που κινήθηκε η ρομποτική μέλισσα.

Στο τέλος με τα παιδιά κάνουμε τα βαφτίσια της μέλισσας bee bot. Μετά από προτάσεις και ψηφοφορίες καταλήγουμε στο ότι είναι κοριτσάκι η μέλισσα και καταλήγουμε στο όνομα ΜΑΓΙΑ.  Τα παιδιά ζωγραφίζουν τη μέλισσα και γράφουν το όνομά της.

Θεματικός κύκλος 4: Stem/Ρομποτική Εργαστήρι 3

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022

 Σχέδιο Δράσης του Τμήματος με υπεύθυνη νηπιαγωγό την κ. Χατζηπαναγιώτου

Θεματικός Κύκλος 4   «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία»

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες:  STEM / Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: «Από το παρελθόν στο μέλλον: ένα καράβι δρόμος με καπετάνιο τον Πυθαγόρα»

ΣΤΟΧΟΙ:

Δημιουργική διαδικασία, δημιουργική σκέψη, οργανωτική ικανότητα και προγραμματισμός. Βασικός στόχος του σχεδίου σε αυτή τη Θεματική Ενότητα είναι η ενθάρρυνση και ενίσχυση των μαθητών/τριών προς την κατεύθυνση της αξιοποίησης της φαντασίας τους, μέσω δημιουργικής σκέψης και δραστηριοτήτων. Με αυτό τον τρόπο επιδιώκεται να μεγιστοποιηθεί η συνεισφορά του σχολείου στην μελλοντική τους εξέλιξη σε δημιουργικούς ενήλικες, καινοτόμους σε πλήθος τομέων. Τα βιωματικά εργαστήρια που προβλέπεται να συμπεριληφθούν στον κύκλο αυτό θα αφορούν σε δεξιότητες μάθησης και ζωής, δεξιότητες του νου και συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας.

Α. Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν:

1. Δεξιότητες Μάθησης – Κριτική σκέψη (Critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)
2. Δεξιότητες Ζωής – Προσαρμοστικότητα – Υπευθυνότητα – Οργανωτική ικανότητα
3. Δεξιότητες του νου – Στρατηγική σκέψη – Επίλυση προβλημάτων – Μελέτη περιπτώσεων (case studies) – Κατασκευές
4. MIΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης – Δεξιότητες Μοντελισμού και προσομοίωσης -Συνδυαστικές δεξιότητες τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας

Διδακτική / Εκπαιδευτική προσέγγιση

Οι δραστηριότητες ακολουθούν την διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (Engineering Design Process). Μέσω αυτής οι μαθητές εργάζονται βιωματικά και μέσα από ανακαλυπτικές / διερευνητικές διαδικασίες εμπλέκονται στην: υλοποίηση ερευνητικών σχεδίων, εργαστήρια κατασκευών / δημιουργικότητας, παρουσιάσεις / διάχυση αποτελεσμάτων, ανατροφοδότηση, επανασχεδιασμός .

Η δομή του προγράμματος την επιτρέπει τη συμμετοχή όλων των μαθητών, εξασκώντας πολλαπλές μορφές νοημοσύνης και εξασκώντας διαφορετικές δεξιότητές τους συμπληρωματικά στις πιο παραδοσιακές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Με αυτό τον τρόπο δίνεται η ευκαιρία σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν ανεξαρτήτως μαθησιακού, κοινωνικού-πολιτισμικού υποβάθρου, βλέποντας τις όποιες διαφοροποιήσεις ως μαθησιακό πλούτο που εμπλουτίζει την εκπαίδευση και όχι ως εμπόδιο.

Β.  Στόχοι ως προς τον θεματικό κύκλο και τις επιμέρους θεματικές ενότητες :

Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα, οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυση τους, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας μοντέλα με απλά υλικά συνδυάζοντας τα δημιουργικά με ρομποτικές διατάξεις.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:

• Τίτλος: «Άνωση εναντίον βαρύτητας» Δεξιότητες: Δημιουργικότητα, συνεργασία, κοινωνικές δεξιότητες, κριτική σκέψη, επικοινωνία, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, παραγωγικότητα.
• Άνωση, το αντίπαλο δέος της βαρύτητας. Τα παιδιά μοιράζονται σε 2 ομάδες: άνωση και βαρύτητα. Η κάθε ομάδα οφείλει να βρει με τη βοήθεια των γονέων πληροφορίες για τη δύναμη που της αντιστοιχεί.

Οι δύο ομάδες κάνουν συμβούλιο με ανταλλαγή πληροφοριών

Τα παιδιά σε ομάδες «κάνουν θεατρικό αγώνα» άνωση εναντίον βαρύτητας.

Η ομάδα της άνωσης επιλέγει να παρουσιάσει σε δρώμενο την ιστορία του Αρχιμήδη. Ο βασιλιάς Ιέρωνας Β είχε παραγγείλει να του φτιάξουν ένα αναθηματικό στέμμα από ατόφιο χρυσάφι. Επειδή δεν είχε εμπιστοσύνη στον χρυσοχόο, ζήτησε από τον Αρχιμήδη να εξετάσει αν ο χρυσός είχε νοθευτεί με ασήμι. Επειδή ο Αρχιμήδης έπρεπε να λύσει το πρόβλημα χωρίς να καταστρέψει το στέμμα, δεν μπορούσε να το λιώσει προκειμένου να υπολογίσει την πυκνότητά του και την προέλευση του. Καθώς έκανε μπάνιο, παρατήρησε ότι η στάθμη του νερού στην μπανιέρα ανέβηκε όταν μπήκε ο ίδιος μέσα, και συνειδητοποίησε ότι αυτή η επίδραση θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για τον προσδιορισμό του όγκου του στέμματος. Ο Αρχιμήδης ενθουσιάστηκε τόσο από την ανακάλυψή του ώστε βγήκε στο δρόμο γυμνός φωνάζοντας «Εύρηκα! Εύρηκα!». Η εξέταση του στέμματος απέδειξε ότι είχε νοθευτεί με σίδερο.

Ο Πυθαγόρας μας δείχνει ο ίδιος πως άλλαξε η στάθμη του νερού της μπανιέρας του Αρχιμήδη και μας εξηγεί με απλά λόγια πως ανακάλυψε ο Αρχιμήδης την άνωση.

Παρακολουθούμε ένα βίντεο για την Άνωση:

Η ομάδα της βαρύτητας επιλέγει να παρουσιάσει 2 μικρά δρώμενα: τον Νεύτωνα που του έπεσε το μήλο στο κεφάλι και άρχισε να σκέφτεται για το νόμο της βαρύτητας. Έπειτα παρουσίασαν την έλλειψη βαρύτητας που βιώνει ένας αστροναύτης στο διάστημα αλλά και το πως ο ήλιος και οι πλανήτες γυρίζουν γύρω από τον ήλιο χωρίς να συγκρούονται λόγω της δικής τους βαρύτητας.

Ποια νικάει; Τα παιδιά ζωγραφίζουν τις εντυπώσεις τους από τον θεατρικό αγώνα.

Στο τέλος βοηθάμε και τον Πυθαγόρα να ξεμπλέξει τους αγαπημένους του αριθμούς.