1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΑΣΤΙΟΥ

Υποδεχόμαστε τα Χριστούγεννα στο Νηπιαγωγείο μας και η μαγεία ξεκινά!

 

 

 

 

 

Η πιο όμορφη και φωτεινή περίοδος του χρόνου έφτασε!

Τόσο εμείς οι εκπαιδευτικοί, όσο και τα αγαπημένα μας παιδιά, ανυπομονούμε κάθε χρόνο να νιώσουμε τη ζεστασιά και τη χαρά των Χριστουγέννων!

Μέσα από ένα πλούσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων, γεμίσαμε τη σχολική μας καθημερινότητα με τη μαγεία των Χριστουγέννων..
Ο στόχος μας δεν ήταν απλώς να διασκεδάσουμε, αλλά να προσφέρουμε στους μικρούς μας μαθητές μία ολοκληρωμένη και ουσιαστική προσέγγιση της χριστουγεννιάτικης περιόδου.

Οι βασικοί άξονες των δραστηριοτήτων μας φέτος ήταν:

* Ιστορία & Παράδοση: Γνωρίσαμε την ιστορία της Γέννησης του Χριστού και ταξιδέψαμε μέσα από παραδόσεις και έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς, τόσο στην Ελλάδα όσο και σε διάφορες γωνιές του κόσμου.

* Τέχνη & Δημιουργία: Δημιουργήσαμε τις δικές μας χριστουγεννιάτικες κατασκευές, κάναμε χριστουγεννιάτικα μπισκότα και αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη!

* Ψυχαγωγία & Γιορτή: Διασκεδάσαμε με ιστορίες, τραγούδια, παιχνίδια , face painting και φυσικά, συμμετείχαμε όλοι με ενθουσιασμό στην προετοιμασία της χριστουγεννιάτικης γιορτής (με το υπέροχο θεατρικό μας δρώμενο!).

* Αξίες & Συναισθήματα: Καλλιεργήσαμε το πνεύμα της αδελφοσύνης και της αγάπης για όλα τα πλάσματα του κόσμου.

Ας μοιραστούμε μαζί σας στιγμές από αυτή τη μαγική περίοδο!

 

Δείχνουμε χριστουγεννιάτικο εποπτικό υλικό και συζητάμε με τα παιδιά για τις γιορτές των Χριστουγέννων για της Πρωτοχρονιάς.

 

Βλέπουμε βίντεο σχετικό και μαθαίνουμε τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα και την ιστορία του Χριστουγέννων.

    

Βλέπουμε την αλφαβήτα των Χριστουγέννων και λέμε τις λέξεις που αρχίζουν από κάθε γραμματάκι.

 

Βρίσκουμε τις σωστές χριστουγεννιάτικες λέξεις δίπλα από κάθε εικόνα και βάζουμε πάνω σε αυτή ένα μανταλάκι.

 

Βρίσκουμε και κυκλώνουμε το πρώτο γράμμα της λέξης που αντιστοιχεί σε κάθε χριστουγεννιάτικη εικόνα.

    

Μετράμε και κυκλώνουμε σύμβολα των Χριστουγέννων.

   

Σε φύλλο εργασίας χρωματίζουμε στολίδια των Χριστουγέννων , τα μετράμε και κυκλώνουμε το σωστό αριθμό τους.

  

Παρακολουθούμε βίντεο με τα χριστουγεννιάτικα έθιμα της Ελλάδας.

Διαβάζουμε σχετικό εικονόλεξο με τα έθιμα της Ελλάδας και αντιστοιχίζουμε τις ανάλογες κάρτες.

    

    

Μαθαίνουμε χριστουγεννιάτικα αινίγματα.

 

Διαβάσαμε το παραμύθι Ρούντολφ το Ελαφάκι και φτιάξαμε μέσα σε στεφάνι ό,τι τους άρεσε από την ιστορία.

Φτιάχνουμε ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης με το Rudolf.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το Rudolf και κάθε μέρα που περνάει σβήνουν έναν αριθμό μέχρι να έρθει η μέρα των Χριστουγέννων.

 

 

Κάνουμε ρομποτική, προγραμματίζοντας στο beebot να βρει σύμβολα των Χριστουγέννων.

Κάνουμε προγραμματισμό ζωγραφίζοντας στα ανάλογα τετραγωνάκια σε εικόνες pixel για να δημιουργηθεί το ελατάκι και ο Άη βασίλης.

Βρίσκουμε τη διαδρομή στο λαβύρινθο βοηθώντας τον Άη βασίλη να βρει τον σάκο του.

Διαβάζουμε το παραμύθι με τη γέννηση του Χριστού, ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε από την ιστορία και φτιάχνουμε σε φύλλο εργασίας τους μάγους με τα δώρα.

 

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Η αποστολή του Άη Βασίλη” , φτιάχνουμε τα δικά μας αγιοβασιλάκια και γράφουμε γράμμα στον Άη Βασίλη, ζωγραφίζοντας αυτό που θέλουμε να μας φέρει ως δώρο.

 

 

   

Φτιάχνουμε τη μπότα του Άη Βασίλη σε κατασκευή.

Μιλάμε για τις ευχές των Χριστουγέννων λέμε τις δικές μας ευχές και κάνουμε φύλο εργασίας σχετικό. Ζωγραφίζουμε τα στολίδια με τις ίδιες ευχές με το ίδιο χρώμα.

Συζητάμε για το έθιμο του χριστουγεννιάτικου δένδρου.

Κάνουμε φύλλο εργασίας κατά το οποίο βάζουμε στα χριστουγεννιάτικα δέντρα τον ανάλογο αριθμό στολιδιών.

Ζωγραφίζουμε τόσα παιδάκια όσα είναι και τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και γράφουμε όπως μπορούμε την ευχή “Καλά Χριστούγεννα.”

 

 

Στολίζουμε το Χριστουγεννιάτικό μας δέντρο.

Φτιάχνουμε μπαλίτσες στολίδια για να στολίσουμε την τάξη μας.

 

 

Μαθαίνουμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια που θα πούμε στη γιορτή.

Κάνουμε ομαδική εργασία αξιοποιώντας διδακτικά το τραγούδι : “Χιόνια στο καμπαναριό.”

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα σχετικά με τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά.

• Πατήστε την έναρξη για να τα παίξετε και στο σπίτι.

Ετοιμάζουμε τις κάρτες και τα ημερολόγια μας.

  

  

Φτιάχνουμε κουλουράκια !!!

Η παρασκευή χριστουγεννιάτικων γλυκισμάτων δεν είναι για εμάς μόνο παράδοση, αλλά και μια σπουδαία ευκαιρία για μάθηση!

Η τάξη μας μετατράπηκε σε ένα μικρό εργαστήριο ζαχαροπλαστικής. Τα παιδιά εξάσκησαν τη λεπτή τους κινητικότητα πλάθοντας τη ζύμη, πειραματίστηκαν με τις αναλογίες των υλικών και εκφράστηκαν καλλιτεχνικά στολίζοντας τα δημιουργήματά τους.

​Το αποτέλεσμα;

Πεντανόστιμα και μοσχομυριστά κουλουράκια, φτιαγμένα με τα πιο αγνά υλικά, που εσείς μας προσφέρατε, την αγάπη και το κέφι των παιδιών μας!

​👩‍🍳 Η Συνταγή των Μικρών Ζαχαροπλαστών

​Μας ζητήσατε τη συνταγή και σας την εμπιστευόμαστε για να γεμίσει και το δικό σας σπίτι χριστουγεννιάτικες μυρωδιές:

​Υλικά:

• ​300 γρ. βούτυρο (σε θερμοκρασία δωματίου)
• ​4-5 κούπες αλεύρι
• ​3/4 κούπας ζάχαρη άχνη
• ​2 κρόκους αυγών
• ​2 βανίλιες
• 1 πρέζα αλάτι

​Εκτέλεση:

1. ​Ξεκινάμε ανακατεύοντας καλά το βούτυρο με την άχνη μέχρι να ομογενοποιηθούν.
2. ​Προσθέτουμε τους κρόκους και τις βανίλιες.
3. ​Ρίχνουμε σταδιακά το αλεύρι μέχρι να έχουμε μια ζύμη εύπλαστη (προσοχή: δεν θέλουμε να σφίξει πολύ και να τρίβεται πολύ).
4. ​Αφήνουμε τη ζύμη να ξεκουραστεί στο ψυγείο για να σφίξει.
5. ​Απλώνουμε τη ζύμη και με τα αγαπημένα μας κουπάτ δημιουργούμε χριστουγεννιάτικα σχήματα.
6. ​Ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 180°C για 15-20 λεπτά, μέχρι να γίνουν όμορφα και χρυσαφένια.

​✨ Γλάσο και Διακόσμηση

​Για το στόλισμα, ανακατέψαμε ζάχαρη άχνη με χυμό πορτοκάλι και λίγο χρώμα ζαχαροπλαστικής, μέχρι να πετύχουμε ένα παχύρευστο μείγμα. Τα παιδιά έγιναν μικροί καλλιτέχνες, ζωγραφίζοντας πάνω στα κρύα κουλουράκια και δίνοντάς τους γιορτινή λάμψη!

 

Φιλοτεχνήσαμε Χριστουγεννιάτικο στεφάνι με γεωμετρικά σχήματα που διδάχθηκαν τα παιδιά σε προηγούμενη θεματική ενότητα.

Την τελευταία Παρασκευή πριν τα Χριστούγεννα ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα των παιδιών και μπήκαμε σε ρόλους στο Πνεύμα των Χριστουγέννων.

 

Κάνουμε τη Χριστουγεννιάτική μας γιορτή με θεατρικό των Χριστουγέννων, χορευτικά και τραγούδια.

   

Την ημέρα της γιορτής, στο χώρο του σχολείου κάνουμε χριστουγεννιάτικο bazaar.

 

  

     

Μια μέρα πριν κλείσουν τα σχολεία πάμε στο χωριό, λέμε τα κάλαντα και ταχυδρομούμε τα γράμματα στον Άη Βασίλη.

Ευχόμαστε σε όλους Καλά Χριστούγεννα με Υγεία..

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο: “Ο κύριος ΚΟΚ στο νηπιαγωγείο μας”, ασχοληθήκαμε με τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας και μάθαμε πώς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια τόσο ως πεζοί όσο και ως οδηγοί. Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Mέσα από την ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων.

Δείχνουμε το ανάλογο εποπτικό υλικό.

             

      

    

Φτιάχνουμε  εννοιολογικό χάρτη ανιχνεύοντας τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών.

   

  Βλέπουμε βίντεο για την οδική ασφάλεια και συζητάμε σχετικά.

 

Ακούμε  το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.”

*μπορείτε να το διαβάσετε κι εσείς πατώντας εδώ -> kok παραμύθι

Ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.

  

 

Ακούμε το τραγουδάκι “Στο δρόμο όταν περπατώ”.

Βλέπουμε και συζητάμε τους Χρυσούς Κανόνες της οδικής κυκλοφορίας.

Βλέπουμε το βίντεο ” Κυκλοφοριακή Αγωγή, Μαθαίνουμε τα σήματα τις τροχαίας.” και έπειτα κάνουμε  φύλλα εργασίας σχετικά με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας.

Μαζευόμαστε στην παρεούλα και βλέπουμε πινακίδες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας, συζητάμε ,τις αναγνωρίζουμε και τις παρουσιάζουμε.

Κάνουμε φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας σωστά τα σήματα που μάθαμε.

  

Κατασκευάζουμε το σήμα STOP.

  

Βγαίνουμε στη γειτονιά του σχολείου μας ψάχνοντας να βρούμε γνώριμα σήματα.
Τα αναγνωρίζουμε και μαθαίνουμε να περνάμε σωστά το δρόμο, ανάλογα με τον προορισμό μας.

   

Ακούμε το μουσικό παραμύθι με τίτλο “Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης ” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Κατασκευάζουμε τους δικούς μας φωτεινούς σηματοδότες.

   

Δείχνουμε το φωτεινό σηματοδότη στην τάξη μας και μαθαίνουμε πώς πρέπει να κινούμαστε με το ανάλογο χρώμα ως πεζοί και ως οδηγοί.

Παίζουμε παιχνίδι με στεφάνια και φανάρια κατά το οποίο τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίζουν το χρώμα και να κινούνται αναλόγως.

Κάνουμε θεατρικό παιχνίδι σχετικά με την παρουσίαση τροχαίου ατυχήματος μέσα από τη μίμηση ρόλων.

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας” και ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε.

  

 

Μιλάμε για τους κανόνες ασφάλειας στην οδήγηση ποδηλάτου.

  

      

Κάνουμε φύλλο εργασίας σχετικό.

   

 

Μαθαίνουμε το τραγούδι ” Η ποδηλάτισσα” του Οδυσσέα Ελύτη και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με τα σήματα ” Κυκλοφορώ με τον Ταξάκη.”

Κατασκευάζουμε μακέτα με δρόμους και σήματα οδικής κυκλοφορίας.

     

    

 

Μαθαίνουμε το τραγούδι σακαράκα και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Παίζουμε κουκλοθέατρο σχετικό με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Φτιάχνουμε εννοιολογικό χάρτη με τις αποκτηθείσες γνώσεις και τον συγκρίνουμε με τις προγενέστερες γνώσεις των παιδιών.

>>>>

 

 

 

Η επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, η 17η Νοεμβρίου, είναι μια πολύ σημαντική ημέρα για τη χώρα μας. Αν και τα γεγονότα ανήκουν στην ιστορία των μεγάλων, η σημασία τους μας αφορά όλους, ακόμα και τους πιο μικρούς.

Στο νηπιαγωγείο μας, επιλέξαμε να προσεγγίσουμε αυτή τη μέρα, όχι μέσα από τις δύσκολες ιστορικές λεπτομέρειες, αλλά μέσα από τις μεγάλες αξίες που μας δίδαξαν οι φοιτητές του 1973:

Την Ελευθερία: Το δικαίωμα του καθενός να λέει τη γνώμη του, να παίζει τα παιχνίδια που θέλει και να είναι χαρούμενος, χωρίς κανείς να τον φοβίζει.

Τη Δημοκρατία: Να αποφασίζουμε όλοι μαζί για το καλύτερο για την ομάδα μας, όπως κάνουμε όταν διαλέγουμε ποιες γωνιές θα παίξουμε στην τάξη, με σεβασμό στη γνώμη του άλλου.

🎨 Πώς το προσεγγίσαμε:

Μέσα από παραμύθια, ζωγραφική και τραγούδια μιλήσαμε για την ανάγκη να ζούμε σε μια ανοιχτή αγκαλιά, όπου όλοι έχουμε φωνή και δικαιώματα.

 

Αρχικά δείξαμε το κατάλληλο εποπτικό υλικό.

  

 

Είδαμε βίντεο σχετικά με τα γεγονότα του πολυτεχνείου.

 

Σχηματίσαμε τη λέξη Πολυτεχνείο, βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Κάναμε φύλλο εργασίας και γράψαμε τη λέξη Πολυτεχνείο.

Μάθαμε το σύνθημα

” ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” και αναγνωρίσαμε τις λέξεις σε φύλλο εργασίας.

  

Συνθέσαμε το σύνθημα βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Κρατήσαμε τις καρτέλες με τις λέξεις του συνθήματος και τις βάλαμε στη σωστή σειρά.

 

Αναγνωρίσαμε την ημερομηνία της εξέγερσης του πολυτεχνείου και ζωγραφίσαμε τους αντίστοιχους αριθμούς.

  

Μετρήσαμε σύμβολα του Πολυτεχνείου και γράψαμε στα κουτάκια τους σωστούς αριθμούς.

Αντιστοιχίσαμε τους αριθμούς με τα γαρύφαλλα.

  

Κάναμε πορεία κρατώντας πανό με τα δικά μας συνθήματα.

         

         

Φτιάξαμε το δικό μας Πολυτεχνείο.

   

Μιλήσαμε για την Ειρήνη. Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους “Περιστέρι της Ειρήνης” και έστειλαν ένα μήνυμα:
“Θέλουμε Ψωμί (για να έχουμε δύναμη), Παιδεία (για να μαθαίνουμε) και Ελευθερία (για να ζούμε χαρούμενοι)”!

  

Είδαμε βίντεο με το παραμύθι “Η Κυρά Δημοκρατία” της Αρμενιάκου Κωνσταντίνας.

Ζωγραφίσαμε τη Κυρά Δημοκρατία και τη Ρία τη Διδακτορία.

   

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το παραμύθι.

 

 

 

 

   

Συνθέσαμε τη  λέξη “Δημοκρατία” βάζοντας σε σειρά τα γράμματα.

Μιλήσαμε για τη Δημοκρατία και την δικτατορία.

Βάλαμε τις ανάλογες εικόνες που ταιριάζουν στη Δημοκρατία και στη Δικτατορία αντίστοιχα.

Δείξαμε αφίσα με λέξεις που ταιριάζουν στη Δημοκρατία και τη Δικτατορία.

Μάθαμε το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” και καλλιτεχνήσαμε τους στίχους σε κατασκευή.

  

Διαβάσαμε το παραμύθι “Στο Δάσος” της Σοφίας Ζαραμπούκα και ζωγραφίσαμε σχετικά μ’ αυτό.

  

 

  

Κάναμε ψηφοφορία για να διαλέξουμε κι εμείς τον αρχηγό του Δάσους.

Πήγαμε στην κάλπη και βάλαμε σταυρό στην εικόνα με το ζωάκι της επιλογής μας.

Η κουκουβάγια συγκέντρωσε τις περισσότερες ψήφους και βγήκε η αρχηγός του δάσους.

 

Μάθαμε τραγουδάκια σχετικά με το Πολυτεχνείο (“Ο δρόμος”, “Ένα το χελιδόνι”).

   

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.

*

 

Φτιάχνουμε τη δική μας Ντενεκεδούπολη.

Τέλος, την ημέρα της γιορτής παίξαμε κουκλοθέατρο με τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης,

     

Είπαμε διάφορα τραγουδάκια της επετείου του Πολυτεχνείου.

 

 

Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και ανακεφαλαιώσαμε για τις υπέροχες αξίες που μας δίδαξε αυτή η γιορτή.

 

• 

Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, η οποία εορτάζεται στις 31 Οκτωβρίου, είναι μια ευκαιρία  να διδάξουμε στα παιδιά του νηπιαγωγείου μας την έννοια της αποταμίευσης μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων. Τα νήπια μαθαίνουν για τα χρήματα, κατασκευάζουν δικούς τους κουμπαράδες, διαβάζουν παραμύθια και παίζουν παιχνίδια με θέμα την αποταμίευση, βοηθώντας τα να κατανοήσουν την αξία της εξοικονόμησης πόρων.

Αρχικά δείχνουμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.

   

Βλέπουμε βίντεο σχετικό με την αποταμίευση.

https://youtu.be/23lMMA3SOus?feature=shared

Μαθαίνουμε παροιμίες σχετικά με την αποταμίευση.

Φτιάχνουμε τις δικές μας στάμνες αποταμίευσης αξιοποιώντας την παροιμία σταλαγματιά-σταλαγματιά γεμίζει η στάμνα η πλατιά.

Μαθαίνουμε ποίημα σχετικό με τον κουμπαρά και ζωγραφίζουμε τα γουρουνάκια κουμπαράδες κολλώντας σ’αυτούς χαρτονομίσματα και κέρματα.

Βάζουμε στη σειρά τους κουμπαράδες με τους αριθμούς.

Αντιστοιχίζουμε τα πορτοφόλια με τους αριθμούς, με τα πορτοφόλια με τα ευρώ.

Είδαμε, αναγνωρίσαμε και μάθαμε τα Ευρώ χαρτονομίσματα και κέρματα.

Αντιστοιχίζουμε τα Ευρώ, κέρματα και χαρτονομίσματα, ανάλογα με την αξία τους.

Κάνουμε φύλλα εργασίας αντιστοιχίζοντας τα χρήματα με τους ανάλογους κουμπαράδες.

Κάνουμε ρομποτική, προγραμματίζοντας το beebot έτσι ώστε να φτάσει στον κουμπαρά γουρουνάκι 🐖, αφού περάσει πρώτα από τα κουτάκια που έχουν χρήματα 💰.

  

 

  

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα σχετικά με την αποταμίευση.

https://wordwall.net/el/resource/26663654/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%8E

https://wordwall.net/el/resource/38708398/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%B1-%CE%BB%CE%B5%CF%80%CF%84%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/10096294/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89

Ακούμε το τραγουδάκι με τίτλο:

“ο κουμπαράς μου”.

Διαβάζουμε το παραμύθι με τίτλο: “Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε.”

Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.

Παίζουμε θεατρικό παιχνίδι στο μπακάλικο και τα παιδιά ανά ζευγαράκια ψωνίζουν, δίνουν χρήματα στον ταμία κι εκείνος τους γυρίζει ρέστα.

    

 

 

Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο:

“Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας.”

και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε.

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με λογικομαθηματικές έννοιες, εμπνευσμένο από την ιστορία.

Τέλος δημιουργήσαμε κατασκευή.

Ένα κουμπαρά καμηλοπάρδαλη και βάλαμε τους δικούς μας στόχους για όταν γέμισει!

 

 

 

 

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι ένα κίνημα βάσης που το διαχειρίζονται εθελοντές και το υποστηρίζει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Οποιοσδήποτε (σχολεία, εκπαιδευτικοί, βιβλιοθήκες, όμιλοι-κοινότητες προγραμματισμού, επιχειρήσεις, δημόσιες αρχές) μπορεί να οργανώσει μια εκδήλωση στο πλαίσιο της #EUCodeWeek και να την προσθέσει στον χάρτη στον ιστότοπο codeweek.eu.

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού με τις εξής δράσεις:

Δίνουμε στα παιδιά φύλλο εργασίας με μοτίβο φρούτα φθινοπωρινά (μήλο) και τα παιδιά ζωγραφίζουν τα αντίστοιχα τετραγωνάκια στο διπλανό σχήμα με τα ίδια χρώματα ώστε να προκύψει το ίδιο μοτίβο.

Δίνουμε φύλλο εργασίας στα παιδιά με τετραγωνάκια που έχουν τους αριθμούς 1 και 0 . Στο διπλανό σχήμα τα παιδιά ζωγραφίζουν όπου έχει το 1 με μπλε χρώμα και όπου έχει το 0 το αφήνουν λευκό έτσι ώστε να φτιάξουν μία ελληνική σημαία.

Και αφού έγιναν αποδεκτές οι δράσεις μας ήρθαν και οι βεβαιώσεις συμμετοχής μας.

 

Την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, μια ένδοξη σελίδα της ελληνικής ιστορίας, τη γιορτάσαμε και φέτος, αποδίδοντας την τιμή που ταιριάζει στους ήρωες που πολέμησαν για την ελευθερία της πατρίδας μας. Μέσα από βιβλία, έντυπο και ψηφιακό υλικό, το χρονικό “ξεδιπλώθηκε”, δίνοντας παράλληλα την ευκαιρία να σχολιάσουμε τον άνισο αγώνα των Ελλήνων απέναντι στους κατακτητές, το υπέρμετρο θάρρος τους, τον πατριωτισμό τους, την αυτοθυσία τους!

Δείξαμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.

Δείξαμε εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με το έπος του ’40 και συζητήσαμε.

Διαβάσαμε το παραμύθι “το έπος του ’40” του Φίλιππου Μανδηλαρά και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.

Μιλήσαμε για τους πρωταγωνιστές των δύο χωρών στον πόλεμο

“Μεταξάς – Μουσολίνι”.

Δείξαμε το χάρτη της Ελλάδας και εστιάσαμε στα βουνά της Αλβανίας που πολέμησαν οι Έλληνες στρατιώτες.

Μάθαμε και αντιστοιχίσαμε λέξεις σχετικές με τον πόλεμο
(ΟΧΙ, ΑΕΡΑ, ΖΗΤΩ, ΕΛΛΑΔΑ, ΕΙΡΗΝΗ).

Κάναμε φύλλο εργασίας με τους  Έλληνες στρατιώτες και γράψαμε τη λέξη ΑΕΡΑ.

Μιλήσαμε για τη σημαίες των διαφορετικών χωρών και εστιάσαμε στην ελληνική.

Μάθαμε τί συμβολίζουν οι 9 λωρίδες της Ελληνικής σημαίας “Ελευθερία ή Θάνατος”.

Συνθέσαμε τη φράση…

Καλλιτεχνήσαμε καρδιές στα χρώματα της ελληνικής σημαίας.

Το ιστορικό “ΟΧΙ” του ελληνικού λαού, μία λέξη μικρή και αποφασιστική, που έκρυβε μέσα της όλο το πάθος για Ελευθερία, αποτυπώθηκε στα έργα μας.

   

   

Δείξαμε στα παιδιά εποπτικό υλικό και συγκρίναμε καταστάσεις – εικόνες που έχουμε σε διάρκεια πολέμου και σε διάρκεια ειρήνης.

Μιλήσαμε για το πολύτιμο και πολυπόθητο αγαθό της “Ειρήνης” που εμείς σήμερα έχουμε τη χαρά να απολαμβάνουμε. Καλλιτεχνήσαμε τη λέξη “ΕΙΡΗΝΗ” και κάναμε σχετική αφίσα.

    

 

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το έπος του ’40.

    

 

Μιλήσαμε για τις Ηπειρώτισσες γυναίκες Ελληνίδες που βοήθησαν τους στρατιώτες στον πόλεμο. Ακούσαμε το τραγούδι “Γυναίκες Ηπειρώτισσες” και τα παιδιά ζωγράφισαν σχετικά.

Διαβάσαμε “το κανόνι της ειρήνης” από το βιβλίο Καλημέρα Ειρήνη της Φρόσως Χατόγλου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε απ’την ιστορία.

Στεφανώσαμε την ένδοξη Ελλάδα και φτιάξαμε τις δικές μας, γράφοντας στο φόρεμα τους λέξεις σχετικές με το έπος του ’40 ( ΟΧΙ, ΑΕΡΑ, ΕΛΛΑΔΑ).

      

Ακούσαμε και μάθαμε τραγούδια σχετικά με την 28η Οκτωβρίου για τη γιορτή του σχολείου μας.

Την ημέρα της γιορτής είπαμε ποιήματα και τραγουδάκια για την 28η Οκτωβρίου σε εορταστικό κλίμα.

. 

 

 

Μιλήσαμε για τον Άγιο Δημήτριο, τον πολιούχο της Θεσσαλονίκης, παρακολουθήσαμε εποπτικό υλικό και βίντεο σχετικό με τη ζωή του.

Ακούσαμε τραγούδι σχετικό με τον Άγιο Δημήτριο.

Στο τέλος φτιάξαμε κάρτα – κατασκευή με τον Άγιο Δημήτριο και το Λευκό Πύργο διαβάζοντας και το ποιηματάκι για το συγκεκριμένο Άγιο.

  

 

Κατασκευάσαμε και το λευκό πύργο της Θεσσαλονίκης με χαρτόνι!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΔΗΜΗΤΡΗ ΚΑΙ ΔΗΜΗΤΡΑ!

 

Με αφορμή τη θέσπιση από τον Ο.Η.Ε. της 16ης Οκτωβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Υγιεινής Διατροφής, παιδιά και εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου μας, πραγματοποιήσαμε ένα εκπαιδευτικό ταξίδι με στόχο να γνωρίσουμε τι σημαίνει υγιεινή διατροφή αλλά και γιατί είναι τόσο σημαντική.

Μέσα από αυτή την  εκπαιδευτική διαδικασία τα παιδιά μας αντιλήφθηκαν τη σύνδεση του φαγητού με την υγεία τους και όχι με την εικόνα τους, ενώ στόχος μας ήταν η υιοθέτηση υγιεινών διατροφικών συνηθειών. Έτσι μαζί ερευνούμε τα μυστικά της σωστής διατροφής! Γιατί το φαγητό δεν είναι μόνο νόστιμο, αλλά είναι και η “βενζίνη” του σώματός μας! Μας δίνει ενέργεια για να τρέχουμε, να παίζουμε, να μαθαίνουμε και να γινόμαστε κάθε μέρα πιο γεροί και δυνατοί!

Ενεργοποίησαμε το ενδιαφέρον των παιδιών δείχνοντας εποπτικό υλικό σχετικό με την υγιεινή διατροφή.

                                     

Μιλήσαμε για το υγιεινό πρωινό και τα παιδιά ετοιμάσανε φύλλο εργασίας σχετικό.

 

Συζητήσαμε για τα αγαπημένα μας φαγητά και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με το πιάτο της αρεσκείας μας.

 

Διαβάσαμε το παραμύθι της εκπαιδευτικού Λάππα Μαλβίνας με τίτλο : ” Ρούλα η Ζουμερούλα και Φούλα η Διατροφούλα.” και μιλήσαμε για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές.

Ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.

Έπειτα ταξινομήσαμε στα αντίστοιχα στεφάνια Υγιεινές και Ανθυγιεινές τροφές.

   

Δείξαμε την πυραμίδα της διατροφής και συζητήσαμε για τις ομάδες των τροφών.

 

Δείξαμε βίντεο με τίτλο : Η πυραμίδα των τροφών.

Ζωγραφίσαμε το φουστάνι της Διατροφούλας και συμπληρώσαμε τις ομάδες των τροφών που λείπουν.

   

Κάναμε κατασκευή σχετική με τις ομάδες των τροφών.

 

Στη συνέχεια προβήκαμε στην υλοποίηση βιωματικών δράσεων με σκοπό, τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την αξία της υγιεινής διατροφής μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη δημιουργία. Στη «γωνιά του μανάβικου» ζωντάνεψε ένας μικρός θεατρικός διάλογος ανάμεσα σε ζευγάρια μαθητών, που υποδύθηκαν το μανάβη και τον πελάτη!

Μέσα από το παιχνίδι ρόλων, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια διαδραστική εμπειρία που ενίσχυσε την κοινωνικοποίηση, την επικοινωνία, την έννοια της συναλλαγής – δίνω, παίρνω, πληρώνω, εξυπηρετώ.

Έτσι μέσω της εμπειρικής μάθησης, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα φρούτα και τα λαχανικά με έναν διασκεδαστικό αλλά και εκπαιδευτικό τρόπο!

   

Η δράση συνεχίστηκε… στην κουζίνα της τάξης μας!

Τα παιδιά ανέλαβαν ρόλο μικρών μαγείρων και με ομαδική προσπάθεια, έφτιαξαν μια νόστιμη και υγιεινή λαχανόσουπα. Έπλυναν, έκοψαν και έβαλαν τα λαχανικά στο σκεύος, ανακάτεψαν και παρακολούθησαν τη διαδικασία μαγειρέματος με ενθουσιασμό. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, όχι μόνο ήρθαν πιο κοντά στις υγιεινές τροφές, αλλά βίωσαν και τη χαρά της δημιουργίας και της συνεργασίας.

Είδαμε σε βίντεο το παραμύθι της εκπαιδευτικού Ακρίβου  Μαρίας με τίτλο : ” Ο Φαταόλας που έγινε Φατολιγόλας.”

Ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες σκεφτήκαμε να κάνουμε κάτι όχι και τόσο συνηθισμένο…

Γίναμε μικροί ερευνητές.. 🧪🕵️‍♂️

Κάναμε ένα σούπερ διασκεδαστικό πείραμα δανεισμένο από τα εργαστήρια του Τμήματος Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, στο πλαίσιο της Βραδιάς του Ερευνητή ( Λάρισα 2025) !

Το πείραμα, ειδικά προσαρμοσμένο από τους ειδικούς για μικρά παιδιά, μας βοήθησε μικρούς αλλά και… μεγάλους, να καταλάβουμε πόσο σημαντική είναι η βιταμίνη C για το σώμα και την υγεία μας.

Τι κάναμε λοιπόν;

Πήραμε ένα λευκό χαρτί, το «βάψαμε» με Betadine και μετά πιέσαμε πάνω του ροδέλες από διάφορα φρούτα και λαχανικά (πορτοκάλια, λεμόνια, ακτινίδια, καρότα και άλλα), περιμέναμε λιγάκι και το χρώμα άρχισε να εξαφανίζεται εκεί όπου υπήρχε πολλή βιταμίνη C!

Έτσι εξηγήσαμε στα παιδιά πως η βιταμίνη C που έχουν τα φρούτα και τα λαχανικά υπάρχει !!! Και όπως απομακρύνει το χρώμα από το χαρτί, έτσι απομακρύνει και τους βλαβερούς μικροοργανισμούς από τον οργανισμό μας.. και μας κρατά Δυνατούς …

 

 

Φτιάξαμε ομαδική εργασία με τίτλο : Η Αλφαβήτα της υγιεινής διατροφής.

Κόψαμε εικόνες/λέξεις με τροφές υγιεινές απ’ όλα τα γράμματα της αλφαβήτας και τα κολλήσαμε στην ποδιά της Διατροφούλας .

Τέλος είδαμε και μάθαμε τραγουδάκι σχετικό με τις υγιεινές τροφές με τίτλο: ” Στις σαλάτες λέμε ΝΑΙ – Στο ψωμάκι λέμε ΝΑΙ”

 

 

Το Νηπιαγωγείο Προαστίου συμμετέχει φέτος σε πρόγραμμα ERASMUS+ Δράση ΚΑ1 (Μαθησιακή Κινητικότητα Ατόμων-κινητικότητα προσωπικού σχολικής εκπαίδευσης) για το σχολικό έτος 2025-2026 και αποτελεί το μοναδικό Νηπιαγωγείο στο νομό Καρδίτσας που συμμετέχει σε τέτοιου είδους ευρωπαϊκό πρόγραμμα.

Ο τίτλος του προγράμματος είναι: << Συμπεριληπτική μάθηση και οικολογικό άγχος.>>

Γενικός σκοπός του σχεδίου μας είναι ο εκσυγχρονισμός του σχολείου μας με την εισαγωγή καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας και διεθνοποίηση της αποστολής του, καθώς η σύνδεση με το ευρωπαϊκό “γίγνεσθαι” μέσα από την επιμόρφωση του προσωπικού του.

Η πρώτη κινητικότητα του προγράμματος θα πραγματοποιηθεί στη Στοκχόλμη της Σουηδίας από 17/11/2025 έως 21/11/2025 και θα γίνει  παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο “special needs in an inclusive learning environment” στον εκπαιδευτικό οργανισμό knowledgepro.

Η δεύτερη κινητικότητα του προγράμματος θα πραγματοποιηθεί στο Ελσίνκι της Φινλανδίας από 11/05/2026 έως 16/05/2026 και θα γίνει παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο “Environmental Education: Learning and Acting for a better future” στον εκπαιδευτικό οργανισμό Europass Teacher Academy.

Η δημοσίευση του κειμένου αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του σχεδίου, το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση σε συνεργασία με το ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Ελλάδος (ΙΚΥ) και έχει διάρκεια 18 μήνες.

 

 

Με αφορμή τη <<Διεθνή μέρα μείωσης φυσικών καταστροφών>> (13 Οκτωβρίου) ήρθε στο προσκήνιο το θέμα των φυσικών καταστροφών.

Η 13η Οκτωβρίου έχει οριστεί από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών ως η Διεθνής Ημέρα για τη Μείωση των Επιπτώσεων από Φυσικές Καταστροφές. Σκοπός της ημέρας αυτής είναι να αυξηθεί το παγκόσμιο ενδιαφέρον για τη μείωση των κινδύνων από φυσικές καταστροφές αλλά και η συνεργασία λαών και κρατών για τη διαχείριση των προβλημάτων και των επιπτώσεών τους.

Στο σχολείο μας μιλήσαμε για τις φυσικές καταστροφές μιας και είναι το θέμα του σχεδίου δράσης που ανέλαβε για φέτος η σχολική μας μονάδα. Ο τίτλος του σχεδίου δράσης είναι : «Φυσικές καταστροφές: σεισμοί, πλημμύρες, πυρκαγιές». Ενημερώνομαι, Προλαμβάνω και Ενεργώ.

Σκοπός των Σχεδίου Δράσης είναι πρωτίστως η ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης των μαθητών/τριών μέσα από την ενημέρωση και παράλληλη ευαισθητοποίησή τους για το θέμα «Φυσικές Καταστροφές» και πιο συγκεκριμένα για το «τρίπτυχο» Σεισμοί-Πλημμύρες-Πυρκαγιές. Πέρα από την ενημέρωση σχετικά με το θέμα των φυσικών καταστροφών, κεντρικός στόχος του Σχεδίου Δράσης θα είναι η ενδυνάμωση των μαθητών και των μαθητριών στην καλλιέργεια μιας γενικότερης κουλτούρας πρόληψης και μετριασμού των συνεπειών των φυσικών καταστροφών.

Δείξαμε στα παιδιά εποπτικό υλικό σχετικά με τις φυσικές καταστροφές – φυσικοί κίνδυνοι.

Στη συγκεκριμένη φάση επικεντρωθήκαμε στο σεισμό, μιας και θα ασχοληθούμε σ ‘άλλη ενότητα διεξοδικά με τις υπόλοιπες φυσικές καταστροφές. Δείξαμε σχετικό εποπτικό υλικό για το σεισμό και καταγράψαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών.

   

Φτιάξαμε εννοιολογικό χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, σχετικά με το σεισμό.

    

Δείξαμε και συζητήσαμε την αφίσα του Ο.Α.Σ.Π. σχετικά με το σεισμό και τρόπους προστασίας.

 

Είδαμε βίντεο σχετικά με το σεισμό.

         

Συζητήσαμε με τα παιδιά:

• Τι είναι ο σεισμός;
• Πώς προκαλείται και τι αποτελέσματα έχει;
• Πώς μετρούν οι επιστήμονες το μέγεθος του σεισμού;
• Πώς μπορούμε να προστατευτούμε κατά τη διάρκεια ενός σεισμού; Τι κάνουμε μετά;
• Ποιές είναι οι σωστές και ποιές οι λάθος αντιδράσεις κατά την διάρκεια ενός σεισμού;

Κάποιες φορές νοιώθουμε τη γη να κουνιέται….. Τότε γίνεται σεισμός…. Ο σεισμός γίνεται ξαφνικά και τελειώνει γρήγορα…..Με τον σεισμό μπορεί να ραγίσουν τοίχοι, να σπάσουν τζάμια, να πέσουν κάτω βαριά αντικείμενα, μπορεί να κοπεί το ρεύμα, το νερό και το τηλέφωνο.

Πώς δημιουργούνται οι σεισμοί.

Τα παιδιά έμαθαν για τη δομή της γης, για τις τεκτονικές πλάκες που συνθέτουν ένα γιγάντιο παζλ και προκαλούν σεισμούς. Μιλήσαμε για τον σεισμογράφο, το σεισμογράφημα και τον σεισμολόγο.

Γίνεται σεισμός …..τι πρέπει να κάνω.

• Όταν γίνεται σεισμός και είμαι μέσα στο σπίτι, το σχολείο τη δουλειά μπαίνω κάτω από ένα γερό τραπέζι ή γραφείο και κρατάω το πόδι του.
• Όταν δεν υπάρχει κοντά μου τραπέζι ή γραφείο πηγαίνω στη μέση του δωματίου που βρίσκομαι γονατίζω και βάζω τα χέρια πάνω από το κεφάλι μου.
• Όταν γίνεται σεισμός και είμαι έξω μένω μακριά από τα κτίρια, δέντρα και κολώνες της ΔΕΗ.

Τι πρέπει να πάρω μαζί μου όταν γίνει σεισμός……

Τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.

Μάθαμε τους τριψήφιους τηλεφωνικούς αριθμούς της Αστυνομίας, της Πυροσβεστικής και του ΕΚΑΒ.

Μάθαμε και κάναμε εργασία σχετικά με το τρίπτυχο “Σκύβω – Καλύπτομαι – Κρατιέμαι”.

Κάναμε εργασία σχετική για τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.

    

Συμπληρώνουμε τις εικόνες με τη σωστή και λάθος συμπεριφορά σε περίπτωση σεισμού.

Ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα αναγκαία πράγματα που πρέπει να περιέχει.

Μάθαμε λέξεις σχετικές με το σεισμό και τις αντιστοιχίσαμε.

   

     

      

Κάναμε κατασκευή ΣΠΙΤΑΚΙΑ ΓΕΡΑ- ΑΝΤΙΣΕΙΣΜΙΚΑ

Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι για το σεισμό.

Κάναμε με τα παιδιά άσκηση σεισμού, μπαίνοντας με την εντολή της κυρίας κάτω από τα θρανία και χτυπώντας το κουδούνι, κάνουμε προσεκτικά “τρενάκι” για να βγούμε στην αυλή.

    

Δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με τις αποκτηθείσες γνώσεις των παιδιών.

Δημιουργήσαμε αφίσα με συμβουλές – οδηγίες σχετικά με το σεισμό.

Τέλος ετοιμάσαμε βραβεία συμμετοχής στην αντισεισμική άσκηση και τα πήραν όλα τα παιδιά, γιατί συμμετείχαν ενεργά.