Για το όργωμα και τη σπορά μιλάμε στα παιδιά

και τους δείχνουμε εικόνες σχετικές μ’ αυτά.

Παρακολουθούμε βίντεο με μεγάλη προσοχή

και βλέπουμε πως γινόταν το όργωμα και η σπορά

από παλιά μέχρι και την σημερινή εποχή.

Έπειτα γινόμαστε κι οι ίδιοι γεωργοί,

ζωγραφίζουμε και γράφουμε “όργωμα και σπορά”

σε φύλλο από χαρτί.

Κάνουμε σταυρόλεξο πολύ προσεχτικά

και αντιστοίχιση λέξεων

που σχετίζονται με το όργωμα  αλλά και τη σπορά.

Ύστερα παρακολουθούμε βίντεο σχετικό

που μας λέει πως το σποράκι μεγαλώνει και γίνεται φυτό.

Έπειτα βάζουμε εικόνες μία- μία στη σειρά

που δείχνουν πώς αναπτύσσονται όλα τα φυτά.

Ζωγραφίζουμε το ποιηματάκι “Φυτρώνει, φυτρώνει το σποράκι”

και παρατηρούμε πώς το σποράκι γίνεται δεντράκι.

Ύστερα βάζουμε μέσα στα σακουλάκια

όσα λέει ο αριθμός σποράκια.

Έπειτα πιάνουμε δουλειά

κι αρχίζουμε σπορά…

Σε ποτηράκια πλαστικά

σιτάρι και καλαμπόκι φυτέυουν τα παιδιά.

Τα άλλα τα παιδάκια που φύτεψαν πιο νωρίς

τα φυτά τους μεγάλωσαν,

όπως βλέπετε κι εσείς.

Βλέπουμε κι ακούμε το τραγουδάκι

“Ο γεωργός πάει στον αγρό”.

Έπειτα η κυρία μας δίνει εικόνες με το ποίημα σχετικές

κι εγώ αντιστοιχίζω και βάζω σε σειρά αυτές.

Την “κόκκινη Κοτούλα” διαβάζουμε της Ζωρζ Σαρή

που μας λέει πώς απ’ το σιτάρι έγινε το ψωμί.

Κι εμείς τη ζωγραφίζουμε αμέσως στη στιγμή,

γιατί η ιστορία μας άρεσε πολύ.

Βλέπουμε την ιστορία “Η Σουσουράδα και η… ουρά της”

που μιλάει για τον κύκλο του ψωμιού

και μεις βάζουμε στη σειρά τις εικόνες

που μας δείχνουν την παραγωγή αυτού.

Για την ελιά μιλάμε αυτή την εποχή κι

ένα αίνιγμα έμαθα γι’ άυτή που μου άρεσε πολύ.

Η κυρία μας λέει μια ιστορία από τη μυθολογία για τη θεά Αθηνά

που έκανε στην “Αθήνα” δώρο μια ελιά

κι έτσι η πόλη πήρε τ’όνομά της απ’ αυτή

κι όχι απ΄τον Ποσειδώνα

που της έφερε ως δώρο το θαλασσινό νερό,

γιατί ήταν αλμυρό.

Κι αφού παρακολουθήσουμε και βίντεο σχετικό

με τη διαμάχη “Ποσειδώνα-Αθηνάς”,

ζωγραφίζουμε τη θεά Αθηνά και το δέντρο της ελιάς.

Κι αφού συζητάμε για τα οφέλη της ελιάς

φτιάχνουμε κι εμείς κλαδιά

με φυλλαράκια και ελιά.

Ύστερα παρατηρούμε καλά τους αριθμούς

και βάζουμε στα καλαθάκια ελίτσες ανάλογα μ’ αυτούς.

‘Εννοιες μαθαίνω χωροχρονικές

ζωγραφίζοντας ανάλογα παιδιά

που βρίσκονται εμπρος ή πίσω απ΄την ελιά.

Παρακολουθούμε βίντεο σχετικό με την παραγωγή λαδιού

και μαθαίνουμε πώς απ’ το κλαδάκι η ελιά γίνεται λαδάκι

που βάζουμε, όταν μαγειρεύουμε και κάνουμε νόστιμο φαγάκι.

Με τα μικρά μας τα χεράκια και πολύ προσεχτικά

γράφουμε λεξούλες σχετικές με την ελιά.

Ακούμε ύστερα και βλέπουμε το παραμύθι της ελιάς
και αποτυπώνουμε στο χαρτί

ό,τι μας έκανε εντύπωση και μας άρεσε πολύ.

Παρακολουθούμε όλα τα παιδιά μαζί

το παραδοσιακό τραγούδι “Ντίλι, ντίλι το καντήλι”

και το διασκεδάσαμε πολύ.

Κι ύστερα το αξιοποιούμε διδακτικά,

βάζοντας τις εικόνες για τις οποιίες αυτό μιλάει

σε λογική σειρά.

Διδακτική αξιοποίηση τραγουδιού “Στη σωστή διατροφή λέμε ΝΑΙ”

Ακούσαμε και μάθαμε ένα τραγούδι

για την Υγιεινή Διατροφή

κι ύστερα παίξαμε σχετικά μ’ αυτό

και μας άρεσε πολύ.

Όταν ακουγόταν μια τροφή

σηκώναμε το αντίστοιχο χαρτί

που είχε μια απάντηση.

“ΝΑΙ” απαντούσαμε στις καλές τροφές

και “ΟΧΙ” στις ανθυγιεινές.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Η κυρά Διατροφή πρώτη στη μαγειρική”

και αφού ζωγραφίσαμε με το παραμύθι σχετικά,

φτιάξαμε την κυρά Διατροφή

που στην ποδιά της ποίημα έχει

για την Υγιεινή Διατροφή.

Φτιάξαμε τη Διατροφούλα

που έχει για φουστάνι της την Πυραμίδα της Διατροφής

και ζωγραφίσαμε ό,τι της λείπει

για να έχουμε από όλες τις ομάδες είδη της τροφής.

Διαβάζουμε το παραμύθι “Οι Φαταούλες” ,

ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε πολύ,

πήραμε ιδέες και φτιάξαμε

μια δικιά μας ιστορία από την αρχή.

Την εικονογραφήσαμε σε ομάδες όλα τα παιδιά,

φτιάξαμε κι εξώφυλλο, της δώσαμε και τίτλο

“Ο Φαταόλας που έγινε Φατολιγόλας”

και σας την παρουσιάζουμε με πολύ χαρά.

Ύστερα κάναμε την ιστορία μας αφήγηση ψηφιακή,

βάλαμε ζωγραφιές, βάλαμε μουσική

και νάτη τώρα σας τη δείχνουμε

χαρούμενοι πολύ.

Παίξαμε και κουκλοθέατρο

με τον Λαλού και Τραλαλού…

Ο Λαλού δίνει  συμβουλές στον Τραλαλού

πως πρέπει να τρώει υγιεινά

για να έχει υγεία και να’ναι μια χαρά.

Στο τέλος φτιάξαμε χάρτη εννοιολογικό

για να δούμε τις γνώσεις που αποκόμισα εγώ…

Γράψαμε τι μάθαμε τώρα για τις τροφές

και τις συγκρίναμε με τις γνώσεις που είχαμε για αυτές.

Κι έτσι ολοκληρώσαμε τον 1ο θεματικό κύκλο “ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα τη “ΔΙΑΤΡΟΦΗ”.

Έχουμε βάλει στόχο

όλα τα παιδάκια

όμορφα να στολίσουμε

του σχολειού τα παρτεράκια.

Γι’ αυτό σήμερα ωραία και με πολλή υπομονή

φυτεύω υπέροχους βολβούς

μαζί με την κυρία μου

που με καθοδηγεί.

Ευχαριστούμε πολύ την κυρία Ρίζου-Θεοδοσίου Άννα, μαμά μαθήτριας του σχολείου που μας διέθεσε τους υπέροχους βολβούς λουλουδιών απ’ το κατάστημά της.

Με αφορμή του Πολυτεχνείου τη γιορτή

συζητάμε και κατανοούμε

πως η “ΕΙΡΗΝΗ” στη ζωή μας

είναι πολύ σημαντική…

Φτιάχνουμε περιστέρια με γαριφαλάκια

και το σύμβολό της στολίζουν όλα τα παιδάκια.

Το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους”

που μαθαίνουμε αυτές τις μέρες όλα τα παιδιά

το αποτυπώνουμε καλλιτεχνικά.

Το παραμύθι “Ξύπνα Ντενεκεδούπολη”

διαβάζω στο σχολειό

κι ύστερα φτιάχνω τις καμινάδες

που στην ντενεκεδένια πολιτεία

θέλανε να κάνουνε κακό.

Αφού διαβάσουμε την ιστορία “Στο δάσος”

μυνήματα παίρνουμε πολλά…

Και καταλαβαίνουμε πως αρχηγοί

πρέπει να γίνονται μόνο αυτοί που είναι ικανοί

και κάνουν το καλό

με δίκαιο τρόπο και ορθό.

Κι αφού τη ζωγραφίσουμε όλα τα παιδιά

πάμε να κάνουμε εκλογές, να βγάλουμε

τον αργηγό του δάσους δίκαια και δημοκρατικά.

Σήμερα στη γιορτούλα μας λέμε τραγουδάκια…

Με τη βοήθεια του προτζέκτορα

παρακολουθώ υλικό εποπτικό

κι έτσι μαθαίνω με τρόπο ωραίο και απλό

τι έγινε στο Πολυτεχνείο

πριν από κάποια χρόνια

και γιορτάζω σήμερα εγώ.

Στα εργαστήρια δεξιοτήτων συνεχίζουμε κι ασχολούμαστε με την Υγιεινή Διατροφή

και τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες τρία ή τέσσερα μαζί.

Αφού ξεχωρίσουν πρώτα και κόψουν τις τροφές

τις κατατάσσουν σε ομάδες που έχουν κάποιες εντολές.

Ομάδα που δεν τρώμε “ΠΟΤΕ”,

ομάδα που τρώμε “ΣΥΧΝΑ”

και μία τελευταία που τρώμε “ΣΠΑΝΙΑ”.

Σε κύκλο τις κολλάμε, κόκκινο

πράσινο, πορτοκαλί

και φτιάχνουμε το “ΦΑΝΑΡΙ”

που μας δείχνει την ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ.

Ύστερα βγαίνουμε στην αυλή όλα τα παιδιά

και παίζουμε παιχνίδια ψυχοκινητικά.

Κολλάμε στα μπλουζάκια μας ανθρωπάκια γελαστά

που αντιπροσωπεύουν τρόφιμα υγιεινά

και ανθρωπάκια λυπημένα

για τρόφιμα ανθυγιεινά και απαγορευμένα.

Η κυρία στο ταμπουρίνο παίζει τρελό ρυθμό

κι εγώ χορεύω, κουνάω το κορμάκι μου και χοροπηδώ.

Μόλις σταματήσει τρέχουμε στο λεπτό

να γίνουμε ζευγαράκια με τ’ άλλα τα παιδάκια

(Υγιεινές τροφές, Ανθυγιεινές τροφές)

και λέμε κάθε φορά μία τροφή

που το ανθρωπάκι μας εκπροσωπεί.

Για τη 17 Νοέμβρη μαθαίνουν τα παιδιά

κι ύστερα κάνουμε  κάποια φύλλα εργασίας σχετικά.

Κι ύστερα γαριφαλάκι φτιάχνουμε

κι αφήνουμε στο Πολυτεχνείο μπροστά

για τους φοιτητές που έδωσαν τη ζωή τους

για τη λευτεριά.

Την “ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ” της Ευγενίας Φακίνου

ακούνε τα παιδιά και ύστερα εκφράζονται καλλιτεχνικά.

Φτιάχνουν όλους τους ήρωες

με τη δικιά τους όμορφη παιδική ματιά.

Το ¨Μεγάλο ταξίδι του Μελένιου”

ακούνε τα παιδιά και

ύστερα δημιουργούνε με την ιστορία σχετικά.

Ακούμε και μαθαίνουμε το τραγούδι της Ντενεκεδούπολης:

“Ντενεκεδούπολη, ντενεκεδούπολη

είσαι ωραία τρανή”

που μας άρεσε και το χαρήκαμε πολύ, πολύ, πολύ…

Κι έπειτα αφού φτιάξουμε κάποια ντενεκεδάκια

παίζουμε την ιστορία, αυτοσχεδιάζοντας με τα δικά μας τα λογάκια.

Με τα χεράκια μου τα δυο

κάνοντας εργασιούλες

βοηθώ όσο μπορώ

να στολίσουμε όμορφα της τάξης

το ταμπλό.

Και σας χαιρετώ με τρία τραγουδάκια

που μαθαίνουμε τα παιδάκια όλα μαζί

για τη σχολική γιορτή.

https://youtu.be/VTReB0eakWQ

Οι Αρχάγγελοι  γιορτάζουν Μιχαήλ και Γαβριήλ

κι αφού ενημερώνομαι και μαθαίνουμε γι’ αυτούς

μετά τους ζωγραφίζω και τους ευχαριστώ

που με φωτίζουν πάντα να ‘μαι παιδί καλό.

Οι καλοί μας Ταξιάρχες φυλάν και τους Ικάρους

που πολεμούν γενναία ψηλά στον ουρανό

της χώρας τον εχθρό.

Κι εγώ στην εργασία μου διαλέγω

να ζωγραφίσω αεροπλάνα τρία,

μόνο αυτά που ανήκουν στην πολεμική μας αεροπορία.

Κι ύστερα μαθαίνω “το αεροπλάνο”

από ποια φωνούλα ξεκινά

και γράφω τη λεξούλα

πολύ προσεκτικά.

“Τον Δαίδαλο και Ίκαρο” διαβάζουμε εμείς

και βλέπουμε πως δεν είναι εύκολο να πετά κανείς.

Όποιος θα ήθελε να ακούσει την ιστορία σε μια άλλη εκδοχή

στον σύνδεσμο αυτόν εδώ τώρα μπορεί να μπει.

Κι ύστερα ζωγραφίζουμε τον Ίκαρο

που πέταξε ψηλά στον ουρανό,

πήγε κοντά στον ήλιο

κι έπεσε στο νερό.

Για τον σκαντζόχοιρο

μαθαίνω αυτή την εποχή

κι ένα αίνιγμα για εκείνον

μου άρεσε πολύ.

Σχεδιάζουμε αγκαθάκια

στα μικρά σκαντζοχοιράκια

και με τρόπο διασκεδαστικό

μαθαίνω γραμμούλα να τραβώ.

Με τα μικρά μας τα χεράκια

κόβουμε αγκαθάκια,

μουσουδίτσες, ποδαράκια

κι έτοιμα τα δικά μας

γλυκά σκαντζοχοιράκια.

Διαβάζουμε στο σχολείο

ένα παραμύθι για τον “Φαλακρό σκαντζόχοιρο”

του Ευγένιου Τριβιζά

που πολύ έχει αρέσει σε όλα τα παιδιά.

Τι έπαθε ο Ερμόλαος

κι έμεινε φαλακρός;;;

Στο τέλος όμως έγινε

πολύχρωμος αρχηγός…

Κι εμείς τώρα ζωγραφίζουμε

μικρά σκαντζοχοιράκια

που έχουν όμως πάνω τους

πολύχρωμα αγκαθάκια.

Για ύπνο τώρα τα βάζω

μέσα στα φυλλαράκια,

γιατί είναι η εποχή

που σε χειμερία νάρκη

πέφτουν κάποια ζωάκια.

Το παραμύθι “Άουτς, ο σκαντζόχοιρος”

ακούνε τα παιδιά

κι ύστερα ζωγραφίζουν

μηλαράκια κι αχλαδάκια

στ’ αγκαθάκια του να κουβαλά.

Για την πυραμίδα της διατροφής

μαθαίνουν τα παιδιά

δείχνοντας στον προτζέκτορα

τις τροφές σε μια σειρά.

Αλλού μπαίνουν τα φρούτα και τα λαχανικά,

αλλού τα ψάρια, το κοτόπουλο, το κρέας και τα αυγά,

στη βάση πάντα μπαίνουν τα δημητριακά,

πιο πάνω δεν ξεχνάμε τα γαλακτοκομικά

και τέλος στην κορυφή,

επειδή σπάνια πρέπει να τα τρώμε,

μπαίνουνε τα γλυκά.

Κι ύστερα κάνω άσκηση

στον υπολογιστή

με drag and drop

βάζω στην πυραμίδα

την κατάλληλη τροφή.

Σχετικά με τις τροφές,

παιχνίδια ένα σωρό

μπορώ κι εγώ να βρω

στο σύνδεσμο αυτό:

http://aesop.iep.edu.gr/node/14205/3620

Σε φύλλο εργασίας

ξεχωρίζουν τις τροφές,

αφού κόβουνε και τις κολλούνε

στις κατηγορίες τις σωστές.

Έπειτα φτιάχνω ένα πιάτο

πολύ υγιεινό

με  θρεπτικές τροφές

απ’ όλες τις ομάδες

που επιλέγω εγώ.

Τ’ άλλα παιδάκια φτιάχνουν σπιτάκια

απ’ όλες τις τροφές,

κόβοντας εικόνες χαρακτηριστικές:

Η 1η ομάδα έχει γαλακτοκομικά,

η 2η ομάδα έχει λαχανικά,

η 3η ομάδα φρούτα,

η 4η έχει όσπρια και δημητριακά,

η 5η έχει ψάρι, κρέας, πουλερικά, αυγά

και η 6η έχει λίπη που δεν πρέπει να τρώμε

πολύ, πολύ συχνά.

Τέλος κόβουμε εικόνες

από κάθε ομάδα τροφής

κι έτσι φτιάχνουμε τη δικιά μας

Πυραμίδα της Διατροφής.