Κάθε χρόνο στις αρχές της σχολικής χρονιάς ασχολούμαστε αρκετά με το όνομά μας. Η διδασκαλία της Θεματικής Ενότητας “Το όνομά μου/ Ο εαυτός μου” είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη των παιδιών καθώς το όνομα αποτελεί κομμάτι της ταυτότητας του παιδιού και προωθεί σταδιακά στην κατάκτηση του κώδικα γραφής. Βοηθά κάθε παιδί να αναγνωρίσει και να αποδεχτεί τον εαυτό του ως μια μοναδική οντότητα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, συναισθήματα και ικανότητες. Το παιδί νιώθει ότι είναι σημαντικό μέλος της ομάδας, κατανοεί τον εαυτό του και είναι σε θέση να κατανοήσει και τους άλλους.
Από πού πήρα το όνομά μου;
Πώς με βάφτισε ο νονός;
Πώς με φωνάζουν;
Αρχικά, παρουσιάζουμε τον εαυτό μας λέγοντας το όνομά μας και γράφουμε το αρχικό μας στον πίνακα. Φωνάζουμε δυνατά την αρχική φωνούλα όλων των ονομάτων. Επισημαίνουμε ότι κάποια γράμματα/φωνούλες φωνάζουν κι άλλα όχι.
Δίνουμε στα παιδιά ένα Α4 με προσχεδιασμένο το κεφαλαίο αρχικό γράμμα του ονόματός τους και το «γεμίζουν» όπως θέλουν.
Έπειτα το κόβουμε, το πλαστικοποιούμε και παίζουμε.
Παίζουμε παιχνίδι αναγνώρισης αρχικής φωνούλας με τα πλαστικοποιημένα γράμματα που κάναμε. Χορεύουμε και με το σταμάτημα της μουσικής κάθε παιδί πατάει στο αρχικό γράμμα του ονόματός του ,το δείχνει, το φωνάζει και το φωνάζουμε κι όλοι μαζί. Στο τέλος τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες :οι φωνούλες που φωνάζουν και λέγονται φωνήεντα και αυτές που δεν φωνάζουν και λέγονται σύμφωνα. Ποια παιδάκια έχουν την ίδια πρώτη φωνούλα στο όνομά τους;
Παρακολουθούμε το παραμύθι: “Είμαι ένας βάτραχος μικρούλης, ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης”.
Ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης αναρωτιέται τι να σημαίνει άραγε αυτό το Α στο όνομα του;
«Όλο τον κόσμο θα γυρίσω, να βρω σοφούς να τους ρωτήσω: το Άλφα αυτό το κεφαλαίο σημαίνει τίποτα ωραίο ή τίποτ’ άλλο, συμφορά μου, που μου ντροπιάζει τ’ όνομά μου;»
Για να βοηθήσουμε τον Ε. Μπακακούλη να γυρίσει όλο τον κόσμο προσπαθούμε με πλαστικά τουβλάκια να σχηματίσουμε τα αρχικά μας γράμματα και έπειτα κάνουμε μικρές διαδρομές ισορροπώντας πάνω σε αυτά.
Παίρνουμε το καλάμι ψαρέματος και ψαρεύουμε προσπαθώντας να πιάσουμε το ψαράκι με το αρχικό μας γράμμα.
Παιχνίδι ανασύνθεσης ονόματος: έχουμε όλα τα γράμματα της αλφαβήτας . Τα παιδιά προμηθεύονται την καρτέλα τους και βρίσκουν και συναρμολογούν στη σωστή σειρά τα γράμματα του ονόματός τους.
-Μετράμε πόσες φωνούλες έχει το κάθε όνομα.
-Βάζουμε δίπλα σε κάθε όνομα τον αριθμό των γραμμάτων που έχει.
Και σε πίνακα με πλέγμα κολλάμε τα γράμματα του ονόματός μας στη σειρά.
Συγκρίνουμε τα ονόματα. Ποιο όνομα έχει τα περισσότερα γράμματα; Ποιο είναι το πιο μικρό; Ποια ονόματα έχουν τον ίδιο αριθμό γραμμάτων
Παιχνίδι: Βρέχει….ονόματα!!!!!! Φτιάχνουμε μια ιστοριούλα, την συνοδεύουμε με παντομίμα για μια μέρα που τα παιδιά κοιμούνται-ξυπνούν, πλένονται, τρώνε και ξεκινούν για το σχολείο και ξαφνικά πιάνει βροχή αλλά αντί νερό βρέχει ονόματα και καθένας πρέπει να βρει το δικό του. Όποιος το βρίσκει πηγαίνει την καρτέλα με το όνομά του στη βαρκούλα με τις παρουσίες.
Φτιάχνουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και με πλαστελίνη.
Βρίσκουμε στο πληκτρολόγιο το αρχικό γράμμα του ονόματός μας , πληκτρολογούμε και εκτυπώνουμε.
Λέμε στα παιδιά ότι στην τάξη μας ήρθε η μάγισσα Αλφαβητούλα και μπέρδεψε τα γράμματα. Προσπαθούμε να βρούμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας και να το ενώσουμε με το υπόλοιπο όνομα. Όσο προσπαθούμε να τα ενώσουμε, διαβάζουμε τα ονόματα μας χωρίς το αρχικό τους και διασκεδάζοντας με τις λέξεις κατανοούμε πως θα ήταν αν δεν υπήρχε αυτό το πρώτο γράμμα στο όνομα μας.
Με τη βοήθεια της Beebot ανακαλύπτουμε τη διαδρομή που θα πρέπει να κάνει ο καθένας πάνω στην πίστα για να φτάσει η μελισσουλα στο αρχικό γράμμα του ονόματός μας, παίρνοντας μέρος σε άλλη μια συμμαχία στην Εβδομάδα Προγραμματισμού 2025 (code Week 4all). Παρατηρούμε ότι σε κάποια παιδιά ή διαδρομή είναι διαφορετική αφού έχουν διαφορετικό αρχικό ενώ κάποιες άλλες φορές ή διαδρομή είναι ίδια όταν το αρχικό γράμμα του ονόματος είναι κοινό.
Όπως ξεχωριστό όμως είναι το όνομα κάθε παιδιού, ξεχωριστά είναι και τα χαρακτηριστικά του. Συζητάμε για τα χαρακτηριστικά του καθενός εξωτερικά- εσωτερικά.
Τι μας αρέσει σε κάθε φίλο μας ξεχωριστά ;
Τα καταγράφουμε και έπειτα με αυτά που έχουμε πει φτιάχνουμε ατομική κατασκευή: Ο εαυτός μου με τα χαρακτηριστικά που μου προσδίδουν οι φίλοι μου.
Παρουσιάζουμε τον εαυτό μας και στο μάθημα των αγγλικών και φτιάχνουμε ατομική κατασκευή.
Με μελάνι σφραγίδας αφήνουμε το αποτύπωμα μας σε μπαλόνι, το οποίο στη συνέχεια φουσκώνουμε και έτσι το αποτύπωμά μας μεγεθύνεται στην κυρτή επιφάνεια του φουσκωμένου μπαλονιού. Γράφουμε πάνω στο φουσκωμένο μπαλόνι με το αποτύπωμα μας το όνομά μας και το παρατηρούμε.
Ακολουθούν ερωτήσεις:
Τι σας θυμίζει;
Ποιες ομοιότητες και ποιες διαφορές διακρίνετε;
Υπάρχουν δύο αποτυπώματα ίδια;
Εξηγούμε ότι κάθε άνθρωπος έχει δακτυλικά αποτυπώματα, τα οποία μάλιστα υπάρχουν πριν ακόμα γεννηθεί και το σχέδιό τους δεν αλλάζει ποτέ. Είναι μοναδικά για κάθε άνθρωπο στον κόσμο. Στην συνέχεια ζητάμε από κάθε παιδί να πει στοιχεία για τον εαυτό του: όνομα, το αγαπημένο του χρώμα, το αγαπημένο του παιχνίδι, τι του αρέσει να κάνει, σε τι είναι καλός/ή.
Ό, τι νομίζει ότι αποτυπώνει την προσωπικότητά του. Τα γράφουμε πάνω στο μπαλόνι και γύρω από το αποτύπωμα.
Τα μπαλόνια κρεμιούνται στο σκοινί της τάξης και συνθέτουν το έργο «Εμείς».
Τέλος, με τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης κάθε παιδί μαζί με την οικογένειά του καταγράφει σε χαρτί που προσομοιάζει ταυτότητα, προσωπικά στοιχεία όπως όνομα, επίθετο, όνομα πατέρα, μητέρας, ημερομηνία γέννησης κλπ. Στη συνέχεια προσθέτουμε μαζί φωτογραφία και αποτύπωμα και την πλαστικοποιούμε δημιουργώντας τις ατομικές μας ταυτότητες.
Η θεματική μας ενότητα συνδέεται με το Πρόγραμμα “Δράσεις Ενεργού Πολίτη” καθώς αρκετές από τις δραστηριότητες μας αποτελούν μέρος αυτού και ολοκληρώνονται με παρουσίαση των παιδιών από τους γονείς τους στην ολομέλεια της τάξης.
