Το Ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου Πυργίου

Η μάθηση σε μικρές ομάδες συμβάλει σημαντικά στην κοινωνική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών και ενδείκνυται σαν ένας ιδιαίτερης σημασίας τρόπος μάθησης. Είμαστε πολύ τυχεροί φέτος που από νωρίς το πρωί λειτουργούν δύο τραπέζια οργανωμένου επιτραπέζιου παιχνιδιού στο σχολείο με το καθένα να εμψυχώνεται με ενήλικη παιδαγωγική παρουσία. Μέσα στις μικρές ομάδες 3-4 ατόμων, τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να συναναστραφούν με συνομήλικούς τους, να ανταλλάξουν εμπειρίες και γνώσεις και να συνεργαστούν για έναν κοινό στόχο.

Στην προσχολική ηλικία, η μάθηση σε ομάδες εμφανίζει δυσκολίες σε σχέση με αυτή σε μεγαλύτερες ηλικίες, καθώς τα νήπια είναι σε στάδιο ανάπτυξης και απαιτείται μία σειρά δραστηριοτήτων που θα συμβαδίζει με το αναπτυξιακό τους επίπεδο, αλλά ταυτόχρονα θα βοηθάει στην περαιτέρω κοινωνική και γνωστική ανάπτυξή τους. Ο ρόλος του/της παιδαγωγού λοιπόν κρίνεται πολύ χρήσιμος προκειμένου να δώσει τις σωστές κατευθύνσεις.

Οι ομάδες θα πρέπει να είναι ανομοιογενείς δηλαδή να απαρτίζονται από παιδιά διαφορετικών γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων, προσωπικοτήτων, ηλικίας και φύλλου. Είναι για παράδειγμα πολύ σημαντικό να υπάρχει στην ομάδα ένα πιο ώριμο παιδί με περισσότερες γνώσεις. Το πιο ώριμο παιδί βοηθάει τα μικρότερα να μάθουν και αυτά με τη σειρά τους νιώθουν περήφανα που συμμετείχαν στην υλοποίηση μίας δραστηριότητας που μόνα τους δε θα κατάφερναν. Ακόμη, τα πιο ώριμα παιδιά είναι πιθανό (και συνήθως έχουν την τάση) να βοηθήσουν εκείνα με δυσκολίες μάθησης και συμπεριφοράς, μαθαίνοντας να περιορίζουν και τον εγωκεντρισμό τους.

Στις φωτογραφίες, από το τραπέζι που ενορχηστρώνει η εκπαιδευτικός κα Γεωργία Tζιγιέρα, παρατηρούμε τρία καινούργια φετινά σχολικά παιχνίδια, μια τόμπολα ταύτισης με τους αγαπημένους, αυτό το φθινόπωρο δεινόσαυρους, το παιχνίδι με το πλέξιμο κορδονιών και ένα παιχνίδι ταύτισης σχημάτων, αξιοποιώντας τους πίνακες του περίφημου ζωγράφου Mondrian-το τελευταίο μια καινότροπη πρόταση που υλοποίησε η «χρυσοχέρα» νηπιαγωγός!

Δίνοντας στους μαθητές-κυρίως μαθήτριες φέτος- πλαστελίνη μένουμε έκπληκτοι από την δημιουργικότητά τους! Την πλάθουν, την ανοίγουν, την κομματιάζουν, την πιέζουν, ίσως να την τρίψουν και κάποια στιγμή την ξαναενώνουν. Ενώ τα παιδιά χρησιμοποιούν τη φαντασία τους και δημιουργούν, οι μικροί μύες των δαχτύλων τους ασκούνται και δυναμώνουν. Μάλιστα πρόκειται για τους ίδιους μύες που θα χρειαστούν αργότερα για να κρατήσουν το μολύβι και να γράψουν! Παράλληλα καθώς περιμένουν το μοίρασμα της πλαστελίνης γύρω από ένα τραπέζι χειροτεχνίας στο σπίτι ή στο νηπιαγωγείο μαθαίνουν και εξασκούνται σε βασικές κοινωνικές δεξιότητες, όπως την υπομονή, το μοίρασμα ή τη χαρά σε ομαδικές δραστηριότητες.

Τα κυριότερα οφέλη που προσφέρει αυτό το δημιουργικό υλικό είναι:

1. Ανάπτυξη Λεπτών Κινητικών Δεξιοτήτων

Το παιχνίδι με πλαστελίνη βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητές τους. Καθώς πλάθουν, κόβουν, πιέζουν και σχηματίζουν την πλαστελίνη, εκπαιδεύουν τους μικρούς μύες των δακτύλων τους, προετοιμάζοντας τους για μελλοντικές δεξιότητες, όπως το γράψιμο.

2. Ενίσχυση Φαντασίας και Δημιουργικότητας

Η πλαστελίνη ενθαρρύνει τα παιδιά να εκφράσουν τη φαντασία τους και να δημιουργήσουν. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά μπορούν να φανταστούν και να δημιουργήσουν νέα πράγματα, αναπτύσσοντας τη δημιουργική τους σκέψη.

3. Ανακάλυψη Αισθήσεων

Το παιχνίδι με πλαστελίνη είναι μια αίσθησιακή εμπειρία για τα παιδιά. Από το άγγιγμα και την πίεση της πλαστελίνης, μέχρι την ανακάλυψη διαφόρων χρωμάτων και υφών, τα παιδιά εξερευνούν τον κόσμο τους μέσα από τις αισθήσεις τους.

4. Αντιμετώπιση Άγχους

Η πλαστελίνη μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο έκφρασης για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν άγχος ή αγανάκτηση. Το παιχνίδι με την πλαστελίνη τους επιτρέπει να εκφράσουν τα συναισθήματά τους με ελευθερία και δημιουργικότητα. Συνοψίζοντας, η πλαστελίνη αποτελεί ένα πολύτιμο εργαλείο για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά μπορούν να εξερευνήσουν, να μάθουν και να διασκεδάσουν χωρίς την ανάγκη για οθόνες ή ηλεκτρονικές συσκευές.

Οι δεινόσαυροι αποτελούν μια θεματική ενότητα πολύ αγαπητή στα παιδιά.  Στην καθιερωμένη συζήτηση που ο βοηθός παραχωρεί τον λόγο στα παιδιά, ο Νικόλας υποστήριξε ότι έχει επισκεφθεί Μουσείο Φυσικής ιστορίας  με εκθέματα από την εποχή των δεινοσαύρων. Καθώς στο νηπιαγωγείο είτε στο σπίτι, οι δεινόσαυροι είναι μια θεματική που μας ταξιδεύει στο παρελθόν, γίναμε παλαιοντολόγοι και γεμίσαμε με γνώσεις για τη Γη πριν πολλά χρόνια!

Με πολύ ενθουσιασμό ξεκινήσανε τα παιδιά  να μιλάνε για τους δεινόσαυρους, τα προϊστορικά  ζώα που κυριάρχησαν στη γη  για περίπου 165 εκατομμύρια χρόνια και εξαφανίστηκαν στο τέλος της Κρητιδικής περιόδου.

Κάποια έφεραν τα αγαπημένα τους δεινοσαυράκια από το σπίτι. Μοιραστήκαμε στην παρεούλα τις ιδέες μας, ταξινομήσαμε τους δεινόσαυρους σε φυτοφάγους /σαρκοφάγους και σε αυτούς που ζούσαν σε στεριά / αέρα/ θάλασσα.  Φτιάξαμε διάφορες κατασκευές με τους αγαπημένους μας δεινόσαυρους: Ζωγραφίσαμε και κόψαμε δεινοσαυράκια, παίξαμε με κάρτες όπου ο δεινόσαυρος με τον μεγαλύτερο αριθμό κερδίζει, μάθαμε το τραγούδι «έρχονται οι δεινόσαυροι»!

Μετά από τόσες ιστορίες και πληροφορίες,  ξεκουραστήκαμε απολαμβάνοντας ένα βίντεο με τον Τ-REX που μπορεί και βοηθά τους πυροσβέστες χάρη στο σκληρό, πυρίμαχο δέρμα και παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια.

Χαρτοδιπλωτική! Διπλώνοντας χαρτιά, μπορεί κανείς να κατασκευάσει εντυπωσιακές κατασκευές. Οι Κινέζοι την τέχνη αυτή την καλούν Origami και έχουν μακρά παράδοση σ’ αυτήν. Η θαυμαστή μεταλλαγή των σχημάτων σε πλήθος μέγα και πρωτοτυπία θαυμαστή κι η μεταμόρφωσή τους σε τρισδιάστατα υπέροχα δημιουργήματα. Αίσθηση και αισθητική που “σε μαθαίνουν πώς να μαθαίνεις” με εύκολο τρόπο τα δύσκολα-αν και η πρώτη μας χαρτοδιπλωτική ήταν απλοποιημένη-στο βίντεο φαίνεται ο σωστός τρόπος με επιπλέον δίπλωση.
Την έμπνευση μάς την έδωσε μια ζωγραφιά της Άριας, η οποία απεικόνισε την χειροτεχνία (στην άνω αριστερή γωνία) και σε κάθε πλευρά έγραψε γράμμα που έχει το όνομά της.
Εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=S38NWqARMy8&t=1s&ab_channel=PRASINIPRIZA

«Ο εαυτός μου» είναι θέμα  οικείο στα παιδιά και δίνει την ευκαιρία για πολλές διερευνήσεις και ανάπτυξη δραστηριοτήτων. Δραστηριότητες κυρίως συλλογικές που  ευνοούν την αλληλεπίδραση,  την επικοινωνία,  τον προφορικό και γραπτό λόγο. Επίσης  το θέμα  είναι αναπτυξιακά κατάλληλο για αυτή την ηλικία  και μπορεί να στηριχθεί  και να αξιοποιήσει τις προϋπάρχουσες ιδέες και  γνώσεις των παιδιών. Το εκπαιδευτικό σενάριο διεξάγεται τον Οκτώβριο εξαιτίας του γεγονότος ότι «Ο εαυτός» είναι απ’ τις πρώτες θεματικές ενότητες που πραγματοποιούνται στο νηπιαγωγείο.

Στην ολομέλεια της τάξης συζητήσαμε με τις μαθήτριες και τους μαθητές  για τα χαρακτηριστικά τους, το χρώμα και το σχήμα  των μαλλιών, των ματιών. Γίνανε συγκρίσεις στα εξωτερικά χαρακτηριστικά των παιδιών μεταξύ τους και επισημάνθηκαν οι ομοιότητες και οι διαφορές.

Αποφασίσαμε να ζωγραφίσουν και με έναν διαφορετικό τρόπο τον εαυτό τους, χρησιμοποιώντας χαρτοκοπτική και χαρτοκολλητική.  Η κορδέλα-διακοσμητικό στοιχείο ήταν μετρημένη ακριβώς στο ύψος του κάθε παιδιού. Ως μοναδική καθοδηγητική γραμμή είχαμε ένα ζευγάρι βυζαντινά μάτια που κολλήσαμε στο πρόσωπο.