Το Ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου Πυργίου

Η δασκάλα συμπεριληπτικής εκπαίδευσης κα Γεωργία Τζιγιέρα οδήγησε τα παιδιά στην παρατήρηση της μυστικής ζωής των φυτών, σε μια προσεκτική ταξινόμηση που επέτρεψε τον σχεδιασμό εκ μέρους τους του φυτού, αρχίζοντας από τις ρίζες και τοποθετώντας τα ταμπελάκια με τις έννοιες κλειδιά. Θαύμασα την ομότιμη καλή συνάδελφο να διατηρεί αμείωτη τη διάθεση εκπαιδευτικής προσφοράς που προσδένεται με το ταλέντο της μεταδοτικότητας, τη ζωντάνια της διδασκαλίας και αυτό που την κάνει να ξεχωρίζει, το χιούμορ της, συνοδευόμενα πάντα με ένα διάχυτο γέλιο που πλημμυρίζει το καθένα παιδί με οικειότητα και ζεστασιά. Όσο αυστηρή και αν δείχνει, άλλο τόσο καλοσυνάτη είναι. Η αλήθεια είναι ότι επιλέγει θέματα, όταν αποφασίζει να διδάξει μετωπικά την ολομέλεια, τα οποία στην πλειοψηφία τους είναι βιοφιλικά. Πιθανώς, μια σημαντική αιτία της βιοφιλίας της είναι η συνοδεία στις επιστημονικές αποστολές που αναλαμβάνει ο σύντροφός της, εύελπης Ορνιθολόγος, υποψήφιος διδάκτορας του Τμήματος Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Stylianos Zannetos, με πολλές ερευνητικές δημοσιεύσεις και αποστολές σε όλη τη Μεσόγειο αλλά και στις βραχονησίδες του Αιγαίου.

Ο γράφων έχει γνωρίσει στο Πυργί ανθρώπους που μιλάνε με τα φυτά: καθώς περπατάνε, κάποια στιγμή σταματάνε μπροστά σε ένα μαστιχόδεντρο ή σε μία ελιά, σ’ ένα οποιοδήποτε φυτό, και το κοιτάζουν για ώρα με τα χέρια ενωμένα πίσω από την πλάτη τους· αγγίζουν τον κορμό τους ή τα φύλλα τους, σαν να τα χαϊδεύουν, τα κοιτούν ακίνητοι και αφού χαμογελάσουν για λίγο, συνεχίζουν τον δρόμο τους· είναι απολύτως πεπεισμένοι ότι τα δέντρα θα μπορούσαν πολλά να μας πουν, αν μονάχα ξέραμε να τα κοιτάξουμε και να τα ακούσουμε· Δεν χρειάζεται οι μαθητές μας να αποκτήσουν αυτό τον βαθμό ευαισθητοποίησης, αρκεί μια διδασκαλία που μιλά για τη φύση ώστε να γεννήσει σκέψεις και όποιον/α έχει ευαίσθητο πνεύμα και δεκτικό νου ίσως αυτό τον βοηθήσει να διαισθανθεί ποια είναι η αρχιτεκτονική του κόσμου, μέρος του οποίου είμαστε και εμείς οι ίδιοι.

Στο τέλος του προγράμματος, επισκεφτήκαμε και τον σχολικό κήπο για να κόψουμε μαρούλια για το σχολικό γεύμα, να τρέξουμε δρόμο μετ’ εμποδίων-κρεμμυδίων και να παίξουμε διελκυστίνδα με το λάστιχο ποτίσματος!

Στο τελευταίο ανοιξιάτικο εργαστήριο δεξιοτήτων, αφιερωμένο στη δημιουργική σκέψη και την ανάπτυξη πρωτοβουλίας από τις μαθήτριες και τους μαθητές, εκθέσαμε τα παιδιά σε μια σειρά από επιστημονικές έννοιες που αφορούν τα «εργοστάσια οξυγόνου» της γης που είναι τα φυτά.

Η εναρκτήρια αφόρμηση, στην προσεκτικά σχεδιασμένη διδασκαλία της δασκάλας Συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, έγινε με το διεθνές best seller του Ερικ Καρλ «Το σποράκι ταξιδεύει». Στη συνέχεια, η κα Γεωργία Τζιγιέρα είχε δομήσει με τρισδιάστατα υλικά τα μέρη που αποτελούν ένα φυτό και τα παιδιά έπρεπε να βρουν και να τοποθετήσουν με τη σειρά, το ένα πάνω στο άλλο, τις ρίζες, τον βλαστό, τα φύλλα-το εργοστάσιο ενέργειας του φυτού όπου συμβαίνει το μέγα θαύμα της φωτοσύνθεσης ( μέχρι πρόσφατα επιστημονικό μυστήριο) και τέλος το όργανο γονιμοποίησης που συνιστά το λουλούδι όπου πρωταρχικό ρόλο για τη μεταφορά γύρης έχουν τα έντομα-κυρίως οι πολύτιμες μέλισσες!

Αμέσως μετά ακολούθησε θεατρικό παιχνίδι κατά το οποίο, με συνοδεία συμφωνικής μουσικής, τα παιδιά υποδύθηκαν το σποράκι και την συμπεριφορά ανάπτυξής του.

Γιορτάζοντας την Ημέρα της Γης στο Νηπιαγωγείο Πυργίου

Σήμερα, στην δεύτερη μας μέρα μαθημάτων μετά τις διακοπές του Πάσχα, το Νηπιαγωγείο Πυργίου γέμισε με χρώματα, χαμόγελα και όμορφα μηνύματα αγάπης προς τη Γη μας!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου με την καθοδήγηση των διδασκαλισσών Αγγλικών & Συμπεριληπτικής εκπαίδευσης συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα αφιερωμένη στην Ημέρα της Γης, κατά την οποία με εργαλείο, ξύλινα πιρούνια, φιλοτέχνησαν ένα πρωτομαγιάτικο λιβάδι, μια υπέροχη εικόνα της συγκλονιστικής βιοποικιλότητας, στην πιο ελπιδοφόρα στιγμή της γης, όταν είναι ανθισμένη..! Μέσα από αυτή την ευχάριστη κατασκευή, τα παιδιά έστειλαν δυνατά μηνύματα για την προστασία του περιβάλλοντος, την ώρα των Αγγλικών. Άλλωστε τα συνθήματα “Love the Earth”, ” Recycle”, “I can help the Earth” πρωτακούστηκαν, ας το ομολογήσουμε στις πλούσιες χώρες της Βόρειας Ευρώπης & Αμερικής.

Η 22 Απριλίου ορίστηκε ως Διεθνής Ημέρα της Γης το 2009 από τα Ηνωμένα Έθνη και εορτάζεται σε πολλές χώρες του κόσμου κάθε χρόνο. Στόχος της ημέρας αυτής είναι η κινητοποίηση όλων των ανθρώπων που ζουν στη Γη, μικρών και μεγάλων, για ένα καθαρό πλανήτη. Την ημέρα αυτή τη γιορτάζουμε χάρη στον John McConnell, γιο Αμερικάνου Ιεροκήρυκα και περιοδεύοντος γιατρού, ο οποίος πρωτοποριακά σε ένα Συνέδριο της UNESCO στο Σαν Φρανσίσκο πρότεινε να οριστεί μία ημέρα προς τιμή της Μητέρας Γης.

Τη μεγαλύτερη γιορτή της Χριστιανοσύνης, την Ανάσταση του Κυρίου, προετοιμάστηκαν να υποδεχθούν οι μικροί μαθητές και μαθήτριες του Νηπιαγωγείου Πυργίου υλοποιώντας ένα εμπλουτισμένο με ποικίλες δραστηριότητες πρόγραμμα.

Έπαιξαν το κυνήγι του πασχαλινού αυγού, έφτιαξαν καλαθάκια, έβαψαν αυγά πασχαλινά, σχεδίασαν και έγραψαν πασχαλινές ευχές σε γιορτινές κάρτες, διαβάσανε σχετικά παραμύθια, κατανόησαν το νόημα της θυσίας Του και το μήνυμα της Αγάπης προσεγγίζοντας με βιωματικό τρόπο το Θείο Δράμα και την Ανάσταση του Κυρίου!

Αγαπητά μας παιδιά, τρέξτε στο παράθυρο! Κοιτάξτε στα δέντρα, στα βουνά και στον ουρανό! Βλέπετε κάτι διαφορετικό ; Αυτές οι μέρες της Άνοιξης θα μας χαρίσουν απλόχερα πολλές εικόνες και γνώσεις!

Πόσες είναι οι εποχούλες; Ποιά εποχή ακολουθεί μετά τον χειμώνα;

Ποιά είναι τα παιδάκια της άνοιξης -οι μήνες της δηλαδή;

Ποιές γιορτούλες κρατάει στην αγκαλιά της η άνοιξη;

Τι καιρό κάνει την άνοιξη;

Τι αλλαγές βλέπουμε στη φύση, στα δεντράκια και στα ζωάκια;

Ας δούμε λοιπόν καλύτερα όλες τις αλλαγές που συμβαίνουν την άνοιξη! Πρώτος μήνας της είναι ο Μάρτιος! Με τις ανθισμένες αμυγδαλιές, την Κυρά Σαρακοστή και τους τσολιάδες μας! Δεύτερος ο Απρίλιος! Με τα ψεματάκια του, τις πλάκες του και τα κόκκινα αυγά! Και τρίτος ο Μάιος! Με τα στεφάνια, τα λουλούδια και τα τριαντάφυλλα!

Την άνοιξη, καλά μας παιδάκια, η θερμοκρασία ανεβαίνει. Τα αποδημητικά πουλιά που είχαν φύγει το φθινόπωρο λόγω του κρύου, τώρα επιστρέφουν και ξαναφτιάχνουν την φωλιά τους για να γεννήσουν τα αυγά τους! Τα λουλούδια και τα δέντρα ανθίζουν και μαζί τους ξυπνούν και όλα τα έντομα! Τα ζωάκια ξυπνούν από την “χειμερία νάρκη” ,δηλαδή τον χειμωνιάτικο ύπνο τους ,και αρχίζουν να βγαίνουν από την φωλιά τους! Τότε είναι η εποχή για ορισμένα φρούτα και λαχανικά όπως οι φράουλες, τα κεράσια, το σπανάκι και τα φασολάκια , για να μας γεμίσουν με βιταμίνες και ενέργεια για περισσότερο παιχνίδι!

Τότε μεγαλώνουν οι μολόχες, ένα από τα πιο παλιά φαρμακευτικά φυτά που βάζανε στις πληγές των ομηρικών ηρώων. Τότε ξεφυτρώνουν τα κρεμμύδια που ξαναθάψαμε, πηγαίνοντας εκπαιδευτικό περίπατο, στο αφράτο χώμα. Επιστρέφοντας στην αίθουσα εργασίας, κάποια ενθουσιώδη με τα γράμματα παιδιά γράψανε το όνομα «άνοιξη» αλλά και με τη βοήθεια του μαλακού, αφρώδους, ζαριού τοποθέτησαν τον σωστό αριθμό πέταλων στις λουλουδένιες χειροτεχνίες.

“Να η Άνοιξη πάλι που μας ήρθε παιδιά,

με τα ωραία λουλούδια που ανθούν στα κλαδιά.

Όλη η πλάση φαντάζει όμορφη ζωγραφιά,

τα πουλάκια λαλούνε πάνω εκεί στα κλαδιά!»

Στο εργαστήρι δεξιοτήτων με άξονα την κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη, μια μεταρρυθμιστική πρωτοβουλία που έχει εισαχθεί τα τελευταία χρόνια, αναπτύξαμε στις αρχές Μαρτίου το διδακτικό θέμα «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε. Κάθε παιδί μπορεί να κάνει με τα χέρια του διασκεδαστικά και εποικοδομητικά πράγματα, να τιθασεύει τα έντονα συναισθήματα θυμού ή ζήλιας. Τα παιδιά ευελπιστούμε ότι βαθμιαία συνειδητοποιούν αφενός ότι η βία συχνά δε βγαίνει σε καλό-χρειάζεται όμως σε δίκαιους πολέμους, όπως ο πόλεμος της ελληνικής ανεξαρτησίας το 1821.

Το κυριότερο, μπορούμε να νικήσουμε στον αθλητισμό ή σε πολεμικά παιχνίδια στρατηγικής όπως το παγκοσμίως βραβευμένο «Risk», διοχετεύοντας το ένστικτο της επιθετικότητας. Στο παραπάνω επιτραπέζιο παιχνίδι χρησιμοποιείται παγκόσμιος χάρτης και κάθε παιδιά προσπαθεί να ταυτίσει τα σχήματα των κρατών του αντιπάλου που θα επιτεθεί. Ο αντίπαλος παρατάσσει τα στρατιωτάκια του και ρίχνονται δύο ζάρια, ένα κόκκινο και ένα μαύρο. Κάθε ζάρι δείχνει τις πολεμικές απώλειες.

Έχουμε στη διάθεσή μας πια αρκετά στοιχεία με πλήθος εμπειριών και γνώσεων για τις αιτίες και τις συνέπειες της επιθετικότητας στο σχολείο αλλά και τους τρόπους με τους οποίους το κοινωνικό περιβάλλον και η εκπαιδευτική κοινότητα μπορούν να παρέμβουν. Η έμφαση στο νηπιαγωγείο Πυργίου είναι προς μια αποτελεσματική διδασκαλία για ΟΛΑ τα παιδιά (που στο τέλος της θα καταφέρνουν ΟΛΑ να γευτούν την ακαδημαϊκή επιτυχία), να πειθαρχούν στους κανόνες του ομαδικού παιχνιδιού, να ανταποκρίνονται στις σχολικές τους υποχρεώσεις ώστε να αναδύεται το χαρακτηριστικό της φιλοπονίας, που συνοδεύεται με συναισθήματα υπεροχής-όχι προς τα αδέλφια μας, τους συμμαθητές, αλλά απέναντι στην πρωτόλεια αυτοεικόνα μας. Έτσι κάθε παιδί θα νιώθει ότι είναι ικανό , άξιο , επιδέξιο , αποτελεσματικό να επωφεληθεί από τη σχολική συνθήκη και να ασκεί έλεγχο στο περιβάλλον του.