Για τις φυλές του κόσμου μιλάμε στα παιδιά

και δείχνοντάς τους εποπτικό υλικό,

συζητάμε για τις συνήθειες τους και τον πολιτισμό.

Παρατηρούμε πως οι φυλές έχουν οικίες διαφορετικές

και φύλλο εργασίας κάνουμε,

αναγνωρίζοντας σε ποια φυλή ανήκουνε αυτές.

Έπειτα μιλάμε για τις παραδοσιακές στολές

που για κάθε τόπο είναι χαρακτηριστικές.

Σε φύλλο εργασίας αντιστοιχίζω τη στολή

με το κατάλληλο καπέλο που ταιριάζει σε αυτή.

Συζητάμε όλοι για τη μαύρη τη φυλή

και βλέπουμε ένα βίντεο με τίτλο “Αφρικανοί”.

Έπειτα φτιάχνουμε κι εμείς ένα νεγράκι

με το δικό του σπίτι-καλυβάκι.

Ακούμε το τραγούδι “10 μικρά αραπάκια”

και τραγουδώντας το μετράμε,

κλείνοντας κάθε φορά τα μικρά μας δαχτυλάκια/

Έπειτα βλέπουμε βίντεο με την Κίνα σχετικό

κι ύστερα ζωγραφίζουμε στοιχεία από τον δικό τους τον πολιτισμό.

Κάνουμε σταυρόλεξο με δικά μας γραμματάκια

με τις λέξεις “παγόδα” και “κιμονό”

που χαρακτηρίζουν τα μικρά μας κινεζάκια.

Έπειτα φτιάχνουμε το κινεζάκι

δίπλα στην παγόδα, το δικό του το σπιτάκι.

Ακούμε το τραγούδι “Μια κολυμβήτρια κινέζα”

που μας άρεσε πολύ

κι ύστερα κάνουμε τις δικές μας κινεζούλες,

μια ωραία κατασκευή.

Βλέπουμε ένα βίντεο για τη ζωή των ινδιάνων σχετικό,

ύστερα βρίσκω σε κρυπτόλεξο λεξούλες

που σχετίζονται με τον δικό τους πολιτισμό.

Έπειτα μετράμε ινδιάνικα στοιχεία όλα τα παιδάκια

και βάζουμε τον κατάλληλο αριθμό στα τετραγωνάκια.

Φτιάχνουμε ινδιανάκια

δίπλα και μέσα στη σκηνή, στα δικά τους τα σπιτάκια.

Το τραγούδι “Ινδιάνοι” ακούμε

κι ύστερα το δραματοποιούμε.

Φτιάχνουμε ινδιάνικα καπέλα

με φτερά και ωραία χρωματάκια

και γινόμαστε κι εμείς

όμορφα, μικρά, ερυθρόδερμα ινδιανάκια.

Το τραγούδι “10 μικροί Ινδιάνοι” όλα τα παιδιά ακούν

κι ενώ διασκεδάζουν, ευχάριστα προσθέσεις ως το 10 κάνουν.

Ένα βίντεο βλέπουμε για τον Εσκιμώο

και μαθαίνουμε πώς ζει

στο κρύο εκεί στην Αρκτική.

Ύστερα κάνουμε σταυρόλεξο

και γράφουμε με δικά μας γραμματάκια

“Εσκιμώος” και “Ιγκλού” όλα τα παιδάκια.

Τα Εσκιμωάκια πιάνουνε ψαράκια

και στο φύλλο εργασίας αντιστοιχίζουμε όλα τα παιδάκια

τα αριθμημένα ιγκλού με τα αντίστοιχα ψαράκια.

Έπειτα φτιάχνουμε τα δικά μας Εσκιμωάκια

δίπλα στα ιγκλού, τα δικά τους τα σπιτάκια.

Φτιάχνουμε στους πάγους μικρά Εσκιμωάκια

και γράφουμε τ’ όνομά τους με δικά μας γραμματάκια.

Βλέπουμε ένα βίντεο με τίτλο

“Όλοι είμαστε διαφορετικοί, αλλά όλοι ίσοι”

και καταλαβαίνουμε πως όλοι πρέπει να είμαστε φίλοι,

ενωμένοι και πολύ αγαπημένοι.

Έπειτα ακούμε το παραμύθι “Ο μαύρος κότσυφας κι ο άσπρος γλάρος”

που για τη διαφορετικότητα μας μιλά, περνώντας μηνύματα πολλά

κι ύστερα τα παιδιά εκφράζονται καλλιτεχνικά.

Φτιάχνουμε στο τέλος όλου του κόσμου τις φυλές

σε μια παλάμη ανοιχτή

να δείξουμε πως αν και διαφορετικοί

πρέπει να είμαστε ενωμένοι, αγαπημένοι, γελαστοί.

 

 

Για τα σπίτια μιλάμε ετούτο τον καιρό

και το ενδιαφέρον των παιδιών ενεργοποιούμε

με κατάλληλο εποπτικό υλικό.

Αφού βλέπουμε κατοικίες πολλές και διαφορετικές,

σε φύλλο εργασίας ξεχωρίζουμε, εμείς σε ποια μένουμε απ’ αυτές.

Έπειτα φτιάχνουμε  το δικό μας σπίτι στην ίδια εργασία

και σε μια άλλη γράφουμε “Μονοκατοικία ή Πολυκατοικία”.

Ύστερα βοηθάω το παιδί, το σκυλί και το πουλάκι

να βρούνε ο καθένας το δικό τους το σπιτάκι.

Έπειτα βοηθάμε τον Κυριάκο, τον μπογιατζή

τους κουβάδες με μπογιά να ετοιμάσει

και να βρει για το σπίτι τη σωστή διαδρομή.

Βλέπουμε μετά  “Τα τρία γουρουνάκια”

που προσπαθούσαν με διαφορετικά υλικά

να φτιάξουν τα δικά τους τα σπιτάκια.

Κι ύστερα φτιάχνουμε όλα τα παιδάκια

τα δικά μας όμορφα, χάρτινα σπιτάκια.

Τέλος, ακούμε ένα τραγουδάκι

για το δικό μας το σπιτάκι

που μας μοιάζει παλατάκι.

 

 

 

 

 

Για την οικογένεια μιλάμε στο σχολειό

και δείχνουμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.

Βλέπουμε ένα βίντεο όλα τα παιδιά

που μας λέει τραγουδιστά για τη γελαστή οικογένεια.

 

Έπειτα, αφού μιλήσουμε για την δική μας οικογένεια,

μαθαίνουμε ένα ποίημα για την οικογένεια τη γελαστή

και τη φτιάχνουμε, όπως εμείς μπορούμε τώρα στο χαρτί.

Διαβάζουμε το παραμυθάκι” Το μικρό, μικρούτσικο μωράκι”

κι ό,τι μας έκανε εντύπωση φτιάχνουμε στο χαρτάκι.

Φύλλο εργασίας κάνουμε με την οικογένεια σχετικό

και βάζουμε στο κουτάκι τον κατάλληλο αριθμό.

Διαβάζουμε την ιστορία “Πού πήγαν όλοι οι γονείς”,

συζητάμε για εμάς και τους γονείς μας

κι έπειτα ζωγραφίζουμε εμείς.

Ακούμε το τραγούδι “Η οικογένειά μου”,

διασκεδάζουμε και το μαθαίνουμε όλοι με χαρά

κι έπειτα το αξιοποιούμε ανάλογα και διδακτικά.

Διαβάζουμε την ιστορία “Η κούκλα που ήθελε να αποκτήσει ένα μωρό”

κι ύστερα ζωγραφίζω ό,τι μου άρεσε όπως εγώ μπορώ.

Για την Αμυγδαλιά, τη νυφούλα του χιονιά

μιλάμε στα παιδιά.

Αφού τους δείξουμε πρώτα υλικό εποπτικό

και το ενδιαφέρον τους κινητοποιήσουμε

με ποιηματάκια, παροιμίες και πράγματα σωρό…

Παροιμία μαθαίνουμε όλα τα παιδιά

κι αφού όλοι τη μάθουμε τη λέμε δυνατά.

Τρία αινίγματα λέμε για την αμυγδαλιά

κι αφού τα μάθουμε καλά

στο σπίτι μας τα λέμε και ρωτάμε τη μαμά.

 

Τον μύθο της Αμυγδαλιάς λέμε στα παιδιά

κι έπειτα εκφράζονται καλλιτεχνικά.

Ζωγραφίζουν όπως μπορούν όλα τα παιδιά

τη δική τους όμορφη, ανθισμένη αμυγδαλιά,

αφού εμπνεόμαστε από τους στίχους του Καζαντζάκη:

“Ρώτησαν την αμυγδαλιά, αν υπάρχει Θεός κι η αμυγδαλιά άνθισε”

Ύστερα φύλλο εργασίας κάνουμε όλα τα παιδιά,

ζωγραφίζουμε όσα έχουν 3 αμύγδαλα, 3 λουλούδια

ή 3 μπουμπούκια απ’ όλα τα κλαδιά.

Έπειτα μετράμε τις εικόνες, σχετικές με την αμυγδαλιά

και γράφουμε τον κατάλληλο αριθμό στα αντίστοιχα κουτιά.

Τέλος, ζωγραφίζουμε, κόβουμε χαρτάκια

και φτιάχνουμε κατασκευές

με ωραίες αμυγδαλιές.

 

 

Για τα πολικά ζωάκια μιλάμε στα παιδιά

και πίνακες αναφοράς δείχνουμε γι’ αυτά.

Βλέπουμε ένα βίντεο που για τους πάγους μας μιλά

και μαθαίνουμε για τα ζώα που ζουν εκεί τα ζώα τα πολικά.

Ύστερα φύλλο εργασίας κάνουμε γι΄ αυτά,

μαθαίνουμε το όνομά τους

και τα ζωγραφίζουμε όλα στη σειρά.

Έπειτα μετράμε τα πολικά ζωάκια

και γράφουμε το σωστό αριθμό μες στα τετραγωνάκια.

Ακούμε τραγουδάκια για τα πολικά ζωάκια.

Για την πολική αρκούδα ένα παραμύθι ακούμε

κι ύστερα ζωγραφίζουμε κι ό,τι μας άρεσε θα πούμε.

Μαθαίνουμε ένα τραγουδάκι με την αρκούδα σχετικό

και διασκεδάζουμε κι αρχίζουμε χορό.

Βρίσκουμε τα Α α στο σώμα της αρκούδας

κι ύστερα γράφουμε τ’ όνομά της όλα τα παιδάκια

με τα δικά μας γραμματάκια.

“Το μεγάλο κόλπο του Φρέντι”

είναι ένα παραμύθι που μας άρεσε πολύ

και το αποτυπώσαμε όλοι στο χαρτί.

Ύστερα παίρνουμε όλοι πινέλα και μπογιές

και φτιάχνουμε στους πάγους αρκούδες πολικές.

Βλέπουμε ένα βίντεο για την Αρκτική

και μαθαίνουμε για τους πιγκουίνους

που μένουν εκεί.

Ύστερα σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζουμε

τόσα μικρά ψαράκια

όσα φάγανε τα πιγκουϊνάκια.

“Ένας πιγκουίνος… όχι και τόσο τέλειος”,

είναι ένα παραμύθι που μας άρεσε πολύ

και το ζωγραφίσαμε όλοι στη στιγμή.

Ακούμε και μαθαίνουμε ωραίο τραγουδάκι

κι όλοι μαζί κάνουμε κινήσεις όπως το πιγκουινάκι.

Έπειτα παίρνουμε τα πινέλα μας,

κόβουμε χαρτάκια κι αμέσως

ετοιμάζουμε τα δικά μας τα πιγκουινάκια.

 

Με την χειμερία νάρκη και την αλκυόνη

ασχολούμαστε  ετούτο τον καρό

και ξεκινάμε δείχνοντας εποπτικό υλικό.

Βλέπουμε ένα βίντεο με τη χειμερία νάρκη  σχετικό

και ενημερώνονται όλα τα παιδάκια

πως  το χειμώνα  πέφτουνε για ύπνο διαρκείας

μερικά ζωάκια.

Ύστερα φύλλο εργασίας κάνουμε

και προσπαθούμε όλα τα παιδάκια

να θυμηθούμε και να κυκλώσουμε

εκείνα  που κοιμούνται το χειμώνα τα ζωάκια.

Έπειτα στην εργασία μας

επιλέγουμε και κυκλώνουμε με προσοχή

τον αριθμό των ζώων που πέφτουν στην κατάσταση αυτή.

Ζωγραφίζουμε όσα το χειμώνα  κοιμούνται μικρά  ζωάκια

και τους βάζουμε στα δικά τους όμορφα  σπιτάκια.

Ένα ωραίο τραγουδάκι- μουσικό παραμυθάκι

ακούμε όλοι μαζί που μας ψυχαγωγεί

και για τη χειμερία νάρκη μας πληροφορεί.

 

Το παραμύθι “Λιγουλάκι Χειμώνας” ακούνε τα παιδιά

και ενημερώνονται πώς τα ζωάκια ετοιμάζονται

να πέσουν για ύπνο τον χειμώνα στη δική τους τη φωλιά.

Έπειτα τα παιδιά

μας δείχνουν τι από το παραμύθι τους άρεσε

με μία ζωγραφιά.

 

 

ΑΛΚΥΟΝΗ

Τον μύθο της Αλκυόνης ακούνε τα παιδιά

και ύστερα όλα κάνουν μία ζωγραφιά.

Έπειτα φύλλο εργασίας κάνουμε στο σχολειό

για να δούμε τι έμαθα και τι θυμάμαι γύρω απ’ το μύθο αυτό.

Η  αλκυόνη θα φάει τα μικρά ψαράκια

κι εγώ τον αριθμό τους θα γράψω στα τετραγωνάκια.

 

Ένα τραγούδι με την αλκυόνη σχετικό ακούνε τα παιδιά

και πολλές πληροφορίες μαθαίνουνε για τούτα τα πουλιά.

Τέλος παίρνουμε τα πινέλα,

ζωγραφίζουμε, κόβουμε χαρτάκια

και φτιάχνουμε όλοι μαζί

μια ωραία αλκυόνη, το όμορφο πουλί.

 

 

 

 

 

 

 

Για τον Φλεβάρη, τον τελευταίο μήνα του χειμώνα

μιλάμε στα παιδιά

και πώς αυτός μας φέρνει παιχνίδια και χαρά.

 

Μαθαίνουμε  παροιμία με εικονόλεξο

για τον μήνα αυτό

κι ύστερα εξηγούμε στα παιδιά

γιατί το λέμε αυτό.

Αναφέρουμε στα παιδιά

πώς ο Φλεβάρης έχει ονόματα πολλά

κι έπειτα τους λέμε κάποια απ’ αυτά.

Τον μύθο για τον Φεβρουάριο ακούνε τα παιδιά

κι ύστερα φτιάχνουν γι’ αυτόν μία ζωγραφιά.

Ένα ποιηματάκι μαθαίνουμε για τον Φλεβάρη

κι έπειτα με δικά μου γραμματάκια

προσπαθώ να γράψω τα δυο του τα ονοματάκια.

 

 

Στο 2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ με θέμα την ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

και τίτλο “Τίποτα δεν πετώ, Ανακυκλώνω εγώ…”

κάνουμε διάφορες εργασίες

στο δικό μας το σχολειό.

Αρχικά ενεργοποιούμε όλα τα παιδιά

παρουσιάζοντας το πρόβλημα που εγώ θ’ ασχοληθώ

προβάλλοντας ένα βίντεο εκπαιδευτικό.

Δημιουργούμε ένα χάρτη εννοιολογικό

για να δούμε ποιες είναι οι γνώσεις μας

γύρω απ’ το θέμα αυτό.

Βγαίνουμε για περίπατο γύρω απ’ το σχολειό

παρατηρούμε τυχόν προβλήματα

σχετικά με τ’ απορρίμματα

κι έπειτα τους κάδους θα εντοπίσω,

τις σκέψεις μου εκφράζω κι απόψεις αναπτύσσω.

Ύστερα σε φύλλα εργασίας τους κάδους κυκλώνω εγώ

κι έπειτα σημειώνω πόσους έχουμε έξω απ’ το σχολειό.

Τα παιδιά παρακολουθώντας βίντεο σχετικά

ενημερώνονται για το Περιβάλλον, την Ανακύκλωση, τ’ Ανακυκλώσιμα Υλικά

και ποια απ’ όλα αυτά  μπαίνουν στον Μπλε Κάδο τελικά.

Κι ύστερα φτιάχνουμε όλοι τον μπλε δικό μας κάδο

αφού σκεφτούμε πολύ καλά ποια υλικά του βάζω.

Διαχωρίζουμε σε στεφάνια τ’ ανακυκλώσιμα υλικά

με σήμανση που δείχνει τα ονόματα απ’ αυτά.

Έπειτα φύλλα εργασίας κάνουμε όλοι μαζί,

διαχωρίζουμε τα υλικά

κι ύστερα μπαίνουν σε κάθε κάδο οι ανάλογοι αριθμοί.

Κι αφού τώρα όλοι μάθαμε πως λένε τα ανακυκλώσιμα υλικά

με δικά μας γραμματάκια  τα γράφουμε πολύ προσεχτικά.

Έπειτα μετράμε τα στοιχεία για να σώσουμε τη γη,

βρίσκουμε το μικρό και το μεγάλο

και στο αντίστοιχο κουτάκι μπαίνουν οι σωστοί οι αριθμοί.

” Ένα παραμύθι για το περιβάλλον ” βλέπουν  τα παιδιά

κι ύστερα κάνουν όλα μία ζωγραφιά.

 

  

Σκέφτομαι, συγκρίνω κι όπως εγώ μπορώ

αντιπαραβάλλω στο χαρτί μου

“Περιβάλλον βρώμικο” και “Περιβάλλον καθαρό”.

Ψηφιακά παιχνίδια παίζουμε με τα παιδιά

και διαχωρίζουμε τα ανακυκλώσιμα υλικά.

Το σήμα της ανακύκλωσης όλοι αναγνωρίζουμε

κι έπειτα το σχεδιάζουμε και το ζωγραφίζουμε.

Κι ύστερα όλα τα παιδάκια

γράφουμε τη λέξη “Ανακύκλωση”

με δικά μας γραμματάκια.

Ένα τραγούδι για την “Ανακύκλωση” μαθαίνουν τα παιδιά,

το οποίο μες την τάξη μας θα αξιοποιήσουμε διδακτικά.

Το παραμύθι “Ο Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια”

διαβάζουμε στα παιδιά

κι εκείνα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.

Το παραμύθι “Παιδιά σε δράση! Η ώρα να σώσουμε τη γη έχει φτάσει”

περνάει στα παιδιά μηνύματα πολλά

και τις σκέψεις τους αποτυπώνουν σε μία ζωγραφιά.

Ύστερα το δραματοποιούμε

και με φαντασία το αναπαριστούμε.

Παιχνίδια παίζουμε πολλά

με τ’ ανακυκλώσιμα υλικά.

Βλέπουμε βίντεο για την κομποστοποίηση σχετικό

και μαθαίνουμε πώς παράγουμε λίπασμα οργανικό.

Φύλλο εργασίας κάνουμε μετά

και ξεχωρίζουμε της κομποστοποίησης και όχι μόνο τα υλικά.

Έπειτα ρίχνουμε στου σχολειού μας τον κομποστοποιητή

φλούδες, κλαδιά και φύλλα, λίπασμα να κάνουμε κι εμείς παραγωγή.

Αφού ιδέες δώσουνε όλα τα παιδιά

φτιάχνουμε κειμενάκια με την ανακύκλωση σχετικά

κι ύστερα οι ήρωες “Λαλού και Τραλαλού”

παίζουν κουκλοθέατρο λέγοντας τα λογάκια

που σκεφτήκαμε και γράψαμε όλα τα παιδάκια.

‘Έπειτα φτιάχνουμε από ανακυκλώσιμα υλικά

κατασκευές με φαντασία όλα τα παιδιά.

Αφίσα τώρα φτιάχνουμε με ανακυκλώσιμα υλικά

και το μήνυμά μας λέμε όλοι δυνατά:

“Ανακυκλώνουμε όλοι μαζί

για να έχουμε τη γη μας καθαρή”.

Για την ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ μαθαίνουν τα παιδιά

και στα αγγλικά “Peppa and her family recycle!!!”

Στο τέλος πάλι φτιάχνουμε χάρτη εννοιολογικό

να δούμε τι έχω μάθει τώρα πια εγώ

και να συγκρίνουμε αυτά μ’ όσα γνωρίζαμε παλιά.