Το Ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου Πυργίου

“Μικρά χέρια, μεγάλα έργα”: Mια εμβύθυνση στην μοντέρνα Ευρωπαϊκή ζωγραφική- χάρη στο Μουσείο Μαστίχας!

“Χρειάστηκε να γεράσω για να μάθω να ζωγραφίζω σαν παιδί” (Joan Miro-Ισπανός ζωγράφος 1893-1983).

Καλλιτεχνικό εργαστήρι “Μικρά χέρια, μεγάλα έργα” : τα νήπιά μας προσέγγισαν το καλλιτεχνικό σύμπαν του Μιρό και με πλαστελίνη έκαναν τα έργα του τρισδιάστατα! Γιατί η τέχνη δεν έχει όρια και τα παιδάκια μας θα γίνουν υπερεαλιστές ζωγράφοι, γιατί…. απλά…. μπορούν!

*Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του φετινού εορτασμού των Ευρωπαϊκών Ημερών Χειροτεχνίας (www.journeesdesmetiersdart.fr ) που καθιερώθηκαν ως ετήσιος θεσμός σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες και γιορτάζονται κάθε άνοιξη από το 2002. Για το έτος 2024, το θέμα της διοργάνωσης έχει τίτλο “Little fingers, expert hands”. Θερμές ευχαριστίες στην ακούραστη οικοδέσποινα & συντονίστρια Ελένη Παϊδούση!

434331878 1647162455688254 6233811768202005054 n

434866884 743754337911358 8271536612179207743 n

432952431 954437769161523 8041486719577414962 n

434905988 297218226601451 6099680589547186505 n

432823382 1614521076029490 3336216083619381687 n

Γιορτάζοντας την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας

Σήμερα, Ημέρα καλοσύνης προς τα αδέσποτα ζώα, Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας, δεξιωθήκαμε την εκλεκτή κτηνίατρο Έλενα Κλεισσά, κόρη του Πυργούση Δάσκαλου και πολλάκις αιρετού στην τοπική Αυτοδιοίκηση Ηλία Κλεισσά και της Διευθύντριας του 11^ου Δημοτικού της Χώρας κας Χαρούλας. Ξεκινήσαμε με τις εικασίες για την αιτία που ψόφησε η καρδερίνα μιας μαθήτριας σήμερα το πρωί-και η οποία την κόμισε προσεκτικά διπλωμένη σε πετσέτα. Το περιστατικό αυτό φανερώνει την μεγάλη γκάμα λειτουργιών ενός/μιας κτηνιάτρου που δύναται να θεραπεύσει όχι μόνο τα ζώα συντροφιάς αλλά και τα πολύτιμα παραγωγικά ζώα, τα πτηνά αλλά και τα άγρια, -μη οικόσιτα ζώα. Η κτηνίατρος μας έδειξε τις βασικές ενέργειες που περιλαμβάνει μια κλινική εξέταση ζώου στο βίντεο από το ιατρείο της και ακολούθησε πλούσιος διάλογος που αφορούσε και το επίκαιρο εργαστήρι δεξιοτήτων που κατακτάμε την τρέχουσα εβδομάδα.

Ευχαριστούμε θερμά την εξαιρετική Μαστιχοχωρούσενα Ιατρό ζώων και άξια επιστήμονα για την επίσκεψη στο σχολείο μας, για την εξαιρετική παρουσίαση και πάνω από όλα για την υπομονή και την καλή της διάθεση. Η εμπειρία ήταν μοναδική και τα παιδιά αποκόμισαν πολλές νέες γνώσεις!

Παγκόσμια ημέρα Παιδικού βιβλίου

Καθώς εορτάζουμε στις 2 Απρίλη την Παγκόσμια ημέρα Παιδικού βιβλίου, ας αναγνωρίσουμε την ανεκτίμητη συνεισφορά των παιδικών βιβλίων στη διαμόρφωση των μελλοντικών γενεών. Ας δώσουμε στα παιδιά το πολύτιμο δώρο της ανάγνωσης, ανοίγοντας παράθυρα σε νέους κόσμους και προσφέροντάς τους τα εργαλεία για να χτίσουν ένα λαμπρότερο μέλλον. Μέσω των ιστοριών, τα παιδιά μαθαίνουν να ενστερνίζονται αξίες όπως η φιλία, η αλληλεγγύη, η αγάπη και η δικαιοσύνη. Αναγνωρίζουν επίσης συναισθήματα όπως ο φόβος, η χαρά, η θλίψη και η ευτυχία, και μαθαίνουν πώς να τα εκφράζουν και να τα διαχειρίζονται. Μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με νέες ιδέες, μαθαίνουν για διάφορες κουλτούρες, αναπτύσσουν τη φαντασία και τις γλωσσικές τους δεξιότητες και συχνά αντλούν σημαντικά διδάγματα για τη ζωή. Η επιλογή της συγκεκριμένης ημερομηνίας δεν είναι τυχαία, καθώς συμπίπτει με την επέτειο της γέννησης του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, ενός από τους πλέον αγαπημένους συγγραφείς παιδικών παραμυθιών παγκοσμίως. Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου, εμπνεόμενα από τα παραμύθια του Άντερσεν, διακόσμησαν τους σελιδοδείκτες και τους κρατούν στο ένα χέρι, στη φωτογράφηση της αυλής. Με το άλλο, πιάνουν το πηγούνι τους σε κλασσική διανοουμενίστικη πόζα!

Ζώα: Tα παιδιά δεν είναι ποτέ πολύ μικρά για τις Μεγάλες ιδέες!

Το ανοιξιάτικο εργαστήρι δεξιοτήτων του Νηπιαγωγείου μας είναι αφιερωμένο στα ζώα, αδέσποτα- δεσποζόμενα αλλά και απειλούμενα και στην προστασία τους.

Σήμερα τα παιδιά επέλεξαν τις καρτέλες με τις υπεύθυνες συμπεριφορές και τις ξεχώρισαν από τις «λάθος» συμπεριφορές. Προηγήθηκε μια εξαιρετικά ζωντανή και ενδιαφέρουσα συζήτηση με τα παιδιά: Οι μαθητές /τριες έθιξαν με τον δικό τους ανεπανάληπτο τρόπο τις Mεγάλες ιδέες (big issues), για το αν είναι απαραίτητο σήμερα να αρχίσουμε να βλέπουμε τα ζώα ως ισότιμα με εμάς, με εγγενή δικαιώματα τα οποία δεν είμαστε ελεύθεροι να καταπατάμε. Για το αν οι άνθρωποι τελικά είμαστε το κέντρο του κόσμου, κι η συνειδητοποίηση μιας λιγότερο εγωιστικής ματιάς είναι το πρώτο βήμα για να βοηθήσουμε τα υπόλοιπα είδη που μας χρειάζονται.

Το πιο σημαντικό μάθημα όμως σήμερα ήταν το «Δεν μένουμε σιωπηλοί απέναντι στην κακομεταχείριση!» Τα ζώα είναι ικανά για πολλά πράγματα, αλλά η διεκδίκηση των δικαιωμάτων τους δεν είναι ικανή από αυτά. Ζώντας σε έναν κόσμο στον οποίο κυριαρχούν οι άνθρωποι, οι αποφάσεις και οι επιλογές τους, τα ζώα συχνά υπόκεινται σε κακομεταχείριση πολλών μορφών, χωρίς να μπορούν να αντισταθούν και να προστατευτούν αποτελεσματικά. Είναι δουλειά όλων μας να σταθούμε δίπλα τους και να χρησιμοποιήσουμε τις φωνές μας για να τα στηρίξουμε. Δεν μένουμε ποτέ ξανά σιωπηλοί απέναντι στην κακομεταχείριση των ζώων. Τα περισσότερα νήπια σήμερα συγκινήθηκαν με τις εικόνες άγριων ζώων πίσω από τα κάγκελα ενός κλουβιού!

Η έγκυρη και συστηματική πληροφόρηση σχετικά με τα ζώα, τις ανάγκες τους, και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, είναι το επόμενο βήμα στο δρόμο για την προστασία τους. Η γνώση είναι απαραίτητη για την αποτελεσματική δράση. Είναι σημαντικό ό,τι κάνουμε να το κάνουμε συνειδητά. Ακόμα κι αν τρώμε κρέας ή άλλα ζωικά προϊόντα, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τις συνθήκες με τις οποίες λειτουργεί συχνά η βιομηχανία τους. Η αλλαγή μπορεί να ξεκινήσει από μικρά αλλά θαυματουργά βήματα: για παράδειγμα, μπορούμε να επιλέγουμε αυγά ελευθέρας βοσκής ή να προτιμάμε καλλυντικά η παραγωγή των οποίων δεν βασίζεται σε πειράματα στα ζώα, να μαζεύουμε τα σκουπίδια μας από την παραλία, και να τηρούμε ευλαβικά όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας από τις φωτιές γιατί στη Νότια Μεσόγειο και στο νησί που ζούμε ο μεγαλύτερος κίνδυνος για την εξάλειψη της άγριας ζωής είναι η πυρκαγιά!

Οι λαϊκοί ζωγράφοι του Αγώνα εμπνέουν

Τελευταία ημέρα εορτασμού της Παλιγγενεσίας και τα παιδιά συγκινήθηκαν ακούγοντας την ιστορία του Λάμπρου, του μικρού πολιορκημένου στο Μεσολόγγι. Χρησιμοποιώντας για οδηγό τους πίνακες για το Μεσολόγγι της Ελληνικής Επανάστασης του 1821, τα παιδιά-η αλήθεια, περισσότερο τα αγόρια!

– εμπνεύστηκαν τα δικά τους πολεμικά στιγμιότυπα από την Εθνεγερσία, αποδίδοντας με ρεαλισμό λεπτομέρειες από τα καμπύλα γιαταγάνια και τα καρυοφίλια των οπλαρχηγών.

Το μακρινό 1836, όταν ο στρατηγός Μακρυγιάννης κάλεσε τον Παναγιώτη Ζωγράφο για να εικονογραφήσει τα Αποµνηµονεύµατά του το µόνο που ήξερε γι’ αυτόν ο στρατηγός ήταν πως ο ζωγράφος υπήρξε αγωνιστής της ελληνικής επανάστασης. Και αυτά που ξέρουµε εµείς για τον Ζωγράφο περιορίζονται στα στοιχεία που µας δίνει ο ίδιος ο Μακρυγιάννης. Φαίνεται λοιπόν πως ο Παναγιώτης Ζωγράφος ήταν ένας λαϊκός, αυτοδίδακτος ζωγράφος και αγιογράφος από τη Λακωνία.

Ο Ζωγράφος έρχεται λοιπόν µαζί µε τους δύο γιους του και αναλαµβάνει την αποτύπωση των αναµνήσεων του Μακρυγιάννη. Λίγο πριν, ο στρατηγός είχε αναθέσει το ίδιο έργο σε έναν «Φράγκο», έναν Ευρωπαίο, με δυτική ζωγραφική τεχνοτροπία. Η συνεργασία δεν ευδοκίµησε, όπως αναφέρεται στα «Απομνημονεύματα». Και τούτο διότι ο «Φράγκος» δεν κατάφερε να κατανοήσει και να ταυτιστεί µε το πώς ο στρατηγός βίωσε τον αγώνα. «Ό,τι δεν κατάφερε ο λόγιος «Φράγκος», λέει ο Μακρυγιάννης, «το κατόρθωσε αυτός ο Έλληνας, που δεν πήγε σε δάσκαλο και γεννήθηκε καθώς η µητέρα του µάζευε ξύλα». Εδώ, εκφράζεται ήδη µια αισθητική προδιάθεση εκ µέρους του στρατηγού στην αντιπαραβολή της µε τον «λόγιο Φράγκο». Ο Μακρυγιάννης, όπως και ο Ζωγράφος, δεν τους ενδιέφερε και πολύ η καλλιτεχνική αξία στην απεικόνιση των μαχών. Το εγχείρημα κρίνεται από όλους μας σήμερα ως επιτυχημένο, καθότι έδωσε µιαν απλή και εκλαϊκευµένη ερµηνεία του τρόπου που ο Μακρυγιάννης αντιλαµβανόταν τον αγώνα, καθώς και του οράµατός του για αυτόν. Ακριβώς για τον ίδιο λόγο, ο Ορφέας και ο Νικόλας Άγγελος έχουν την ίδια προσήλωση στην καλλιτεχνική Αλήθεια με τον μεγάλο λαϊκό ζωγράφο του Ελληνικού Αγώνα!

Υ.Γ. Την Παρασκευή 5 Απριλίου θα επισκεφτούμε, πρώτα ο Θεός, το κοντινό Μουσείο Μαστίχας. Θα παρακολουθήσουμε καλλιτεχνικό εργαστήρι που ετοίμασαν οι υπεύθυνοι μουσειοπαιδαγωγοί. Η μετακίνηση θα πραγματοποιηθεί στις 10.00 με το λεωφορειάκι του αυτοκινητιστή Κώστα Κολόμβου.

Αναζητώντας αντίβαρα και ισορροπίες στην τυπική εκπαίδευση μέσα από το κοινωνικό παιχνίδι

Η Lucy Crehan στο διάσημο βιβλίο της «φυτώρια ευφυΐας» αφιερώνει το πρώτο κεφάλαιο του βιβλίου στο προηγμένο εκπαιδευτικό σύστημα της Φιλανδίας που έχει έναν από τους υψηλότερους δείκτες αλφαβητισμού παγκοσμίως. Μπαίνοντας σε ένα φιλανδικό νηπιαγωγείο, «στην πόρτα υπήρχε μια πινακίδα με κάποια ερώτηση και γύρω της σκόρπιες λέξεις που δεν καταλάβαινα (παρά τα μαθήματα φιλανδικών με την Ελίνα, το 6χρονο κοριτσάκι της οικογένειας που φιλοξενούσε την ερευνήτρια). Όταν περάσαμε από εκεί της ζήτησα να μου τη μεταφράσει. Σημαίνει: “Μόνο έπαιξες σήμερα;”

και συμπυκνώνει όλους τους λόγους για τους οποίους το κοινωνικό παιχνίδι ωφελεί τα παιδιά. Τα παιδιά στα νηπιαγωγεία της χώρας με τους περισσότερους αναλογικά αναγνώστες παγκοσμίως δεν μαθαίνουν με τον τυπικό τρόπο, καθισμένα σε θρανία, αλλά μέσα απ’ το παιχνίδι.»

Θα ήταν ωστόσο παραπλανητικό να κλείσουμε το θέμα εδώ. Τα νηπιαγωγεία στη Φιλανδία φαίνεται να πληρούν πολλά από τα κριτήρια που συστηματικά συνδέονται με υψηλές επιδόσεις:

-Yψηλή αναλογία προσωπικού/παιδιών. Αναλογίες και μεγέθη ομάδων που να επιτρέπουν στο προσωπικό την κατάλληλη διάδραση με τα παιδιά είναι χαρακτηριστικό των νηπιαγωγείων υψηλής ποιότητας. Η μέγιστη αναλογία που προτείνεται στη Φιλανδία-1:7 για παιδιά άνω των τριών ετών-είναι από τις καλύτερες στις χώρες του ΟΟΣΑ

-Αναλυτικό πρόγραμμα κατάλληλο για το αναπτυξιακό στάδιο των παιδιών. Αυτό δεν σημαίνει πως όλες οι δραστηριότητες πρέπει να ξεκινούν από το παιδί. Αυτό που παρατηρείται στις «εξαιρετικές» δομές είναι η ισορροπία μεταξύ των ακαδημαϊκών δραστηριοτήτων που ξεκινούν από το εκπαιδευτικό προσωπικό και εκείνων που ξεκινούν από το παιδί. Οι τελευταίες, μπορεί να είναι δραστηριότητες παιχνιδιού αλλά καλλιεργούν πολύτιμες κοινωνικές δεξιότητες και το σημαντικότερο, λειτουργούν ως αντίβαρα και ισορροπίες στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα όπου η τυπική διδασκαλία ξεκινά νωρίς και οι εργασίες που συχνά ζητούνται είναι ιδιαίτερα δύσκολες για το αναπτυξιακό στάδιο στο οποίο βρίσκονται πολλά παιδιά, άρα απογοητεύονται και συνεπώς αποκτούν χαμηλή ακαδημαϊκή αυτοαντίληψη, «αυτοεκτίμηση»-όπως το ονομάζει ο κόσμος.

Η βάση για τον υπό διαμόρφωση γραμματισμό και αλφαβητισμό των μικρών παιδιών δεν είναι τόσο οι βαρετές εργασίες αντιγραφής-θα έλθουν κάποτε και αυτές με τη σειρά τους

-όσο τα παιδιά να έχουν ακούσει και να έχουν ακουστεί, να έχουν μιλήσει και να τους έχουν μιλήσει, να έχουν θέσει ερωτήσεις και να έχουν λάβει απαντήσεις, σε μεγάλο βαθμό στοχεύσεις και του Νέου Αναλυτικού Ελληνικού Προγράμματος.

Υ.Γ: Στις φωτογραφίες, μια παρέα παιδιών εξασκούνται σε μια ευρύχωρη ντάμα και μια άλλη εξασκείται στην σκοποβολή με αριθμούς.

Μια δημοφιλής ψυχολόγος & ψυχοθεραπεύτρια στο Πυργί

Το Πυργί κατάφερνε πάντα να φέρνει τα καλύτερα όργανα στα πανηγύρια. Όχι μόνο οργανοπαίκτες αλλά και φωνές! Φτάνει μόνο να θυμήσουμε ότι στα αναλόγια της Παναγιάς, ανήμερα του Δεκαπενταυγούστου, κόσμησαν με την παρουσία τους οι πιο λαμπροί ψάλτες του Ελληνισμού, ο Άρχων του Οικουμενικού θρόνου Θρασύβουλος Στανίτσας, Ταλιαδώρος, Νεραντζής και τα τελευταία χρόνια oι αφοί Νταραβάνογλου, ο Θεόδωρος Βασιλικός και άλλοι εξαιρετικοί καλλιτέχνες. Ποιός δεν ξεχνά την λαϊκή αοιδό Χαρά Βέρρα μια πρόσφατη Πρωτομαγιά να τραγουδά στο πάλκο του Λιβαδιού, ξεσηκώνοντας όλη τη Χίο, το “θα κάνω ζημιές”;

Θέλαμε, ως Σύλλογοι Διδασκόντων του Δημοτικού Σχολείου & Νηπιαγωγείου Πυργίου να κάνουμε κάτι αντίστοιχο

για τον εμπλουτισμό των οικογενειών, φέρνοντας μια κορυφαία επιμορφώτρια σε θέματα παιδικής ψυχολογίας, που έχει διαπρέψει στην τοπική τηλεόραση, με κριτικές που κυμαίνονται από θετικές μέχρι εγκωμιαστικές. Η Μαρία Τσικουδή-Καλαγκιά θα μιλήσει αυτή την Τετάρτη, 20 Μαρτίου, για το πώς θα κατορθώσουμε τα παιδιά μας να μην είναι εγωπαθή πρόσωπα αλλά αλτρουιστικές προσωπικότητες που μπορούν να εκτιμούν τις προθέσεις του πλησίον. Στις 6 το απόγευμα, στο Δημοτικό Σχολείο Πυργίου, μια ομιλία-μαζί με τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του κοινού-που φιλοδοξεί, αντίθετα με το δημοφιλές τραγούδι της Χαράς Βέρρα, να κάνει εποικοδομητικές γονεϊκές δεξιότητες!

Κατακτώντας την αναγνωστική λειτουργία μέσα από την ιστορία του Αρλεκίνου

Στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου περιλαμβάνεται η κατάκτηση φωνημάτων μέσα από ποικίλα γλωσσικά παιχνίδια που προκύπτουν, όπως σήμερα με τον Αρλεκίνο, από την εποχιακή θεματολογία. Στην σημερινή συζήτηση έψαξαν με κόπο, μαθητές & μαθήτριες, να βρουν ιδιότητες του αγαπημένου τους Αρλεκίνου που αρχίζουν από το γράμμα Α.

Ακόμη σημαντικός στόχος στο νηπιαγωγείο είναι να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τη σχέση φωνήματος και γραφήματος (ότι κάθε γράμμα έχει σχέση με ένα φώνημα και το αντίστροφο). Αυτό μπορεί να επιτευχθεί για παράδειγμα όταν τα παιδιά εντοπίζουν σε ένα κείμενο λέξεις που ξεκινούν από κάποιο συγκεκριμένο φώνημα. Όπως έχει αποδειχθεί, τα παιδιά καταφέρνουν να χειρίζονται καλύτερα τις μεγαλύτερες γλωσσικές μονάδες όπως είναι οι λέξεις και οι συλλαβές και αργότερα τις μικρότερες όπως τα φωνήματα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει όμως να εξασκούνται σε όλα τα φωνολογικά στοιχεία της γλώσσας. Έτσι ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα περιλαμβάνει το χωρισμό προτάσεων σε λέξεις, το χωρισμό των λέξεων σε συλλαβές με ασκήσεις αναγνώρισης και χειρισμού συλλαβών, ασκήσεις με ομοιοκαταληξίες που μπορούν να παίξουν και οι γονείς με τα παιδιά. Ας προτείνουμε ένα παιχνίδι παρακάτω για την οικογένεια:

Έχουμε μια λέξη την οποία εκφωνούμε στο παιδί. Στη συνέχεια του λέμε ότι θα του πούμε τρεις άλλες λέξεις και αυτό θα πρέπει να μας επισημάνει ποια λέξη ακούγεται ίδια στο τέλος με την πρώτη:

μαρούλι χερούλι πιρούνι κεράσι

πόδι βραχιόλι βόδι πεπόνι

ψάρι φίδι τίγρης λιοντάρι

μήλο πακέτο φύλλο φίλος

ρακέτα γκοφρέτα φανέλα μπάλα

ψαλίδι γυαλί φίδι κουδούνι

βάρκα μέρα θάλασσα μάρκα

καρβέλι κουρέλι πανί κεράσι

σπίτι χωράφι σπουργίτι κλειδί

μπλούζα κασέτα καραμούζα ζακέτα

μέλι χέλι μαχαίρι πιρούνι

σαλάτα σαρδέλα στόμα πατάτα

ροδιά γάλα καρυδιά κανάτα

βιβλίο καπέλο μήλο βραβείο

Την Τσικνοπέμπτη

Γλεντοκόποι, τσικνιστές και τσικνίστριες, στο Ανοιξιάτικο φέτος Καρναβάλι της Τσικνοπέμπτης. Φορώντας τα ωραία αποκριάτικα καπέλα που χειροτέχνησαν με υπομονή.

Κι όπως λέει κι ο ποιητής:

“Φιλόσοφε, τι χάνεσαι;

τον νου σου τι ζαλίζεις;

Το πρόβλημα το άλυτο

να λύσεις τι πασκίζεις;

Μι’ αποκριά είν’ η ζωή

τη μάσκα όλοι φορούμε,

Κι ένα τρανόν Καρνάβαλο

με γέλιο καρτερούμε!”

Μια ελπιδοφόρα πρώτη επέτειος για τα μικρά παιδιά: Η Παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας

Σήμερα, Παγκόσμια Ημέρα κατά της σχολικής βίας, διαβάσαμε με τα παιδιά ένα κείμενο απλό και σύντομο, το βιβλιαράκι «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε», ώστε κάποιες προτάσεις να μπορούν να τις επαναλάβει μεγαλόφωνα η τάξη. Η χαριτωμένη εικονογράφηση και η αμεσότητα των φράσεων καθοδήγησαν τα παιδιά στην υιοθέτηση βασικών κανόνων καλής συμπεριφοράς. Γιατί τα χέρια είναι για να χαιρετάμε, να παίζουμε, να χειροκροτάμε, να μετράμε, να βοηθάμε τους άλλους, να κατασκευάζουμε πράγματα, να μας κρατάνε ασφαλείς. Υπάρχουν πολλοί εναλλακτικοί τρόποι για να χειριστούμε τα συναισθήματά μας χωρίς να καταφύγουμε σε επιθετική συμπεριφορά.

Με τη βοήθεια του βιβλίου «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» της Martine Agassi τα παιδιά κατανόησαν ότι η βία ποτέ δε βγαίνει σε καλό. Κάθε παιδί μπορεί να κάνει με τα χέρια του διασκεδαστικά και εποικοδομητικά πράγματα, να τιθασεύει τα έντονα συναισθήματα θυμού ή ζήλιας βρίσκοντας εναλλακτικές λύσεις όταν του έρχεται να χτυπήσει κάποιον. Πώς; Χοροπηδώντας, ζωγραφίζοντας, συζητώντας…

Η Martine Agassi( Μαρτίν Αγκάσι), η συγγραφέας του βιβλίου, είναι κλινική ψυχολόγος με πολύ μεγάλη εμπειρία στην εφαρμογή επικοινωνιακών τεχνικών σε ομάδες και στη συμβουλευτική οικογενειών.

Τα παιδιά χειροτέχνησαν μετά επετειακές καρδούλες όπου τόνιζαν τα μηνύματα της Παγκόσμιας Ημέρας-τα πρώτα που τέλειωσαν πρόλαβαν και βγήκαν φωτογραφία!